高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第四单元13.2 宇宙的边疆（一）-教案
文档属性
| 名称 | 高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第四单元13.2 宇宙的边疆（一）-教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-07-06 14:01:41 | ||
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文档简介
高二统编版语文选择性必修下册第四单元
《宇宙的边疆》（ 第一课时）教学设计
【总课时目标】（备注：《宇宙的边疆》共安排三课时）
1. 理清文章思路脉络，理解文本内容和文章主旨，探讨“ 科学精神” 的内涵。 2. 概括解说词的特征，归纳解说词的表达技巧。
3. 写作解说词，进一步明确解说词的表达方式和语言风格。
【学习情境】
一年一度的学校科技节来临，为丰富师生的科学知识，提高师生的科学素养，生物科组拟制作一块“ 避寒候鸟高飞远，万里长空结伴行” 主题科普展板，向全校师生介绍鸟类迁徙知识，现面向全校学生征集关于鸟类迁徙的解说词。
【本课时学习目标】
1. 抓取关键概念和关键词语，理清文章思路脉络，理解文本内容。 2. 找出议论句和抒情句，提炼观点，体会情感，理解文章主旨。
3. 立足文本内容理解，探讨“ 科学精神” 的内涵。
【学习任务】
填写表格，理清文脉，理解内容，概括主旨；撰写一段 150 字左右的文字，探讨“ 科学精神” 的内涵。
【教学过程】
一、活动一：观看视频，感悟思考
请观看电视系列片《宇宙》的第一集《宇宙汪洋之滨》的精彩片段，在感受宇宙的神秘
与浩渺的同时，也请同学们边看边思考以下问题：
1. 卡尔 萨根拍摄这部科教片的目的和意义。
2. 作为著名的天文学家和科普作家的卡尔 萨根，身上有怎样的精神品质值得我们学习。
二、活动二 ：初读全文，整体感知。
请同学们抓取每一段的关键概念和关键词，通过对关键词的分类，把全文分为六个部分，概括每部分大意，根据提示填写下面表格。
层次 起始段 关键概念和关键词 层意
一 1- 4 宇宙 探索 介绍人类探索宇宙的意义
二 5- 6 光年 宇宙 介绍探索宇宙的尺度“ 光年” 及宇宙的整体
三 7- 11 星系 介绍星系
四 12- 14 恒星 介绍恒星
五 15- 16 太阳、太阳系、行星 介绍行星和太阳系
六 17- 18 地球 回归人类的家园——地球
三、活动三：再读课文，把握主旨。
1. 围绕各层次的关键概念和关键词语，找出议论和抒情句，把握观点和情感，根据提示填写表格
议论、抒情句 作者的观点和情感 主旨
示例 1：（第 1 段）宇宙现在是这样， 过去是这样，将来也永远是这样。 开头连用三个“ 这样” 突出宇 宙的永恒
示例 2：（第 1 段）只要一想起宇宙， 我们就难以平静……我们知道，我们在 探索宇宙最深的奥秘。 表达探索宇宙时的激动心情
第 2 段的“ 从宏观来看，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的” 和“ 我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃” 两句，强调了在宇宙面前，人类是极其渺小的，表达了对崇高、广袤宇宙的深深敬畏。又如 “ 我们人类朝气蓬勃、勇敢好学、前途无量。几千年来，我们对宇宙及我们在宇宙中所处的地位作出了最惊人的和出乎意料的发现” 这一句，表达了对人类探索宇宙奥秘、掌握自己未来命运的肯定和热切期盼。
第 4 段的“ 海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节” 一句，用比喻手法，写出人类对宇宙的探索才刚刚起步，借此表达了对崇高广袤、神秘莫测的宇宙的深深敬畏。
在第 6 段里， “ 假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有 10 分之一。在日常生活当中，这样的机会是“ 令人羡慕的” 。可见天体是多么宝贵” ，这里作者用数字具体说明天体在宇宙中所占比例之小，借以说明宇宙之广袤辽阔，表达了对宇宙的敬畏及对生命的感慨。
第 9 段有这样一句，“ 我认为，宇宙里很可能到处都充满着生命，只是我们人类尚未发现而已。我们的探索才刚刚开始” ，在这里，作者鼓励人类积极探索宇宙，启发人类更深刻地思考生命本质和人类未来。
在第 12 段里，“ 对于所有这些恒星，地球上的居民到目前为止比较了解的却只有一个” ，这说明银河系里恒星的数量多，变化复杂，而人类对其知之甚少，表达了对崇高、广袤宇宙的深深敬畏。
