3.2《县委书记的榜样——焦裕禄》课件(共32张PPT)2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册
文档属性
| 名称 | 3.2《县委书记的榜样——焦裕禄》课件(共32张PPT)2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 7.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-07-06 15:08:33 | ||
图片预览
文档简介
(共32张PPT)
导入
2014年3月，习近平总书记在河南兰考调研指导时，号召全党结合时代特征大力学习弘扬焦裕禄精神。
习总书记说：“我希望通过学习焦裕禄精神，为推进党和人民事业发展、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大正能量。”那么什么是“焦裕禄精神”呢？今天就让我们一起走进课文，学习焦裕禄的先进事迹，感悟焦裕禄精神。
县委书记的榜样
——焦裕禄
穆青 冯健 周原
学习活动
1.了解通讯的特点，了解焦裕禄同志的生平事迹；
2.梳理概括文章的主要内容，感悟“焦裕禄精神”；
3.学习本篇人物通讯“以言见人”的写作特点；
4.结合两篇新闻，总结消息和通讯的异同；
5.用真挚的语言，表达我们对焦裕禄伟大人格的评价。
活动一
了解通讯，走近人物
了解“通讯”
“通讯”是一种比消息更详细、生动地报道客观事物或典型人物的新闻体裁。它以 与 为主，兼用议论、抒情等表达方式，及时地报道现实生活中有影响的人物、事件、工作经验和地方风貌，给读者以教育和启迪。它的表现形式较多，如一般通讯、特写、速写，还有访问记、侧记、记谈、札记、散记、见闻等，大体都可以归入通讯一类。
简单地说，通讯是具体形象地报道有新闻意义的人物、事件和情况的文体。
叙述
描写
走近焦裕禄
河南省兰考县位于黄河故道，饱受风沙、内涝和盐碱“三害”，1962年底，焦裕禄出任兰考县委书记。
当时正是兰考“三害”严重时期，全县36万人民面临着生存考验。为解决兰考的灾害问题，焦裕禄鞠躬尽瘁，积劳成疾，身患肝病仍跑遍全县120个村庄，带领全县群众封沙、治水、改造盐碱地，取得明显成效。他身染重病，疼痛时便用硬物顶住肝部坚持工作，直至被县委强行送进医院。1964年5月14日，焦裕禄因肝癌病逝，终年42岁。
了解成文经过
1965年12月17日，在兰考县委的会议室里，穆青第一次听到焦裕禄身边的干部介绍焦书记的事迹。大家说着哭着，会议室里哭声一片。穆青坐不住了，他放下笔，不停地掏出手帕擦眼泪。他走到焦裕禄曾经坐过的因肝癌剧痛顶出窟窿的藤椅前，久久不语。接下来，他和同事冒着严寒，沿着焦裕禄走过的路，访问焦裕禄慰问过的农户，寻找焦裕禄的足迹和精神，多少次，泪水模糊了他的眼睛。
了解成文经过
穆青说，不把这篇文章写好，简直就是对不起老百姓。三天以后，在开封宾馆，穆青和冯健、周原组成了一个写作班子。1966年2月7日清晨，中央人民广播电台第一次打破常规，占用新闻节目的时间，用1小时20分钟，播出了长篇人物通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》。而著名播音员齐越，则是含着热泪、几经哽咽才完成播音。
诵读感知
模仿播音员，选取其中一到两个章节，读一读。
播放视频：《回顾课本里的新华社名篇：和张桂梅一起重读<县委书记的榜样——焦裕禄>》
活动二
梳理课文，
感悟人物精神
1.对照小标题，概括各部分内容
小标题 主要内容
1.引子
2.“吃别人嚼过的馍没味道”
3.当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前
第一部分（第1-7段），介绍了兰考县的灾情以及焦裕禄的到来。
第二部分（第8-16段），写焦裕禄率领的调查队经历的艰辛和取得的成就。
第三部分（第17-27段），写焦裕禄处理灾情的具体工作，他办事果断，舍身忘我。在工作中，焦裕禄感受到群众的伟大力量。
1.对照小标题，概括各部分内容
小标题 主要内容
4.他心里装着全体人民，唯独没有他自己
5.“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好！”
6.他没有死，他还活着
