人音版一年级下第八单元《时间的歌》单元整体教学设计

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一年级下册第八单元《时间的歌》
单元整体教学设计
一、【单元内容综述】
内容简介：
《时间的歌》选自人音版一年级下册第八单元，这一单元继续围绕“时间的歌”这一人文主题进行编写。让学生初步感受时钟的作用与时间的价值。内容涵盖了四首关于动物“时间”的主题作品，有歌曲《时间像小马车》、《这是什么》、欣赏曲目《调皮的闹钟》、《在钟表店里》。
作品联系：
四首作品都围绕“时间”这一人文主题，作品都表现出时间对于我们的价值，用歌声和乐声描绘了时钟的作用和时间的价值。作品的曲调轻松愉悦，节奏简单、规整，比较适合一年级唱游。四首曲目中巧妙的运用了八分音符、附点八分音符等节奏型、利用不同乐器，不同的曲式表现出时间的重要性。
教学价值：
从内容上看四首作品都有统一的人文主题，让学生在轻松愉悦的氛围下感受时钟的作用与时间的价值，用歌声表达对时间的珍惜之情。四首作品都充分运用了八分音符、附点八分音符等节奏型，音高和力度的变化表现出“时间”这一抽象的概念以及时钟的音乐形象。使学生能初步建立节奏、音高、力度与音乐形象的关系。将抽象的“时间”概念与生活中的小马车、钟表等形象联系。这一单元的学习，进一步巩固了声势、律动与音乐音高与力度的关系，为今后的学习做好铺垫。
二、【单元学习评价】
评价目标 评价内容 评价方式 评价标准 评价工具
通过聆听音乐，对音乐的情绪、情感以及音乐要素、简单的体裁形式做出适当的反应。能用自然的声音演唱歌曲，并配合音乐进行声势、律动、节奏创编等表演，基本与音乐吻合。 感知作品的音色、音区，及乐段之间形象的变化。感知三拍子与二拍子节拍特点。（欣赏） 课堂观察教师评价 1.良好的聆听习惯。2.能够准确表达音乐感受，倾听他人的情况。 叙述性评价
参与演唱、与他人互动、表演等（表现） 自我评价生生评价教师评级 1.能用正确的姿势、方法演唱歌曲。2.准确的表达出音乐的情绪、节奏、节拍、音高、力度。能够积极地与他人互动，表演。 叙述性评价课堂评价
针对节拍特点进行节奏编创和声势律动（创造） 课堂观察生生评价教师评价 1.能够积极表达自我创意。2.能够通过创编节奏对音乐的二度创作。 课堂评价
发现音乐要素与生活中的音乐形象的联系（联系） 教师评价自我评价 1.学生能够正确表达个人观点。2.准确音高、力度与声势、律动之间的联系。 叙述性评价
三、【单元学习目标】
审美感知：感知“时间”“时钟”这一主题风格音乐作品培养符合生活逻辑和情感逻辑的审美能力，培养学生对时间的珍惜之情。体验音乐中音高和力度的变化。提高学生的音乐审美情趣。
艺术表现：用正确的演唱方式演唱歌曲，能用适合的声势律动表现歌曲的音高、力度，并将抽象的“时间”概念与生活中具体的事物相联系，用艺术的手段表达出来。
创意实践：能够正确运用不同的声势、律动表现音乐。
文化理解：培养学生珍惜时间的观念，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
四、【单元教学安排】
《时间的歌》 课时一：唱游《时间像》+建立音高、力度与声势、律动的联系 要点一：复习音高与力度与作品的联系
要点二：学习上行渐强，下渐弱
要点三：运用声势、律动感受音高和力度
要点四：建立音高、力度与声势、律动的联系
要点五：唱游学习歌曲
课时二：唱游《这是什么》 要点一：律动感受《这是什么》
要点二：表现音高的变化
要点三：能够用喜欢的方式对乐曲进行表演
课时三：欣赏《调皮的闹钟》＋《在钟表店里》 要点一：感受乐曲轻松愉悦的情绪
要点二：能够听辨出乐曲的主题
要点三：能用适当的动作表现乐曲
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