高中语文统编版（部编版）选择性必修中册第三单元9 《屈原列传》第二课时(共26张PPT)
文档属性
| 名称 | 高中语文统编版（部编版）选择性必修中册第三单元9 《屈原列传》第二课时(共26张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 218.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-07-05 22:47:16 | ||
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文档简介
(共26张PPT)
高二—统编版—语文—第三单元
屈原列传
【学习任务】
1.研读4-7自然段，掌握文言词句，积累文言知识， 理解作品精湛的叙事艺术，体会作者寄寓其中的情感。
2.研读8-10自然段，掌握文言词句，积累文言知识， 进一步领会、感受屈原的爱国主义情怀。
第二课时
第4段：
屈原既绌，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲，惠王患之，乃令张仪详去秦，厚币委质事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商於之地六百里。”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。”
1.绌：同“黜”，罢免官职。
2.从：同“纵”，合纵，联合抗秦。
3.患：以...为患，担忧。 详：同“佯”，假装。
4.厚币：丰厚的礼物。 委：呈献。 质：同“贽”，见面礼。
译为：秦惠王担忧齐楚联合，于是让张仪假装离开秦国，带着丰厚的礼物呈献给楚国，表示愿意侍奉楚王。
5.使：派遣。 使：使者。 如：到，往 。
【研读文本】
（接第4段）楚使怒去，归告怀王。怀王怒，大兴师伐秦。秦发兵击之，大破楚师于丹、淅，斩首八万，虏楚将屈匄，遂取楚之汉中地。怀王乃悉发国中兵，以深入击秦，战于蓝田。魏闻之，袭楚至邓。楚兵惧，自秦归。而齐竟怒不救楚，楚大困。
1.兴：发动。
2.破：打败。
3.悉：全，尽。
4.竟：最终。
5.困：困窘，处于困境。
【研读文本】
第4段小结
秦国巧设骗局，楚怀王自毁与齐国的盟约，军败地失，最后陷入腹背受敌、孤立无援的艰难处境。
楚怀王第一次受骗：
第5段：
明年，秦割汉中地与楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得张仪而甘心焉。”张仪闻，乃曰：“以一仪而当汉中地，臣请往如楚。”如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。
1.明年：第二年。
2.甘心：感到称心、痛快 。
3.以：用，拿。 当：抵得上，等于。
4.因：趁机。 厚币:名词作动词，送厚礼、贿赂。
5.用事：执政;当权 。
6.设诡辩：说假话，编造谎言。
【研读文本】
（接第5段）怀王竟听郑袖，复释去张仪。是时屈原既疏，不复在 位，使于齐，顾反，谏怀王曰：“何不杀张仪？”怀王悔，追张仪，不及。
第6段：
其后，诸侯共击楚，大破之，杀其将唐眜。
1.释：放开，放下。
2.疏：被疏远 。
3.使：出使，动词。
4.顾反：反，同“返”，回来。
5.及：追赶上 。
6.其后：这以后。
【研读文本】
第5段小结
楚怀王听信宠姬郑袖之言，放走张仪，屈原坚决反对，怀王悔之已晚。
楚怀王第二次受骗：
第7段：
时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之国，不可信。不如毋行。”怀王稚子子兰劝王行：“奈何绝秦欢？”怀王卒行。入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。怀王怒，不听。亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。
1.婚：联姻。
2.会：会晤，会面 。
3.欢：指秦楚间的友好感情。
4.奈何：疑问副词，怎么，怎么办。
