《我做的“文具”》（教学设计）人教版美术 一年级上册

《我做的“文具”》教学设计
教学目标：
1、学生认识不同文具的外形和色彩。
2、学生了解文具有不同的功能性、实用性、审美性。
3、学生运用彩泥等材料,用揉、搓、捏、接等的方法设计制作与众不同的学习用具。
学情分析：
通过平时的观察、了解学生们在幼儿阶段在美术方面是“游戏”的时代、兴高采烈参与的时代,这个时候的美术教育属于寓教于乐的范畴。学校是学习知识提高能力的场所,学校的美术学习仅仅有游戏是不行的,要循序渐进地形成表达性自我表现。作为一年级新生入学的第一个学期,美术课程的重点体现在转换学生们在幼儿园阶段在美术方面完全游戏性质自我表现的意识上,循序渐进进入到表达性自我表现的意识上。
重点难点：
1、打开学生积极、丰富的创造性思维,启发学生合理利用彩泥进行对文具的制作,提高学生的动手能力。
2、在设计制作的过程中感受其中的奥妙,培养学生的创新意识和创造能力。
教学过程：
【导入】一、引导阶段
1、猜一猜关于文具的谜语:像糖不是糖,有圆也有方,帮你改错字,劳累不怕脏。(播放音频和视频资料)
2、学生说一说自己的一种文具的形状、大小、功能,请大家猜一猜是哪种文具。(目的是引导学生观察并抓住每种文具的特征。)
3、教师展示各种造型的文具给学生欣赏。(文具实物和文具的视频资料)
【设计意图】看似普普通通的文具饱含着很多劳动者辛勤的劳动。学生的学习生活离不开文具默默地支持和帮助,鼓励学生和文具交朋友,用心去了解文具的功能性、实用性、审美性。猜谜语、展示文具是为了吸引学生注意力,调动学生积极性,丰富学生的视野,培养学生的求异思维,引发创作欲望。
【活动】二、发展阶段
1、看一看老师制作的铅笔使用了什么材料 (橡皮泥)
2、大家试着用橡皮泥做一枝铅笔,看谁做的像,请他介绍一下用了哪些制作方法。
3、播放铅笔制作方法的视频资料。教师做示范。
4、出示几种造型、花纹独特的铅笔,引导学生观察,讨论一下用什么方法可以在橡皮泥做的铅笔上装饰上这么好看的花纹,试着做一下。
5、通过制作,总结出用橡皮泥进行文具造型的方法是:基本形制作和添加装饰。可用的造型手段有:搓、捏、按等。
6、再分组合作用橡皮泥制作一下其它的文具,比比哪一组做的最多,造型最新颖独特。
【设计意图】引导学生搓成不同的线、捏成各种的点和立方体、长方体进行组合,如制作铅笔盒时,可制作方形、椭圆形等外形,并可夸张其长短及粗细,并装饰上小花纹,使制作的文具更有新意。
7、欣赏各种不同材料制作的文具,了解制作文具的材料与手段是多样的。(播放各种各样的不同材料制作的文具资料的视频)
8、在充分肯定学生大胆、自由的设计基础上,进行相互欣赏和交流,进一步鼓励学生设计出更新颖的学习用品。独立或与他人合作用自己所带的材料,通过巧妙的设计,认真的制作,打造出全新款式的文具。
9、总结出设计制作的方法:
①观察想象(所带材料的特点)
②拼摆组合
③固定装饰(固定一定要结实)
【设计意图】利用各种工具,尝试使用不同的艺术表现形式设计和表现造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具或者与众不同的未来的文具。在生活与艺术亲密的联系和互动中,获得用艺术的方法美化和表现生活的能力,感受美术课堂中的喜悦和成就感。
三、新款文具发布会
各组将自己设计的文具以发布会的形式到前面来展示一下,说一说自己制作的文具,大家对它进行评价,掌声送给有巧妙构思的文具。
【设计意图】学生集体展示作品,大胆发表意见,体验成功的美好感觉。
四、收拾与整理
1、要求学生制作前铺一张旧报纸在桌子上,以免把桌子弄脏。
2、制作结束后,学生要及时收拾剩余的橡皮泥。
【设计意图】培养学生在进行美术活动的时候做事情有条不紊、耐心细致和讲卫生的好习惯。
五、课后拓展
课后利用多余的橡皮泥再设计制作几种学习用品。鼓励学生继续观察、思考,利用更多的废旧物品、自然材料制作出文具。
【设计意图】培养学生求异思维,增强课后美术方面的丰富性和趣味性,培养学生设计和造型能力。