繁忙的大街（教学设计）人教版美术 一年级上册
文档属性
| 名称 | 繁忙的大街（教学设计）人教版美术 一年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-07-06 15:45:40 | ||
图片预览
文档简介
《繁忙的大街》教学设计
教学目标：
1、观察马路上路面、汽车及周边景物，大胆表现出大街上繁忙的交通情景。培养学生的观察能力、造型能力。
2、能抓住道路形状和不同种类汽车的特征，提高观察、感受记忆能力；能描绘出大街的繁忙之感，提高绘画表现能力，在共同完成作业的过程中，体会合作的乐趣。
3、建立交通规范的认识，能自觉遵守交通规则，养成良好的公共意识和交通行为习惯。
学情分析：
学生刚刚从幼儿园升入学校，还未养成良好的学习习惯，比较好动，注意力不容易集中。绝大多数同学没有接触过美术，个别同学上过美术兴趣班，有一定基础。目前只适应用简单的造型手段来表现事物。
重点难点：
引导学生从观察入手，了解各种车辆、行人以及建筑物的画法。
体会、感受“繁忙”并尝试用自己认识的方式进行表现。
教学用具：
教师：多媒体课件，示范用的各种绘画工具及画纸，范画、小组作品展示图板。学生：勾线笔、油画棒、剪刀、双面胶等用具材料。
教学过程：
【导入】激发学习兴趣
同学们，放假的时候你们跟父母逛过街吗？前两天，老师也上街去了，现在，就请大家跟着老师的镜头，一起去看看大街的景象吧（播放视频：车水马龙）。这样的大街给你什么样的感受？
学生：车很多，繁忙的感觉。
今天我们就来画一画这《繁忙的大街》（板书课题）
【设计意图】通过谈话导入，激发学习《繁忙的大街》兴趣。
【讲授】认知感受，分析指导。
1、大街的组成
【设计意图】了解画面组成元素。
请同学们回忆一下，大街上都有哪些景物呢？
学生1：大街两边有高大的楼房。
学生2：大街上有很多的车辆。还有很多的人。
学生3：大街上有马路、有红绿灯，还有斑马线。
学生4：大街两边还有树木花草。
2、学习车辆的简单画法
（1）老师：刚才视频中的大街为什么会给你繁忙的感觉？（板书：繁忙）
学生：因为路上有很多车。还有很多人。
小结：许多的车在大街上行驶才给了我们繁忙的感觉（板书：车—多、人—多）
（2）老师：现在你回忆一下，在大街上你们见过哪些车？
学生：卡车、双层巴士、面包车、三轮车……
小结：各种各样的车辆都会在大街上行驶，老师这里准备了一些汽车的图片，同学们看看这些车你们都认识吗？（课件播放各种车的图片）
（3）教师示范卡车的画法
同学们真聪明，认识这么多种汽车。那么你会画这些车吗？下面老师就来教教大家怎么来画这些汽车。老师先画辆大卡车，同学们要注意观察，看老师先画什么？再画什么？
小结：先画车头，再画车的外形，再画细节和装饰。
画完了大卡车，我们再来看看其他的车是怎么画的呢？
【设计意图】用启发、演示的方法，解决绘画技法问题：引导学生仔细观察，用基本型概括小轿车、面包车、大巴车、校车的画法，培养学生的观察能力。
（4）默写训练
请大家拿出纸，根据你刚才的观察，结合你平时的记忆，画出三种不同种类的汽车。
评析：谁画的汽车外形特点最突出？谁的细节添加的最丰富？
3、过马路安全教育
刚才我们在视频中看到，大街上不但有很多的车，还有很多的人。由于大家都遵守一定的交通规则，因此大街上虽然很忙碌但是却很有秩序。那么你知道车辆和行人都要遵守哪些交通规则呢？（板书：交通规则）
学生1：车辆靠右侧行驶，红灯停，绿灯行，不能闯黄灯。
学生2：行人过马路要走斑马线。
总结：红绿灯和斑马线都属于交通标志，这些交通标志告诉我们什么时候走，什么时候停，保证了我们的交通安全。过马路的时候不能闯红灯，不能在马路上玩，要在绿灯亮起的时候安全通过。
【设计意图】培养学生良好的生活习惯。
4、提示如何更好地表现“繁忙”
老师：马路上的车很多，很忙。那么我们怎样才能画出繁忙的感觉呢？请大家看两幅作品，说一说哪一幅给你的感觉更繁忙，为什么？
