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语文 六年级 上册
变 形 记
同学们，我们上节课学习了《花之歌》，作者把自己想象成花，说着花的语言，表达着花的情感，在花的世界中实现了一场变形之旅。这节课让我们插上想象的翅膀，书写自己的变形之旅吧。
1
激趣导入
习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。
展开丰富想象,以“变形”后的视角,有条理地记叙变形后的经历、生活,把重点部分写详细。
习作要素
要素解读
蚂蚁
小草
石子
大象
汽车
星球
《花之歌》是花的自述，想象奇特，读来很有趣味。如果你有这样一个机会，把自己变成另一种事物，会发生什么呢？
你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。
2
选择自己最想变成的一个事物。
◇如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险；可能会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界……
◇如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看到很多发生在路上的故事……
展开想象，写出自己变形后奇特的经历
变形后，你生活的世界将随之发生改变。
发挥想象 ，把你“变形”后的经历写下来，注意把重点部分写详细一些。写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”是不是感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。
从下面的题目中选一个来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。
地球自述
我是一条幸福的蚯蚓
飘在天上的日子
夜晚，一棵大树下的故事
把重点部分写详细
1.选择自己最想变成的一种事物。抓住事物的特点、习性，确定事物的视角。
2.展开想象，写出自己变形后奇特的经历，把重点部分写详细。
3.写出自己的内心感受。
3
要变成的事物
变形后的经历
变形后的感受
变形记
奇特有趣
4
思路导航
花的自述
作者笔下的“变形”。
习作提示的“变形”
你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。
动物
植物
交通工具
其他事物
比我们大的事物
比我们小的事物
穿越到了远古时代或者未来，变成了那个时代的事物。
变形后，你生活的世界将随之发生改变。
◇如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险；可能会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界……
◇如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看到很多发生在路上的故事……
新身份的特征和习性
用所变形事物的视角，想象它在不同场景中的经历和生活。
从下面的题目中选一个来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。
地球自述
我是一条幸福的蚯蚓
飘在天上的日子
夜晚，一棵大树下的故事
不是以地球的口吻写自我介绍，而是讲述自己变成地球后的经历
从蚯蚓和大树的视角写周围的世界发生了什么
可以想象的事物非常广泛，如白云、雨滴、灰尘、气球等
思维导图
变形记
想变成什么
变形后发生什么
不同大小的事物
不同类别的事物
不同时空的事物