5.卒：终于 。
6.亡走：逃亡，逃跑。 内：同“纳”，接纳。
7.之：去，到。动词。
【研读文本】
第7段小结
楚怀王听信子兰之言而入秦，秦国设骗局绝其后援，扣留楚怀王以求割楚地，怀王最终客死于秦，为天下耻笑。
楚怀王第三次受骗：
此篇为《屈原列传》，作者司马迁为何用如此多的笔墨记叙楚国日渐衰弱的历史事实，叙述怀王三次受骗上当的经历呢？
结果 原因 写作意图
第一次受骗 （第4段） 受骗于张仪，齐楚绝交。 屈原既绌 批判楚王的昏聩和用人不当，从侧面表现屈原忠君爱国，心忧天下，敢于直言进谏，具有远见卓识和卓越的政治才能，凸显屈原与楚国命运之息息相关。
第二次受骗 （第5段） 受骗于靳尚、郑袖，放走张仪。 屈平既疏，不复在位，使于齐
第三次受骗 （第7段） 受骗于秦昭王，客死于秦。 信子兰而不信屈平
精湛的叙事艺术
作者将屈原的生平事迹放在楚国日趋衰亡的大背景下展现，既有对史实的粗笔勾勒，又有对细节的工笔描绘，揭示了屈原个人的身世浮沉与国家生死存亡的内在联系，充分彰显了屈原的人格风采。
第8段：
长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹。楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉。然终无可奈何，故不可以反。卒以此见怀王之终不悟也。
1.立：登上王位，继位。 以……为：把……当作。
2.咎：怪罪，责怪 。 （例如：既往不咎）
3.嫉：憎恨。 （例如：嫉恶如仇）
4.虽：虽然。 放流：流放，放逐。
5.冀幸：同义词连用，希望 。
6.存：思念。
7.反覆：回归。
8.致：表达。
【研读文本】
（接第8段）人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐；然亡国破家相随属，而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰，兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。此不知人之祸也。……
1.无：无论。 不肖：品行不好，没有出息。
2.忠：形容词作名词，忠心的人。 举：选拔。 自佐：辅佐自己。
3.相随属：接连出现。
4.治国：安定太平的国家。 累世：连续好几代。
5.分：职分，职务范围内应尽的责任 。
内、外：名词作状语，在国内/外。 于：表被动。
6.挫、削：被挫败、被削割。 亡：丢失，丧失。
7.客死：死于异地他乡。 知：了解。
【研读文本】
第9段：
令尹子兰闻之，大怒。卒使上官大夫短屈原于顷襄王，顷襄王怒而迁之。
1.使：指使，唆使。
2.短：诋毁。
3.迁：放逐。
【研读文本】
思考：
在国家危难之际，屈原虽然被流放，但内心仍然坚守某种信念。请在第8自然段中找出相关语句，说说这种信念是什么？体现了屈原什么精神品质？
信念：
眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，存君兴国。
精神：矢志不渝的爱国精神。
第10段：
屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？
1.被：同“披”，披散。
2.颜色：面容 ，脸色。 形容：外貌，模样。形，身形。容，面容。
3.渔父（fǔ） ：古代对老年男子的尊称。
渔父即渔翁,捕鱼的老人。
4.举：全。 是以：因此 。 见放：被放逐。
5.于：表被动。
【研读文本】
（接第10段）众人皆醉，何不餔其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世俗之温蠖乎？”乃作《怀沙》之赋。……于是怀石，遂自投汨罗以死。
1.沐：洗头发。 弹冠：弹去帽子上的灰尘。
2.浴：洗澡。 振衣：抖去衣服上的灰尘。
3.察察：洁净的样子。 汶汶：浑浊的样子。
身之察察 物之汶汶:定语后置句
【研读文本】
文中记叙屈原与渔父的对话有什么作用
