Unit 8 Farewell Part A 教案

Unit 8 Farewell Part A
一、教学内容及分析
本课是闽教版《英语》（三年级起点）第六册的第八单元的内容，该课呈现给大家的是miss，year book，address三个需要掌握的单词，另外标题farewell这个单词教材没有要求，仅作拓展性知识稍作了解。还呈现了重点句型“Why not... ”建议某人做某事。学好本课有助于学生用英语为欢送晚会活动提出合理的建议，也将为学生在日常生活中提供丰富的对话内容。
二、学生情况分析
六年级毕业班的学生经过三年多的英语学习，已具有一定的词汇量和认读单词的能力，积累了一定的生活经验，学生的个性呈现出独立张扬的一面，有自己独立的思想。这一阶段的学生由于即将离开母校和升学的压力，异常无敌的活泼好动。因此，教师在授课过程中应充分调动学生已有的知识经验，激活学生的语言积累，激发学生的参与意识，提供语言使用的平台，让学生在学习的过程中能体验到成功的快乐。
三、教学目标
1.语言知识目标
（1）学习单词：farewell，miss，year book，address。
（2）学习句型：Why not…
（3）功能：谈论毕业活动。
2.语言技能目标
（1）能用英语为欢送晚会活动提出合理的建议。
（2）能用Why not... 句型建议他人做某事。
（3）能用英语介绍自己的个人信息，并制作毕业留念册。
3.情感态度
It’s a farewell party,but never say goodbye.
四、教学重难点
1.新单词和句型的掌握。
2.情感态度上的意识。“Never say good-bye”
五、教具准备
1.卡纸做得标题、卡纸写好的四个句型、卡纸做的四个人物头像、四个提建议的旧句型
2.一本毕业留念册。
六、教学过程设计
Step 1 Warming-up and Revision
1.问候
2.唱歌 Now, firstly, Why not sing a song together Ready go! Happy birthday to you! Happy birthday to you! Happy birthday, dear Sally, Happy birthday to you! Your voice is so nice.
3.由歌曲导入标题
（1）It’s about ____party Bingo ,Birthday party.
（2）It’s in Grade ____ Yes, Good memory, it’ s a song in Grade Three. How time flies! You are in Grade Six now. You’ ll go to a middle school soon. 复习middle school go to a middle school
（3）导入课文句子Sally will go to a middle school in the USA. The USA can also say “America”.注意意群、读句子
（4）Today it’ s not a birthday party .It’ s a farewell party.贴标题
（5）教farewell
设计意图：【以“Happy Birthday，Sally”这首歌热身意图如下：
（1）歌曲导入能调动学生的情绪，活跃课堂氛围。
（2）唱歌前的我的建议用语是“Why not sing a song together ”，让学生初步感知本课重点句型“Why not... ”。
（3）激活学生的记忆。三年级小伙伴一起帮Sally过生日聚会，到现在六年级时光飞逝Sally，要毕业回美国，小伙伴要为Sally开了送别聚会。由birthday Party过渡到farewell party, 过渡自然。
（4）为后面的复习做铺垫。后面环节设计了关于Sally的三道记忆测试。】
Step 2 Presentation of the new text.
1.导入
展示高老师和学生开会的课文图片，提问“What’s Miss Gao’s suggestion ”。接着让学生打开书本，看课文动画，留心问题。
2. 引出课文句子 播放课文动画，引出课文句子“We’ll have a party to say goodbye to her”注意意群、读句子
3.教学miss
（1）教学miss
It’s time to say goodbye to Sally, I want to give her a big hug and kiss. kiss. now magic, i [ ]、is [ s] 、m[m] ,miss[m s] so clever. Now boys, wonderful, girls, so lovely, whole class, that’ s great.板书
miss
(2) 辨析miss和Miss
设计意图：
教学miss,由kiss这个单词k替换成m,引导学生观察，引导学生发音，以旧带新，学生容易接受，符合认识规律。
4.复习提建议句型—三道记忆测试
（1）播放微课视频动画。闪现些和Sally有关又和旧句型有关的视频动画剪辑。
设计意图 播放微课是为了降低记忆测试的难度，三年级的内容，学生忘记了很多。
（2）复习提建议句型—三道记忆测试
About Sally, we can have a memory test. 引出句型we can...
Test 1: Sally and Fido have a competition.so easy, right
I can dance. I can swim. I can draw.
引出句型I can...
