13.2《致大海》第二课时课件(共44张PPT)统编版高中语文选择性必修中册
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| 名称 | 13.2《致大海》第二课时课件(共44张PPT)统编版高中语文选择性必修中册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 833.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-07-06 12:04:13 | ||
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文档简介
(共44张PPT)
高二—统编版—语文—第四单元
致大海（第二课时）
普希金的《致大海》是一首反抗暴政，反对独裁，追求光明，讴歌自由的政治抒情诗。
诗人以大海为知音，以自由为宗旨，以倾诉为形式，多角度多侧面描绘自己追求自由的心路历程。感情凝重深沉而富于变化，格调雄浑奔放而激动人心。
大致说来，《致大海》的诗情变化展现了“海之恋、海之思、海之念”这“三步曲”。
复习回顾
今天这节课，我们继续走近普希金的《致大海》，重点品读诗歌的第8至第13小节，看一看诗人由大海联想到了什么。
首先请同学们一起朗读诗歌的第8至第13小节，并找一找诗人在迷茫之中，由大海而想起了谁？
一、课文朗读，整体把握
一、课文朗读，整体把握
有什么可顾惜的？而今哪里
能使我奔上坦荡的途径？
在你的荒凉中，只有一样东西
也许还激动我的心灵。
一面峭壁，一座光荣的坟墓……
那里，种种伟大的回忆
已在寒冷的梦里沉没，
啊，是拿破仑熄灭在那里。
一、课文朗读，整体把握
他已经在苦恼里长眠。
紧随着他，另一个天才
像风暴之声驰过我们面前，
啊，我们心灵的另一个主宰。
他去了，使自由在悲泣中!
他把自己的桂冠留给世上。
喧腾吧，为险恶的天时而汹涌，
噢，大海! 他曾经为你歌唱。
他是由你的精气塑成的，
海啊，他是你的形象的反映;
他像你似的深沉、有力、阴郁，
他也倔强得和你一样。
世界空虚了……哦，海洋，
现在你还能把我带到哪里
到处，人们的命运都是一样：
哪里有幸福，必有教育
或暴君看守得非常严密。
一、课文朗读，整体把握
一面峭壁，一座光荣的坟墓……
那里，种种伟大的回忆
已在寒冷的梦里沉没，
啊，是拿破仑熄灭在那里。
他已经在苦恼里长眠。
紧随着他，另一个天才①
像风暴之声驰过我们面前，
啊，我们心灵的另一个主宰。
1.诗人在迷茫之中，由大海而想起了谁？
二、精读诗歌，深入探究
明确：想起了拿破仑和拜伦。
【注】①指英国诗人拜伦。
拿破仑·波拿巴，法兰西第一帝国皇帝，杰出的资产阶级政治家、军事家，于1804年12月2日加冕称帝，把共和国变成帝国。
对内他颁布了《拿破仑法典》，完善了世界法律体系，奠定了西方资本主义国家的社会秩序。对外他曾率军打破英、普、奥、俄等国组成的反法联盟，打赢五十余场大型战役，沉重地打击了欧洲各国的封建制度，捍卫了法国大革命的成果。拿破仑于1814年退位，随后被流放至厄尔巴岛。1815年建立百日王朝后再度战败于滑铁卢后被流放。1821年5月5日，拿破仑病逝于圣赫勒拿岛。
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二、精读诗歌，深入探究
“失败反把失败者变得更崇高了，倒了的波拿巴仿佛比立着的拿破仑还要更高大些。拿破仑是重建废墟的宗师巨匠，是查理大帝、路易十一、亨利四世、黎塞留……的继承者，他当然有污点，有疏失，甚至有罪恶，就是说，他是一个人；但他在疏失中仍是庄严的，在污点中仍是卓越的，在罪恶中也还是有雄才大略的。”
——雨果《悲惨世界》
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二、精读诗歌，深入探究
拿破仑入侵俄国在客观上将法国大革命所宣扬的反封建的民主自由思想带入了沉睡的俄罗斯，唤起了俄罗斯民族意识的觉醒，激起了俄国一代年青知识分子反抗沙皇专制暴政的革命热情。
普希金在诗作《拿破仑》中这样评价拿破仑：“奇异的命运已告终结，伟大的人物明星殒灭”，“人民的憎恨已熄灭，而不朽之光却在闪烁。”
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二、精读诗歌，深入探究
诗中提到的“另一个天才”，指的是英国诗人拜伦。
1824年，普希金把《致大海》寄给一位朋友时曾说：“奉上悼念上帝的奴仆拜伦的短诗一首。”由此可见，诗中所推崇的“另一个天才”正是拜伦，普希金创作这首诗也有悼念拜伦之意。
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二、精读诗歌，深入探究
