22.《 读不完的大书》教学设计（表格式）

读不完的大书 教学设计
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然带来的无尽乐趣。 2.学习用四字词语和“叫人......”“给人以......”“真叫人......”的句式表达，并进行句式练习。 3.仿照课文四字词语及表达方式，写一写在海底世界感受到的乐趣。
教学重难点
学习用四字词语和“叫人......”“给人以......”“真叫人......”的句式表达，并进行句式练习。仿照课文四字词语及表达方式，写一写在海底世界感受到的乐趣。
教学过程
一．忆旧知，复习引入 1.孩子们，这节课我们继续学习《读不完的大书》，让我们一起齐读课题。 ①通过学习，你知道这本大书指的是什么吗？（大自然）②一起回忆大自然这本书里讲了哪些东西呢？（好玩的东西有：小麻雀、老鹰、蚂蚁、花、草、果树、竹子、棕榈）③你发现了什么吗？（动物王国、植物王国） 小结：原来这本大书的内容是如此丰富，真是包罗万象。 2.这本大书给作者带来了什么感受？全班齐读（ppt出示：世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。）②是什么意思，谁来说一说？（师指读，重点：好玩、沉思、遐想）。 二、学课文，积累语言 1.今天，我们一起到大书里去看一看吧！ 2.（1）先来到动物王国，谁来介绍一下？（出示2段，请生读） （2）你看到了哪些动物？（板书：小麻雀、老鹰、蚂蚁 ） （3）出示第一句：（PPT句子）小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。谁来介绍一下小麻雀？（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳 高空盘旋、展翅滑翔、猛扑而下 ）②小麻雀带给你怎样的感受？（可爱、活泼、有趣…..）③你从哪里感受到的？你能表演一下吗？（表演“叽叽喳喳”，表演“蹦蹦跳跳”。）④活泼可爱的小麻雀真叫人愉悦啊，我们一起来表演读吧。（师读，生表演）⑥作者的感受也和你们一样，全班女孩子，一起来做只活泼可爱的小麻雀吧。 （4）两个表示动作的四字词语，写出了小麻雀的活泼有趣。①谁来介绍一下老鹰？出示第二句：老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。②老鹰给你留下怎样的印象？（凶猛、威武）③想不想看一看凶猛、威武的老鹰？（出示老鹰视频）④你从视频里感受到了什么？哪个地方让你感受到的？（凶猛、威武……）⑤用了一个动作的四字词语介绍了老鹰（作者还用了一些四字词语把动作观察的特别仔细）⑥难怪老鹰（给人以雄健勇猛的感觉）全班男孩子一起来当只雄健勇猛的老鹰吧。 （5）从这些四字词语里，我们感受到了一只雄健勇猛的老鹰。蚂蚁又是什么样的呢？（ppt 句子）蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。②你看到了一只怎样的蚂蚁，说一说吧。（搬家时，井然有序。两军对垒时，勇敢忠贞）③什么叫做“井然有序”吗？④来了解一下“井然有序”吧。（出示井然有序图片）⑤你还看到了怎样的蚂蚁？（勇敢忠贞）⑥孩子们，不同种类的蚂蚁还会发生战争呢？想不想看一看？（出示两军对垒图片）推测一下，发生战争时蚂蚁会怎么样？（不会临阵脱逃、很勇敢……）所以作者说蚂蚁是勇敢忠贞的。⑦这样的蚂蚁（真叫人敬佩）。你敬佩蚂蚁吗？为什么？（分工明确、勤奋、团结……）⑧所以这样的蚂蚁真叫人敬佩。(齐读蚂蚁部分) 小结： ①在大自然这本大书里，不管是小麻雀，还是老鹰，又或是昆虫，都是那么有趣。难怪作者说：世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。（全班齐读，师指重点词）②孩子们，这三只小动物有没有带给你什么沉思和遐想？（生分享） 三、看视频，展开写 1、动物世界是这样的有趣，海底的动物世界可更好玩儿。孩子们想不想去看一看？（想）①想去看的孩子要有任务哦。作者为了把好玩的动物介绍给我们，用上了四字词语，还用上了这样的句式，我们也来模仿他。（出示小任务：小任务： ①观察一种动物，说说你的感受。②试着用1—2个四字词语去描写它。）②观看海底世界视频。③请生分享。（师板书生分享的四字词语，随机归类（动作、颜色、样子……） 2、孩子们在海底世界玩儿的可真尽兴，看到了这么多“好玩的东西”。接下来同桌合作，拿出小题单：（出示小任务：同桌合作，仿照课文二段句式写一写。）3、师巡视，生汇报交流，相机指导，同学评价，说说他们哪些地方写得好。（评价标准：①用上一个四字词语，★。 ②用上两个四字词语，★★。 ③句式正确，★★★。 ④描写生动形象，★★★★。（引导关注四字词语运用及表达方法） 小结：这些海底动物真是有趣极了。难怪作者会说：世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。（全班齐读，师指重点词语） 四、总结 今天，我们和作者一起感受了大自然带给我们的无尽乐趣。我们还学会运用四字词语及以及这样的句式，表达自己的感受。下节课我们再一起去植物王国游玩，看看又会带给我们什么新的沉思和遐想？