做了什么:变成白云，化成雨滴解救干枯的庄……
看到了什么:变成大树,看到了很多人的故事……
听到了什么:变成蚂蚁，听到了对人类不文明行为的控诉……
想了什么:变成地球,想争宇宙老大的位置……
变得很小:蚂蚁、铅笔、橡皮……
变得很大:大象、汽车、星球……
动物、植物:兔子、大树、小草、七色花……
其他事物:白云、学习桌、手机……
远古时代的恐龙、未来的机器人管家……
你准备变成什么事物
我想变成一朵云，变形后飞机从我身边穿过，我和其他云朵聚在一起给庄稼带来一场及时雨。
我想变成一张学习桌，变形后小主人在我身上乱涂乱画。
我想变成一只蟋蟀,变形后我在自己的住宅旁边歌唱,和其他小昆虫一起去人类的世界冒险。
我想变成 ，变形后 。
怎样想象变形后新奇、独特的经历（重点）
1.选准立足点：以变形后事物的特点、习性为出发点进行想象。
变形后，我们就具有了新身份的特点，如变成蚂蚁以后，身材会变小；变成路灯后，不能移动。这些新事物的特点，就是我们想象的出发点。
作者把自己想象成花朵，就要经历花儿在一年四季花开花落的变化。
2.联系生活经验：想一想生活中新身份都有哪些经历。
我们所变成的事物一般都是自己比较熟悉的，想象之前可以先思考，这些事物会在哪些场景中出现，平时会遇到什么，经历什么。
常识
想象
幸福
3.学换位思考：让经历更新奇、独特。
确定了可能发生的经历后，我们就要学会换位思考，想象变成该事物以后，遇到这些经历时，会有哪些不同寻常的事情发生。
换位思考
新奇又有趣
如何把重点部分写详细
1.懂取舍：写最难忘的瞬间、最有趣的经历。
变形以后，我们可能会遇到很多事情,但并不是每件事情都值得写,因此在习作中，我们要展开想象，把最难忘的瞬间或者最有趣的经历当作重点来写。
具体有趣
2.创意外：增加意外情况，丰富文章内容。
“文似看山不喜平”,在想象中巧妙地制造意外情况,可以让文章情节更加曲折，可读性更强。
我们一起来回忆一下二年级下学期所学的《蜘蛛开店》。
故事在不停地增加意外情况，不断丰富情节，妙趣横生，让人会心一笑。
三年级上学期我们还学过课文《一块奶酪》,文中巧妙地制造意外情况，让故事内容更吸引人。
故事本来平淡无奇，因为一块扯掉的奶酪渣顿时精彩无比，引起了读者的阅读兴趣。
原文 评价
这只死去的肉虫有十个我那么大，“起！”瘦小的我却拥有着巨大的力量。我迅速扛起它，向家的方向奔去。忽然，一阵狂风吹来。实在是“树大招风”，肉虫太大也招风，我每前进一步都十分艰难！身形扭曲的我奋力抓住虫子、拼命抓住地面——我可不想放弃这来之不易的“宝贝”！
片段选准立足点，抓住蚂蚁身小力量大的特点，想象出蚂蚁搬虫子的经历。
片段采用了创意外的方法，加入了“一阵狂风吹来”这个意外情节，让本来枯燥的搬运过程顿时变得丰富多彩起来。
原文 评价
我一边紧紧地夹住肉虫，一边用力地扒住地面，像拖着一艘失去动力的战舰，艰难地对抗着风浪，缓慢地移动，真是寸步难行。我想，它虽招风但也挡风，要不是它帮我抵挡着飞沙走石，或许我早就鼻青脸肿了！
片段会换位思考，以蚂蚁的视角，想象搬运大肉虫的艰难，描写得生动又具体。
写作方法总结
选准立足点，想象新经历。换位思考下，视角大不同。
选取最难忘，经历才有趣。增加小意外，情景更丰富。
5
例文展示
我是一粒种子，一粒很不起眼的柿子树的种子。
我被主人从集市上购买后放到了马车上，一路上我真高兴啊！我将会沐浴在阳光雨露中，将会在主人的精心呵护下健康成长……可是，万万没想到，由于主人的疏忽，车子轧到了一块石头，颠了一下，我被甩了出去。
一 粒 种 子
刘安琪
开门见山
简洁明了地交代了“我”的身份：一粒种子。
巧设意外
一场意外让“我”的命运发生了改变，丰富了文章内容。
更不幸的是，我掉在了郊外路边的一个石缝里，这里荒凉而坚硬。但我并没有绝望，我只有一个想法：我要活下去！坚强地活下去！这是我唯一的希望。我感到身体下方有一些甘甜的雨水。感谢大地，给我一线生的希望。我坚持不懈地天天吮吸着，身体也一天天膨胀起来。
