高中语文统编版（部编版）选择性必修中册第三单元10 《苏武传》第二课时课件(共30张PPT)
文档属性
| 名称 | 高中语文统编版（部编版）选择性必修中册第三单元10 《苏武传》第二课时课件(共30张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 209.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-07-05 22:52:13 | ||
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文档简介
(共30张PPT)
高二—统编版—语文—第三单元
苏武传
第二课时
学习任务：
1.研读课文第三、四、五、六部分，积累文言词句。
2.了解苏武事迹，分析人物性格，体会苏武忠贞为国的情怀，弘扬爱国主义精神。
苏武宁死不屈、舍生取义的崇高品质也深深打动了单于，单于希望这样难得的人物能投降匈奴，为匈奴所用。所以他选派了降将卫律进行招降。
为了劝降苏武，卫律用了哪些手段？
研读文本
第三部分（5）卫律逼诱
武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死。单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王。拥众数万，马畜弥山，富贵如此！苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！”武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽复欲见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣。”
文言文知识要点：
1.会：会同 2.坐：连坐（治罪） 3.拟：比画
4.膏：滋润 5斗：使……相斗
特殊句式：何以汝为见？ 即“何以见汝为？”，宾语前置
第三部分（5）卫律逼诱
思考：卫律如何招降？苏武又是如何应对的？
恐吓：斩虞常，降张胜，吓苏武。
威逼：副有罪，当相坐；复举剑拟之。
利诱：拥众数万，马畜弥山，富贵如此！苏君今日降，明日复然。
武不动，武不应，武骂律
苏武形象
视死如归
忠贞不渝
大义凛然
威武不屈，富贵不淫
第四部分（6）北海牧羊
律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪。武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神。乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。别其官属常惠等各置他所。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。积五六年，单于弟於靬王弋射海上。武能网纺缴，檠弓弩，於靬王爱之，给其衣食。三岁余，王病，赐武马畜、服匿、穹庐。王死后，人众徙去。其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄。
文言文知识要点：
1.幽：囚禁 2.雨：下，动词 3.羝：公羊
4.乳：生子 5.去:同“弆”，收藏
6.檠：矫正弓弩的工具，这里用作动词，用檠矫正（弓弩）
7.服匿：盛酒酪的器皿
苏武越是不肯投降，单于越想降之！面对不惧威逼，不受利诱的苏武，匈奴又将使出什么手段呢？
折磨肉体
先后以“幽置大窖”和“徙置北海”处置苏武，欲以绝境之苦威逼，然而苏武有着非同一般的绝境生存能力。在大窖中，匈奴“绝不饮食”，苏武却趁“天雨雪”，“啮雪，与旃毛并咽之，数日不死”，匈奴人把他当成神一般的存在。
消磨意志
“乃徙武北海上无人处”，这就是著名的“苏武牧羊”的故事。北海上环境恶劣，匈奴人断绝了苏武的粮食供应，使其放牧公羊，待公羊生了小羊才能回归。这无疑是刻意的刁难，目的就是消磨其意志，使其自行哀求归降。
苏武形象
意志坚定
内心强大
忠贞自守
贫贱不移
第三、四部分文言文知识归纳
一、一词多义
1.食
（1）绝不饮食 食：给他吃的。
（2）掘野鼠去草实而食之 食：吃。
2.为
（1）兄弟并为郎 为：担任。
（2）汝为人臣子 为：作为。
（3）匈奴以为神 为：看作，当做。
（4）常能为汉伏弩射杀之 为：替。
3.因
（1）君因我降 因：通过。
（2）因厚赂单于，答其善意。 因：顺便。
（3）会论虞常，欲因此时降武。 因：趁。