通过人物对话，说明屈原身处“举世混浊”“众人皆醉”的时代背景中,作为“清”者“醒”者，屈原必然遭到厄运。揭示了屈原的悲剧是时代的悲剧。突出了屈原的高洁品格和坚定操守，表现了他洁身自好，矢志不渝，对理想和正义执着追求的精神品质。
谢谢观看！
高二—统编版—语文—第三单元
《屈原列传》第二课时答疑
问题一：下列对相关词语的解说，不正确的一项是( )
A.左徒，是楚国特有的官名，职位仅次于令尹。《史记》中记载屈原曾任左徒，后人亦以左徒作为屈原的别称。
B.大夫，西周以后先秦诸侯国中，在国君之下由高到低设卿、士、大夫三级。宋政和年间在医官中别置“大夫”以下官阶，故今仍沿称医生为大夫。
C.令尹，是楚国在春秋战国时代的最高官衔，是掌握政治事务、发号施令的最高官，对内主持国事，对外主持战争，总揽军政大权于一身。令尹主要由楚国贵族当中的贤能来担任。
D.三闾，战国时楚国官名，屈原贬后任此职。《史记·屈原列传》裴骃集解中说：“三闾之职，掌王族三姓，曰昭、屈、景。原(屈原)序其谱属，率其贤良，以厉国士。”可见三闾大夫是一种掌管三大姓的宗族事务之官。
解析：B项不正确。西周以后先秦诸侯国中，在国君之下由高到低设卿、大夫、士三级。
问题二：《屈原列传》一文中，作者司马迁除了描写传主屈原，还写到了其他许多看似无关紧要的人物，请从文中找出，并思考作者的写作意图是什么？
其他人物 手法 屈原
楚怀王、顷襄王听信谗言，不辨忠奸，对屈原“怒而疏”“怒而迁”
忠君爱国，远见卓识
令尹子兰的邪恶欺诈、泄私愤图报复
疾恶如仇，正直无畏
上官大夫的嫉妒贤能，诋毁中伤
刚正不阿，正道直行
靳尚、郑袖的贪婪卖国
忠贞爱国，品行高尚
侧面衬托
问题三：本文精湛的叙事艺术主要体现在什么地方？
1.作者将屈原的生平事迹放在楚国日趋衰亡的大背景下展现，既有对史实的粗笔勾勒，又有对细节的工笔描绘，揭示了屈原个人的身世浮沉与国家生死存亡的内在联系，充分彰显了屈原的人格风采。
2.楚国的内外交困是怀王、顷襄王的昏聩无能以及上官大夫、靳尚、郑袖、令尹子兰等人的谄媚奸邪造成的，他们是屈原的对立面，以怀王衬其明，以上官衬其正，以子兰衬其忠，从不同的角度衬托了屈原的才能、智慧与爱国忠君的精神。
3.张仪受秦王重用， 秦惠王慧眼识珠用张仪之计，与楚怀王有眼无珠疏远屈原形成鲜明对比，表现了楚怀王的昏聩无能，和屈原这样能治内安外的忠臣贤者对于国家的重要价值。
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高二—统编版—语文—第三单元
屈原列传
【学习任务】
1.研读4-7自然段，掌握文言词句，积累文言知识， 理解作品精湛的叙事艺术，体会作者寄寓其中的情感。
2.研读8-10自然段，掌握文言词句，积累文言知识， 进一步领会、感受屈原的爱国主义情怀。
第二课时
第4段：
屈原既绌，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲，惠王患之，乃令张仪详去秦，厚币委质事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商於之地六百里。”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。”
1.绌：同“黜”，罢免官职。
2.从：同“纵”，合纵，联合抗秦。
3.患：以...为患，担忧。 详：同“佯”，假装。
4.厚币：丰厚的礼物。 委：呈献。 质：同“贽”，见面礼。
译为：秦惠王担忧齐楚联合，于是让张仪假装离开秦国，带着丰厚的礼物呈献给楚国，表示愿意侍奉楚王。
5.使：派遣。 使：使者。 如：到，往 。
【研读文本】
（接第4段）楚使怒去，归告怀王。怀王怒，大兴师伐秦。秦发兵击之，大破楚师于丹、淅，斩首八万，虏楚将屈匄，遂取楚之汉中地。怀王乃悉发国中兵，以深入击秦，战于蓝田。魏闻之，袭楚至邓。楚兵惧，自秦归。而齐竟怒不救楚，楚大困。
1.兴：发动。
2.破：打败。
3.悉：全，尽。
4.竟：最终。
5.困：困窘，处于困境。
【研读文本】
第4段小结
秦国巧设骗局，楚怀王自毁与齐国的盟约，军败地失，最后陷入腹背受敌、孤立无援的艰难处境。
楚怀王第一次受骗：
第5段：