请看第 17 段的这一句话，“ 地球是我们的家，我们的母亲。人类是在这里诞生和成长的，是在这里成熟起来的。正是在这个星球上，我们激发了探索宇宙的热情；也正是在这里，我们正在痛苦和不安之中掌握我们自己的命运” 。这一句解说了地球对于人类的意义，地球不只是人类的家，而且还激发了人类探索宇宙的热情，“ 痛苦和不安” 则暗示了人类现在还只有一个地球，人类还离不开地球。表达了作者对地球的珍视，对地球对于人类意义的思考。
在第 18 段里， “ 我们这个世界人才济济，人们勤学好问。我们的时代以知识为荣。我们是很幸运的。人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫做“ 地球” 的星球上。人类返回家园的长途旅行已经开始” 。作者认为，对知识的追求、对智慧的渴望，是人类的本能，人类文明依靠知识的时代累积和发展，人类未来就取决于人类文明的发展程度。对宇宙的探索，对存在意义的追求，是人类拥有智慧必须承担的责任。
2. 概括主旨
作者告诉我们: 宇宙是辽阔无垠、神秘莫测的，人类在宇宙面前非常渺小。人类深深敬畏宇宙，但人类又是勇敢和光荣的，以渺小的身躯，去探索广阔的宇宙。文章表达了人类对宇宙的敬仰，探索宇宙的热情，以及“ 掌握我们自己的命运” 的情怀，传达了对宇宙探索和人类未来的思考。
四、活动四：撰写片段，深入领悟
1. 结合下面两段文字和本课所学，撰写一个 150 字左右的文段，表达你对 “ 科学精神” 内涵的思考。
我索取荣誉的对象不应该是太空，而应该是我的灵魂。假如我拥有一切，我就无所用心。好大喜功则为宇宙汪洋所吞没，开动脑筋则领悟世界。（帕斯卡尔《思想录》）
已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的；我站立在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛上。继续开拓是我们每一代人的职责。（托马斯. 亨利. 赫胥黎）
2. 展示学生文字，师生共点评
3. 展示教师范例
宇宙浩瀚，人类渺小，面对宇宙，我们既要心怀谦卑与敬畏，也要永葆好奇与热情，在尊重宇宙变化、发展规律的前提下，充分发挥人类的主观能动性，执着求索，不断登攀，让更多的未知变成已知；同时也不能好大喜功，傲慢自私，而是要敢于质疑，求真务实，开拓创新，站在巨人的肩上，不断为人类的健康可持续发展提供新的方法和路径，让人类美好未来掌握在自己手中！
五、课后作业
请再次阅读《宇宙的边疆》，思考：同样是介绍自然科学知识，科普作品的解说词与学术论著（以《自然选择的证明》为例）在语言表达上有何区别。
《宇宙的边疆》（ 第一课时）教学设计
【总课时目标】（备注：《宇宙的边疆》共安排三课时）
1. 理清文章思路脉络，理解文本内容和文章主旨，探讨“ 科学精神” 的内涵。 2. 概括解说词的特征，归纳解说词的表达技巧。
3. 写作解说词，进一步明确解说词的表达方式和语言风格。
【学习情境】
一年一度的学校科技节来临，为丰富师生的科学知识，提高师生的科学素养，生物科组拟制作一块“ 避寒候鸟高飞远，万里长空结伴行” 主题科普展板，向全校师生介绍鸟类迁徙知识，现面向全校学生征集关于鸟类迁徙的解说词。
【本课时学习目标】
1. 抓取关键概念和关键词语，理清文章思路脉络，理解文本内容。 2. 找出议论句和抒情句，提炼观点，体会情感，理解文章主旨。
3. 立足文本内容理解，探讨“ 科学精神” 的内涵。
【学习任务】
填写表格，理清文脉，理解内容，概括主旨；撰写一段 150 字左右的文字，探讨“ 科学精神” 的内涵。
【教学过程】
一、活动一：观看视频，感悟思考
请观看电视系列片《宇宙》的第一集《宇宙汪洋之滨》的精彩片段，在感受宇宙的神秘
与浩渺的同时，也请同学们边看边思考以下问题：
1. 卡尔 萨根拍摄这部科教片的目的和意义。
2. 作为著名的天文学家和科普作家的卡尔 萨根，身上有怎样的精神品质值得我们学习。
二、活动二 ：初读全文，整体感知。
请同学们抓取每一段的关键概念和关键词，通过对关键词的分类，把全文分为六个部分，概括每部分大意，根据提示填写下面表格。
层次 起始段 关键概念和关键词 层意
一 1- 4 宇宙 探索 介绍人类探索宇宙的意义
二 5- 6 光年 宇宙 介绍探索宇宙的尺度“ 光年” 及宇宙的整体
三 7- 11 星系 介绍星系
四 12- 14 恒星 介绍恒星
五 15- 16 太阳、太阳系、行星 介绍行星和太阳系
六 17- 18 地球 回归人类的家园——地球
三、活动三：再读课文，把握主旨。
1. 围绕各层次的关键概念和关键词语，找出议论和抒情句，把握观点和情感，根据提示填写表格