乔治·戈登·拜伦是英国伟大的民主主义诗人。19世纪初期浪漫主义文学的杰出代表，其创作的思想核心是自由与正义。他与压迫和奴役人民的社会势不两立，曾骄傲地宣称“我可以独自兀立人间，但绝不把我自由的思想换取一座王位。”在他看来，为自由而献身无比美好，他的诗中写道：“啊，自由，你在牢狱里才最灿烂。”
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二、精读诗歌，深入探究
对自由的热忱使他成为一个自由使者，他曾不顾个人安危支持欧洲弱小民族的民主主义运动。他先后到爱尔兰、意大利、希腊，在争取自由斗争的一线，忘我地支持被奴役者。1823年秋天，拜伦曾率领自己召募的一支军队，乘自己出资武装的一艘战舰，远征巴尔干，声援希腊人民反对土耳其统治的民族解放斗争，并亲任远征军统帅。拜伦劳心竭力，最后病死在战争前线的阵地上，鞠躬尽瘁，为自由而献身。
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二、精读诗歌，深入探究
一面峭壁，一座光荣的坟墓
……
那里，种种伟大的回忆
已在寒冷的梦里沉没，
啊，是拿破仑熄灭在那里。
他已经在苦恼里长眠。
2. 请同学们找一找，普希金用哪些语言描写拿破仑、拜伦？并透露了作者对他们怎祥的评价？
诗歌中诗人将拿破仑的去世描述为“拿破仑熄灭在那里”，他的坟墓是“光荣的坟墓”，他一生的功业是“种种伟大的回忆”，他的去世是“在寒冷的梦里沉没”“在苦恼里长眠”。体现对拿破仑的高度赞扬及对其功业未成含恨而终的人生结局的惋惜。诗人对他的缅怀，也就是对自由的向往。
二、精读诗歌，深入探究
紧随着他，另一个天才
像风暴之声驰过我们面前，
啊，我们心灵的另一个主宰。
他去了，使自由在悲泣中！
他把自己的桂冠留给世上。
喧腾吧，为险恶的天时而汹涌，噢，大海！
他曾经为你歌唱。
2. 普希金用哪些语言描写拿破仑、拜伦？并透露了作者对他们怎祥的评价？
诗人对拜伦为自由而献身的精神充满了崇敬之情，拜伦的离世让诗人感到无限哀伤。
他是由你的精气塑成的，
海啊，他是你的形象的反映;
他像你似的深沉、有力、阴郁，
他也倔强得和你一样。
二、精读诗歌，深入探究
相似之处 情感与作用
拜伦 与普希金 有着同样的精神追求，都用手中的笔来引导人们走向自由。 作者赞美拜伦为自由而献身的崇高精神。
拿破仑与普希金 有着同样的人生境遇——追寻自由，却身陷囹圄。 拿破仑虽身受困境，但仍不灭追求的精神，时刻激励诗人不能放弃信仰。
3.普希金为何在诗歌中想起拿破仑和拜伦呢？
二、精读诗歌，深入探究
明确：是因为诗人与他们之间有着相似之处。
4.诗歌中拿破仑、拜伦和“大海”之间共同之处是什么呢？
他们都有着不屈不挠的自由精神。
拿破仑追求自由，领导法国资产阶级革命，推翻当时的封建统治，虽然仍为反动势力打败，放逐于小岛上，但仍不能动摇他寻求自由的决心。拜伦虽然一个是诗人，但他是一个永远追求自由的战士，他以志愿军的身份参与希腊反封建革命，虽然不幸牺牲，但他的精神永存。从这一点上说他们与大海的自由奔放，冲破一切障碍的精神相似。
二、精读诗歌，深入探究
诗中“大海”、拜伦和拿破仑都是自由的象征。在诗歌11、12段中，诗人对“大海”说道：“噢，大海！他曾经为你歌唱。”他将大海与拜伦并置类比：“他是由你的精气塑成的”，“他是你的形象的反映”，“他像你似的深沉，有力，阴郁，他也倔强得和你一样”。在这里，“大海”的形象和拜伦的形象重合了。联系前文将拿破仑和拜伦都称为“我们心灵的主宰”，说明诗中“大海”、拜伦和拿破仑作为“三位一体”的意象，同时成为了“自由”的象征。
二、精读诗歌，深入探究
拿破仑、拜伦和“大海”之间的联系：
5. 诗人由大海而想起拿破仑和拜伦，这反映了诗人哪几方面的思想感情呢？
明确：诗人在拿破仑和拜伦身上看到了自己的影子，诗人由大海而想起他们，一方面表明他对自由精神的不懈追求。另一方面也反映了诗人对他们的结局增添了前程渺茫，壮志难酬的悲哀。
二、精读诗歌，深入探究
再见吧，大海！你壮观的美色
将永远不会被我遗忘；
我将久久地，久久地听着
你在黄昏时分的轰响。
心里充满了你，我将要把
你的山岩，你的海湾，
你的光和影，你的浪花的喋喋，带到森林，带到寂静的荒原。
诗人已从拿破仑与拜伦两位革命者身上得到了精神力量，在最后告别大海时，他已消除了原先的“忧郁”和“迷惘地徘徊”，并坚定了争取自由的崇高理想。诗人的心灵由大海而得到彻底的净化，情感得以升华。
二、精读诗歌，深入探究
三、理清情感脉络
道别
联想
道别
功业未竟的伟人
挣脱束缚的愿望
——难舍，因共有自由奔放的精神而情感相联
——愁苦，心愿难遂
——惋惜，壮志未酬；崇敬，精神伟大