第四部分（第28-36段），写焦裕禄一心为民，不顾自我，忍着病痛开会工作，最终因病情加重，离开了他心心念念的兰考县。
第五部分（第37-62段），写焦裕禄病危、临终前对兰考县的牵挂以及他的离世。
第六部分（第63-71段），写兰考人民对焦裕禄的悼念以及兰考人民发扬焦裕禄精神，完成了焦裕禄的遗志。
小标题的作用
思考：《县委书记的榜样——焦裕禄》运用小标题的形式组织全文，有何作用？
①运用小标题，将文章的主要内容标示出来，既能画龙点睛，又能吸引读者。
②运用小标题，使整篇文章显得眉目清晰，既避免了长篇文章带给人的冗长感，又可增加版面的立体感。
③五个小标题，按照时间顺序，选取焦裕禄同志的典型事迹，多维度展示其品质和精神，构成一个立体全面的好书记形象。
2.感悟“焦裕禄精神”
“焦裕禄精神”是一种向焦裕禄同志学习的精神，其内核概括为“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”，它犹如一座时代丰碑巍巍矗立。请结合课文，说说文章是通过聚焦哪些场景来表现这种精神的。找出来，读一读。
焦裕禄精神
精神品质 具体场景表现
亲民爱民
艰苦奋斗
科学求实
迎难而上
无私奉献
看望生活困难的老贫农
到灾情最重的公社和大队了解灾情
亲自调研走访，摸排灾害情况
带领“三害”调查队在风沙、下雨最厉害的时候去探源头、搞调查
身患重病却不愿花费医疗费，心系百姓，始终牵挂治沙
念奴娇·追思焦裕禄
习近平
中夜，读《人民呼唤焦裕禄》一文，是时霁月如银，文思萦系……
魂飞万里，盼归来，此水此山此地。百姓谁不爱好官？把泪焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意气！
依然月明如昔，思君夜夜，肝胆长如洗。路漫漫其修远矣，两袖清风来去。为官一任，造福一方，遂了平生意。绿我涓滴，会它千顷澄碧。
一九九○·七·十五
诗词赏读
《念奴娇·追思焦裕禄》是时任中共福州市委书记的习近平于1990年7月15日所作的一首词，最先发表在1990年7月16日的《福州晚报》上。
上阕追思，以记叙为主，写焦裕禄的功绩，百姓对他的爱戴、缅怀，作者对他的评价。下阕明志，以抒情为主，写焦裕禄精神对作者的影响，表达执政为民、造福百姓、恩泽万众的理想和宏愿。
全词深深地表达了作者对焦裕禄的崇敬之情，表现了作者亲民爱民，与大地山川、人民百姓相依为命的高尚情操，以及关心国家前途命运的赤子情怀。
活动三
学习“以言见人”
思考研讨
通讯不仅以事见人，更以言见人，本文通过语言的刻画，将人物形象立于纸上，请回到课文中，找到一到两处对焦裕禄的语言描写，在旁边用批注的方式写下你的阅读感受。
01、他说：“栽上树，岂不是成了一片好绿林!”见到涝洼窝，他说：“这里可以栽苇、种蒲、养鱼。”见到碱地，他说：“治住它，把片白变成一片青!”
02、许多同志担心他在大风大雨中奔波，会加剧病情的发展，劝他不要参加，但他毫不犹豫地拒绝了同志们的劝告，他说：“吃别人嚼过的馍没味道。”
品读：当时是兰考县内涝、风沙、盐碱三害最严重的时刻，他的语言表现出了一个共产党员、县委书记不怕困难，迎难而上的精神，革命乐观主义精神，为兰考百姓带来希望！
品读：语言生动形象，体现出焦裕禄身先士卒、敢为人先、事必躬亲实干的精神。
03这里住的是一双无依无靠的老人。 老大爷有病躺在床上，老大娘是个瞎子。焦裕禄一进屋，就坐在老人的床头问寒问饥。 老大爷问他是谁，他说：“我是您的儿子。”老人问他大雪天来干啥，他说：“毛主席叫我来看望您老人家。”
04焦裕禄到地委开会，地委负责同志劝他住院治疗，他说：“开会要安排一年的工作，离不开!”没有住。……他笑着说：“病是个欺软怕硬的东西，你压住他，他就不欺住你了。”
品读：一段朴实的对话，反映焦裕禄她深入群众，关心群众，全心全意为人民服务的宝贵品质。同时也表明人民群众对新中国的拥护和爱戴。
品读：写出了他高度的责任心和敬业精神，一心工作，一心为公，无私奉献，忘我奋斗的精神。
总结
作为一篇优秀的通讯作品，本文的语言有以下特点：
1.语言铿锵有力。例如“要把它们从兰考土地上象送瘟神一样驱走，必须进行大量艰苦细致的工作，付出高昂的代价。”
2.语言通俗易懂。例如“吃别人嚼过的馍没味道”
3.语言细腻生动。例如“贴了膏药，扎了针”
其他写人方法
当然，本文除了“以言见人”特别突出之外，还有动作描写，以及综合运用叙述、议论和抒情等表达方式来凸显焦裕禄的人物形象，课后可以把这些句子找出来，多读一读，加深感受。