突出强调
“我要活下去”这句话在文中多次出现，强调了“我”的信念。
一天清晨，我突然被清凉的风吹醒了。
“啊，我长出了小芽……”此时，我心潮澎湃。“咦，姐姐，快来看，石缝里冒出来了一个小芽！”一个小姑娘嚷道。“小妹妹，那是野草！”姐姐心不在焉地答道。天哪，我想大喊一声：“为什么？为什么你看不起我？”于是，我更加坚定信念：我不仅要活下去，还要活得精彩！
语言描写
路人对“我”的无视让“我”更加坚定了活下去的信念。
心理描写
写出了“我”
坚定信念、
奋发向上的
心理感受。
新的挑战来临了，雨点儿拍打着我，我挣扎着，飘摇而顽强；烈日炙烤着我，我承受着，安详而倔强；狂风撕扯着我，我咬紧土地，淡定而从容。我的身体一天天变得强壮起来。
几年过去了，我长成了一棵大树。我的脚下有泥土的芳香，枝叶间有阳光的抚慰，枝头有鸟儿跳来跳去……秋天来了，
环境描写
运用排比的修辞手法描写生存环境的恶劣，衬托出“我”的坚毅。
我结出了第一个果子。
不能辜负上天的恩赐，我要活下去，我要长得更高，我要结出更多的果子，因为我有坚定的信念！
1.想象丰富,情节曲折。小作者发挥丰富的想象力，描写了自己变身为一粒小小的种子后的种种经历,其中既有对生活的向往,又有面对挑战时的勇敢和坚强。在情节设置上，小作者巧妙设置了一个意外，不仅让故事内容更丰富，还增强了习作的可读性。
2.主题鲜明，立意深远。文中反复强调“我要活下去”的信念，表明种子有强烈的求生欲望。小作者运用拟人的修辞手法和丰富的想象，讲述了种子成长的故事，告诉我们只有坚定信念才能实现梦想的道理，文章充满奋发向上的力量。
名师 点评
2.结合变形之后的事物拟题。
1.直接用课本中的题目。
快乐的小草
蚂蚁历险记
地球自述
飘在天上的日子
拟题思路
6
习作提纲
提纲一：运用修辞写经历
结构提纲
提纲二：首尾呼应，主题明确
提纲三：开门见山，简明直接
我的提纲
描写蚂蚁的词语
精彩词语
7
不辞劳苦 团结一致 四处奔波 力大无穷
来来往往 忙忙碌碌 团结协作 分工明确
锲而不舍 不知疲倦 勤劳能干 齐心协力
探头探脑 浑身漆黑 蜂屯蚁聚 蝼蚁贪生
描写小草的词语
绿草如茵 奇花异草 草长莺飞 芳草萋萋
草色青青 百草凋零 杂草丛生 碧草连天
百草丰茂 生机勃勃 一碧千里 生机盎然
欣欣向荣 漫山遍野 草长莺飞 白草黄云
描写树木的词语
古木参天 葱葱茏茏 密密层层 严严实实
郁郁葱葱 高大挺秀 亭亭如盖 枝繁叶茂
根深叶茂 遮天蔽日 苍翠挺拔 树影婆娑
盘根错节 绿树成荫 无边落木 枯木生花
还未来得及喘口气，又一个巨大的水滴向我砸来，这是李文风的汗水。我这只小蚂蚁拼命挣扎，终于狼狈地逃出了“海洋”，但我头重脚轻,重心不稳，一个趔趄，从课桌上掉了下去。这下是必死无疑了! (写出了“我”变形后的经历和感受，描写生动,情节有趣。)
精彩句子
谁知,一阵调皮的清风吹过荷花池，大荷叶摇摆起了伟岸的身躯。这下我和伙伴们可倒霉了,我们被晃得头晕目眩，一下子撞在了一起。我们抱在一起，我感觉自己的身体瞬间变大了，不由自主地沿着荷叶的纹路滚了下去。(以露珠的视角，把风吹荷叶、露珠晃动的场景写得既惊险又有趣。)
小主人也发现了自己拉出的琴声有多难听，拉了没多久就变得暴躁起来，将我重重地扔在床上。我被床垫弹起来，在空中划出一道优美的弧线后摔到了地上。(运用一系列动词，生动地展现出小主人因拉不出美妙的琴声而暴躁的表现。)
我是一朵无忧无虑的白云，随风姐姐在空中飘扬,到过无数美丽的地方。(开篇点明身份,简洁明了，引出下文。)
(节选自《飘在空中的日子》)
精彩开头
1.自我介绍式
2.表达梦想式
我是一粒小小的石子，我有一一个伟大的梦想,那就是到城里去，和小伙伴们一起筑成高楼大厦。(开头写自己的梦想，为下文的行笔指明了方向。)
