语文版高中语文必修二【第三单元】检测卷及答案

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名称 语文版高中语文必修二【第三单元】检测卷及答案
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科目 语文
更新时间 2014-10-22 13:18:07

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语文版高中语文必修二【第三单元】检测卷及答案
(时间:90分钟 分值:120分)
一、基础知识(15分,每小题3分)
1.下列加点字的注音,完全正确的一项是 (  )
                   
A.屏障(píng) 大戟(jī) 跳踯(zhí) 痈疽(jū)
B.淘汰(tài) 名讳(huì) 坟茔(yíng) 漱口(shuàn)
C.真髓(shuǐ) 涟漪(yī) 沮丧(jǔ) 驯服(xùn)
D.艾蒿(hāo) 毛蕊花(ruǐ) 迸发(bèng) 看守(kān)
解析 A项“戟”读“jǐ”。B项“漱”读“shù”。C项“髓”读“suǐ”。
答案 D
2.下列字形书写有误的一项是 (  )
A.篷船 烘炙 藤萝 爆裂
B.淘汰 坟莹 逻缉 点缀
C.搅和 惬意 黯淡 仲夏
D.地窖 莴苣 禁锢 忧悒
解析 B项莹—茔,缉—辑。 答案 B
3.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是 (  )
①目前的文学创作不可谓不繁荣,但厚重的、________时代精神的作品还偏少,描写普通百姓的作品还太少。[来源:数理化网]
②正是由于水资源的________,人类才开始考虑如何来使相对________的水资源,最大限度地满足人们的各种需要。
③文化传统观念________可以影响和制约人们的行动,就必然会在人们的经济活动中发生作用,________直接或间接地影响区域经济发展。
A.引领 短缺/稀缺 既然/因而
B.引导 稀缺/短缺 如果/因而
C.引领 稀缺/短缺 既然/从而
D.引导 短缺/稀缺 如果/从而
解析 引领:引导带领,多用于陈述抽象的事物。引导:带领,带着人向具体目标行动。①句陈述的是“时代精神”,应用“引领”。短缺:(物质)缺乏,不足。稀缺:很少有且又缺乏、不足。②句中对“水资源”而言应当用“稀缺”表明它的现有状况。对于“满足……各种需要”,只有用“短缺”才能与“相对”“最大限度地”照应。③句用“既然”才能与下文中的“就”构成上下句的推论因果的关系,用“从而”才能表达出上下句间顺承的关系。
答案 C
4.下列各句中,加点的成语使用不恰当的一句是 (  )
A.在伊拉克战争期间,一些女记者直接到前线采访,其冒险程度无异于火中取栗。
B.这次巴勒斯坦人士遭暗杀的事件,使得中东和平的前景再一次成为海市蜃楼。
C.美元近期在外汇市场的疲软走势,使长期处于低迷状态的欧洲经济雪上加霜。
D.欧洲一些国家从自身利益考虑,在许多重大国际问题上不再唯美国马首是瞻。
解析 A项火中取栗:比喻冒着危险给别人出力,自己却上了大当,一无所得。这是个贬义词,用在本句中,犯了“褒贬失当”的错误。B、C、D三项中的三个成语运用得当。B项海市蜃楼:比喻虚幻的事物。C项雪上加霜:比喻一再遭受灾难,损害愈加严重。D项马首是瞻:古代作战时士兵看着主将的马头决定进退,比喻跟随别人行动或听从别人指挥。
答案 A
5.下列填入下面横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是 (  )
澄河产瓜鱼,________,背部有细骨一条,烹制后骨亦酥软可吃,极鲜美。这种鱼别处其实也有,有的地方叫水仙鱼,北京偶亦有卖,叫面条鱼。但我的家乡人认定这种鱼只有我的家乡有,而且只有文游台前面的澄河里有。
A.长四五寸,通体雪白,莹润如羊脂玉,无鳞无刺
B.通体雪白,长四五寸,无鳞无刺,莹润如羊脂玉
C.长四五寸,通体雪白,无鳞无刺,莹润如羊脂玉[来源:www.shulihua.net]
D.莹润如羊脂玉,长四五寸,通体雪白,无鳞无刺
解析 “通体雪白”应与“莹润如羊脂玉”紧密相连,都指鱼的颜色,符合该要求的只有A项。 答案 A
二、阅读鉴赏(43分)