——牢记大海的决心，将大海的精神作为激励自己的动力
大海
致大海
自由精神
诗人是以和大海的感情交流为线索来组织诗歌材料的。
1.象征手法
如诗歌借大海的形象表达自由的精神。
2.拟人手法
这首诗将大海人格化，诗人多处运用了拟人的手法，如将“波光”写成“容光”等等。
3.强烈浓厚的抒情气氛
直接抒情与借景抒情相结合。如第三节“我全心渴望的国度啊，大海”直抒胸臆。又借助“石岸”“峭壁”等景物来抒发情感。
4.诗风浪漫
诗情奔放，风格豪迈，充分表现了诗人对民主自由的渴望和追求。
三、艺术手法与特色
5.结构严谨，首尾呼应
本诗四行或五行一节，结构工整。全诗从告别“大海”写起，又结束于告别，结构上完整而严谨。同时，两次告别的情感又有所不同。诗歌的开头，诗人的内心是苦闷而迷茫的。而当诗人注视着辽阔自由、深沉有力、骄傲倔强的大海，想起了具有大海的精神的两位英雄人物为自由而献身的伟绩，不禁振作了精神，重新获得了力量。结尾处的告别，不再有彷徨和哀伤，而是充满了继续斗争的激情。首尾呼应的手法使得诗歌的情感得到了升华，同时又具有一种回环往复的结构美。
三、艺术手法与特色
总体上，普希金的这首政治抒情诗，运用了“哀歌”的创作体裁。
“哀歌”是源自于古希腊的一种古老的诗歌体裁。内容上为“哀伤之歌”，聚焦于诗人的内心，抒发伤感之情；结构上讲究格式和韵律；技巧上则多用譬喻，将诗人内心的情感具象化。著名作品包括托马斯·格雷的《墓畔哀歌》、里尔克的《杜伊诺哀歌》等。
三、艺术手法与特色
普希金对哀歌这一体裁情有独钟，一生创作了大量的哀歌。他没有拘囿于哀歌原有的形式和主题，而是将个人悲喜、生命哲理、人生追求等等各种感情融于其中，极大的丰富和发扬了这一诗歌体裁。
《致大海》就是一首出色的哀歌，注重押韵，和谐整齐，读来抑扬顿挫，形式的铿锵有力和情感的激情勃发相得益彰。
三、艺术手法与特色
果戈理普评价说：“一提到普希金的名字，就会立刻想到俄罗斯民族诗人。事实上，在我们的民族诗人中，没有一个及得上他，而且没有一个人能更适宜于被称为民族诗人……在他身上，俄罗斯的大自然，俄罗斯的精神，俄罗斯的语言，反映得这样的纯洁，这样的净美，有如突出的光学玻璃上面所反映出来的风景。”
三、艺术手法与特色
小结
《致大海》是一首反抗暴政，反对独裁，追求光明，讴歌自由的政治抒情诗。
诗人以大海为知音，以自由为旨归，以倾诉为形式，多角度多侧面描绘自己追求自由的心路历程。体现了诗歌的结构美、情感美和艺术手法之美。
小结
置身于博大的自然之中，常让人感觉自身的渺小与无力。生命的短暂与自然的永恒相比，确实只是一倏忽，一须臾。但是，人的精神追求却可以是博大的、永恒不灭的。
无论是普希金毅然挥别大海的坚定，还是苏轼尽享清风明月的洒脱，都是人类超越自我的局限、直抵精神永存的伟大光辉。他们用精魂写下的诗篇，是留给我们的精神宝藏。
拓展阅读
《致大海》
舒婷
大海的日出
引起多少英雄由衷的赞叹
大海的夕阳
招惹多少诗人温柔的怀想
多少支在峭壁上唱出的歌曲
还由海风日夜
日夜地呢喃
多少行在沙滩上留下的足迹
多少次向天边扬起的风帆
都被海涛秘密
秘密地埋葬
有过咒骂，有过悲伤
有过赞美，有过荣光
大海——变幻的生活
生活——汹涌的海洋
读一读舒婷的《致大海》，她笔下的大海有何含义呢？
四、拓展阅读
哪儿是儿时挖掘的穴
哪里有初恋并肩的踪影
呵，大海
就算你的波涛
能把记忆涤平
还有些贝壳
撒在山坡上
如夏夜的星
也许漩涡眨着危险的眼
也许暴风张开贪婪的口
呵，生活
固然你已断送
无数纯洁的梦
也还有些勇敢的人
如暴风雨中
疾飞的海燕
四、拓展阅读
傍晚的海岸夜一样冷静
冷夜的山岩死一般严峻
从海岸到山岩
多么寂寞我的影
从黄昏到夜阑
多么骄傲我的心
“自由的元素”呵
任你是佯装的咆哮
任你是虚伪的平静
任你掠走过去的一切
一切的过去——
这个世界
有沉沦的痛苦
也有苏醒的欢欣
舒婷的《致大海》是诗人把大海作为一面镜子来表现自己对社会人生的理解。她所表达的是对生活的感悟。她笔下的大海不是完美的化身，而是变幻的生活。大海有涨有落，有风暴，有平静；它多变，并不完美，但它真实。望着大海起起伏伏，就像在观望生活的戏——有悲有喜，包罗万象。感受着大海的宽广与寂静，就像在感受自己。
舒婷采用借景抒情的表现手法，她的大海是对生活细腻的观察，海边的每一种风景都是生活的真实写照。诗人将自己对生活的诠释融入对大海的描写，诗中多处运用了排比、反复。
舒婷是朦胧派的代表诗人，她以大海为对象书写对生活的感悟，启发人们要以积极的态度面对生活。
四、拓展阅读
《致恰达耶夫》普希金
爱情、希望和平静的光荣
并不能长久地把我们欺诳，
就是青春的欢乐，
也已经像梦、像朝雾一样地消亡；
但我们的内心还在燃烧着愿望，
在残酷的政权的重压之下，
我们正怀着焦急的心情
