课件70张PPT。出 师 表
诸葛亮1、理清作者的写作思路，把握文章结构特点。
3、领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。2、积累文中大量的词语，特别是成语。学习目标文学常识： 表：古代向帝王陈情言事的一种文体。
“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。
历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛亮的《出师表》不仅存之典册，而且灿然于文苑。宋陆游《书愤》诗说：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。” 诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇(xiāo)亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。 写作背景听读课文注意：1、字音、合理断句。
2、句子的节奏、重音与感情。通读读准下列划线字的音。
崩殂（ ） 疲弊（ ）
陛下（ ） 恢弘（ ）
妄自菲（ ）薄（ ）
以塞（ ） 驽钝（ ）
陟（ ）罚臧（ ）否（ ）
裨（ ）补阙（ ）漏cúbìbìhóngfěisènúzhì Zāngbìquēpǐbó郭攸（ ）之 费祎（ ）
行（ ）阵和睦
长（ ）史 猥（ ）自
夙（ ）夜忧叹
以彰其咎（ ） 咨诹（ ）
以遗陛下（ ）
斟（ ）酌（ ）损益yōuyīhángzhǎngwěisùjiùzōuwèizhēnzhuó攘（ ）除rǎng把握句中停顿，应注意：然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者 2.不是一个词或一个短语的不能连读（读断）今 天下三分，益州 疲弊，此诚 危急存亡之秋也。 1.一个词或一个短语不能拆开读（连读）1.盖追 先帝之殊遇，欲报之于 陛下也。
2．若有 作奸犯科 及为忠善者，宜付有司 论其刑赏，以昭陛下 平明之理，不宜偏私，使 内外异法也。
3．侍中侍郎 郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以 先帝简拔 以遗陛下。
4．愚以为 营中之事，悉以咨之，必能使 行阵和睦，优劣得所。1.读准字音
2.把握节奏
3.注意语调
4.语速适中
5.感情充沛齐读课文 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。原文：译文：中途中道：人力疲劳，物力缺乏。疲弊：实在，确实。诚： 先帝创建（统一全国的）大业还没有完成一半就中途去世了。现在天下分裂为三国，（我们）蜀国贫困衰弱，这实在是形势危急，决定存亡的关头啊。学习第一段原文：译文： 可是，侍卫大臣们在宫廷里毫不懈怠，忠诚的将士们在外奋不顾身，这是因为（他们）追念先帝（对他们）的特殊的待遇，想将此报答给陛下啊。 然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。发语词，有“因为是”“原来是”的意思。盖：内：宫廷内。追：追念。原文：译文： 诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。遗留的美德。遗德：过分地看轻自己。妄自菲薄： （陛下）实在应该广泛的听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋忠臣志士的精神，而不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们向您忠心规劝的道路啊。开张：古义:扩大。今义：商店开始营业。用来阅读第一段，思考：
1、作者指出当时的形势如何？
2、值此“危急存亡之秋”，内外大臣表现如何？
3、内外大臣如此，作者希望国君又当如何？
4、由此得出作者提出的第一条建议是什么？第一段分析危急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊不利
客观条件追殊遇
报陛下不懈于内忘身于外有利
主观条件诚宜……
不宜……（正反）（广开言路）
开张圣听第一条建议原文：译文：宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。 宫廷中的侍臣和朝廷中的官员，都是一个整体，提升、惩罚、表扬、批评，（标准）不应当有差别。异同：偏义复词。此处指异。学习第二段原文：译文： 若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。尽忠做好事的人。为忠善者：昭：显示，表明。公平严明的治理。平明之理： 如果有做坏事、触犯法令的人以及尽忠做了好事的，都应该交给有关主管部门评判他们应得的惩罚和奖赏，来显示陛下公正严明的治理，不应当出于私心偏袒一方，造成宫廷和相府法度不一。阅读第二段，思考：
1、作者在这一段提出了什么建议？
2、为什么要提出这条建议？第二段分析平明之理不宜异同
宜付有司