(一)阅读下面的文字,回答6~8题。(12分)
①我一直对不爱马的人怀有一点偏见,认为那是由于生气不足和对美的感觉迟钝所造成的,而且这种缺陷很难弥补。有时候读传记,看到有些了不起的人物以牛或骆驼自喻,就有点替他们惋惜,他们一定是没见过真正的马。
②在我眼里,牛总是有点落后的象征的意思,一副安贫知命的样子,这大概是由于过分提倡“老黄牛”精神引起的生理反感。骆驼却是沙漠的怪胎,为了适应严酷的环境,把自己改造得那么丑陋畸形。至于毛驴,顶多是个黑色幽默派的小丑,难当大用。它们的特性和模样,都清清楚楚地写着人类对动物的征服,生命对强者的屈服,所以我不喜欢。它们不是作为人类朋友的形象出现的,而是俘虏,是仆役。有时候,看到小孩子鞭打牛,高大的骆驼在妇人面前下跪,发情的毛驴被缚在车套里龇牙大鸣,我心里便产生一种悲哀和怜悯。
……
③马就是这样,它奔放有力却不让人畏惧,毫无凶暴之相;它优美柔顺却不任人随意欺凌,并不懦弱。我说它是进取精神的象征,是崇高感情的化身,是力与美的巧妙结合。屠格涅夫有一次在他的庄园里说托尔斯泰“大概您在什么时候当过马”,因为托尔斯泰不仅爱马、写马,并且坚信“这匹马能思考并且是有感情的”。它们和历史上的那些伟大的人物、民族的英雄一起被铸成铜像屹立在最醒目的地方。
④过去我只认为,只有《静静的顿河》才是马的史诗;离开巩乃斯之后,我不这么看了。瞧瞧我们巩乃斯的良种马吧,这些古代骐骥或曰汗血马的英气勃勃的后裔们,日出而昂奋,日入而嘶鸣。它们好像永远是这样散漫而又有所期待,这样原始而又有感知,这样不假雕饰而又优美,这样我行我素而又不会被世界所淘汰。成吉思汗的铁骑作为一个兵种已经消失,六根棍马车作为一种代步工具已被淘汰,但是马却不会被什么新玩艺儿取代,它有它的价值。
6.作者对“有些了不起的人物以牛或骆驼自喻,就有点替他们惋惜”,“惋惜”的原因是什么?(可用原文有关语句作答)(4分)
答:___________________________________________________
答案 作者认为,牛是落后的象征,安贫知命;骆驼则是沙漠的怪胎,为了适应环境把自己改造得丑陋畸形。
7.文中画线的“真正的马”应如何理解?根据上下文回答。(4分)
答:_____________________________________________________
答案 马奔放有力毫无凶暴之相;优美柔顺并不懦弱;散漫而又有所期待,原始而又有感知,不假雕饰而又优美,我行我素而又不会被世界所淘汰。
8.从第③段中概括马的象征意义。(4分)
答:__________________________________________________
答案 马象征具有进取精神、崇高感情的伟大人物、民族英雄等,是力与美的巧妙组合。
(二)阅读下文,完成文后9~12题。(15分)
田野中的哭声
东方欲晓,晨曦初露,我坐在田野里,同大自然倾心交谈。在那返璞归真、美不可言的时刻,正值人们或酣梦未醒,或睡眼朦胧之际,我在绿茵茵的草地上,曲肱而枕,向我看到的一切探询什么是美的真谛,让眼前的一切告诉我,什么是真实的美。
当想象把我同人世隔绝开来,幻觉揭掉了遮蔽住我主观意识的物质破布时,我感到自己的灵魂在升华,致使我与大自然相亲相近,它为我阐释大自然的奥秘,让我通晓自然界万物的语言。
我正在此情此景中,一阵微风从树丛枝叶间徐徐而来,它像一个贫苦无告的孤儿在长吁短叹。我问道:“习习的微风啊!你为什么叹息?”它答道:“炎炎烈日迫使我逃进了城里,可是在城里,我那纯洁的躯体却沾满了病菌,人类那有毒的气息也死缠着我不放。因此,我才这样忧伤。”
我回眸向万紫千红的花儿望去,只见它们簌簌滴下的不是露珠,而是泪水。我问道:“美丽的花儿呀,你们为什么要哭?”其中一朵花儿抬起它那俏丽的脸,说:“我们哭,是因为人们将来到这里,掐断我们的粉颈,把我们带进城里。我们是自由的人,他们却要把我们像奴隶一样卖掉。晚上,我们蔫了,他们就会把我们丢进垃圾堆里去。人类残酷的手将使我们离开故土——田野,我们怎能不哭泣?”
过了一会儿,我听到溪水像失去儿子的母亲似的在号哭,于是我问道:“甘美的溪水呀,你为什么哭泣?”它答道:“因为我不得不流进城里,但在那里,人们却鄙视我,他们用葡萄酒代替我饮用,而用我去为他们洗涤污垢。不久,我这冰清玉洁的身体就会变成污泥浊水。我怎能不号哭?”