明年，秦割汉中地与楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得张仪而甘心焉。”张仪闻，乃曰：“以一仪而当汉中地，臣请往如楚。”如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。
1.明年：第二年。
2.甘心：感到称心、痛快 。
3.以：用，拿。 当：抵得上，等于。
4.因：趁机。 厚币:名词作动词，送厚礼、贿赂。
5.用事：执政;当权 。
6.设诡辩：说假话，编造谎言。
【研读文本】
（接第5段）怀王竟听郑袖，复释去张仪。是时屈原既疏，不复在 位，使于齐，顾反，谏怀王曰：“何不杀张仪？”怀王悔，追张仪，不及。
第6段：
其后，诸侯共击楚，大破之，杀其将唐眜。
1.释：放开，放下。
2.疏：被疏远 。
3.使：出使，动词。
4.顾反：反，同“返”，回来。
5.及：追赶上 。
6.其后：这以后。
【研读文本】
第5段小结
楚怀王听信宠姬郑袖之言，放走张仪，屈原坚决反对，怀王悔之已晚。
楚怀王第二次受骗：
第7段：
时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之国，不可信。不如毋行。”怀王稚子子兰劝王行：“奈何绝秦欢？”怀王卒行。入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。怀王怒，不听。亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。
1.婚：联姻。
2.会：会晤，会面 。
3.欢：指秦楚间的友好感情。
4.奈何：疑问副词，怎么，怎么办。
5.卒：终于 。
6.亡走：逃亡，逃跑。 内：同“纳”，接纳。
7.之：去，到。动词。
【研读文本】
第7段小结
楚怀王听信子兰之言而入秦，秦国设骗局绝其后援，扣留楚怀王以求割楚地，怀王最终客死于秦，为天下耻笑。
楚怀王第三次受骗：
此篇为《屈原列传》，作者司马迁为何用如此多的笔墨记叙楚国日渐衰弱的历史事实，叙述怀王三次受骗上当的经历呢？
结果 原因 写作意图
第一次受骗 （第4段） 受骗于张仪，齐楚绝交。 屈原既绌 批判楚王的昏聩和用人不当，从侧面表现屈原忠君爱国，心忧天下，敢于直言进谏，具有远见卓识和卓越的政治才能，凸显屈原与楚国命运之息息相关。
第二次受骗 （第5段） 受骗于靳尚、郑袖，放走张仪。 屈平既疏，不复在位，使于齐
第三次受骗 （第7段） 受骗于秦昭王，客死于秦。 信子兰而不信屈平
精湛的叙事艺术
作者将屈原的生平事迹放在楚国日趋衰亡的大背景下展现，既有对史实的粗笔勾勒，又有对细节的工笔描绘，揭示了屈原个人的身世浮沉与国家生死存亡的内在联系，充分彰显了屈原的人格风采。
第8段：
长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹。楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉。然终无可奈何，故不可以反。卒以此见怀王之终不悟也。
1.立：登上王位，继位。 以……为：把……当作。
2.咎：怪罪，责怪 。 （例如：既往不咎）
3.嫉：憎恨。 （例如：嫉恶如仇）
4.虽：虽然。 放流：流放，放逐。
5.冀幸：同义词连用，希望 。
6.存：思念。
7.反覆：回归。
8.致：表达。
【研读文本】
（接第8段）人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐；然亡国破家相随属，而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰，兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。此不知人之祸也。……
1.无：无论。 不肖：品行不好，没有出息。
2.忠：形容词作名词，忠心的人。 举：选拔。 自佐：辅佐自己。
3.相随属：接连出现。
4.治国：安定太平的国家。 累世：连续好几代。
5.分：职分，职务范围内应尽的责任 。
内、外：名词作状语，在国内/外。 于：表被动。