(节选自《一粒石子》)
3.交代变化式
一早醒来，我发现平时很轻松就能背起的书包，俨然成了一座巍峨的高山。原来我变成了一只蚂蚁，正趴在自己以前的课桌上。(开篇写明变化，点明处境，为事情的发展埋下伏笔。)
(节选自《蚂蚁历险记》)
精彩结尾
不知不觉，照在身上的阳光有些火辣了，我感觉身体越变越轻,慢慢飘向了天空，离白云越来越近……看来另场奇妙的旅行又要开始了! (交代故事的结局,同时引出另一个故事的开始,充满想象力。)
(节选自《小露珠历险记》)
1.交代结局式
我很快乐，也很烦恼。我们的繁殖能力很差,平均两年才能产下一头幼鲸,再加上人类对我们的不断捕杀,我们的家族成员越来越少。请大家保护我们、爱护我们吧! (呼吁式结尾，借的愿望深化了文章主题，引发读者思考。)
(节选自《鲸的自述》)
2.表达愿望式
夜深人静的时候,蚂蚁们回到巢里，大家在蚂蚁队长的安排下热闹地开着欢庆宴会，分享白天的收获。蚂蚁队长总结发言:“我们蚂蚁家族之所以兴旺发达、丰衣足食,是因为我们有团结协作的精神。”(借蚂蚁队长的话点明文章主题，具有教育意义。)
(节选自《蚂蚁家族的一天》 )
3.点明主题式(共44张PPT)
语文 六年级 上册
变 形 记
范文
例文赏析
例文一
我是一条幸福的小蚯蚓
陈泽萱
隆冬时节，大地一片寂静，我在大地的怀抱里悄悄地诞生了。地面朔风凛冽，雪白的积雪就像一条温暖的棉被覆盖着大地。我在地底下的泥土里睡得香甜。
春天来了。春雷惊醒了藏在地底下的万物，我们苏醒了。冰雪融化，
比喻修辞
描写小蚯蚓出生和冬眠的情景，把积雪比作棉被，很形象。
春雨绵绵，地底下开始湿润起来，我和其他小伙伴扭动着身子，在滑滑的泥土中穿行。妈妈说：“孩子，泥土就是你最有营养的食物，吸吮它吧！等你长大了，我带你去看地面上的世界。”于是，我拼命地吸吮泥土和甘甜的雨水。终于有一天，妈妈带着我钻出了地面。啊，我见
到阳光了，我看见嫩嫩的小草了，我看到田地里长着禾苗，我看见山坡上种着梨树。它们都在风中朝我点头微笑，好像在对我说：“欢迎你，小蚯蚓！”
夏天来了，地面变得干燥起来。地底下多凉快呀！我看到地底下有许多根须在不断地往深处生长，妈妈告诉我：“这些根是地面上的禾
描写生动
写一只小蚯蚓眼中的春天，运用拟人的修辞手法，生动有趣。
苗和树木的，他们要在地底下吸吮泥土中的养分和雨水，只有这样，地面上的植物才能健康成长。”“那我们能做些什么呢？”“我们能做的就是在地底下不断地松土，让泥土吸收更多的雨水。”好吧，我按妈妈说的那样，每天拼命地在地底下松土。
转眼秋天到了。我的身体变得像
语言描写
通过小蚯蚓母子的对话，写出了小蚯蚓的工作及工作的意义。
爸爸妈妈一样结实了，我探出小脑袋，打量着地面上的世界。那沉甸甸的是金黄的稻谷，那紫红的是葡萄，那满山的金黄是梨子。它们看到了我，一个个热情地和我打招呼，仿佛在对我说：“小蚯蚓，谢谢你，正是由于你在地底下默默松土、无私奉献，我们才能结出丰硕的果实。”
想象丰富
小蚯蚓眼中的秋天成了一个美丽的童话世界，这其中也有小蚯蚓的一份功劳。
冬天来了，地面上铺了一层厚厚的落叶。它们慢慢地腐烂，变作养料融入泥土，这大概是对我们的馈赠吧。我们又钻入泥土中，在温暖的地底下等待下一个春天的到来。
这就是我，一条幸福而快乐的小蚯蚓！
呼应开头
回到冬天，与开头相呼应。
直抒胸臆
结尾照应标题，抒发自己的美好感受。
这篇习作想象丰富，小作者变形为一条小蚯蚓，站在小蚯蚓的独特视角，以冬—春—夏—秋—冬四季的轮回来描写一条小蚯蚓从出生到长大的过程。文中多处运用拟人的修辞手法，将情节描写得极具童话色彩，富有童真童趣。小蚯蚓妈妈的话，对小蚯蚓认识世界和实现人生价值有引导作用。稻谷、葡萄、梨等对小蚯蚓的感谢，让小蚯蚓感受到了自己的价值所在和成长的幸福，说明奉献的人生才有价值，突出了习作主题。
名师 点评
例文二
