高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第四单元13.1自然选择的证明（三）-教案

《自然选择的证明》（第三课时）教学设计
【学习目标】
1. 运用把握句子基本成分或结构层次的方法，读懂长句。
2. 比较分析限制性词语、动词和关联词的表达效果，体会自然科学论著严密准确的语言特点。
【学习过程】
活动一：掌握方法，读懂长句
学生利用提供的学习资源和学习支架，运用解析长句的方法分析以下句子，并将其改成易于理解的句子。完成后，可在文中再找两个难以理解的句子进行解析。
1. 根据同属内的所有物种都是从一个共同祖先而来，并且继承了很多共同的性状这一观点，我们就可以理解为什么边缘物种虽处于极不相同的生活条件下，但仍具有几乎相同的本能。
2. 由于每个物种都有按照几何级数过度繁殖的趋向，而且各个物种中变异了的后代，可以通过其习性及构造的多样化去占据自然条件下多种多样的生活场所，以满足数量不断增加的需要，所以自然选择的结果就更倾向于保存物种中那些最为歧异的后代。
◇ 学习资源
解析长句的基本方法，就是把握句子基本成分或结构层次，有两种途径：对于句读有明显区分的句子，依据标点切分句子层次；而对句读无明显区分的句子，用图示法标注，概括法提要。
◇ 学习支架
（一）依据标点切分句子层次
例 1：新的改良变种必将替代旧的、少有改良的变种，并使其绝灭；这样，物种在很大程度上就成为确定的、界限分明的自然群体了。
这个长句的分号将句子内容一分为二，各自陈述，也就是句子的第一层级，分号前的“ 新的改良变种必将替代旧的、少有改良的变种，并使其绝灭” 和分号后的“ 物种在很大程度上就成为确定的、界限分明的自然群体” 之间是第一层的因果关系。“ 新的改良变种必将替代旧的、少有改良的变种” 和“ 使其绝灭” 之间是句子的第二层；而顿号则是为了区别分开列
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举的事物，被顿号分隔的事物依旧是一个整体。“ 旧的” “ 少有改良的” 都是修饰“ 变种” ，“ 确定的” “ 界限分明的” 都是修饰“ 自然群体” ，因此，这是句子中的第三个层级。我们依据标点的停顿来朗读长句，能更好地熟悉句意，理解句子的内在逻辑。反之，理解了句子的内在逻辑，也能更好地读准和鉴赏长句。
（二）图示法标注，概括法提要
1. 长单句：标注句子成分，概括法提要
例 2：［这样］我们［就可以］解释为什么自然在赋予同一纲中不同动物的许多本能时是采取循序渐进的方式进行的。
原句“ 这样我们就可以解释” ，可概括为“ 我们解释” ；解释的对象，即是结构复杂的宾语“ 为什么自然在赋予同一纲中不同动物的许多本能时是采取循序渐进的方式进行的” 。我们再抓取这句话的主要成分进行概括，就是“ 自然赋予动物本能采取循序渐进的方式” 。“ 为什么” 表明这个部分是解释原因的，通过句式改写，就成为“ 自然赋予动物本能采取循序渐进的方式的原因” 。然后，我们把全句连缀起来理解，就是“ 我们可以解释自然赋予动物本能采取循序渐进的方式的原因” 。经过这样的“ 概括法” 提要，长句的语意就明确了。
2. 长复句：划分结构层次，概括法提要
例 3：①如果物种只是特征明显而稳定的变种，/ ②我们马上就会发现其杂交的后代，在某些性质和程度上，如在连续杂交之后，彼此可以融合等方面，酷似其父母，/ / ③并且都如公认的变种的杂交后代一样，遵循着同样复杂的法则。
1 ② ③
递进关系
假设关系
厘清从大到小的层次：第一层①和②③是假设关系，①是假设的条件，物种是特征明显
而稳定的变种；②③是推出的结果，具有两个共同点：一是酷似父母，二是遵循同样的法则。两个共同点又是以②和③的递进来阐述的。实际上，②和③是客观存在的事实、结果，整个句子是从结果反推前边的条件成立，也就是说物种只是特征明显而稳定的变种这个判断是正
确的。再用“ 概括法” 提要语意，辨析长句的语意重点：杂交的后代，在彼此融合方面，不
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仅酷似父母，而且都遵循着同样的法则，所以物种只是特征明显而稳定的变种。
活动二：比较分析，体会语言特点
（一）下面文句或文段分别是文章原文及其对应的修改文句、文段，学生找出它们在修改前及修改后的不同，品味科学论著的语言特点，并从文章中再找出一个具有同类语言特点的其他句子。
原文句 1：地质学清楚地揭示，各个大陆过去都曾经历过巨大的环境条件变迁，所以我们可望在自然条件下看到生物的变异，如同它们在驯养情况下所发生的那样。
修改文句 1：地质学清楚地揭示，各个大陆过去都曾经历过巨大的环境条件变迁，所以我们可以在自然条件下看到生物的变异，如同它们在驯养情况下所发生的那样。
原文句 2：在一定程度上，我们可以理解为什么自然界处处充满着美，这很大一部分应归功于自然选择。
修改文句 2：我们可以理解为什么自然界处处充满着美，这很大一部分应归功于自然选择。
原文段 3：由于每个物种都有按照几何级数过度繁殖的趋向，而且各个物种中变异了的后代，可以通过其习性及构造的多样化去占据自然条件下多种多样的生活场所，以满足数量不断增加的需要，所以自然选择的结果就更倾向于保存物种中那些最为歧异的后代。这样，在长期连续的变异过程中，同一物种的不同变种间细微的特征差异趋于增大，并成为同一属内不同物种间较大的特征差异。新的改良变种必将替代旧的、少有改良的中间变种，并使其绝灭; 这样，物种在很大程度上就成为确定的、界限分明的自然群体了。
修改文段 3：每个物种都有过度繁殖的趋向，各个物种后代通过其习性及构造的多样化去占据自然条件下多种多样的生活场所，以满足数量不断增加的需要，自然选择的结果就变成了保存物种后代。这样，在变异过程中，同一物种的不同变种间细微的特征差异趋于增大，并成为同一属内不同物种间较大的特征差异。新的改良变种必将替代旧的、少有改良的中间变种，并使其绝灭; 这样，物种就成为确定的、界限分明的自然群体了。
◇ 讨论后明确：《自然选择的证明》作为科学论著，语言特点是严密准确，而这种严密
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准确的语言特点是通过恰当使用限制性词语即定语或状语等修饰语、精准使用动词、恰当使用关联词语三个途径来实现的。
（二）学生在文中找出其他体现严密准确的语言特点的词语，并分类概括。
教师不完全整理如下：（红色部分为举例，括号内的数字为该例子出现的段落）
◇ 课堂小结
1. 自然科学论著的语言特点：严密准确。
2. 阅读长句子，要把握句子的基本成分或结构层次。
3. 长句之美体现在：
（1）信息更加丰富复杂，更加周到全面。
（2）使用合适的限制性词语和准确的动词，更符合实际情况。（3）使用关联词语，显示出逻辑严密的推论。
◇ 课后作业
1. 选择你了解的一种科学理论或一项科技产品, 写一个作文片段, 介绍你所知道的有关知识, 力求语言严密准确, 300 字左右。
2. 阅读资源包中《如何阅读自然科学论著》一文，结合《自然选择的证明》课堂所学，小组交流、提炼自然科学论著阅读方法，每个小组择其一二开展深入讨论，形成文稿或课件，选派代表在交流会上汇报学习成果。
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