在倾听祖国的召唤。
我们忍受着期待的折磨
等候那神圣的自由时光，
正像一个年轻的恋人
在等待那真诚的约会一样。
2.请同学们再读一读普希金的《致恰达耶夫》，感受一下，作者的感情发生了怎样的变化？
四、拓展阅读
现在我们的内心还燃烧着自由之火
现在我们为了荣誉的心还没有死亡，
我的朋友，我们要把我们心灵的
美好的激情，都献给我们的祖邦！
同志，相信吧：迷人的幸福的星辰
就要上升，射出光芒，
俄罗斯要从睡梦中苏醒，
在专制暴政的废墟上，
将会写上我们姓名的字样！
本首诗，诗人的感情经历了如下变化：由“失望、幻灭”到“焦急、激动的期待”“发出号召为祖国献身”“展望、憧憬”。
四、拓展阅读
《致西伯利亚的囚徒》普希金
在西伯利亚矿坑的深处，
望你们坚持着高傲的忍耐的榜样，
你们的悲痛的工作和思想的崇高志向，
决不会就那样徒然消亡。
灾难的忠实的姊妹——希望，
正在阴暗的地底潜藏，
她会唤起你们的勇气和欢乐，
大家期望的时辰不久将会光降；
四、拓展阅读
爱情和友谊会穿过阴暗的牢门
来到你们的身旁，
正像我的自由的歌声
会传进你们苦役的洞窟一样。
沉重的枷锁会掉下，
黑暗的牢狱会覆亡，
自由会在门口欢欣地迎接你们，
弟兄们会把利剑送到你们手上。
谢谢大家的观看
高二—统编版—语文—第四单元
致大海（第二课时）答疑
习题讲解
请回答：
1.在《致大海》中，诗人面对汹涌澎湃的大海，倾吐了哪些感受
明确：《致大海》的内容十分丰富，有对大海的礼赞，有对历史人物的联想，也有个人对海的深沉倾诉，还有告别大海时的惆怅和心灵的震颤，它是一曲大海的颂歌，是对人生命运的深沉咏叹，是对自由的热情礼赞。
习题讲解
2.结合诗人生平遭际，说一说诗人为什么称大海为“自由的元素”？
明确：诗歌的首句“再见吧，自由的元素”，一语道出大海的实质，大海成为人类自由精神的象征。因为诗人生活在一个沙皇专制统治的国度，因为自己的流放命运和备受压抑的人生处境，诗人迫切渴望自由，而大海的辽阔、奔放和桀骜不驯就成为对他的自由精神和意志的召唤，因此诗人会把大海作为“自由的元素”来表现。
习题讲解
3.普希金在《致大海》中写道：“他去了，使自由在悲泣中！他把自己的桂冠留给世上。喧腾吧，为险恶的天时而汹涌，噢，大海！他曾经为你歌唱。”这里的“他”指的是谁？这反映了诗人什么样的思想感情？
明确：“他”指拜伦。拜伦不仅是一位伟大的诗人，同时也是一位为自由而战的革命者。因而诗人对他十分崇敬，认为他虽己离开人世，但他的“桂冠”，即作品与精神却永远留在人们的心中。诗人充满激情地呼告大海“喧腾吧，为险恶的天时而汹涌”，为伟大的诗人而歌唱！诗人在这里缅怀拜伦，赞美拜伦，正是赞美为自由而献身的崇高精神。
习题讲解
4.《致大海》中的诗句含义丰富,欣赏品味下面片段，分析诗歌的意蕴。
明确：这里的“他”指拜伦。他虽已离开人世,但他的“桂冠”诗人作品与精神却永远留在人们的心中。诗人充满激情地呼告大海“喧腾吧，为险恶的天时而汹涌”，为伟大的诗人而歌唱!诗人在这里缅怀拜伦，赞美拜伦，正是赞美为自由而献身的崇高精神。
“他去了,使自由在悲泣中!他把自己的桂冠留给世上。喧腾吧,为险恶的天时而汹涌,噢,大海!他曾经为你歌唱”
“心里充满了你,我将要把你的山岩,你的海湾,你的光和影,你的浪花的喋喋,带到森林,带到寂静的荒原。”
习题讲解
5.《致大海》中的诗句含义丰富，欣赏品味下面片段，分析诗歌的意蕴。
明确：我“心里充满了你”，这里的“你”就是争取自由的崇高理想。诗人把这种理想以及山岩、海湾、光和影、浪花，带到“寂静的荒原”——第二次流放的地方。诗人的心灵由“大海”而得到彻底的净化，诗人的感情也由此得到了新的升华。
谢谢大家的观看
高二—统编版—语文—第四单元
致大海（第二课时）
普希金的《致大海》是一首反抗暴政，反对独裁，追求光明，讴歌自由的政治抒情诗。
诗人以大海为知音，以自由为宗旨，以倾诉为形式，多角度多侧面描绘自己追求自由的心路历程。感情凝重深沉而富于变化，格调雄浑奔放而激动人心。
大致说来，《致大海》的诗情变化展现了“海之恋、海之思、海之念”这“三步曲”。
复习回顾
今天这节课，我们继续走近普希金的《致大海》，重点品读诗歌的第8至第13小节，看一看诗人由大海联想到了什么。
首先请同学们一起朗读诗歌的第8至第13小节，并找一找诗人在迷茫之中，由大海而想起了谁？
一、课文朗读，整体把握
一、课文朗读，整体把握
有什么可顾惜的？而今哪里
能使我奔上坦荡的途径？
在你的荒凉中，只有一样东西
也许还激动我的心灵。
一面峭壁，一座光荣的坟墓……
那里，种种伟大的回忆
已在寒冷的梦里沉没，
啊，是拿破仑熄灭在那里。
一、课文朗读，整体把握
他已经在苦恼里长眠。
紧随着他，另一个天才
像风暴之声驰过我们面前，
啊，我们心灵的另一个主宰。
他去了，使自由在悲泣中!