不宜偏私第二条建议赏罚严明正反对比原文：译文： 侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。是以:以是，因此。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，都贤良忠实，志向和心思忠诚纯正，因此先帝把他们选拔出来留给陛下。遗:给予。wèi学习第三、四、五段原文：译文： 愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。古时自称，我。愚: 我认为宫中的事情，无论大小，都拿来问问他们，然后实行，一定能够补救缺点和疏漏之处，得到更多的好处。更多的益处、成效。广益：原文：译文： 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。通晓，精通。晓畅： 将军向宠，性情品德善良平正，精通军事，从前试用他的时候，先帝称赞他有才干，因此大家商议推举他做中部督。品德原文：译文： 愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 我认为军队中的事情，都拿来同他商量，就一定能使军队中将士团结一心，才能高的和才能低的都能安排得当。队伍，指军队。行阵：指才能高的人，才能低的人。形容词用作名词。优劣：相处和谐原文：译文： 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。亲近。形容词用作动词。 亲：远：疏远。形容词用作动词。表示与动作行为有关的原因，可译为“……的原因”。所以：兴旺发达。倾覆衰败。兴隆：倾颓： 亲近贤臣，疏远小人，这是先汉昌盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。判断句原文：译文： 先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。没有一次。痛心遗憾。未尝：痛恨： 先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。原文：译文： 侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。计算着时间而到来。指为期不远。计日而待： 侍中、尚书、长史、参军，这些人都是坚贞正直，能以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，这样汉朝的兴隆就为期不远了。阅读第三、四、五段，思考：
1.作者提出的第三条建议是什么？
2.这三段是怎样衔接起来的？姓名特长好处证明工作向宠性行淑均，晓畅军事先帝称赞，众人拥戴行阵和睦，优劣得所咨以营中之事四推荐营中武将课文分析 (第三、四段)三推荐宮中贤臣姓名特长证明工作好处郭攸之、費祎、董允皆善良忠实、志虑忠纯先帝简拔以遗陛下咨以营中之事裨补阙漏，有所广益为提出第三条建议张本亲贤远佞先汉 兴隆后汉 倾颓正反对比史例劝谏后主课文分析(第五段)第三条建议亲贤臣亲小人(5)小结：这一段把“亲贤臣，远小人”提高到汉室兴衰的历史经验上来总结，也是对前面两段“宫中”“府中”分说后的归纳。并再荐贤臣，希望刘禅能亲贤臣，远小人，以求汉室兴隆。
以上第1—5段从形势分析到具体建议，是出师前的周密安排，目的在于消除北伐的后顾之忧。使他能集中精力伐魏第三四五段关系宫中之事营中之事裨补阙漏
有所广益先帝简拔之臣先帝称能之臣行阵和睦
优劣得所荐贤臣亲贤臣，远小人先汉兴隆亲小人，远贤臣后汉倾颓正反历史教训引教训（亲贤远侫）
亲贤臣，远小人汉室之隆，可计日而待原文：译文： 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。苟且保全。苟全：闻名做官。闻达： 我本来是一个平民，亲自在南阳耕田种地，只想在动荡不安的乱世中苟且保全性命，不希求在诸侯那里显声扬名。倒装句学习六、七段原文：译文： 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。以：因为。咨：询问。以：拿。因此。由是：以：来 先帝不因为我身份低微，见识浅陋，降低自己的身份，三次到茅屋中来拜访我，向我征询对当代大事的看法，我因此甚为感动，于是答应为先帝奔走效劳。古义：身份低微，学识短浅。今义：言行恶劣不道德。原文：译文： 后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。通“又”，表余数。有： 后来遇到兵败，在战争失利之际我接受了任命，在艰难困危之中领受了使命，从那时以来已经二十一年了。倒装句原文：译文： 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，托付的事情未能办到。托付不效： 先帝知道我做事谨慎细心，所以临终时把国家托付给我。领命以来，我日夜忧虑叹息，惟恐先帝的托付不能实现，以致损伤先帝的知人之明，效：实现，办到。原文：译文： 故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 所以我五月渡过泸水，深入到荒凉偏僻的地方（去作战）。现在南方已经平定，武器装备已经充足，应当激励并率领全军，进军北方，平定中原。让我竭尽自己平庸的才智，铲除奸诈凶恶的敌人，复兴汉朝天下，返回到原来的国都。庶：兵甲：指武器装备。差不多。阅读第六、七段，思考：
1.在表达方式上，这两段与上文有何不同？
2.主要内容应怎样概括？请逐句加以理解。第六、七段分析第六段1.叙己志向：身份，生活，追求——品格高远2.叙“三顾草庐：宽宏大度，不耻下问——知恩感激3.叙共患难经历：创业艰难——效忠心愿第七段1.叙托孤之事，提挈全段2.受命以来的心情、行动3.北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都
——出师目标4.补笔——效忠刘氏父子第6段，自叙生平，表达感恩图报之情。思考：文章由劝谏转入自叙生平，初看似与出师无关，但进一步推敲，却可看出作者的良苦用心，这样写，好处何在?你看出来了吗?
