巧手编织（教学设计）赣美版美术四年级上册

《巧手编织》教学设计
教学目标：
1.了解编织在日常生活中的应用。
2.掌握一些简单的编织技术,能用这种方法和一些常见的线形材料编织一个自己喜欢的物品。
3.传承优秀历史文化艺术,了解编织艺术的文化历史,感受编织的艺术美。
学情分析：
虽然,四年级的学生有了一定的美术基础,但是在日常生活中接触到的编织物品大多是工业化的作品,缺乏动手能力,但本课内容贴近学生的生活实际,操作性、趣味性、应用性很强,能使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。
重点难点：
重点:简单的编织技术,能用这种方法和一些常见的线形材料编织一个自己喜欢的物品。
难点:学生对编织很有兴趣,但农村孩子动手能力差。
教学过程：
活动1【活动】巧手编织
一、谈话导入
首先,我会出示我带的教具,让学生说说我带了什么(有篮子,有鱼,有中国结,有小草鞋等等)。
师:那你们知道它们是怎么做成的吗
生:编的
【设计意图】通过这种直观的方式,让学生感受编制的特点。
师:那你们想不想自己编一个呢
生:想
师:想的话,那你们肯定要知道它们是怎么编成的啊。你们知道我们生活中有哪些东西是用编织的方法做成的吗
二、欣赏图片,组织学生进行交流,让他们说说编织在生活中的应用。
学生说完后,我会拓展他们的思维,呈现一些过去手工艺人编织的手工作品,让学生观察,并提出问题:
1.图上都有什么啊 2.这些东西是用什么材料做成的呢 3.这些材料有什么特点
【设计意图】引导学生从功能、造型、材料和色彩来评价它们。提高了学生的审美评价能力。
师:老师这还有两个储物篮,你们再看看它们是用什么做的 这些材料也有一定的柔韧性呢!
学生说完后我进行小结。
【设计意图】这个环节主要是打开学生的视野,丰富学生的感受经验,让他们感受编织的艺术之美,激发他们的学习热情。
欣赏完后,我会继续追问:现在懂编织的艺人是越来越少了,你们有人懂编制的吗 学生可能会说没有,我会说:其实你们很多会的,你们仔细观察观察你周边的同学,在日常生活中你们有人要经常编织,甚至是天天编织。这时学生可能会感到很疑惑,我会请班上一个编了辫子的女孩子上台来,让他们说说编辫子的经验。(三股组成,交叉编织),编手链的方法也是如此。
【设计意图】这样做,主要是从学生原有的只是经验出发,让学生理解编织的基本原理,利用线型材料进行交织、穿插。
三、观察教材及实物
1、学生说完之后我会让学生观察杯垫的插图以及我手中的实物编织杯垫,先让学生观察图中线材(主要是扁平状)的穿插顺序(一上一下,一前一后),看完后让学生交流。主要是穿和压。
【设计意图】在这里充分利用教材,让学生进一步理解编织的要领主要是交织穿插。
2、掌握了基本编织方法之后,结合刚才欣赏的图片,让学生说一说,如果要编一个立体的物品,需要怎样操作。
四、学生动手创作
学生了解了编织的方法之后,我就可以开始让学生编织自己喜欢的物品了。在编织之前我会让学生再次审视自己的材料,看看自己带的材料适合编什么,还可以小组合作,共同编织一个物品。
接下来就是学生编织的创作过程了,我主要就是解决学生在创作过程中遇到的难题,如立起来和收口问题。
学生完成作品,我会请他们上来进行一个展示。
五、总结
我们在这节课中感受到了编织的艺术之美,也了解了它在日常生活中的重要性,希望同学们能继承和发扬我们中国的传统手工艺术,也把我们今天学到的编织技术应用到我们的生活中去。