他把自己的桂冠留给世上。
喧腾吧，为险恶的天时而汹涌，
噢，大海! 他曾经为你歌唱。
他是由你的精气塑成的，
海啊，他是你的形象的反映;
他像你似的深沉、有力、阴郁，
他也倔强得和你一样。
世界空虚了……哦，海洋，
现在你还能把我带到哪里
到处，人们的命运都是一样：
哪里有幸福，必有教育
或暴君看守得非常严密。
一、课文朗读，整体把握
一面峭壁，一座光荣的坟墓……
那里，种种伟大的回忆
已在寒冷的梦里沉没，
啊，是拿破仑熄灭在那里。
他已经在苦恼里长眠。
紧随着他，另一个天才①
像风暴之声驰过我们面前，
啊，我们心灵的另一个主宰。
1.诗人在迷茫之中，由大海而想起了谁？
二、精读诗歌，深入探究
明确：想起了拿破仑和拜伦。
【注】①指英国诗人拜伦。
拿破仑·波拿巴，法兰西第一帝国皇帝，杰出的资产阶级政治家、军事家，于1804年12月2日加冕称帝，把共和国变成帝国。
对内他颁布了《拿破仑法典》，完善了世界法律体系，奠定了西方资本主义国家的社会秩序。对外他曾率军打破英、普、奥、俄等国组成的反法联盟，打赢五十余场大型战役，沉重地打击了欧洲各国的封建制度，捍卫了法国大革命的成果。拿破仑于1814年退位，随后被流放至厄尔巴岛。1815年建立百日王朝后再度战败于滑铁卢后被流放。1821年5月5日，拿破仑病逝于圣赫勒拿岛。
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二、精读诗歌，深入探究
“失败反把失败者变得更崇高了，倒了的波拿巴仿佛比立着的拿破仑还要更高大些。拿破仑是重建废墟的宗师巨匠，是查理大帝、路易十一、亨利四世、黎塞留……的继承者，他当然有污点，有疏失，甚至有罪恶，就是说，他是一个人；但他在疏失中仍是庄严的，在污点中仍是卓越的，在罪恶中也还是有雄才大略的。”
——雨果《悲惨世界》
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二、精读诗歌，深入探究
拿破仑入侵俄国在客观上将法国大革命所宣扬的反封建的民主自由思想带入了沉睡的俄罗斯，唤起了俄罗斯民族意识的觉醒，激起了俄国一代年青知识分子反抗沙皇专制暴政的革命热情。
普希金在诗作《拿破仑》中这样评价拿破仑：“奇异的命运已告终结，伟大的人物明星殒灭”，“人民的憎恨已熄灭，而不朽之光却在闪烁。”
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二、精读诗歌，深入探究
诗中提到的“另一个天才”，指的是英国诗人拜伦。
1824年，普希金把《致大海》寄给一位朋友时曾说：“奉上悼念上帝的奴仆拜伦的短诗一首。”由此可见，诗中所推崇的“另一个天才”正是拜伦，普希金创作这首诗也有悼念拜伦之意。
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二、精读诗歌，深入探究
乔治·戈登·拜伦是英国伟大的民主主义诗人。19世纪初期浪漫主义文学的杰出代表，其创作的思想核心是自由与正义。他与压迫和奴役人民的社会势不两立，曾骄傲地宣称“我可以独自兀立人间，但绝不把我自由的思想换取一座王位。”在他看来，为自由而献身无比美好，他的诗中写道：“啊，自由，你在牢狱里才最灿烂。”
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二、精读诗歌，深入探究
对自由的热忱使他成为一个自由使者，他曾不顾个人安危支持欧洲弱小民族的民主主义运动。他先后到爱尔兰、意大利、希腊，在争取自由斗争的一线，忘我地支持被奴役者。1823年秋天，拜伦曾率领自己召募的一支军队，乘自己出资武装的一艘战舰，远征巴尔干，声援希腊人民反对土耳其统治的民族解放斗争，并亲任远征军统帅。拜伦劳心竭力，最后病死在战争前线的阵地上，鞠躬尽瘁，为自由而献身。
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二、精读诗歌，深入探究