Test 2: Sally’ s birthday is coming, Wang Tao make a suggestion. You can do it. “Let’ s buy a present.” 引出句型Let’s... Test
3:They go shopping, What’ s Yang Ming’ s suggestion Excellent“ What about a football ” 引出句型What about... Why not read together One sentence by one sentence.
设计意图： （1）由Sally的生日快乐歌过渡到关于Sally的三道记忆测试， 过渡自然。
（2）通过Sally的三道记忆测试，是为了复习曾经学过的表示建 议的句型“We/I can...”、“Let’s...”、“What about... ”，为以旧带新带出句型“Why not... ”
5.让学生运用旧句型为送别聚会提些建议。
About the farewell, do you have some suggestions You can use We can.../I can.../Let’s.../What about... There are some tips for you .Why not read together
S1：
S2：... ...... 学生提的建议，我尽量都用Good idea！予以答复。
设计意图：
（1）让学生运用提建议的旧句型来为送别聚会提些自己的意见，是为了创设教学氛围，从学生已有的经验和知识出发，在“头脑风暴”活动中激发学生学习的兴趣，引导学生在复习旧知中进入新课文的学习，为后续给毕业送别聚会运用“why not... ”提建议奠定基础。
（2）读提示那些单词，复习单词，为后面运用why not... 句型做好词汇准备。
（3）用Good idea来回复学生，一是因为课文句子有Good idea,我想在潜移默化中带入课文句子，二是因为想引出后面的PPT关于别的几个小伙伴的好建议。
6. 看动画，提问Lily为送别会的建议
（1）播放动画，完成选择题。 Now, listen to the tape and try to find what’ s Lily’s suggestion Ready Go! Ok, stop here. Who can tell me what’ s Lily’ s suggestion Come on, don’ t be shy, A or B.
（2）教学year book
(3）a year book make a year book why not make a year book Why not ... 操练句型why not make a year book
（4）教学制作毕业纪念册。
[1] 播放只有Lily的关于制作毕业纪念册的动画剪辑。
[2] 先填空，学生不会的话，再听音，引导学生感知address
[3] 教学address 由dress address，dresses addresses
[4] 再次填空，让学生巩固和感知句型的升降调。
7.完成表格（Julia、Yang Ming、Wang Tao的建议）
（1）学生独立看动画完成表格。 播放第一次动画，让学生做。 播放第二次动画，让学生检查。
（2）请学生到黑板移动卡片到相应的位置。
（3）Julia的建议，逐步引导，教学句型。 take some photos
Let’s take some photos. Let’s take some photos of our class . We can also say why not take some photos of our class
（4）Yang Ming的建议，逐步引导，教学句型。 make a DVDI can make a DVD. I can make a DVD for our class. We can also say
Why not make a DVD for our class
（5）Wang Tao的建议，逐步引导，教学句型。
invite her parents
We can invite her parents. We can invite her parents to the party. We can also say
Why not invite her parents to the party Stop！Now why not read together One sentence by one sentence.
设计意图：
改编课文提建议的旧句型“Let’s...”、“I can...”、“We can...”为新句型“Why not... ”是为了服务于本课重点句型“Why not... ”的教学，优化整合教材知识，引导学生观察，参与，避免了枯燥的语法讲解。由易到难，过渡自然流畅。
8.听一听，读一读。
All right, boys and girls. listen and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation. Especially the sentence “We can put our names, addresses, and phone numbers in the book”.
设计意图：
（1）听一听，是为了培养学生听的良好习惯。读一读是为了培养学生的朗读习惯。听一听，读一读的同时也对所学的知识进行了整体的回顾和复习。
（2）强调了本课句型“We can put our names, addresses and phone numbers in the book.”的升降调的读法，是为了培养学生正确的优美的语音语调。
Step 3 Extension—Make a year book.
1.激活回忆，打造生命课堂。
欣赏三年级到六年级的照片，大家一起参加的活动，参加的节日，通过照片激发学生离别校园的恋恋不舍之情。在欣赏照片的过程中，打造生命课堂，让学生贴近生活实际，说出自己心灵的声音。
2.制作毕业纪念册。 小组活动：制作毕业纪念册。制作一个毕业纪念册给班主任。
设计意图：
把今天所学的语言付诸笔头，促进了学生对课文内容的巩固和深化理解；让学有余力的学生画画装饰毕业纪念册等，促进学生的多元智能的发展。
Step 4 Show Time
把学生制作好的毕业纪念册收集起来成一本，进行展示。
Step 5 Summary. 总结今天所学的内容。
Step 6 Homework. 布置今天的作业。
Step 5 Say good-bye. So much for today, goodbye, boys and girls, see you next time!