议论举例
“焦裕禄虽然去世了，但他在兰考土地上播下的自力更生的革命种子，正在发芽成长，他带给兰考人民的毛泽东思想的红灯，愈来愈发出耀眼的光芒。他一心为革命，一心为群众的高贵品德，已成为全县干部和群众学习的榜样。这一切宝贵的精神财富，今天已化为强大的物质力量，推动着兰考人民在自力更生、奋发图强的大道上继续奋勇前进。兰考灾区面貌的改变，还只是兰考人民征服大自然的开始，在这场伟大的向大自然进军的斗争中，他们不仅要彻底摘掉灾区的帽子，而且决心不断革命，把大部分农田逐步改造成为旱涝保收的稳产高产田，建设社会主义新兰考。”
活动四
比较消息和通讯
结合两篇课文，总结消息和通讯的异同。
消息 通讯
不同之处
相同之处
记录的重点是事件，通过典型的镜头式场景来展现主题。
重在通过人物的语言传达心声、反映品格；选择人物的主要经历，详略得宜地记述人物并凸显其精神品格，多角度、分层次地表现人物。
1.都通过典型场景和生动细节记录重大事件，展现其重大意义；
2.语言都简练深刻，既具有新闻语言的客观平实的特点，又形象生动，含蓄深刻。
活动五
人物评价我来写
随堂练笔
2009年9月10日，在中央宣传部、中央组织部等11个部门联合组织的评选活动中，焦裕禄被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”。
请学习《感动中国》颁奖词的写法，以“榜样”为核心词，用饱含深情的语言，写下你对焦裕禄的评价。
示例
为官一任，造福一方，
你是所有人民公仆的榜样；
生也沙丘，死也沙丘，
你的精神汇聚成穿越时空的力量！
你是党的好干部，
更是中华儿女的精神标杆！
总结
习近平总书记特别强调：“焦裕禄同志以自己的实际行动塑造了一个优秀共产党员和优秀县委书记的光辉形象。做县委书记就要做焦裕禄式的县委书记，始终做到心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒。”
课后拓展
以“焦裕禄精神”为主题词，把你能想到的当代人物、先锋事迹、名言警句等做一些归纳，整理成思维导图，写在随笔本上。
谢谢大家
导入
2014年3月，习近平总书记在河南兰考调研指导时，号召全党结合时代特征大力学习弘扬焦裕禄精神。
习总书记说：“我希望通过学习焦裕禄精神，为推进党和人民事业发展、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大正能量。”那么什么是“焦裕禄精神”呢？今天就让我们一起走进课文，学习焦裕禄的先进事迹，感悟焦裕禄精神。
县委书记的榜样
——焦裕禄
穆青 冯健 周原
学习活动
1.了解通讯的特点，了解焦裕禄同志的生平事迹；
2.梳理概括文章的主要内容，感悟“焦裕禄精神”；
3.学习本篇人物通讯“以言见人”的写作特点；
4.结合两篇新闻，总结消息和通讯的异同；
5.用真挚的语言，表达我们对焦裕禄伟大人格的评价。
活动一
了解通讯，走近人物
了解“通讯”
“通讯”是一种比消息更详细、生动地报道客观事物或典型人物的新闻体裁。它以 与 为主，兼用议论、抒情等表达方式，及时地报道现实生活中有影响的人物、事件、工作经验和地方风貌，给读者以教育和启迪。它的表现形式较多，如一般通讯、特写、速写，还有访问记、侧记、记谈、札记、散记、见闻等，大体都可以归入通讯一类。
简单地说，通讯是具体形象地报道有新闻意义的人物、事件和情况的文体。
叙述
描写
走近焦裕禄
河南省兰考县位于黄河故道，饱受风沙、内涝和盐碱“三害”，1962年底，焦裕禄出任兰考县委书记。
当时正是兰考“三害”严重时期，全县36万人民面临着生存考验。为解决兰考的灾害问题，焦裕禄鞠躬尽瘁，积劳成疾，身患肝病仍跑遍全县120个村庄，带领全县群众封沙、治水、改造盐碱地，取得明显成效。他身染重病，疼痛时便用硬物顶住肝部坚持工作，直至被县委强行送进医院。1964年5月14日，焦裕禄因肝癌病逝，终年42岁。
了解成文经过
1965年12月17日，在兰考县委的会议室里，穆青第一次听到焦裕禄身边的干部介绍焦书记的事迹。大家说着哭着，会议室里哭声一片。穆青坐不住了，他放下笔，不停地掏出手帕擦眼泪。他走到焦裕禄曾经坐过的因肝癌剧痛顶出窟窿的藤椅前，久久不语。接下来，他和同事冒着严寒，沿着焦裕禄走过的路，访问焦裕禄慰问过的农户，寻找焦裕禄的足迹和精神，多少次，泪水模糊了他的眼睛。