首先是表白自己对蜀汉的一片忠忱。这样的表白入情入理，容易打动刘禅，取得信任，以防远离之际，小人妄进谗言，离间君臣而坏大事。其次，也是启发刘禅能像其父一样任人惟贤，知人善任。由谏君突然转入述己，使文章另辟蹊径，起伏有致。
原文：译文： 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。职责。职分：所以：用来。 这就是我用来报答先帝，效忠陛下的职责。至于（处理事务）斟情酌理掌握分寸，毫无保留地向陛下提出忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。斟酌：指反复思考衡量。原文：译文： 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；重任。效：不效：不能实现。兴德：发扬美德。 希望陛下把讨伐奸贼，复兴汉朝王业的任务交给我，如果我不能实现，那就惩罚我的罪过，来告慰先帝的英灵。如果没有发扬美德的言论，那就责罚攸之、祎、允等人的怠慢，来表明他们的过失。咎：过失表明、显扬原文：译文： 陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。明察采纳。察纳： 陛下也应该自己多加谋划，征询治国的良策，识别、采纳正确的意见， 深切追念先帝遗诏。（这样）我就受恩感激不尽了。谋：思虑，谋划。尽。胜：原文：译文：今当远离，临表涕零，不知所言。流下眼泪。涕零: 如今我正当远离陛下，面对奏章我落泪纷纷，不知道自己说了些什么。第9段：结束语。短短三句乃全从肺腑流出，充满了不胜依依之情。
阅读第八、九段，思考：
1、概括主要内容
2、如果将第一句后用“；”，“以彰其咎”后用“。”，好不好？第八段分析首先，严于律己其次，严格要求朝廷诸臣最后，向后主提出希望标点符号不能改1、不能分清内外责任；
2、不能突出作者请命出师的决心；
3、由内大臣“兴德之言”顺势提出希望，不致让
刘禅反感。广开言路，多纳谏言应尽国君之责毋忘先帝遗训表示临別依依之情第九段分析再三勉励后主广开言路，多纳谏言应尽国君之责表示临別依依之情总结全文，点明主旨。 第八—九段分析毋忘先帝遗训 从全文来看，诸葛亮向刘禅提出的三条建议，他反复强调的是哪一条？ 作者反复陈说的是亲贤远佞这一条。其余两条虽然说的是方针、政策，也都与此有关。因为刘禅是个昏庸之君，容易受坏人蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现“妄自菲薄，引喻失义”“偏私，使内外异法”等情况，再好的方针、政策也不可能贯彻执行。而亲贤为远佞之本，所以文章开头说“开张圣听”，实际上就是要听取贤臣的意见，万不可“塞忠谏之路”，中间列举贤臣姓名，要刘禅“亲之信之”，结尾更劝说刘禅要“咨诹善道，察纳雅言”，也是亲贤的意思。 思考探究：
1.此表的目的是什么？
2.全文表达的主旨是什么？综合思考：
1. 作者写作思路是怎样的？ 全文可分为几个部分？
2.此表言辞恳切，感情真挚，是如何体现的？
3.此表在表达方式运用上有何特点？请具体阐述。理清思路，把握结构 部分 段落 要点 表达方式1广开言路2赏罚分明3、4、5亲贤远佞一6叙述经历，表忠诚 7创业艰难，激励后主二8、9归结责任，结束全篇三寓情于议寓情于叙抒发感情思路：以“出师” 为中心
首先，危急形势下出师，提出治国建议；
然后，陈述出师理由，表达感激之情效忠心愿；
最后，要求批准出师，表达出师决心。小结：分析形势提出建议追述身世
表明忠贞小结 这篇表文历来受到人们的高度评价，被视为表中的代表作。文章以恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成先帝未竟的大业；也表达了诸葛亮效忠刘氏父子的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。 理解练习：1。诸葛亮对当前形势的分析是什么？客观条件：今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。主观条件：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。2。诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？开张圣听
陟罚臧否，不宜异同
亲贤臣，远小人广开言路
严明赏罚
