1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。
3.读、记后完成学案中自学导练作业。
Step 1 情景导入
T:Who can tell me Tony’s problems
S1:…
T:What about yours
S1:I’m not interested in English.
S2:I wouldn’t like to talk with my parents.
S3:…
T:Why
S2:Because they stop me from playing the violin…
Step 2 完成教材 Activities 4，5的任务
1.Choose the correct answer. (Activity 4)
（1）学生个体活动，阅读问题，作出选择。
（2）教师点名，个体汇报，全班核对答案。
（答案：1.a2.c3.c）
2.Complete the passage with the words in the box. (Activity 5)
（1）学生个体活动，朗读方框内的词汇，浏览短文。
（2）结合所学对话，完成填空。
（3）教师点名，个体汇报，全班核对答案。
（答案:1.community 2.knowledge 3.shame 4.consider 5.habit 6.instead)
Step 3小结训练
(C)1.I don’t have enough time ______ a film.
A.see B.seeing C.to see D.saw
(D)2. He sat in the sofa，reading a book and______to the music time.
A.listening; in B.listen; at the same
C.listen; on D.listening; at the same
(A)3.Mary does _______in chemistry than Lucy.
A.better B.well C.good D.best
(D)4.Li Lei runs ______Wu Jun.
A.as faster as B.as fastest as
C.so fast as D.as fast as
Step 4 完成教材 Activities 6, 7 的任务
1.Listen and mark the pauses. Now listen again and repeat. (Activity 6)
（1）教师播放录音,全班跟读。
（2）学生个体活动，根据规则，标记句中停顿的位置。
（3）学生再听录音，两人一组核对标记位置。
（4）教师点名，部分学生朗读句子，其他学生听,并纠正错误。
（5）全班朗读句子。
2.Work in pairs. Talk about the problems you have with your schoolwork or your parents. Now talk about solutions. (Activity 7)
（1）学生两人一组，谈论自己的问题。
（2）针对某一问题，教师组织大家思考解决问题的办法。
（3）教师点名，学生提供解决问题的方案，全班反馈。
环节说明：本活动主要是让学生运用所学的状语从句，谈论各自在学习和家庭生活中遇到的问题并提出建议或解决办法。本活动既能检测学生运用新知识的能力，又能培养学生的口头表达能力。
Step 5 问题探究
1.我没时间学一种乐器
I have no time to learn an instrument.
2.弹吉他像拉二胡一样有趣。
Playing the guitar is as interesting as playing the erhu.
3.昨天老师阻止我们回家。
The teacher stopped us going home yesterday.
Step 6 家庭作业
完成学案中的相关练习。
本节课活动的目的是提高听力和阅读能力，教师在教学过程中自行把握两者的轻重，因本单元的材料是对话，有利于训练学生的听力。从学生的听力练习的反馈情况看，学生的听力训练要加强。1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。
3.读、记后完成学案中自学导练作业。
Step 1情景导入
T:Do you have any problems in your life or in your study
S1:I always fail the exams.
S2:I’m worried about my math.
S3:My parents always stop me from playing football.
S4:I spend too much time playing computer games.
S5…
T：Do you want to know Tony’s problems
Ss:Yes, we do.
Step 2 完成教材 Activities 1，2 的任务
1.Listen and decide what Tony’s problem is. Use the words in the box to help you. (Activity 1)
（1）学生个体活动，浏览方框内的词汇，阅读三个选项，预测对话内容。
（2）学生听录音，完成选择。
（3）教师点名，个体回答，全班核对答案。
2.Listen again and check (√) the true sentences. (Activity 2)
（1）学生个体活动，浏览各个语句，明确任务。
（2）再次听录音，判断语句正误。
（3）圈划错误信息，尝试纠错。
（4）教师点名，个体回答，全班核对答案并改正错误的句子。
Step 3完成教材Activities 3的任务
1.Listen and read. Now work in groups. Discuss what the problem is between Tony and his father. Give your advice.
（1）教师提出问题：托尼和爸爸之间的矛盾是什么？
（2）学生带着问题听对话，获取主旨信息，并积极记录与问题有关的细节。
（3）小组活动，讨论问题。
（4）教师点名，部分学生回答问题，其他同学补充，并提供解决问题的建议。
（5）学生再次听录音，跟读对话。
2.Everyday English
（1）让学生在对话中找到这些常用语，老师告诉学生这些表达的含义。
（2）熟读这些常用语。
3.读对话，记住重点词、短语及句子。
Step 4 小结训练
(C)1.We_____too much_____TV every day.