了解成文经过
穆青说，不把这篇文章写好，简直就是对不起老百姓。三天以后，在开封宾馆，穆青和冯健、周原组成了一个写作班子。1966年2月7日清晨，中央人民广播电台第一次打破常规，占用新闻节目的时间，用1小时20分钟，播出了长篇人物通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》。而著名播音员齐越，则是含着热泪、几经哽咽才完成播音。
诵读感知
模仿播音员，选取其中一到两个章节，读一读。
播放视频：《回顾课本里的新华社名篇：和张桂梅一起重读<县委书记的榜样——焦裕禄>》
活动二
梳理课文，
感悟人物精神
1.对照小标题，概括各部分内容
小标题 主要内容
1.引子
2.“吃别人嚼过的馍没味道”
3.当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前
第一部分（第1-7段），介绍了兰考县的灾情以及焦裕禄的到来。
第二部分（第8-16段），写焦裕禄率领的调查队经历的艰辛和取得的成就。
第三部分（第17-27段），写焦裕禄处理灾情的具体工作，他办事果断，舍身忘我。在工作中，焦裕禄感受到群众的伟大力量。
1.对照小标题，概括各部分内容
小标题 主要内容
4.他心里装着全体人民，唯独没有他自己
5.“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好！”
6.他没有死，他还活着
第四部分（第28-36段），写焦裕禄一心为民，不顾自我，忍着病痛开会工作，最终因病情加重，离开了他心心念念的兰考县。
第五部分（第37-62段），写焦裕禄病危、临终前对兰考县的牵挂以及他的离世。
第六部分（第63-71段），写兰考人民对焦裕禄的悼念以及兰考人民发扬焦裕禄精神，完成了焦裕禄的遗志。
小标题的作用
思考：《县委书记的榜样——焦裕禄》运用小标题的形式组织全文，有何作用？
①运用小标题，将文章的主要内容标示出来，既能画龙点睛，又能吸引读者。
②运用小标题，使整篇文章显得眉目清晰，既避免了长篇文章带给人的冗长感，又可增加版面的立体感。
③五个小标题，按照时间顺序，选取焦裕禄同志的典型事迹，多维度展示其品质和精神，构成一个立体全面的好书记形象。
2.感悟“焦裕禄精神”
“焦裕禄精神”是一种向焦裕禄同志学习的精神，其内核概括为“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”，它犹如一座时代丰碑巍巍矗立。请结合课文，说说文章是通过聚焦哪些场景来表现这种精神的。找出来，读一读。
焦裕禄精神
精神品质 具体场景表现
亲民爱民
艰苦奋斗
科学求实
迎难而上
无私奉献
看望生活困难的老贫农
到灾情最重的公社和大队了解灾情
亲自调研走访，摸排灾害情况
带领“三害”调查队在风沙、下雨最厉害的时候去探源头、搞调查
身患重病却不愿花费医疗费，心系百姓，始终牵挂治沙
念奴娇·追思焦裕禄
习近平
中夜，读《人民呼唤焦裕禄》一文，是时霁月如银，文思萦系……
魂飞万里，盼归来，此水此山此地。百姓谁不爱好官？把泪焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意气！
依然月明如昔，思君夜夜，肝胆长如洗。路漫漫其修远矣，两袖清风来去。为官一任，造福一方，遂了平生意。绿我涓滴，会它千顷澄碧。
一九九○·七·十五
诗词赏读
《念奴娇·追思焦裕禄》是时任中共福州市委书记的习近平于1990年7月15日所作的一首词，最先发表在1990年7月16日的《福州晚报》上。
上阕追思，以记叙为主，写焦裕禄的功绩，百姓对他的爱戴、缅怀，作者对他的评价。下阕明志，以抒情为主，写焦裕禄精神对作者的影响，表达执政为民、造福百姓、恩泽万众的理想和宏愿。
全词深深地表达了作者对焦裕禄的崇敬之情，表现了作者亲民爱民，与大地山川、人民百姓相依为命的高尚情操，以及关心国家前途命运的赤子情怀。
活动三
学习“以言见人”
思考研讨
通讯不仅以事见人，更以言见人，本文通过语言的刻画，将人物形象立于纸上，请回到课文中，找到一到两处对焦裕禄的语言描写，在旁边用批注的方式写下你的阅读感受。
01、他说：“栽上树，岂不是成了一片好绿林!”见到涝洼窝，他说：“这里可以栽苇、种蒲、养鱼。”见到碱地，他说：“治住它，把片白变成一片青!”