我是一朵无名的小花，是大自然的一员，芬芳美丽，朴实无华。我的家在大森林里，这里的小草、大树、鸟儿都是我的好朋友，那些不同种类、五彩缤纷的花朵是我的亲人。我们同欢乐，我们共成长。
白天，阳光透过翠绿的树叶照在我的身上，多么温暖，多么惬意！我们谈笑风
我是一朵花
张婧依
直入主题
开篇直接点出“我”的身份——一朵无名小花。
生，尽情地绽开笑脸，散发出沁人心脾的香味，迎来了最亲密的朋友——蜜蜂和蝴蝶。蝴蝶为我们献上美丽的舞蹈，蜜蜂扇动着翅膀，“嗡嗡嗡”地伴奏着。热情好客的我们为蜜蜂捧出花粉，让它们尽情地采食，吃饱了才能继续为人们酿出世上又香又甜的蜜。夜晚，皎洁的月亮镶嵌在深
选材得当
写白天花朵与蝴蝶、蜜蜂一起玩乐的情景，写出了它们的快乐，给人留下了深刻的印象。
邃的夜空，把牛乳般的光倾泻在我们身上。蝈蝈儿为我们唱歌，蟋蟀为我们弹琴，很快，我们便进入了甜甜的梦乡。
下雨了，雨丝宛如一层层透明的薄纱，又好似无数敏捷、柔软的手指，弹奏出一首又一首动听的小曲儿。我们尽情地享受着雨水的滋润，聆听着优美的旋律。一阵风吹来，我听到了风扫树叶的“沙沙”声，
比喻修辞
把雨丝细密、轻柔的特点生动形象地表现了出来。
仿佛一支乐队在为我们伴奏。我们舞动着
优美的身姿，在雨中翩翩起舞。“隆隆”的雷声是称职的鼓手，给我们打着节拍，天地间就像开启了一场盛大的联欢会。
雨停了，天空中挂起一道彩虹。鸟儿开始啼啭起来，露珠与我交换眼神，真是太美妙了！
拟人修辞
把雷声当作鼓手，形象地写出了雷声的特点。
大自然就是我的母亲，它滋润了我，养育了我，让我享受着阳光雨露，让我成长，开花，结果。我真想大喊一声：“我爱你，大自然——我的母亲！”
抒发情感
结尾表达了花朵对大自然的热爱之情。
名师 点评
小作者变形为一朵无名的小花，融入大自然的美好当中，字里行间流露出对大自然的喜爱之情，让读者也不禁有一种身在其中之感。文中多处运用比喻和拟人的修辞手法,描写了蝴蝶、蜜蜂、月光、蝈蝈儿、蟋蟀、雨丝、风、雷声、露珠等多种自然景象的美好形态，营造出优美的意境,有力地表现出热爱大自然的主题。
例文三
夏天的夜晚，闷热得让人烦躁。作为一棵称职的大树，我努力地挺直身躯，默默地看着聚拢在脚边的人们。
“李大妈，最近你的脚好点儿了吗？前几天听说你的脚扭伤了，很久没看你出来遛弯儿了。”李大妈用力地呼扇着大蒲扇：“好多了，谢谢你关心，她二姨。”
夜晚，一棵大树下的故事
严语萌
开篇点题
采用自我介绍式开头，点明“我”是一棵大树。
语言描写
通过两位老人的对话，把邻里之间的和睦之情描写得有声有色。
两位老人一边唠着嗑儿，一边用毛巾擦着额头渗出的汗。唉，我要是电风扇就好了，可以使劲给两位老人扇风，可惜我只能把自己的手臂伸长一点儿，再长一点儿。
“小军，小路，快来下棋了。”刚上一年级的明明最近迷上了下棋，每天放学后都早早地吃完饭，来到我脚边，摆上棋盘，准备好棋子，邀小军、小路下五子棋。
换位思考
以树的视角写自己的所思，所做。想象奇特。
“来了，来了。”小军边叫喊着边从院子里跑出来。小路更着急，端着半碗虾米拌凉粉，鼓着腮帮子就跑出来了。三个人在木墩儿上坐定，小军和明明对阵，小路旁观做啦啦队，热闹的棋赛就开始了。这些孩子啊，无忧无虑的，真好！他们给我带来了很多乐趣，看到他们，我觉得自己也变年轻了。
动作描写
“跑”“端”等动词写出了小军、小路对下棋的热爱。
抒发情感
表达了“我”对孩子们的喜爱之情。
刚上初中的米菲坐在乘凉人群的边上，望着繁星点点的夜空出神，“为什么我什么都做不好？字写得那么丑，上课回答问题结结巴巴的，做值日也被批评……”妈妈默默地坐过来，拍着米菲的后背说：“孩子，路灯虽然明亮，但它在夜晚最风光，白天人们是看不到它的优点的；花儿虽然美，但黑夜中只能闻其香，我们能看
到花儿的明艳吗？”“哦，妈妈，我懂了，人都有缺点和优点，不能因为缺点而自卑，您是想告诉我这一点，对吗？”米菲笑了，我也笑了。