一面峭壁，一座光荣的坟墓
……
那里，种种伟大的回忆
已在寒冷的梦里沉没，
啊，是拿破仑熄灭在那里。
他已经在苦恼里长眠。
2. 请同学们找一找，普希金用哪些语言描写拿破仑、拜伦？并透露了作者对他们怎祥的评价？
诗歌中诗人将拿破仑的去世描述为“拿破仑熄灭在那里”，他的坟墓是“光荣的坟墓”，他一生的功业是“种种伟大的回忆”，他的去世是“在寒冷的梦里沉没”“在苦恼里长眠”。体现对拿破仑的高度赞扬及对其功业未成含恨而终的人生结局的惋惜。诗人对他的缅怀，也就是对自由的向往。
二、精读诗歌，深入探究
紧随着他，另一个天才
像风暴之声驰过我们面前，
啊，我们心灵的另一个主宰。
他去了，使自由在悲泣中！
他把自己的桂冠留给世上。
喧腾吧，为险恶的天时而汹涌，噢，大海！
他曾经为你歌唱。
2. 普希金用哪些语言描写拿破仑、拜伦？并透露了作者对他们怎祥的评价？
诗人对拜伦为自由而献身的精神充满了崇敬之情，拜伦的离世让诗人感到无限哀伤。
他是由你的精气塑成的，
海啊，他是你的形象的反映;
他像你似的深沉、有力、阴郁，
他也倔强得和你一样。
二、精读诗歌，深入探究
相似之处 情感与作用
拜伦 与普希金 有着同样的精神追求，都用手中的笔来引导人们走向自由。 作者赞美拜伦为自由而献身的崇高精神。
拿破仑与普希金 有着同样的人生境遇——追寻自由，却身陷囹圄。 拿破仑虽身受困境，但仍不灭追求的精神，时刻激励诗人不能放弃信仰。
3.普希金为何在诗歌中想起拿破仑和拜伦呢？
二、精读诗歌，深入探究
明确：是因为诗人与他们之间有着相似之处。
4.诗歌中拿破仑、拜伦和“大海”之间共同之处是什么呢？
他们都有着不屈不挠的自由精神。
拿破仑追求自由，领导法国资产阶级革命，推翻当时的封建统治，虽然仍为反动势力打败，放逐于小岛上，但仍不能动摇他寻求自由的决心。拜伦虽然一个是诗人，但他是一个永远追求自由的战士，他以志愿军的身份参与希腊反封建革命，虽然不幸牺牲，但他的精神永存。从这一点上说他们与大海的自由奔放，冲破一切障碍的精神相似。
二、精读诗歌，深入探究
诗中“大海”、拜伦和拿破仑都是自由的象征。在诗歌11、12段中，诗人对“大海”说道：“噢，大海！他曾经为你歌唱。”他将大海与拜伦并置类比：“他是由你的精气塑成的”，“他是你的形象的反映”，“他像你似的深沉，有力，阴郁，他也倔强得和你一样”。在这里，“大海”的形象和拜伦的形象重合了。联系前文将拿破仑和拜伦都称为“我们心灵的主宰”，说明诗中“大海”、拜伦和拿破仑作为“三位一体”的意象，同时成为了“自由”的象征。
二、精读诗歌，深入探究
拿破仑、拜伦和“大海”之间的联系：
5. 诗人由大海而想起拿破仑和拜伦，这反映了诗人哪几方面的思想感情呢？
明确：诗人在拿破仑和拜伦身上看到了自己的影子，诗人由大海而想起他们，一方面表明他对自由精神的不懈追求。另一方面也反映了诗人对他们的结局增添了前程渺茫，壮志难酬的悲哀。
二、精读诗歌，深入探究
再见吧，大海！你壮观的美色
将永远不会被我遗忘；
我将久久地，久久地听着
你在黄昏时分的轰响。
心里充满了你，我将要把
你的山岩，你的海湾，
你的光和影，你的浪花的喋喋，带到森林，带到寂静的荒原。
诗人已从拿破仑与拜伦两位革命者身上得到了精神力量，在最后告别大海时，他已消除了原先的“忧郁”和“迷惘地徘徊”，并坚定了争取自由的崇高理想。诗人的心灵由大海而得到彻底的净化，情感得以升华。
二、精读诗歌，深入探究
三、理清情感脉络
道别
联想
道别
功业未竟的伟人
挣脱束缚的愿望
——难舍，因共有自由奔放的精神而情感相联
——愁苦，心愿难遂
——惋惜，壮志未酬；崇敬，精神伟大
——牢记大海的决心，将大海的精神作为激励自己的动力
大海
致大海
自由精神
诗人是以和大海的感情交流为线索来组织诗歌材料的。
1.象征手法
如诗歌借大海的形象表达自由的精神。
2.拟人手法
这首诗将大海人格化，诗人多处运用了拟人的手法，如将“波光”写成“容光”等等。
3.强烈浓厚的抒情气氛