02、许多同志担心他在大风大雨中奔波，会加剧病情的发展，劝他不要参加，但他毫不犹豫地拒绝了同志们的劝告，他说：“吃别人嚼过的馍没味道。”
品读：当时是兰考县内涝、风沙、盐碱三害最严重的时刻，他的语言表现出了一个共产党员、县委书记不怕困难，迎难而上的精神，革命乐观主义精神，为兰考百姓带来希望！
品读：语言生动形象，体现出焦裕禄身先士卒、敢为人先、事必躬亲实干的精神。
03这里住的是一双无依无靠的老人。 老大爷有病躺在床上，老大娘是个瞎子。焦裕禄一进屋，就坐在老人的床头问寒问饥。 老大爷问他是谁，他说：“我是您的儿子。”老人问他大雪天来干啥，他说：“毛主席叫我来看望您老人家。”
04焦裕禄到地委开会，地委负责同志劝他住院治疗，他说：“开会要安排一年的工作，离不开!”没有住。……他笑着说：“病是个欺软怕硬的东西，你压住他，他就不欺住你了。”
品读：一段朴实的对话，反映焦裕禄她深入群众，关心群众，全心全意为人民服务的宝贵品质。同时也表明人民群众对新中国的拥护和爱戴。
品读：写出了他高度的责任心和敬业精神，一心工作，一心为公，无私奉献，忘我奋斗的精神。
总结
作为一篇优秀的通讯作品，本文的语言有以下特点：
1.语言铿锵有力。例如“要把它们从兰考土地上象送瘟神一样驱走，必须进行大量艰苦细致的工作，付出高昂的代价。”
2.语言通俗易懂。例如“吃别人嚼过的馍没味道”
3.语言细腻生动。例如“贴了膏药，扎了针”
其他写人方法
当然，本文除了“以言见人”特别突出之外，还有动作描写，以及综合运用叙述、议论和抒情等表达方式来凸显焦裕禄的人物形象，课后可以把这些句子找出来，多读一读，加深感受。
议论举例
“焦裕禄虽然去世了，但他在兰考土地上播下的自力更生的革命种子，正在发芽成长，他带给兰考人民的毛泽东思想的红灯，愈来愈发出耀眼的光芒。他一心为革命，一心为群众的高贵品德，已成为全县干部和群众学习的榜样。这一切宝贵的精神财富，今天已化为强大的物质力量，推动着兰考人民在自力更生、奋发图强的大道上继续奋勇前进。兰考灾区面貌的改变，还只是兰考人民征服大自然的开始，在这场伟大的向大自然进军的斗争中，他们不仅要彻底摘掉灾区的帽子，而且决心不断革命，把大部分农田逐步改造成为旱涝保收的稳产高产田，建设社会主义新兰考。”
活动四
比较消息和通讯
结合两篇课文，总结消息和通讯的异同。
消息 通讯
不同之处
相同之处
记录的重点是事件，通过典型的镜头式场景来展现主题。
重在通过人物的语言传达心声、反映品格；选择人物的主要经历，详略得宜地记述人物并凸显其精神品格，多角度、分层次地表现人物。
1.都通过典型场景和生动细节记录重大事件，展现其重大意义；
2.语言都简练深刻，既具有新闻语言的客观平实的特点，又形象生动，含蓄深刻。
活动五
人物评价我来写
随堂练笔
2009年9月10日，在中央宣传部、中央组织部等11个部门联合组织的评选活动中，焦裕禄被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”。
请学习《感动中国》颁奖词的写法，以“榜样”为核心词，用饱含深情的语言，写下你对焦裕禄的评价。
示例
为官一任，造福一方，
你是所有人民公仆的榜样；
生也沙丘，死也沙丘，
你的精神汇聚成穿越时空的力量！
你是党的好干部，
更是中华儿女的精神标杆！
总结
习近平总书记特别强调：“焦裕禄同志以自己的实际行动塑造了一个优秀共产党员和优秀县委书记的光辉形象。做县委书记就要做焦裕禄式的县委书记，始终做到心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒。”
课后拓展
以“焦裕禄精神”为主题词，把你能想到的当代人物、先锋事迹、名言警句等做一些归纳，整理成思维导图，写在随笔本上。
谢谢大家