亲贤远佞3.作者自叙志趣过人，不求功名的话：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。4.文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话是：受任于败军之际，奉命于危难之间。5.文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛 下的两 件事：三顾茅庐白帝城托孤诸葛亮此次出师的目的是什么？今南方已定，兵甲已足。当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。课外拓展：下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。你知道吗？三顾：三顾茅庐六出：六出祁山东和：东和东吴收二川：收东川西川北拒：北拒曹魏七擒：七擒孟获排八阵：摆设八阵图找出本文中的成语并作解释。妄自菲薄
引喻失义
不知所言
作奸犯科
优劣得所
为非作歹，触犯法令。 过分地看轻自己。形容自卑。 指知人善任,使其得到适当的位子。不知道说些什么。一作“不知所云”。发表政见的时候放弃了原则。计日而待
三顾茅庐
感激涕零
苟全性命
斟酌损益可以数着日子等待。形容为时不远。 比喻真心诚意，一再邀请感激得掉下眼泪，形容非常感激。苟且保全性命。权衡事情的得失利弊，处理事务时斟情酌理掌握分寸。通假字:
裨补阙漏。
尔来二十有一年矣。
是以先帝简拔以遗陛下 阙，通“缺”，缺点。有，通“又”，用在整数和零数之间。“简”通“拣”。挑选
古义：
今义：
古义：
今义：
古义：
今义：痛心遗憾 深切地憎恨。痛恨秋时刻。秋季。基础训练：古今异义
涕眼泪。鼻涕。古义：
今义：
古义：
今义：
古义：
今义：卑鄙感激身份低微，见识短浅。
（语言、行为）恶劣；不道德。感动、激动。
衷心感谢。 开张扩大。商店开始营业。 讨贼兴复之效。
不效则治臣之罪。
重任。实现、完成。效一词多义忘身于外者
三顾臣于草庐之中
未尝不叹息痛恨于桓、灵也！
报之于陛下于在到对给
以遗陛下
光先帝遗德
俱为一体
为忠善者
付有司论其刑赏
与臣论此事
然后施行
性行淑均
行阵和睦
给予遗留是做判定谈论遗为论行施行行为行列,这里指军队
寄臣以大事也。
先帝不以臣卑鄙。
以光先帝遗德。
以塞忠谏之路也。
受命以来。
愚以为宫中之事
咨臣以当世之事
许先帝以驱驰把。因为。来，用来。以致。表时间。认为拿用以理解练习：1、诸葛亮对当前形势是怎样分析的？（用原文回答）客观条件：今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。主观条件：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。2、简述“三顾茅庐”故事的句子先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。2、诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？他反复陈说的是那一 条？
（分别用原文与自己的话来回答）开张圣听
陟罚臧否，不宜异同
亲贤臣，远小人广开言路
严明赏罚
亲贤远佞3.作者自叙志趣，不求功名的话：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。反复陈说的是 亲贤远佞
4.文中说尽诸葛亮一生的千古名句（表明作者与先帝患难与共的 句子）是：受任于败军之际，奉命于危难之间。5.文中（五、六段）列举的诸葛亮报先帝忠陛下的三 件事是：三顾茅庐临崩寄大事白帝城托孤6、诸葛亮此次出师的目的是什么？（请用原文回答）北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。临危委重任9、文中隐藏了许多成语，能找出来吗？妄自菲薄 三顾茅庐 不知所言引喻失义 作奸犯科 苟全性命
裨补阙漏 计日而待 察纳雅言 7、作者写此表目的是什 ？
“报先帝” 和“忠陛下”表达效忠刘氏父子的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。8、文章中所表达的作者的思想感情可用那两个词语概括10、文中诸葛亮是个什么样的人？淡泊名利、忠心耿耿、做事谨慎的人课堂小练：㈠给下列多音多义字注音。
⒈薄 妄自菲薄（ ）
薄纸（ ）
⒉塞 以塞忠谏之路（ ）
堵塞（ ）
⒊行 行阵（ ）
性行淑均（ ）
⒋否 陟罚臧否（ ）
是否（ ）
⒌遗 以遗陛下（ ）
遗失（ ）bósèsāihángxìngpǐfǒuwèiyíbáo㈡解释下列划线的词语。
⒈益州疲弊
⒉盖追先帝之殊遇
⒊恢弘志士之气
⒋未尝不叹息痛恨于桓、灵也
⒌先帝不以臣卑鄙
⒍由是感激贫困衰弱特殊待遇发扬光大痛心遗憾地位低微，见识浅陋感动激动（三）翻译下列文言句子。
⒈庶竭驾钝，攘除奸凶。
⒉受任于败军之际，奉命于危难之间。
⒊今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
希望竭尽我平庸的才智，铲除奸邪凶顽的敌人。 在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使。 现在天下分裂成三国，我们蜀国贫困衰弱，这真正是形势危急，决定存亡的关头啊。