夜深了，看着幸福的人们，我扭扭身子，给他们送来一阵阵清凉。
语言描写
生动地表现了母亲对米菲的谆谆教导，让人倍感温馨又有所觉悟。
自然结尾
点明故事中人们的幸福。
名师 点评
小作者变形为一棵静立不动、沉默无声的大树，独辟蹊径，以旁观者、记录者的角度把人们的幸福生活娓娓道来。文中三个场景的选择也颇为考究,既有邻里之情,又有友情，还有亲情。三个事例从不同的角度勾勒出这里的人们幸福、温馨的生活场景，给人无限遐想。
升格提优
变 形 记
晴朗的早晨，我坐在草地上。我变成了一颗蒲公英的种子！
我向四周兴奋地看，一切都和原来不一样了。小草变成了“参天大树”，好高好高；小鸟变成了偌大的飞机，好快好快！我仿佛站在一片茂密的森林中。绿油油的
“我”如何变形为一颗种子？把“我”变形的过程写详细。
习作原文
：
小草溢过我的头顶，我随风飘舞；清风轻挠我的头顶，为我按摩，为我梳理。我惬意地闭上眼睛，陶醉其中。这时，一条硕大无朋的“麻绳”从土壤里钻出来，把我吓了一跳。哦，原来是一条可爱的毛毛虫。“嗨！毛毛虫，你好！”我热情地跟它打招呼。它挠挠头，瞪了瞪眼睛，结结巴巴
地回答：“你……你……你好啊！”
一阵大风吹过，它用看不见的无形的双手将我托起，我像仙女一般在空中自由自在地舞蹈，时而拂袖，时而翻转，时而沉思……突然，风停了，我的身体快速地往下坠！我尖叫着，挣扎着，用双手捂住快要蹦出来的心脏。真想不到，我掉进了
冰凉的河水里。我跟随着河水“流浪”，有时如同坐过山车似的上蹿下跳，有时被岸边的小石块撞得眼冒金星。我冷得瑟瑟发抖，几乎感觉到生命的绝望……
终于，上天听到了我的呼救声——一个大浪把我掀到岸上。经过了十几天的漂
“我”终于回到了地面上，此时“我”有什么感受？适当写写“我”的心理感受。
我感受到了来自土壤妈妈熟悉而久违的温暖，渐渐地，我那颗烦躁不安的心归于平静了。
流，我已饿得头晕眼花，只好拼命地吮吸
着土壤妈妈送给我的营养，进入了甜美的梦乡。
一天天过去了，我在土壤妈妈的呵护下越长越大，越长越高。我努力生根，发芽，开花，结果……
赠与
补充结尾，与开头相互照应，让想象更加完整，让变形经历更加有趣。
终于，我又变回了人形，和小伙伴们一起蹦跳玩耍，一起说说笑笑，好幸福哇！
作文新貌
晴朗的早晨，我坐在草地上，和煦的风儿吹来，凉丝丝的，吹散了我满头的汗珠，吹得我秀发飘动。正当我享受于其中时，突然，我开始变小……变小……我的头发变成了白色的小绒毛，我变成了一颗蒲公英的种子！
我兴奋地向四周看，一切都和原来不一样了：
变 形 记
江苏省常州市丽华新村第三小学六（3）班 帅悦 指导老师：何三发
小草变成了“参天大树”，好高好高；小鸟变成了偌大的飞机，好快好快！绿油油的小草溢过我的头顶，我随风飘舞；清风轻挠我的头顶，为我按摩，为我梳理。我惬意地闭上眼睛，陶醉其中。这时，一条硕大无朋的“麻绳”从土壤里钻出来，把我吓了一跳。哦，原来是一条可爱的毛毛虫。“嗨！毛毛虫，你好！”我热情地跟他打招呼。它挠挠头，瞪了瞪眼睛，结结巴巴地回答：“你……你……你好啊！”
一阵大风吹过，它用无形的双手将我托起，我像仙女一般在空中自由自在地舞蹈，时而拂袖，时而翻转，时而沉思……突然，风停了，我的身体快速地往下坠！我尖叫着，挣扎着，用双手捂住快要蹦出来的心脏。真想不到，我掉进了冰凉的河水里。我跟随着河水“流浪”，有时如同坐过山车似的上蹿下跳，有时被岸边的小石块撞得眼冒金星。我冷得瑟瑟发抖，几乎感觉到生命的绝望……
终于，上天听到了我的呼救声——一个大浪把我掀到岸上。我感受到了来自土壤妈妈熟悉而久违的温暖，渐渐地，我那颗烦躁不安的心归于平静了。经过了十几天的漂流，我已饿得头晕眼花，只好拼命地吮吸着土壤妈妈赠予我的营养，进入了甜美的梦乡。
一天天过去了，我在土壤妈妈的呵护下越长越大，越长越高。我努力生根，发芽，开花，结果……终于，我又变回了人形，和小伙伴们一起蹦跳玩耍，一起说说笑笑，好幸福哇！