A.spends; watch B.spend; watches
C.spend; watching D.spending； watching
(B)2.I will play basketball______ playing games.
A.instead B.instead of
C.rather D.than
Step 5 问题探究
1.我和母亲达成协议，我将花时间学习而不是做饭。
I made a deal with my mother.I will study instead of cooking.
2.我在考虑一个重要的建议：我应该养成读书的习惯。
I’m considering an important suggestion,I should get into a habit of reading.
Step 6 家庭作业
完成学案中的相关练习。
本节课活动的目的是训练学生的听力技能，同时让学生在听和读的过程中掌握生词、短语及if 引导的从句。本单元的短语较多，下课时要加强记忆。1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。
3.读、记后完成学案中自学导练作业。
Step 1 情景导入
T:Are you an honest child Do you tell the teacher and your parents the truth if you do something wrorg
S1:Sometimes I tell the truth.
S2:I never tell them the truth because I’m afraid they will be angry.
T:Then let’s guess, will Steve tell the truth What’s the suggestion of the writer Let’s read the passage about Steve’s problems.
Step 2 完成教材 Activities 1,2的任务
1.Look at the letter and the reply in Activity
2. Decide where they come from. (Activity 1)
（1）教师请一位学生读一封有关自己或他人烦恼的信，让全班帮忙想一想有什么可行的解决办法。
（2）全班讨论如果自己遇到烦恼时会通过什么方法或途径去解决，教师总结学生提供的方法, 然后引入本课话题：阅读Steve有什么烦恼，他是通过什么方式来解决的。
（3）快速略读来信及回复，进行判断。
（4）教师点名，个体回答，交流反馈。
环节说明：本环节旨在明确本单元学习主题，让学生快速进入学习状态和英语语言情境中。
2.Read the letter and the reply. Choose the best summary of Steve’s problem. (Activity 2) （1）学生个体活动，阅读文后给出的三个选项，理解其意思。
（2）快速略读，提炼课文主旨，进行选择。
（3）两人一组核对答案。
（4）教师点名，个体汇报，陈述排除其他选项的理由。
（5）学生阅读并总结Diana提供了哪些意见，然后两两讨论，相互补充信息，并思考以下问题: Diana提出的建议是否具有可行性？如果你是Diana,你还会给Steve提出哪些有用的建议？
环节说明:本活动要求学生浏览来信及概括语篇的主旨信息，选择与之匹配的课文摘要。教师可引导学生在阅读前认真分析三个选项，寻读语篇内容中与之相匹配的信息，然后开展略读，获取大意，进行选择。
Step 3小结训练
（C）1.The computer doesn’t work .You needn’t_____ .
A.look it at B.try out it
C.try it out D.try on it
(B)2.Don’t shout at him. ______he is still a little child.
A.At least B. After all
C.At last D. By mistake.
(C)3.I have problems with my math.But my teacher offers______ me.
A.help B.helping
C.to help D.not help
(B)4.My father was very________me because I didn’t tell the truth to him.
A.happy with B.angry with
C.angry at D.angrily with
Step 4 问题探究
1.但是，他没来拜访我的家。
However，he didn’t come around.
2.你犯了一个错误，现在好像一切都不正常。
You made a mistake. Everything seems to go wrong.
3.你弄坏了电脑，你必须付修理的钱。
You broke the computer, you must pay the bill to repair it.
4.我不知道文件有没有丢失。
I don’t know whether the documents are missing or not.
