教科版小学科学五年级上册 减少对土地的侵蚀 教案

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教科版小学科学五年级上册 减少对土地的侵蚀 教案
【教材分析】
这一课是学生对本单元学到的知识的总结和综 ( http: / / www.21cnjy.com )合运用，也体现了将科学和技术相结合的精神。在前面几课学习的基础上，这课要求学生自己建造一个地形，并选择恰当的位置和材料建造房屋。然后模拟暴雨，看看自己的家园能否经受住暴雨的袭击，并从实验中寻找成功或失败的原因，找出改进的方法。本课的重点内容是如何防止和减少流水对土地的侵蚀，以及侵蚀带来的危害。因为水土流失是人类目前面临的一个严重问题，而且这个问题也和人类本身的活动有关，如破坏植被、过度放牧等。这些活动不仅在改变着地表通形态，同时也加剧了自然灾害带来的危害。本课通过设计和建造我们的家园的活动，让学生运用本单元学到的知识知道如何防止和减少自然力量对土地的侵蚀以及对家园的破坏。并思考人类应如何减少因侵蚀作用而引起的自然灾害，保护自己的家园。2·1·c·n·j·y
【教学目标】
科学概念：
●各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响人类的生产生活。
●人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。
过程与方法：
●通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。
●对实验结果进行反思，并寻求改进的方法,体现上、下位关系的理念。
情感、态度、价值观：
●认识到各种力量在重塑和改变地表的地形地貌时，也给人们的生产和生活带来正面或负面的影响。
●认同人类活动要尊重自然规律，减少因自身活动带来负面影响的观点。
●认识到土地对生命，以及人类生产生活的重要意义。
●关注人类为防止水土流失，保护土地不被破坏而采取的各种措施。
【教学重点】
通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭，分析其原因。
【教学难点】
对实验结果进行反思，并寻求改进的方法，我们要尽量减少对土地的侵蚀。
【教学准备】
分组器材：长方形大盘子（塑料盒）、土、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器
（喷壶）、水、接水容器、塑料泡沫等。
教师准备：泥石流视频短片。
课时：1课时
【教学过程】
一、导入
师：同学们，老师给大家带来一段视频，请大家来看。
师：视频看完了，谁知道这是什么自然灾害
生：短片播放的是发生了泥石流自然灾害。
师：那是什么原因发生的灾害呢？
生：是下雨造成的，上山的泥土和雨水和成泥浆，就会从上山冲刷下来。
生：山上没有生长植物，没有保护泥土的植物，使泥土很松软，下雨就会冲下来。
。。。。。。
师：我们已经知道流水、风、冰川、等都会侵 ( http: / / www.21cnjy.com )蚀土地，同样雨水也会侵蚀土地。侵蚀使某些地方的土壤流失，改变地形地貌，同时对人类的生产生活也产生了极大的影响。为了保护自己的家园，人们想办法尽可能地减少对土地的侵蚀，那我们该如何保护每一寸土地呢？这节课就让我们来学习第8课：减少对土地的侵蚀。【板书课题题】
二、新课教学
师：今天让你们来当家做主，如果你家准备建一 ( http: / / www.21cnjy.com )幢房子，现在有两块土地供你选择，一块是山地，另一块是平原，你准备选择建造什么样的地形、用什么材料、选择什么位置建筑房屋、才能使你的家园能经得住风雨的袭击而不被破坏呢 【板书：地形 材料 位置】
1、小组同学讨论一下，把自己的想法以设计图的方式记录下来，并思考这样设计的理由。
2、流讨论的结果和展示设计图。
生：我们小组的选择是把房屋建在平原上，这样安全。
生：房屋是钢筋水泥结构，这样的房屋结实。
生：为防止泥石流，应把房屋建在离山地远一些的地方。
3、教师小结、评价：同学们建筑房屋都考虑了安全、结实。那好各组同学来领取材料，然后大家考虑一下，我们将如何利用现有的材料建造模型？21教育网
生：可以利用大盘子当作大地，把土放在盘子中做成山地和平原。
师：建造的山地和平原比例及位置将如何考虑？
生：我们小组的地形平原少，山地多，左边山地右边平原。
生：我们的地形山地少，平原多，平原建在山脚。
师：除了有山地和平原，还应该有什么？
生：还应该有石子、植物、房屋。
师：它们应该放在什么位置？
生：山上有石子、植物，房屋建在平原上，平原上也有植物。
4、师：通过大家的努力，我 ( http: / / www.21cnjy.com )们已经制订了完整的建造计划。老师也要告诉大家，建造时同学们要注意，把塑料薄膜铺在桌子上，上面再放上报纸，把盘子放在报纸上，避免桌面弄脏。现在就根据计划和设计图动手建造家园吧！21cnjy.com
5、学生动手建造，教师指导、巡视。
6、展示家园模型。
师：经过同学们精心设计并建造的家园已经呈现在我们的眼前了，预测一下暴雨过后，我们的家园会怎样？
7、学生预测。
生：暴雨过后，家园会被冲毁。
。。。。。。
师：现在我们就用装有水的喷水器模拟暴雨降临，考验家园。实验中每组的什么条件应该保持相同，为什么？
生：降雨的多少和强弱应该相同。
（降雨的多少和强弱应该相同，但具体操作 ( http: / / www.21cnjy.com )起来有一定的难度，我们可以从器材上想办法：用相同的喷壶，装的水一样多，喷壶的孔数一样多，孔的大小相同，这样或许相对能更公平些。）21·cn·jy·com
师：在实验的过程中我们要观察什么呢？
学生汇报（略）
8、根据学生们的回答，可以归纳几个问题：（小黑板）
（1）我们的家园经住暴雨的袭击了吗？水流到哪里去了？我们的房屋和地形是否受到了影响？从实验结果中找出证据。www.21-cn-jy.com
（2）用接水器接住流出的水，观察：径流浑浊吗？这说明什么？
（3）把实验结果和我们的预测进行比较，结果和预测一样吗？什么地方我们没有想到？
（4）我们的实验结果说明了什么问题？
9、学生实验
10、实验结束、汇报。
生：房屋被冲垮了，有的泥土被冲走，露出了石子。
生：实验结果和我们预测的基本相同。
......
生：实验说明雨水会侵蚀土地。【板书：雨水会侵蚀土地】
11、师：想一想，如果重新设计建造自己的家园，我们会对地形做哪些改进？我们仍将房子建造在最初选择的地方吗？为什么？我们将房子建造在哪里？21世纪教育网版权所有
学生思考回答。（可安排活动：师生再次共同建造家园）
三、拓展延伸
师：我们已经知道了哪些力量会改变地球表面的地形地貌？
生：有流水、风、海浪、冰川、地震、火山、雨水。
师：地球的各种力量包括人类自身在改变地表的地形地貌时，会对我们造成哪些灾害？
生：山体滑坡、泥石流、地壳变化、地形变化、水土流失。
师：目前人们也意识到了其后果的严重，为防止此类灾难发生作了很大的努力，同学知道有哪些呢？
生：植树造林、筑堤坝、疏通河道等。
教师总结：土地的减少和流失是人类目前面临的一个严重的问题，而这个问题与人类的活动有关，希望同学们能
够时刻敲响警钟，做个环保小卫士。水土流失在给我们带来负面影响的同时，也给我们带来正面的影响，课后，
希望同学们查阅资料，了解更多的知识。
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