第三、四部分文言文知识归纳
二、古今异义
1.欲因此时降武。 古义：趁这时。 今义：相当于所以。
2.卧起操持 古义：为操和持，两个词，“拿着”的意思 。
今义：料理,办理,筹划。
三、使动用法
1.欲因此时降武 降：使……投降
2.空以身膏草野 膏：使……肥沃
3.反欲斗两主 斗：使……争斗
4.单于愈益欲降之 降：使……投降
第三、四部分文言文知识归纳
四、特殊句式
宾语前置
1.何以复加？
2.何以汝见为？
第五部分（7.上 ）李陵劝降
初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。
文言文知识要点：
1.因：趁机 2.除：宫殿的台阶 3.辕：车辕，把手
4.劾：判决 5.不幸：对去世的委婉说法 6.女弟：妹妹
第五部分（7.下）李陵劝降
人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云。武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨，愿无复再言！”
文化常识：
1.保宫：汉代囚禁犯罪大臣及其眷属的处所。
2.通侯：爵位名。秦代置爵二十级，最高一级叫彻侯。汉代为避汉武帝刘彻讳改为通侯。
文言文知识要点：
1.忽忽：精神恍惚 2.春秋：年纪 3.成就：栽培，提拔 4.效：贡献、献出
特殊句式：
1.何以过陵？ （宾语前置）
第五部分（8）李陵劝降
陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言！”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟呼，义士！陵与卫律之罪上通于天！”因泣下沾衿，与武决去。……
文言文知识要点：
1.壹：一定 2.分：料想，断定
3.决：同“诀”，辞别，告别。
第五部分（8）李陵劝降
李陵劝降是从哪几个方面层层推进的？请同学填写以下任务单。
角度 具体表现
目的
第五部分（8）李陵劝降
角度 具体表现 目的
归汉无望 终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？ 忠信无人知，继续守节无意义
家破人亡 长兄苏嘉（长君），伏剑自刎；弟弟苏贤（孺卿），饮药而死；母亲已死，妻子改嫁，剩下妹妹和儿女生死未卜。 无亲眷顾念，断其思亲之念
将心比心 子卿不欲降，何以过陵？ 瓦解苏武心理防线
君上寡恩 法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家。 为暴君守节尽忠不值
苏武形象
思考：面对李陵推心置腹，动之以情的两次劝降，苏武又是如何应对的呢？
第一次苏武的回答：“臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨，愿无复再言！”
第二次苏武的回答：“王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！”
苏武形象
李陵的一番劝降之词，可谓推心置腹。先以情相动，再以现实相警，以家事相激，以自身相比，以汉主之过相劝，历数汉主的昏庸、无常、冷酷。这样强大的劝降攻势，依然没有摧垮苏武忠君报国之志,更体现出苏武对理想的坚守之不易。联系前面的“单于壮其节”的情节，我们更能感受到,苏武身上,凝聚了忠于大汉的爱国情操、坚贞不屈的民族大义、无所畏惧的英雄气概、坚忍不拔的强大意志、自强不息的奋发精神。
第六部分（9.10）全节归汉
昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲。汉求武等，匈奴诡言武死。后汉使复至匈奴，常惠请其守者与俱，得夜见汉使，具自陈道。教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。使者大喜，如惠语以让单于。单于视左右而惊，谢汉使曰：“武等实在。”……
单于召会武官属，前以降及物故，凡随武还者九人。武以始元六年春至京师。……武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。
文化常识：
1.上林：即上林苑，皇帝猎游的场所，在长安西，方圆三百里。
文言文知识要点：
1.具自陈道：自己详细地陈说（这几年的情况）。 2.如：按照
3.让：责备 4.谢：道歉 5.召会：召集会见 6.以：同“已”
7.物故：死亡
第六部分（9.10）全节归汉
历经磨难，坚执道义，终于守节不辱。