随后,我侧耳细听,又听到鸟儿仿佛号丧似的在唱一首悲歌,我就问道:“漂亮的鸟儿呀,你们在为谁号丧唱挽歌?”一只小鸟走近,面对我,站在枝头上说:“人们将带着一种该死的器具,像用镰刀割草似的把我们消灭掉。我们正在相互诀别,因为大家都不知道谁会幸免于难。我们走到哪里,死神就追随到哪里,我们怎能不号丧唱挽歌呢?”
旭日从山后冉冉升起,为树丛戴上一顶顶金冠,我不由得想:“人类为什么要破坏大自然创建的东西呢?”
(选自纪伯伦《泪与笑》)
9.第二自然段中,“遮蔽住我主观意识的物质破布”指的是什么?(3分)
答:__________________________________________________________
答案 物欲(人类追求物质享受的世俗观念)。
10.第三自然段中的“此情此景”指的是什么?(4分)
答:_______________________________________________________
答案 面对美好的大自然,抛弃世俗观念,同大自然相亲相爱,倾心交谈。
11.“微风”“花儿”“鸟儿”悲伤痛苦的原因概括起来有哪几点?(4分)
答:____________________________________________________
答案 (1)它们被污染;(2)它们被摧残,被抛弃;(3)它们被扼杀,被毁灭。
12.“大自然创建的东西”指的是什么?(4分)
答:__________________________________________________________
答案 指大自然纯洁的美、和谐的美、真实的美。
(三)阅读下面的文字,完成13~15题。(16分)
远 方
许达然
①远方似乎总是使人向往的。
②其实有美的远方,有丑的远方。
③越远越朦胧,越朦胧越神秘。那神秘常使我们幻想:远方的平房变成宫殿,远方的小溪变成大江,远方的雪原变成绿土,远方的强悍变成温驯。一些最坏的形容词,也可能被加在我们不了解的远方。
④山是纵的远方。有限的高峻是无限的诱惑,长年的沉默是不变的磁力,总是使人自动地往它那里去;登高山又有高山,登不完的高山,登不完的向往。跛脚的拜伦以眺望写出对山的感情。对一个爱纵的远方的人来说,只能做山下的青草,而不能做山上的云,也是悲哀的了。
⑤东方!中国!曾许久是西洋人心中的远方。想象中的天堂,招引着多少西洋人金碧辉煌的梦想。虽然它不是天堂,但一个研究中国历史的意大利青年仍兴奋地向我说:“我终于来到这里,来到了从小就向往的东方!”
⑥一个最真最善最美的远方一直使人向往,那就是天堂。对天堂的向往长久地影响着西方人的生活,他们渴望通过上帝启示的窄门走进那远方。地狱也是最远的远方,关于它的传说令人恐惧。有人因向往天堂而做好事,有人因怕进地狱而做好事。远方,常在冥冥中驱策着人们!
⑦血液里似乎遗传着流浪的鲜红,几乎每个人都有远行的冲动。远方的漫游,虽然掺着乡愁,却一直在拓展着人们的胸怀,成熟着人们的思想。司马迁曾漫游远方,为他的《史记》积淀了底蕴。古希腊的两位史学家希罗多德与修西底德斯曾漫游远方,从而写出了那么有气魄的历史!年轻时远游埃及,看到了与雅典不同的另一形态的文化,使柏拉图开拓了视野,而影响到他《理想国》的写作。
⑧远方也许像非洲的莽林,布满死亡,也充满生机。远方也许是荒漠,但乐园是开拓了的荒漠。幻想可以点缀生命,但不是人生。曾看过赛克爵士写的《探险史》,那是人类从古到今,用行动去抵达远方的奋斗的记录。如果只是向往,远方依旧是远方,向往永不能成为历史。
⑨无论我们到哪里,天空总在上面。远天的星辰以常年的静默逗人遐思。我们发现一颗星,却另有一颗星。如果人生是无涯的山脉,那么活着就是一连串对远方的向往与朝圣。我们到了一个远方,却又有另一个远方在呼唤。无穷的远方,有限的生命,多少英雄要以有限的生命去征服无穷的远方,但远方依旧微笑,而英雄却一个个倒下。即便如下,也只管去走自己这段路,英雄的身后自会有新的英雄。
⑩总是有许多人愿舍弃眼前的幸福到远方去,就让他们去吧!不必用佳肴把志在高空的鸟桎梏在笼子里,不管笼子多大,笼子不是天空。
?或美或丑,对你,远方仍是温柔而有力的挑战,你去吗?