议论、抒情句 作者的观点和情感 主旨
示例 1：（第 1 段）宇宙现在是这样， 过去是这样，将来也永远是这样。 开头连用三个“ 这样” 突出宇 宙的永恒
示例 2：（第 1 段）只要一想起宇宙， 我们就难以平静……我们知道，我们在 探索宇宙最深的奥秘。 表达探索宇宙时的激动心情
第 2 段的“ 从宏观来看，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的” 和“ 我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃” 两句，强调了在宇宙面前，人类是极其渺小的，表达了对崇高、广袤宇宙的深深敬畏。又如 “ 我们人类朝气蓬勃、勇敢好学、前途无量。几千年来，我们对宇宙及我们在宇宙中所处的地位作出了最惊人的和出乎意料的发现” 这一句，表达了对人类探索宇宙奥秘、掌握自己未来命运的肯定和热切期盼。
第 4 段的“ 海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节” 一句，用比喻手法，写出人类对宇宙的探索才刚刚起步，借此表达了对崇高广袤、神秘莫测的宇宙的深深敬畏。
在第 6 段里， “ 假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有 10 分之一。在日常生活当中，这样的机会是“ 令人羡慕的” 。可见天体是多么宝贵” ，这里作者用数字具体说明天体在宇宙中所占比例之小，借以说明宇宙之广袤辽阔，表达了对宇宙的敬畏及对生命的感慨。
第 9 段有这样一句，“ 我认为，宇宙里很可能到处都充满着生命，只是我们人类尚未发现而已。我们的探索才刚刚开始” ，在这里，作者鼓励人类积极探索宇宙，启发人类更深刻地思考生命本质和人类未来。
在第 12 段里，“ 对于所有这些恒星，地球上的居民到目前为止比较了解的却只有一个” ，这说明银河系里恒星的数量多，变化复杂，而人类对其知之甚少，表达了对崇高、广袤宇宙的深深敬畏。
请看第 17 段的这一句话，“ 地球是我们的家，我们的母亲。人类是在这里诞生和成长的，是在这里成熟起来的。正是在这个星球上，我们激发了探索宇宙的热情；也正是在这里，我们正在痛苦和不安之中掌握我们自己的命运” 。这一句解说了地球对于人类的意义，地球不只是人类的家，而且还激发了人类探索宇宙的热情，“ 痛苦和不安” 则暗示了人类现在还只有一个地球，人类还离不开地球。表达了作者对地球的珍视，对地球对于人类意义的思考。
在第 18 段里， “ 我们这个世界人才济济，人们勤学好问。我们的时代以知识为荣。我们是很幸运的。人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫做“ 地球” 的星球上。人类返回家园的长途旅行已经开始” 。作者认为，对知识的追求、对智慧的渴望，是人类的本能，人类文明依靠知识的时代累积和发展，人类未来就取决于人类文明的发展程度。对宇宙的探索，对存在意义的追求，是人类拥有智慧必须承担的责任。
2. 概括主旨
作者告诉我们: 宇宙是辽阔无垠、神秘莫测的，人类在宇宙面前非常渺小。人类深深敬畏宇宙，但人类又是勇敢和光荣的，以渺小的身躯，去探索广阔的宇宙。文章表达了人类对宇宙的敬仰，探索宇宙的热情，以及“ 掌握我们自己的命运” 的情怀，传达了对宇宙探索和人类未来的思考。
四、活动四：撰写片段，深入领悟
1. 结合下面两段文字和本课所学，撰写一个 150 字左右的文段，表达你对 “ 科学精神” 内涵的思考。
我索取荣誉的对象不应该是太空，而应该是我的灵魂。假如我拥有一切，我就无所用心。好大喜功则为宇宙汪洋所吞没，开动脑筋则领悟世界。（帕斯卡尔《思想录》）
已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的；我站立在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛上。继续开拓是我们每一代人的职责。（托马斯. 亨利. 赫胥黎）
2. 展示学生文字，师生共点评
3. 展示教师范例
宇宙浩瀚，人类渺小，面对宇宙，我们既要心怀谦卑与敬畏，也要永葆好奇与热情，在尊重宇宙变化、发展规律的前提下，充分发挥人类的主观能动性，执着求索，不断登攀，让更多的未知变成已知；同时也不能好大喜功，傲慢自私，而是要敢于质疑，求真务实，开拓创新，站在巨人的肩上，不断为人类的健康可持续发展提供新的方法和路径，让人类美好未来掌握在自己手中！
五、课后作业
请再次阅读《宇宙的边疆》，思考：同样是介绍自然科学知识，科普作品的解说词与学术论著（以《自然选择的证明》为例）在语言表达上有何区别。