班固：“使于四方，不辱君命”，苏武有之矣。
苏武人物形象小结
苏武不仅是汉朝的外交使者，也是那个时代的英雄，他的北海牧羊，忠君爱国，至死不渝的事迹也成为中国爱国历史画卷中浓墨重彩的一笔。苏武当之无愧的成为当今中华坚贞气节的典范。
苏武是我们中华民族不朽的精神丰碑，他忠贞不屈的节操，深深地影响和激励着无数炎黄子孙。
谢谢观看！
高二—统编版—语文—第三单元
《苏武传》第二课时答疑
文言文基础积累相关问题
一、与其他实词用法不同的一项（ ）
A.何久自苦如此
B.王必欲降武
C.尽归汉使路充国等
D.单于壮其节
答案：D
解析：
A.何久自苦如此 苦：使……受苦。
B.王必欲降武 降：使……投降。
C.尽归汉使路充国等 归：使……归。
D.单于壮其节 壮：认为……豪壮
只有D是意动用法，其余三项为使动用法。
文言文基础积累相关问题
二、与其他实词用法不同的一项（ ）
A.丁令盗武牛羊，武复穷厄。
B.太夫人已不幸
C.兄弟亲近
D.皆为陛下所成就
答案：A
解析：
A.丁令盗武牛羊，武复穷厄。 困顿，古今同义。
B.太夫人已不幸 古义：去世。 今义：不希望发生而竟然发生，不幸运，灾祸。
C.兄弟亲近 古义：亲近的侍臣 今义：关系亲密
D.皆为陛下所成就 古义：栽培，提拔。 今义：事业上的成绩。
文言文基础积累相关问题
三、下列各句句式与其他不同的一项（ ）
A.信义安所见乎
B.何以过陵
C.子卿尚复谁为乎
D.后虽欲复见我，尚可得乎？
答案：D
解析：D为普通疑问句，其他三项都是宾语前置句。
文言文基础积累相关问题
四、固定句式：何以……为？
例：何以汝见为？
文言文中，“何以……为”也是表示疑问的一种固定格式。其中“何以”的意思是“怎么用得着”，“为”是语气助词。“何以……为”用现代汉语可译为“要（拿、用） ……做（干）什么呢”或译为“怎么（为什么）用得着……呢”。
例如：匈奴未灭，何以家为？（《汉书·霍去病传》）
——匈奴还没有消灭掉，要家做什么呢？
苏武的高尚品质源自于何？
苏武的这种英雄气节首先来自于个人气质力量、勇敢、坚毅、视死如归等品格的支持，更重要的是来自于国家和文化力量的强盛所带来的必胜信念。正因为对国家的爱，对文化的自信，才更能坚定信念，排除万难，赢得胜利。
两千多年来，苏武受尽磨难，而终得归汉的传奇经历不知激励了多少中华民族的热血男儿。苏武身上表现出来的“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移”的坚贞民族气节和高尚的爱国情操，成为中华民族前行的宝贵精神财富。
谢谢观看！
高二—统编版—语文—第三单元
苏武传
第二课时
学习任务：
1.研读课文第三、四、五、六部分，积累文言词句。
2.了解苏武事迹，分析人物性格，体会苏武忠贞为国的情怀，弘扬爱国主义精神。
苏武宁死不屈、舍生取义的崇高品质也深深打动了单于，单于希望这样难得的人物能投降匈奴，为匈奴所用。所以他选派了降将卫律进行招降。
为了劝降苏武，卫律用了哪些手段？
研读文本
第三部分（5）卫律逼诱
武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死。单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王。拥众数万，马畜弥山，富贵如此！苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！”武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽复欲见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣。”
文言文知识要点：
1.会：会同 2.坐：连坐（治罪） 3.拟：比画
4.膏：滋润 5斗：使……相斗
特殊句式：何以汝为见？ 即“何以见汝为？”，宾语前置
第三部分（5）卫律逼诱
思考：卫律如何招降？苏武又是如何应对的？
恐吓：斩虞常，降张胜，吓苏武。
威逼：副有罪，当相坐；复举剑拟之。
利诱：拥众数万，马畜弥山，富贵如此！苏君今日降，明日复然。
武不动，武不应，武骂律
苏武形象
视死如归
忠贞不渝
大义凛然
威武不屈，富贵不淫
第四部分（6）北海牧羊