13.(1)第③段中画线的语句表明了什么?(3分)
答:_____________________________________________________
(2)作者从空间的角度写“山是纵的远方”,此外还写了几种“远方”?(3分)
答:___________________________________________________________
解析 第一问,要注意画线句前面的话“越远越朦胧,越朦胧越神秘。那神秘常使我们幻想”,这句话表明,后面的内容是一种幻想,而幻想往往是不切实际的,再看画线句的内容,这一点就很明显了,画线句是用具体例子来阐明对远方的想象往往脱离实际,过分美好了。第二问属于筛选信息类题型。第⑤段阐述东方是西方人的远方,第⑥段说,天堂和地狱也是人们的远方,第⑦段说,人们有远行的冲动,那个遥远的目标也是人们心中的远方。综合这些内容,抓住其实质就可以得出答案。
答案 (1)想象的远方不一定符合实际。 (2)空间上,东方是西方的远方;时间上,死是生的远方;抽象意义上,向往的目标是人类前行的远方。
14.第⑦段中使用司马迁、柏拉图等人的事例,有哪些作用?(5分)
答:_____________________________________________________
解析 相关文段在第⑦段中,从该段中远方“拓展着人们的胸怀,成熟着人们的思想”等语句以及司马迁、柏拉图远行之后的著作成果可以总结出答案。
答案 证明了远行可开阔视野,有助于成功;增加了文章的文化含量。
15.作者认为对“远方”应持的态度是什么?(5分)
答:________________________________________________________
解析 相关文段在最后两个自然段中,总结这两段的中心意思,结合对全文的理解分析作答。
答案 不论远方美丑,要去(不能空想,要实际行动)。生命有限,远方无穷,应完成自己的使命。
三、语言表达(12分)
16.根据例句,按要求再仿写一个句子。(4分)
我不是挺立在高山峻岭上的古松,也不是屈身于斗室的盆景,而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添上一笔新绿。
要求:(1)用“我不是……也不是……而是……”的格式。(2)运用比喻。(3)句意要表达自己的理想或愿望。
答:___________________________________________________________
解析 首先要审清题目要求,句式、修辞、主题等,严格按题目规定。选择的喻体要生动优美,能充分地表现主题。
答案 (示例)我不是高悬天空的太阳,也不是萦绕草间的萤火,而是炉膛中的一缕火苗——为寒冷的人们送去温暖。
17.右图为深圳2011年世界大运会吉祥物“UU”的图片,请描述图片内容,并简要说说你对该吉祥物寓意的理解。(4分)
答:_____________________________________________________________
解析 紧扣图片要点解说其内容;寓意的理解,主要回答要点为“U”的联想意义,与青年、世界以及运动有关即可。
答案 本图片由上下两部分组成,上部分为一笑脸模样的吉祥物,下部分是吉祥物的名字及深圳2011年世界大运会吉祥物的英文翻译。“UU”的形状酷似一张欢乐的笑脸,寓意深圳人民对来自世界各地的大学生代表的热情欢迎;同时其外形又是英文字母“U”的变形,具有“UNIVERSIADE”(世界大学生运动会)的首写字母“U”的形态,寓意着本届大学生运动会是世界大学生或青年的一次盛大的聚会。
18.句式变换,请把下文中划线部分调整为结构整齐的整句。(4分)
大学生应该有大学生的风度,大学生的意志:①体魄强健,精神活泼,端庄的举止,健全的人格,便是大学生的风度;②对真理不倦追求,热烈地爱护国家,对人类积极地造福,便是大学生的意志。
①改为:_______________________________________________________
②改为:________________________________________________________
解析 原题中划线部分的并列的几个成分句式结构不一致,应改为统一的句式。第①句中,改为主谓结构比较合
适,能与下文的“便是大学生的风度”相照应;第②句也需改为主谓结构,才能与下文呼应。
答案 ①改为:体魄强健,精神活泼,举止端庄,人格健全 ②改为:对真理不倦追求,对国家热烈爱护,对人类积极造福
四、作文(50分)
19.阅读下面的材料,按要求作文。
人生如奔驰的列车,欣赏窗外变幻不定的景色是一件赏心悦目的事。可是有时因为打一个盹儿而错过观览窗外的美景、奇景,也的确有些令人懊恼,但这并不是多么了不得的事,关键是我们不能错过预定的车站。
没错过,抓住了,应好好珍惜;错过,溜走了,细细咀嚼,也能从怅惘中升华出省悟,酝酿出诗意与哲理,你的生命或许更有深度,你的心灵或许更添光彩。
请选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体(诗歌除外),确定标题,不脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。不少于800字。
【写作提示】 可从“如何看待生活中的‘错过’”角度立意。材料提示了“错过”三方面的内容。人生美景应珍惜,不应错过。美景错过了没关系,但不能错过预定的车站。错过也是一种美丽,成就另一番人生。导语提示应写每个人独特的体验和感受,强调情感真挚。每一次错过,都可以演绎成一段精彩的故事,话题可由此生发开去,编故事,写议论文等等。写作时应紧扣话题,将这一次次的错过上升到理性的高度,描写出自己对生命的独特体验和真切感受,这样的作文才大气,才有深度。