学生：第一幅，因为车要多一些，还有遮挡，前面的车把后面的车挡住，显得更多。
【设计意图】本课的难点是“繁忙”感觉的表现，教师用对比的方法，使学生明了遮挡关系在画面中的使用，可以增加车辆“繁忙”的感觉。
5、演示创作过程
方才同学们画了很多汽车，老师这里也有几辆汽车，它们很着急，都想到马路上跑一跑。现在老师就要满足它们的愿望，把这些汽车送到忙碌的大街上去。请大家跟着老师一起来。
课件逐步添画：老师选择了一个十字路口，这种路口是最繁忙的了。首先老师在马路两边画上高楼大厦、再添加一些树木、草地来美化环境。然后把汽车放在马路上，这么复杂的交通情况需要有警察来指挥交通，再加上一些过马路的行人……看了老师的画，你们想不想自己动手试一试呢？老师准备了两个街景，现在就由你们来让它热闹起来
。
【设计意图】让同学明确将要进行的作业具体步骤以及注意事项。
【作业】布置作业
请同学们在作业纸上画出相应的车辆、建筑、人物以及花草树木，并把它们剪贴到场景中。以小组为单位共同完成一幅作业。
作业要求：1、以小组为单位，完成《繁忙的大街》创作。
2、合理分工，协助创作。
3、将车辆、建筑、人物、花草树木等形象，剪贴在街景中。（注意粘贴的先后顺序）
【练习】探究实践
1、小组内讨论分工。
2、按照自己的分工绘画，并按照一定的顺序粘贴。
3、学生作业、教师巡视指导
【测试】展示评价
说一说，评一评。你认为哪一组作品繁忙的感觉最强烈？哪里表现得好？
【设计意图】在评析体验中对自己在美术学习中的参与意识、合作精神、操作技术、探索能力、认知水平以及交流表达的能力等有全方位的综合判断。
【活动】课后拓展
今天我们共同完成了《繁忙的大街》的主体绘画，也了解到了一些过马路的基本常识。在我们周围有很多人过马路的时候非常不文明，不管红灯或者绿灯，凑一小波人就走，我们把这种不文明的现象叫做“中国式过马路”。同学们看到这种现象的时候不能盲目地跟从，如果我们的父母也有这样的错误行为，我们要积极地劝阻他们，不要这么做。如果我们每一个人都能从自己做起，从过马路不闯红灯做起，那么我们的祖国就一定会成为一个文明昌盛的国家。
教学目标：
1、观察马路上路面、汽车及周边景物，大胆表现出大街上繁忙的交通情景。培养学生的观察能力、造型能力。
2、能抓住道路形状和不同种类汽车的特征，提高观察、感受记忆能力；能描绘出大街的繁忙之感，提高绘画表现能力，在共同完成作业的过程中，体会合作的乐趣。
3、建立交通规范的认识，能自觉遵守交通规则，养成良好的公共意识和交通行为习惯。
学情分析：
学生刚刚从幼儿园升入学校，还未养成良好的学习习惯，比较好动，注意力不容易集中。绝大多数同学没有接触过美术，个别同学上过美术兴趣班，有一定基础。目前只适应用简单的造型手段来表现事物。
重点难点：
引导学生从观察入手，了解各种车辆、行人以及建筑物的画法。
体会、感受“繁忙”并尝试用自己认识的方式进行表现。
教学用具：
教师：多媒体课件，示范用的各种绘画工具及画纸，范画、小组作品展示图板。学生：勾线笔、油画棒、剪刀、双面胶等用具材料。
教学过程：
【导入】激发学习兴趣
同学们，放假的时候你们跟父母逛过街吗？前两天，老师也上街去了，现在，就请大家跟着老师的镜头，一起去看看大街的景象吧（播放视频：车水马龙）。这样的大街给你什么样的感受？
学生：车很多，繁忙的感觉。
今天我们就来画一画这《繁忙的大街》（板书课题）
【设计意图】通过谈话导入，激发学习《繁忙的大街》兴趣。
【讲授】认知感受，分析指导。
1、大街的组成
【设计意图】了解画面组成元素。
请同学们回忆一下，大街上都有哪些景物呢？
学生1：大街两边有高大的楼房。
学生2：大街上有很多的车辆。还有很多的人。
学生3：大街上有马路、有红绿灯，还有斑马线。
学生4：大街两边还有树木花草。
2、学习车辆的简单画法
（1）老师：刚才视频中的大街为什么会给你繁忙的感觉？（板书：繁忙）
学生：因为路上有很多车。还有很多人。
