Module7 Unit1 What’s this？ 表格式教学设计

Module7 Unit1What’s this？ 教学设计
教学目标：
1.理解和运用teacher,pupil,school,classroom,English，并能初步运用This is my school. This is my English teacher...介绍场所，人物或者物品；能初步运用What’s this 进行提问，能用It’s a … 就事物进行回答；（学习理解）
2.在教师的帮助下梳理对话内容，进行角色扮演；（学习理解）
3.在教师的引导下，借助图片，理解“近处”物品，能运用核心句型进行近处物品的问答。（应用实践）
教学重难点：
能初步运用What’s this 进行提问，能用It’s a … 就事物进行回答；在教师的帮助下梳理对话内容，进行角色扮演；在教师的引导下，能运用核心句型进行近处物品的问答。
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.通过课前活动,活跃课堂氛围，通过歌曲引出新知并调动学生积极性。 1、Warm-up： （1)Song: “Please stand up!” （2)Greetings T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Mr Wang. T: How are you Ss: I’m fine, thank you. And how are you T: I’m fine too, thank you. How old are you Ss:I’m______. T:Very good. Sit down. 活跃的歌曲加上动作，唤醒学生的学习热情，自由交谈拉近师生的距离。
设计意图：课前轻松自然的用英语进行相互问候，既拉近了师生间的距离，又营造了英语学习的氛围。
2.通过观察文本的插图、视听对话，在教师的帮助下正式进入对话学习。 2、Presentation 教师指着教室内的某个物品全班同学：What's this It's a ...教师示意让举手的同学:What's this (板书课题) 该生回答完毕，教师给予鼓励。What's your name How old are you A good name! You are very clever! Do you remember Ms Smart She is a good teacher. Her students like her very much! Do you like her Panda and monkey have their teachers.Let's look and listen.What are the names of Panda and Monkey’s teacher 完成活动1. Listen, point and say. 学习如何初步介绍别人 教师展示不同学科的教师照片，教授句型 This is my teacher, （板书）, Ms…/Mr… 小组内练习、展示 教师观察学生参与和互动的情况，了解学生对该话题的已有知识储备。
设计意图：为学新知学习做好铺垫，充分调动学生的学习兴趣。
3.通过逐图讲解，在教师的帮助下正式理解对话，掌握新词汇，把握核心句型。 3、Text-learning and practice: 教师呈现自己上学时候，老师、教室的照片。 向学生介绍：This is my English teacher, Ms Cheng. Now,Lingling is drawing . Let’s look and listen what is she drawing （1)播放视频，整体感知课文 She is drawing her school ,classroom and English teacher. 课件：This is my school. This is my classroom. （课件呈现自己学校、教室以及学生的照片） 引导学生说出This is my_______. And Ms Smart is talking to her students. Let's look.What are they talking about (2)播放录音，逐句跟读，手指课文。 (3）跟读一遍，寻找课文中一共有多少个What's this 出现 (4)T:What’s this 教授teacher/school/classroom/pupil(利用单词卡片教授单词) It’s a…… (5)出示一半的pen pencil chair desk boy girl door window blackboard bird panda dog cat cap拼图块让学生猜： T：What’s this Can you guess Ss: It’s a pen/pencil… (6)台下学生说单词：teacher/school/classroom/pupil/desk/chair，找两名学生到黑板前画出相应的物。学生拿出已经准备好的画像(学校、教室等)在小组内练习。小组内展示，练习This is my_____. 学生台前展示,部分作品粘贴到黑板上，并简单询问What’s this 回答。 教师观察不同能力的水平的学生对课文的接受程度，了解学生的学习情况。
设计意图：听和说是学英语中关键的环节。对低年级学生来说要抓住“听”这个重点。要让学生听录音，倾听，再倾听，进行仿读比赛。以集体、个人及图文并茂的练习题等形式进行听和说的练习。进行各种形式的活动，让学生初步认知这四个单词，并复习以前学过的单词，熟练运用这个句型。
4.在教师的引领下，运用核心语言。 4、Production: 利用教室实物，让学生操练单词和句型。同学一起开展身边物品的指称活动、会说。 观察学生表现，给与个别帮助。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生创造性地运用所学语言。