直接抒情与借景抒情相结合。如第三节“我全心渴望的国度啊，大海”直抒胸臆。又借助“石岸”“峭壁”等景物来抒发情感。
4.诗风浪漫
诗情奔放，风格豪迈，充分表现了诗人对民主自由的渴望和追求。
三、艺术手法与特色
5.结构严谨，首尾呼应
本诗四行或五行一节，结构工整。全诗从告别“大海”写起，又结束于告别，结构上完整而严谨。同时，两次告别的情感又有所不同。诗歌的开头，诗人的内心是苦闷而迷茫的。而当诗人注视着辽阔自由、深沉有力、骄傲倔强的大海，想起了具有大海的精神的两位英雄人物为自由而献身的伟绩，不禁振作了精神，重新获得了力量。结尾处的告别，不再有彷徨和哀伤，而是充满了继续斗争的激情。首尾呼应的手法使得诗歌的情感得到了升华，同时又具有一种回环往复的结构美。
三、艺术手法与特色
总体上，普希金的这首政治抒情诗，运用了“哀歌”的创作体裁。
“哀歌”是源自于古希腊的一种古老的诗歌体裁。内容上为“哀伤之歌”，聚焦于诗人的内心，抒发伤感之情；结构上讲究格式和韵律；技巧上则多用譬喻，将诗人内心的情感具象化。著名作品包括托马斯·格雷的《墓畔哀歌》、里尔克的《杜伊诺哀歌》等。
三、艺术手法与特色
普希金对哀歌这一体裁情有独钟，一生创作了大量的哀歌。他没有拘囿于哀歌原有的形式和主题，而是将个人悲喜、生命哲理、人生追求等等各种感情融于其中，极大的丰富和发扬了这一诗歌体裁。
《致大海》就是一首出色的哀歌，注重押韵，和谐整齐，读来抑扬顿挫，形式的铿锵有力和情感的激情勃发相得益彰。
三、艺术手法与特色
果戈理普评价说：“一提到普希金的名字，就会立刻想到俄罗斯民族诗人。事实上，在我们的民族诗人中，没有一个及得上他，而且没有一个人能更适宜于被称为民族诗人……在他身上，俄罗斯的大自然，俄罗斯的精神，俄罗斯的语言，反映得这样的纯洁，这样的净美，有如突出的光学玻璃上面所反映出来的风景。”
三、艺术手法与特色
小结
《致大海》是一首反抗暴政，反对独裁，追求光明，讴歌自由的政治抒情诗。
诗人以大海为知音，以自由为旨归，以倾诉为形式，多角度多侧面描绘自己追求自由的心路历程。体现了诗歌的结构美、情感美和艺术手法之美。
小结
置身于博大的自然之中，常让人感觉自身的渺小与无力。生命的短暂与自然的永恒相比，确实只是一倏忽，一须臾。但是，人的精神追求却可以是博大的、永恒不灭的。
无论是普希金毅然挥别大海的坚定，还是苏轼尽享清风明月的洒脱，都是人类超越自我的局限、直抵精神永存的伟大光辉。他们用精魂写下的诗篇，是留给我们的精神宝藏。
拓展阅读
《致大海》
舒婷
大海的日出
引起多少英雄由衷的赞叹
大海的夕阳
招惹多少诗人温柔的怀想
多少支在峭壁上唱出的歌曲
还由海风日夜
日夜地呢喃
多少行在沙滩上留下的足迹
多少次向天边扬起的风帆
都被海涛秘密
秘密地埋葬
有过咒骂，有过悲伤
有过赞美，有过荣光
大海——变幻的生活
生活——汹涌的海洋
读一读舒婷的《致大海》，她笔下的大海有何含义呢？
四、拓展阅读
哪儿是儿时挖掘的穴
哪里有初恋并肩的踪影
呵，大海
就算你的波涛
能把记忆涤平
还有些贝壳
撒在山坡上
如夏夜的星
也许漩涡眨着危险的眼
也许暴风张开贪婪的口
呵，生活
固然你已断送
无数纯洁的梦
也还有些勇敢的人
如暴风雨中
疾飞的海燕
四、拓展阅读
傍晚的海岸夜一样冷静
冷夜的山岩死一般严峻
从海岸到山岩
多么寂寞我的影
从黄昏到夜阑
多么骄傲我的心
“自由的元素”呵
任你是佯装的咆哮
任你是虚伪的平静
任你掠走过去的一切
一切的过去——
这个世界
有沉沦的痛苦
也有苏醒的欢欣
舒婷的《致大海》是诗人把大海作为一面镜子来表现自己对社会人生的理解。她所表达的是对生活的感悟。她笔下的大海不是完美的化身，而是变幻的生活。大海有涨有落，有风暴，有平静；它多变，并不完美，但它真实。望着大海起起伏伏，就像在观望生活的戏——有悲有喜，包罗万象。感受着大海的宽广与寂静，就像在感受自己。
舒婷采用借景抒情的表现手法，她的大海是对生活细腻的观察，海边的每一种风景都是生活的真实写照。诗人将自己对生活的诠释融入对大海的描写，诗中多处运用了排比、反复。
