第17课 会滚的玩具（教学设计）人教版美术一年级上册

《会滚的玩具》教学设计
教学目标：
1、会滚的玩具中“会滚”的特点。学会发现，寻找可以制作会滚玩具的基本材质，能利用基本材质进行联想，大胆创新，敢于实践；能根据联想的形象，利用不同的材质，再经过剪一剪，画一画制作成一个有特色的会滚的玩具。
2、寻找材质，展开联想，学生大动手实践，进行创意制作会滚的玩具，采用绘制、拼贴等方法进行简单的装饰。
3、体验联想、创意和成功的乐趣，懂得珍惜自己创作的劳动成果，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
学情分析：
课是义务教育课程标准实验教科书第1册第17课的内容。对于小学生说，玩具是他们的亲密的伙伴，可以分享他们的快乐，引发他们的想象。通过对玩具的欣赏、交流、评价和表现，引导学生从参与、表现、创造的角度做玩具，从艺术要素、艺术形式方面感受美并体验集体游戏的乐趣，从中受到教育，养成一个讲卫生，不要随地乱丢的好习惯。
重点难点：
教学重点：引导学生观察发现玩具“会滚”的原理，并依此进行创作。
教学难点：在“会滚”的前提下，完善作品。
教学过程：
（一） 活动体验，导入课题
教师：同学们，你们在课下是否寻找到会滚的材质？那么，你们谁想来老师这里试一试，看看你寻找的会滚的材质能滚出多远？
【设计意图】通过感受滚动材料，吸引学生的注意力，丰富学生对材料的认识。
（二）体验交流，理解题意
教师：看看老师找的这些材料，讲台前，老师放着一块很大的呈斜坡状的板，先拿一个空的饮料瓶，放在讲台前的斜板上，瓶子立刻从板上滚了下来。这一举动立刻引起了同学们的注意。
“小朋友们，你们注意到了吗？当可乐瓶放在平面的桌上，瓶子就不会滚动，而当饮料放在斜面的板上，就会滚动起来。”
随后，老师再拿了一只纸杯，放在了斜板上，可纸杯只是动了一下，却滚动不起来。问同学们：“饮料瓶能滚动，而纸杯为什么滚动不起来呢？”
（同学们可能说：“由于纸杯一边大一边小，所以滚动不起来。”也有的同学说：“是由于失去平衡，所以滚动不起来了。”）
接着，老师又拿出一只盘子，问同学们会不会滚动。同学们都认为会滚动。于是，老师请一位同学来试一试，可试了几次，都失败了。老师又问同学：“盘子为什么在滚动时容易倒下？”
老师随即把两个盘子粘在一纸筒的两头，进行了组合，并在斜板上试着滚动一下，这次成功了。
老师总结道：“圆形的物体能够滚动，但是如果失去了平衡，就难以滚动起来。今天我们大家在做会滚动的玩具时，可千万要注意使玩具保持平衡呀！”
【设计意图】本环节运用自主探究的学习方式解决本课的教学重点,培养学生自主、合作、探究学习的能力。引导学生认识到会滚动的材料在我们日常生活中无处不在,我们都能把它们变成会滚动的玩具。
（三）指导学生制作滚动玩具
1、设计一只熊猫形象，并注意要突出其前肢的画法。
2、把熊猫的形象剪下。
3、把熊猫的形象贴在圆柱上。（腿部贴住，头部竖起）
【设计意图】通过教师示范与归纳，学生掌握制作滚动玩具的方法和要领，帮助制作困难的学生树立信心。
（四）指导学生游戏
往盒子里灌进一些沙子，滚动时可以听到沙沙的响声。（注意沙子不要灌满，否则听不到响声。
（五）启发学生制作其它滚动玩具
1、回顾滚动玩具的制作方法。
2、学生设计其它形象（人物或动物）制作滚动玩具。
（六）作业评析。
玩具的制作方法正确，形象设计生动。
【 设计意图】通过自我评价、学生互评等环节，引发学生的联想，使学生的想象空间更大，思维更活跃，能够更好地完成作品。