名家名篇
今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。
空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚
草虫的村落
郭枫
硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞,终于走出一条路。我的目光跟着它的脚步，它走着，走着,一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里,很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
【奇特想象】这个空间是作者在奇特的想象中通过放大构筑而成的，很新奇。
那只英勇的黑甲虫,走进了村子。我看见在许多同类虫子中间,一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
我看得出草虫的村落里哪儿是街道，哪儿是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女,逗得多少虫子驻足痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑
【拟人修辞】赋予黑甲虫人的特点，使昆虫的世界里充满了人类的生活气息。
【比喻修辞】生动形象地写出了小圆虫的美丽。
甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着,好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面一这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯
【神态描写】作者运用神态描写出了黑甲虫面对蜥蜴时好奇的样子。
注地振着翅膀,优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远.很远的地方吧 现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆
【拟人、比喻修辞】写出了甲虫鸣叫时的样子以及声音的动听，很形象。
匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢
我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧 我看见测气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计……各种不同的工作，都有专门的虫子担任。
我还看见了许多许多……
我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才
【感受独特】作者感受到了甲虫们忙碌的劳动生活，像是人类生活一样有声有色。
【心理描写】这是作者心中产生的疑问，表达了对充满智慧的小虫子的敬佩。
把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！
我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步
(有改动)
结构提纲
作家郭枫追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落进行了一次奇异的游历。作者发挥奇特的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在读者眼前，表达了作者对小昆虫、对大自然的喜爱之情。
名师 点评