小结：许多的车在大街上行驶才给了我们繁忙的感觉（板书：车—多、人—多）
（2）老师：现在你回忆一下，在大街上你们见过哪些车？
学生：卡车、双层巴士、面包车、三轮车……
小结：各种各样的车辆都会在大街上行驶，老师这里准备了一些汽车的图片，同学们看看这些车你们都认识吗？（课件播放各种车的图片）
（3）教师示范卡车的画法
同学们真聪明，认识这么多种汽车。那么你会画这些车吗？下面老师就来教教大家怎么来画这些汽车。老师先画辆大卡车，同学们要注意观察，看老师先画什么？再画什么？
小结：先画车头，再画车的外形，再画细节和装饰。
画完了大卡车，我们再来看看其他的车是怎么画的呢？
【设计意图】用启发、演示的方法，解决绘画技法问题：引导学生仔细观察，用基本型概括小轿车、面包车、大巴车、校车的画法，培养学生的观察能力。
（4）默写训练
请大家拿出纸，根据你刚才的观察，结合你平时的记忆，画出三种不同种类的汽车。
评析：谁画的汽车外形特点最突出？谁的细节添加的最丰富？
3、过马路安全教育
刚才我们在视频中看到，大街上不但有很多的车，还有很多的人。由于大家都遵守一定的交通规则，因此大街上虽然很忙碌但是却很有秩序。那么你知道车辆和行人都要遵守哪些交通规则呢？（板书：交通规则）
学生1：车辆靠右侧行驶，红灯停，绿灯行，不能闯黄灯。
学生2：行人过马路要走斑马线。
总结：红绿灯和斑马线都属于交通标志，这些交通标志告诉我们什么时候走，什么时候停，保证了我们的交通安全。过马路的时候不能闯红灯，不能在马路上玩，要在绿灯亮起的时候安全通过。
【设计意图】培养学生良好的生活习惯。
4、提示如何更好地表现“繁忙”
老师：马路上的车很多，很忙。那么我们怎样才能画出繁忙的感觉呢？请大家看两幅作品，说一说哪一幅给你的感觉更繁忙，为什么？
学生：第一幅，因为车要多一些，还有遮挡，前面的车把后面的车挡住，显得更多。
【设计意图】本课的难点是“繁忙”感觉的表现，教师用对比的方法，使学生明了遮挡关系在画面中的使用，可以增加车辆“繁忙”的感觉。
5、演示创作过程
方才同学们画了很多汽车，老师这里也有几辆汽车，它们很着急，都想到马路上跑一跑。现在老师就要满足它们的愿望，把这些汽车送到忙碌的大街上去。请大家跟着老师一起来。
课件逐步添画：老师选择了一个十字路口，这种路口是最繁忙的了。首先老师在马路两边画上高楼大厦、再添加一些树木、草地来美化环境。然后把汽车放在马路上，这么复杂的交通情况需要有警察来指挥交通，再加上一些过马路的行人……看了老师的画，你们想不想自己动手试一试呢？老师准备了两个街景，现在就由你们来让它热闹起来
。
【设计意图】让同学明确将要进行的作业具体步骤以及注意事项。
【作业】布置作业
请同学们在作业纸上画出相应的车辆、建筑、人物以及花草树木，并把它们剪贴到场景中。以小组为单位共同完成一幅作业。
作业要求：1、以小组为单位，完成《繁忙的大街》创作。
2、合理分工，协助创作。
3、将车辆、建筑、人物、花草树木等形象，剪贴在街景中。（注意粘贴的先后顺序）
【练习】探究实践
1、小组内讨论分工。
2、按照自己的分工绘画，并按照一定的顺序粘贴。
3、学生作业、教师巡视指导
【测试】展示评价
说一说，评一评。你认为哪一组作品繁忙的感觉最强烈？哪里表现得好？
【设计意图】在评析体验中对自己在美术学习中的参与意识、合作精神、操作技术、探索能力、认知水平以及交流表达的能力等有全方位的综合判断。
【活动】课后拓展
今天我们共同完成了《繁忙的大街》的主体绘画，也了解到了一些过马路的基本常识。在我们周围有很多人过马路的时候非常不文明，不管红灯或者绿灯，凑一小波人就走，我们把这种不文明的现象叫做“中国式过马路”。同学们看到这种现象的时候不能盲目地跟从，如果我们的父母也有这样的错误行为，我们要积极地劝阻他们，不要这么做。如果我们每一个人都能从自己做起，从过马路不闯红灯做起，那么我们的祖国就一定会成为一个文明昌盛的国家。