舒婷是朦胧派的代表诗人，她以大海为对象书写对生活的感悟，启发人们要以积极的态度面对生活。
四、拓展阅读
《致恰达耶夫》普希金
爱情、希望和平静的光荣
并不能长久地把我们欺诳，
就是青春的欢乐，
也已经像梦、像朝雾一样地消亡；
但我们的内心还在燃烧着愿望，
在残酷的政权的重压之下，
我们正怀着焦急的心情
在倾听祖国的召唤。
我们忍受着期待的折磨
等候那神圣的自由时光，
正像一个年轻的恋人
在等待那真诚的约会一样。
2.请同学们再读一读普希金的《致恰达耶夫》，感受一下，作者的感情发生了怎样的变化？
四、拓展阅读
现在我们的内心还燃烧着自由之火
现在我们为了荣誉的心还没有死亡，
我的朋友，我们要把我们心灵的
美好的激情，都献给我们的祖邦！
同志，相信吧：迷人的幸福的星辰
就要上升，射出光芒，
俄罗斯要从睡梦中苏醒，
在专制暴政的废墟上，
将会写上我们姓名的字样！
本首诗，诗人的感情经历了如下变化：由“失望、幻灭”到“焦急、激动的期待”“发出号召为祖国献身”“展望、憧憬”。
四、拓展阅读
《致西伯利亚的囚徒》普希金
在西伯利亚矿坑的深处，
望你们坚持着高傲的忍耐的榜样，
你们的悲痛的工作和思想的崇高志向，
决不会就那样徒然消亡。
灾难的忠实的姊妹——希望，
正在阴暗的地底潜藏，
她会唤起你们的勇气和欢乐，
大家期望的时辰不久将会光降；
四、拓展阅读
爱情和友谊会穿过阴暗的牢门
来到你们的身旁，
正像我的自由的歌声
会传进你们苦役的洞窟一样。
沉重的枷锁会掉下，
黑暗的牢狱会覆亡，
自由会在门口欢欣地迎接你们，
弟兄们会把利剑送到你们手上。
谢谢大家的观看
高二—统编版—语文—第四单元
致大海（第二课时）答疑
习题讲解
请回答：
1.在《致大海》中，诗人面对汹涌澎湃的大海，倾吐了哪些感受
明确：《致大海》的内容十分丰富，有对大海的礼赞，有对历史人物的联想，也有个人对海的深沉倾诉，还有告别大海时的惆怅和心灵的震颤，它是一曲大海的颂歌，是对人生命运的深沉咏叹，是对自由的热情礼赞。
习题讲解
2.结合诗人生平遭际，说一说诗人为什么称大海为“自由的元素”？
明确：诗歌的首句“再见吧，自由的元素”，一语道出大海的实质，大海成为人类自由精神的象征。因为诗人生活在一个沙皇专制统治的国度，因为自己的流放命运和备受压抑的人生处境，诗人迫切渴望自由，而大海的辽阔、奔放和桀骜不驯就成为对他的自由精神和意志的召唤，因此诗人会把大海作为“自由的元素”来表现。
习题讲解
3.普希金在《致大海》中写道：“他去了，使自由在悲泣中！他把自己的桂冠留给世上。喧腾吧，为险恶的天时而汹涌，噢，大海！他曾经为你歌唱。”这里的“他”指的是谁？这反映了诗人什么样的思想感情？
明确：“他”指拜伦。拜伦不仅是一位伟大的诗人，同时也是一位为自由而战的革命者。因而诗人对他十分崇敬，认为他虽己离开人世，但他的“桂冠”，即作品与精神却永远留在人们的心中。诗人充满激情地呼告大海“喧腾吧，为险恶的天时而汹涌”，为伟大的诗人而歌唱！诗人在这里缅怀拜伦，赞美拜伦，正是赞美为自由而献身的崇高精神。
习题讲解
4.《致大海》中的诗句含义丰富,欣赏品味下面片段，分析诗歌的意蕴。
明确：这里的“他”指拜伦。他虽已离开人世,但他的“桂冠”诗人作品与精神却永远留在人们的心中。诗人充满激情地呼告大海“喧腾吧，为险恶的天时而汹涌”，为伟大的诗人而歌唱!诗人在这里缅怀拜伦，赞美拜伦，正是赞美为自由而献身的崇高精神。
“他去了,使自由在悲泣中!他把自己的桂冠留给世上。喧腾吧,为险恶的天时而汹涌,噢,大海!他曾经为你歌唱”
“心里充满了你,我将要把你的山岩,你的海湾,你的光和影,你的浪花的喋喋,带到森林,带到寂静的荒原。”
习题讲解
5.《致大海》中的诗句含义丰富，欣赏品味下面片段，分析诗歌的意蕴。
明确：我“心里充满了你”，这里的“你”就是争取自由的崇高理想。诗人把这种理想以及山岩、海湾、光和影、浪花，带到“寂静的荒原”——第二次流放的地方。诗人的心灵由“大海”而得到彻底的净化，诗人的感情也由此得到了新的升华。
谢谢大家的观看