Step 5 家庭作业
完成学案中的相关练习。
本节课活动的目的是训练学生的快速阅读能力、信息归纳能力以及自我判断能力。1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。
3.读、记后完成学案中自学导练作业。
Step 1 完成教材 Activities 1~7的任务
1.Rewrite the sentences with if.(Activity 1)
（1）教师引导学生分析例句，并明确活动要求。
（2）学生个体活动，口头完成表达，随后笔头记录，核对答案。
2.Think of three problems you have in your schoolwork.Make notes about them in the Problem boxes.(Activity 2)
（1）学生个体活动，描述并记录自己学习中的问题。
（2）两人一组讨论，就对方所提问题给予建议。
（3）学生汇报，使用if从句描述问题并给出建议。
3.Complete the sentences so that they are true for you.(Activity 3)
（1）学生个体活动，结合自身实际，补全句子。
（2）小组活动，分享各自的语句，注意语言的准确性。
（3）教师逐句组织学生汇报，记录精彩的语句。
4.Complete the conversation with the correct form of the words and expression in the box.(Activity 4)
（1）学生个体活动，朗读方框内的单词和短语，浏览对话。
（2）分析上下文，完成填空，全班核对答案。
5.Complete the passages with the correct form of the expressions in the box.(Activity 5)
（1）学生个体活动，朗读方框内给出的短语，浏览书信及回复。
（2）分析上下文，选择词组，完成填空。
（3）全班核对答案。
6.Read the problems and give your advice.(Activity 6）
（1）学生个体活动，阅读三个问题，思考对策。
（2）小组活动，交流各自的建议。
（3）教师逐个问题组织学生展开讨论，收集最佳解决方案。
7.Listen to the conversation and answer the questions.(Activity 7)
（1）听录音，快速记录相关信息。
（2）教师点名，个体汇报，全班核对答案。
Step 2 小结训练
（C）1.He refuses _____more money for his family.
A.save B.save up
C.to save up D.saving up
(D)2.We can’t be too_______our progress.
A.pride of B.pride in
C.proud in D.proud of
Step 3 Around the world
帮助学生理解短文，鼓励学生在网上发表建议。
Step 4 完成教材 Activities 8~10的任务
建议：学生进行小组活动，了解各个小组提出的问题，并就问题发表自己的看法。
Step 5 问题探究
我为我说的话感到抱歉，但是我怎样才能让你同意我的观点？
I feel sorry for what I said.But how can I get you to agree with me
Step 6 家庭作业
完成学案中的相关练习。
本节课活动的目的是复习模块的重点词汇、短语、状语从句及描述烦恼和提供建议的方式。学生基本上能用所学语言描述烦恼和提供建议。1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。
3.读、记后完成学案中自学导练作业。
Step 1 情景导入
T:Is Steve honest What mistakes did he make Why didn’t he tell the truth to his father What suggestions did Diana give him
Step 2 完成教材 Activities 3，4的任务
1.Complete the advice to Steve. (Activity 3)
（1）学生阅读回复部分，获取细节信息。
（2）个体活动，完成句子。
（3）教师点名，个体回答，全班核对答案。
（答案：1.play games on his father’s computer2.he is honest3.apologise to his father;the bill4.pocket money;he is really sorry）
2.Complete the passage with the words in the box.(Activity 4)
(1)学生个体活动，熟悉方框内的词汇，明确其意思。
(2)通读语段，理解语句，完成选词填空。
(3)两人一组检査。教师点名，个体汇报，全班核对答案。
（答案：1.truth2.least3.honest4.repair5.bill6.reason）
Step 3小结训练
1.他错误地拿出了100元。
He took out 100 yuan by mistake.
2.作为学生，你至少要担心你的考试成绩。
As a student,at least, you should be worried about your exam grade.
Step 4 完成教材 Activities 5~7 的任务
1.Look at the letter by Steve in Activity 2. Find:
（1）学生个体活动，根据要求寻找课文中的相关语句。
（2）圈划相关语句后，两人一组讨论并检査答案。
（3）教师点名，个体汇报，全班反馈。
2.Think of a problem. Write a short letter to Diana about the problem. Use the steps in Activity 5 to help you. (Activity 6)
（1）学生结合生活实际，确定问题。
（2）模仿课文，根据写求助信的步骤进行描写。
（3）小组活动，组内互评。
（4）个体活动，根据同伴建议，改进作文。
Possible answer：
学生两人一组，互相阅读书信。 根据问题内容，以黛安娜的身份给同学回信，给出建议。
Step 5 问题探究
1.母亲警告我不要花了零花钱。
My mother warned me not to spend my pocket money.
Step 6 家庭作业
完成学案中的相关练习。
本节课活动的目的是巩固第二单元的语言知识，同时通过读后的仿写活动训练学生的写作。从学生的作品看，学生对本单元的掌握较好。
