高中语文统编版（部编版）选择性必修中册第三单元11.2《五代史伶官传序》第一课时课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
五代史伶官传序
高二—统编版—语文—第三单元
【学习目标】
1.学会结合具体语境理解词语和特殊句式，丰富文言文语言积累。
2.了解史论的一般写法，把握作者的观点，鉴赏作品的说理艺术。
3.理解史论的劝诫意义，学习作者思考社会现实问题的态度和方法。
【学习重点】
理解作者联系史实、以借古讽今手法来劝谏北宋统治者的写作意图。
【学习难点】
鉴赏作品的说理艺术，对作品进行思辨性阅读。
【学习任务】
1.了解作家、作品及相关背景；梳理文言知识，积累重要词语，掌握特殊句式，理解全文大意。
2.梳理文脉，绘制论证结构图，把握本文的史实论据和论点之间的逻辑关系。
第一课时
作家作品
一
功
名
事
业
三
朝
相
道
德
文
章
万
事
师
北宋欧阳修
作家作品
历仕
仁宗、英宗、神宗
门生
苏洵、苏轼 苏辙、王安石、曾巩
史论 《新五代史》
谥号 文忠
《新五代史.欧阳修》
作家作品
秦 汉
三国 魏晋南北朝
隋 唐
五代
宋
元 明 清
后梁、后唐
后晋、后汉、后周（907年至960年）
《五代史》精选史料
春秋笔法
寓含褒贬
《五代史》
北宋初年宰相
薛居正奉诏监修
（繁猥失实）
旧
新
《伶官传》
景 进
史彦琼
郭从谦
伶：戏子、乐工、艺人
（谐戏、乐舞、杂耍）
李存勖xù
喜演戏
能编曲
建立
后唐
封
伶
官
记叙后唐庄宗所宠幸的伶官乱政误国的史实
解读课题
对此传评述的史论
序
理解文意
二
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
第一段
推究
中心论点
理解文意
上天的
命数
人的作为
古今异义词
…的原因
世言晋王之将终也，以三矢shǐ赐庄宗而告之
曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立，契qì丹与吾约为
兄弟，而皆背bèi晋以归梁。此三者，吾遗恨也。
与尔三矢， 尔其无忘乃父之志！”
箭
一定
订立盟约结为
遗憾
古今异义词
庄宗父亲李克用
你
第二段（1）
是
理解文意
判断句
你
此三者，吾（晋王）遗恨也
梁
朱 温
燕 王
多次设计
谋杀晋王
晋
借李克用之力
夺取幽州
却归附朱温
归
背
仇
与李克用结盟
但暗中
与朱温通好
史实回溯
契丹人
庄宗受而藏之于庙。其后用兵，
则遣从事以一 少牢 告庙，请其矢，
盛chéng以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之 。
官
名
用羊、猪
各一头祭祀
于庙
天子或诸侯遇出巡、战争
等重大事件而祭告祖庙
第二段（2）
理解文意
状语后置句
省略句
状语后置句
那
那些
哪些词语体现了庄宗“无忘父志”的决心？
庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，
请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
问题探究
受矢：藏 遣 告
请矢：盛 负 驱
纳矢：凯旋
矢志
报仇
第三段（1）
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，
入于太庙，还huán矢先王，而告以成功，
其意气之盛shèng，可谓壮哉！
用木匣子装
名词作动词
绳索
古今异义词
捆绑
理解文意
作者为何要细致描写庄宗消灭仇敌的场景？
问题探究
意气
之盛
事在人为，必得天下！
系燕父子以组
函梁君臣之首
入于太庙还矢
可谓
壮哉
第三段（2）
理解文意
及仇雠chóu已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，
仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，
至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！
在夜里
名词作状语
向东
名词作状语
仇人
通假字
到了…地步
古今异义词
多么
相对而视
史实回溯
一夫夜呼 乱者四应
庄宗听信伶官谗言，监视战功卓著的大将李嗣源。李嗣源忍无可忍发动兵变。
伶官郭从谦首先响应，率众兵攻皇城，纵火焚烧兴教门，闯入内宫。
乱兵在宫楼上用箭射死了仓皇东出的庄宗。
兵士皇甫晖当时奉命戍瓦桥关，戍期已满，却被留下守贝州，心怀不满，便趁机在夜间发动兵变。
何其衰也！
第三段（3）
理解文意
岂得之难而失之易欤？
抑本其成败之迹，而皆自于人欤？
《书》曰：“满招损，谦得益。”
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
使…兴盛
使…灭亡
还是
规律
难道
探究
理解文意
第四段
方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；
及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。
祸患常积于忽微，
而智勇多困于所溺nì，
独伶人也哉！
故
夫
岂
所溺爱的人或物
全
被
围困
极小的事
被
困扰
仅仅
明朝古文家茅坤
此等文章，千年绝调
梳理文脉
三
梳理文脉
作为一篇史论，本文的史实论据和论点之间有紧密的逻辑关系。请阅读全文，绘制本文的论证结构图。
提出论点
精选典例
得出结论
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
祸患常积于忽微，智勇多困于所溺
盛衰之理在于人事
庄宗得天下与失天下
原
秉承父命 矢志报仇 迎战凯旋
盛
衰
一夫作难 仓皇东出 身死国灭
（详叙）
（概述）
提出忠告
对比分析
史论典范
生于忧患
死于安乐
骄奢生于富贵
祸乱生于所忽
孟子
唐太宗
欧阳修
祸患常积于忽微
智勇多困于所溺
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答疑解惑
《五代史伶官传序》第一课时
如何准确翻译状语后置句？
请以本文的状语后置句为例进行分析
文言知识
庄宗受而藏之于庙
盛以锦囊
方其系燕父子以组
入于太庙
告以成功
祸患常积于忽微
智勇多困于所溺
于庙藏之
以锦囊盛
以组系燕父子
于太庙入
以成功告
于忽微积
于所溺困
如何准确翻译状语后置句？
请以本文的状语后置句为例子进行分析。
文言知识
庄宗受而藏之于庙
盛以锦囊
方其系燕父子以组
入于太庙
告以成功
祸患常积于忽微
智勇多困于所溺
于庙藏之
以锦囊盛
以组系燕父子
于太庙入
以成功告
于忽微积
于所溺困
依据
1.介词“于”
2.介词“以”
3.介词“乎”
于蓝取之 而于蓝青
以事具告
乎（于）吾前生
青，取之于蓝，而青于蓝。
具告以事
生乎吾前
仿写训练
古代君王因“忽微”和“所溺”而亡国的教训
真不少，请仿照下列句子的句式，再写两个例子。
吴国国君夫差，雄霸南方，却因贪恋美色，导致国破家亡！
开元君王玄宗，开创盛世，却因专宠贵妃，导致盛唐衰落！
春秋霸主桓公，称霸诸侯，却因亲近小人，导致祸起萧墙！
后唐庄宗存勖，横扫诸国，却因宠幸伶官，导致身死国灭！
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