6.挫、削：被挫败、被削割。 亡：丢失，丧失。
7.客死：死于异地他乡。 知：了解。
【研读文本】
第9段：
令尹子兰闻之，大怒。卒使上官大夫短屈原于顷襄王，顷襄王怒而迁之。
1.使：指使，唆使。
2.短：诋毁。
3.迁：放逐。
【研读文本】
思考：
在国家危难之际，屈原虽然被流放，但内心仍然坚守某种信念。请在第8自然段中找出相关语句，说说这种信念是什么？体现了屈原什么精神品质？
信念：
眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，存君兴国。
精神：矢志不渝的爱国精神。
第10段：
屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？
1.被：同“披”，披散。
2.颜色：面容 ，脸色。 形容：外貌，模样。形，身形。容，面容。
3.渔父（fǔ） ：古代对老年男子的尊称。
渔父即渔翁,捕鱼的老人。
4.举：全。 是以：因此 。 见放：被放逐。
5.于：表被动。
【研读文本】
（接第10段）众人皆醉，何不餔其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世俗之温蠖乎？”乃作《怀沙》之赋。……于是怀石，遂自投汨罗以死。
1.沐：洗头发。 弹冠：弹去帽子上的灰尘。
2.浴：洗澡。 振衣：抖去衣服上的灰尘。
3.察察：洁净的样子。 汶汶：浑浊的样子。
身之察察 物之汶汶:定语后置句
【研读文本】
文中记叙屈原与渔父的对话有什么作用
通过人物对话，说明屈原身处“举世混浊”“众人皆醉”的时代背景中,作为“清”者“醒”者，屈原必然遭到厄运。揭示了屈原的悲剧是时代的悲剧。突出了屈原的高洁品格和坚定操守，表现了他洁身自好，矢志不渝，对理想和正义执着追求的精神品质。
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《屈原列传》第二课时答疑
问题一：下列对相关词语的解说，不正确的一项是( )
A.左徒，是楚国特有的官名，职位仅次于令尹。《史记》中记载屈原曾任左徒，后人亦以左徒作为屈原的别称。
B.大夫，西周以后先秦诸侯国中，在国君之下由高到低设卿、士、大夫三级。宋政和年间在医官中别置“大夫”以下官阶，故今仍沿称医生为大夫。
C.令尹，是楚国在春秋战国时代的最高官衔，是掌握政治事务、发号施令的最高官，对内主持国事，对外主持战争，总揽军政大权于一身。令尹主要由楚国贵族当中的贤能来担任。
D.三闾，战国时楚国官名，屈原贬后任此职。《史记·屈原列传》裴骃集解中说：“三闾之职，掌王族三姓，曰昭、屈、景。原(屈原)序其谱属，率其贤良，以厉国士。”可见三闾大夫是一种掌管三大姓的宗族事务之官。
解析：B项不正确。西周以后先秦诸侯国中，在国君之下由高到低设卿、大夫、士三级。
问题二：《屈原列传》一文中，作者司马迁除了描写传主屈原，还写到了其他许多看似无关紧要的人物，请从文中找出，并思考作者的写作意图是什么？
其他人物 手法 屈原
楚怀王、顷襄王听信谗言，不辨忠奸，对屈原“怒而疏”“怒而迁”
忠君爱国，远见卓识
令尹子兰的邪恶欺诈、泄私愤图报复
疾恶如仇，正直无畏
上官大夫的嫉妒贤能，诋毁中伤
刚正不阿，正道直行
靳尚、郑袖的贪婪卖国
忠贞爱国，品行高尚
侧面衬托
问题三：本文精湛的叙事艺术主要体现在什么地方？
1.作者将屈原的生平事迹放在楚国日趋衰亡的大背景下展现，既有对史实的粗笔勾勒，又有对细节的工笔描绘，揭示了屈原个人的身世浮沉与国家生死存亡的内在联系，充分彰显了屈原的人格风采。
2.楚国的内外交困是怀王、顷襄王的昏聩无能以及上官大夫、靳尚、郑袖、令尹子兰等人的谄媚奸邪造成的，他们是屈原的对立面，以怀王衬其明，以上官衬其正，以子兰衬其忠，从不同的角度衬托了屈原的才能、智慧与爱国忠君的精神。
3.张仪受秦王重用， 秦惠王慧眼识珠用张仪之计，与楚怀王有眼无珠疏远屈原形成鲜明对比，表现了楚怀王的昏聩无能，和屈原这样能治内安外的忠臣贤者对于国家的重要价值。
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