律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪。武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神。乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。别其官属常惠等各置他所。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。积五六年，单于弟於靬王弋射海上。武能网纺缴，檠弓弩，於靬王爱之，给其衣食。三岁余，王病，赐武马畜、服匿、穹庐。王死后，人众徙去。其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄。
文言文知识要点：
1.幽：囚禁 2.雨：下，动词 3.羝：公羊
4.乳：生子 5.去:同“弆”，收藏
6.檠：矫正弓弩的工具，这里用作动词，用檠矫正（弓弩）
7.服匿：盛酒酪的器皿
苏武越是不肯投降，单于越想降之！面对不惧威逼，不受利诱的苏武，匈奴又将使出什么手段呢？
折磨肉体
先后以“幽置大窖”和“徙置北海”处置苏武，欲以绝境之苦威逼，然而苏武有着非同一般的绝境生存能力。在大窖中，匈奴“绝不饮食”，苏武却趁“天雨雪”，“啮雪，与旃毛并咽之，数日不死”，匈奴人把他当成神一般的存在。
消磨意志
“乃徙武北海上无人处”，这就是著名的“苏武牧羊”的故事。北海上环境恶劣，匈奴人断绝了苏武的粮食供应，使其放牧公羊，待公羊生了小羊才能回归。这无疑是刻意的刁难，目的就是消磨其意志，使其自行哀求归降。
苏武形象
意志坚定
内心强大
忠贞自守
贫贱不移
第三、四部分文言文知识归纳
一、一词多义
1.食
（1）绝不饮食 食：给他吃的。
（2）掘野鼠去草实而食之 食：吃。
2.为
（1）兄弟并为郎 为：担任。
（2）汝为人臣子 为：作为。
（3）匈奴以为神 为：看作，当做。
（4）常能为汉伏弩射杀之 为：替。
3.因
（1）君因我降 因：通过。
（2）因厚赂单于，答其善意。 因：顺便。
（3）会论虞常，欲因此时降武。 因：趁。
第三、四部分文言文知识归纳
二、古今异义
1.欲因此时降武。 古义：趁这时。 今义：相当于所以。
2.卧起操持 古义：为操和持，两个词，“拿着”的意思 。
今义：料理,办理,筹划。
三、使动用法
1.欲因此时降武 降：使……投降
2.空以身膏草野 膏：使……肥沃
3.反欲斗两主 斗：使……争斗
4.单于愈益欲降之 降：使……投降
第三、四部分文言文知识归纳
四、特殊句式
宾语前置
1.何以复加？
2.何以汝见为？
第五部分（7.上 ）李陵劝降
初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。
文言文知识要点：
1.因：趁机 2.除：宫殿的台阶 3.辕：车辕，把手
4.劾：判决 5.不幸：对去世的委婉说法 6.女弟：妹妹
第五部分（7.下）李陵劝降
人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云。武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨，愿无复再言！”
文化常识：
1.保宫：汉代囚禁犯罪大臣及其眷属的处所。
2.通侯：爵位名。秦代置爵二十级，最高一级叫彻侯。汉代为避汉武帝刘彻讳改为通侯。
文言文知识要点：
1.忽忽：精神恍惚 2.春秋：年纪 3.成就：栽培，提拔 4.效：贡献、献出
特殊句式：
1.何以过陵？ （宾语前置）
第五部分（8）李陵劝降
陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言！”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟呼，义士！陵与卫律之罪上通于天！”因泣下沾衿，与武决去。……
文言文知识要点：
1.壹：一定 2.分：料想，断定
3.决：同“诀”，辞别，告别。
第五部分（8）李陵劝降
李陵劝降是从哪几个方面层层推进的？请同学填写以下任务单。
角度 具体表现
目的
第五部分（8）李陵劝降
角度 具体表现 目的
归汉无望 终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？ 忠信无人知，继续守节无意义
家破人亡 长兄苏嘉（长君），伏剑自刎；弟弟苏贤（孺卿），饮药而死；母亲已死，妻子改嫁，剩下妹妹和儿女生死未卜。 无亲眷顾念，断其思亲之念
将心比心 子卿不欲降，何以过陵？ 瓦解苏武心理防线
君上寡恩 法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家。 为暴君守节尽忠不值
苏武形象
思考：面对李陵推心置腹，动之以情的两次劝降，苏武又是如何应对的呢？
第一次苏武的回答：“臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨，愿无复再言！”
第二次苏武的回答：“王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！”
苏武形象
李陵的一番劝降之词，可谓推心置腹。先以情相动，再以现实相警，以家事相激，以自身相比，以汉主之过相劝，历数汉主的昏庸、无常、冷酷。这样强大的劝降攻势，依然没有摧垮苏武忠君报国之志,更体现出苏武对理想的坚守之不易。联系前面的“单于壮其节”的情节，我们更能感受到,苏武身上,凝聚了忠于大汉的爱国情操、坚贞不屈的民族大义、无所畏惧的英雄气概、坚忍不拔的强大意志、自强不息的奋发精神。
第六部分（9.10）全节归汉
昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲。汉求武等，匈奴诡言武死。后汉使复至匈奴，常惠请其守者与俱，得夜见汉使，具自陈道。教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。使者大喜，如惠语以让单于。单于视左右而惊，谢汉使曰：“武等实在。”……
单于召会武官属，前以降及物故，凡随武还者九人。武以始元六年春至京师。……武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。
文化常识：
1.上林：即上林苑，皇帝猎游的场所，在长安西，方圆三百里。
文言文知识要点：
1.具自陈道：自己详细地陈说（这几年的情况）。 2.如：按照
3.让：责备 4.谢：道歉 5.召会：召集会见 6.以：同“已”
7.物故：死亡
第六部分（9.10）全节归汉
历经磨难，坚执道义，终于守节不辱。
班固：“使于四方，不辱君命”，苏武有之矣。
苏武人物形象小结
苏武不仅是汉朝的外交使者，也是那个时代的英雄，他的北海牧羊，忠君爱国，至死不渝的事迹也成为中国爱国历史画卷中浓墨重彩的一笔。苏武当之无愧的成为当今中华坚贞气节的典范。
苏武是我们中华民族不朽的精神丰碑，他忠贞不屈的节操，深深地影响和激励着无数炎黄子孙。
谢谢观看！
高二—统编版—语文—第三单元
《苏武传》第二课时答疑
文言文基础积累相关问题
一、与其他实词用法不同的一项（ ）
A.何久自苦如此
B.王必欲降武
C.尽归汉使路充国等
D.单于壮其节
答案：D
解析：
A.何久自苦如此 苦：使……受苦。
B.王必欲降武 降：使……投降。
C.尽归汉使路充国等 归：使……归。
D.单于壮其节 壮：认为……豪壮
只有D是意动用法，其余三项为使动用法。
文言文基础积累相关问题
二、与其他实词用法不同的一项（ ）
A.丁令盗武牛羊，武复穷厄。
B.太夫人已不幸
C.兄弟亲近
D.皆为陛下所成就
答案：A
解析：
A.丁令盗武牛羊，武复穷厄。 困顿，古今同义。
B.太夫人已不幸 古义：去世。 今义：不希望发生而竟然发生，不幸运，灾祸。
C.兄弟亲近 古义：亲近的侍臣 今义：关系亲密
D.皆为陛下所成就 古义：栽培，提拔。 今义：事业上的成绩。
文言文基础积累相关问题
三、下列各句句式与其他不同的一项（ ）
A.信义安所见乎
B.何以过陵
C.子卿尚复谁为乎
D.后虽欲复见我，尚可得乎？
答案：D
解析：D为普通疑问句，其他三项都是宾语前置句。
文言文基础积累相关问题
四、固定句式：何以……为？
例：何以汝见为？
文言文中，“何以……为”也是表示疑问的一种固定格式。其中“何以”的意思是“怎么用得着”，“为”是语气助词。“何以……为”用现代汉语可译为“要（拿、用） ……做（干）什么呢”或译为“怎么（为什么）用得着……呢”。
例如：匈奴未灭，何以家为？（《汉书·霍去病传》）
——匈奴还没有消灭掉，要家做什么呢？
苏武的高尚品质源自于何？
苏武的这种英雄气节首先来自于个人气质力量、勇敢、坚毅、视死如归等品格的支持，更重要的是来自于国家和文化力量的强盛所带来的必胜信念。正因为对国家的爱，对文化的自信，才更能坚定信念，排除万难，赢得胜利。
两千多年来，苏武受尽磨难，而终得归汉的传奇经历不知激励了多少中华民族的热血男儿。苏武身上表现出来的“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移”的坚贞民族气节和高尚的爱国情操，成为中华民族前行的宝贵精神财富。
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