语文课件：23送东阳马生序（苏教版八年级下）

课件22张PPT。23 送东阳马生序1、了解作者宋濂和本文的写作背景。 2、积累重点词语，如通假字、词类活用等。 3、了解文章主要内容。4、感受名人的人格魅力并从中受到熏陶。 明洪武年间，宋濂官至翰林学士承旨知制悎，洪武十年（1377）致仕（辞官）。第二年，宋濂至应天（今江苏南京）去朝见明太祖朱元璋。其时，在国子监读书的东阳人马俊则，以同乡晚辈的身份前来拜访，宋濂就写了这篇文章赠送他。作者以自己勤苦求学而功成名就的事实，现身说法，勉励后辈专心向学，刻苦自勉，情真意切，语重心长。 宋濂，字景濂，号潜溪，别号玄真子、玄真道士、玄真遁叟。汉族，浦江（今浙江义乌）人，元末明初文学家，曾被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”。 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。[译文] 我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就亲自抄
写，计算着日期按时送还。天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不因此停止。抄写完了，赶快送还借的书，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家多愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。①嗜学：②无从致：③假借：⑤逾约：⑥以是：爱好读书没有办法买到借超过约定的期限因此④弗之怠：不懈怠，不放松抄写重点词语既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。[译文] 到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈拿着书请教。前辈道德、声望高，学生挤满了他的屋子，他从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。②硕师：大师，指才学渊博的老师③游：④先达：通“邀”，邀请学术界的前辈①患：担心，忧虑⑤德降望尊：道德高，声望重⑥填：塞满，充满⑦辞色：言辞和神色重点词语余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以
复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。[译文] 我恭敬地站在他旁边。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他斥责人， （我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨，终于获得很多教益。 ②请：询问，请教③叱咄：④至：训斥，呵责周到①援：引，提出⑤复：这里指辩解⑥故：因此⑦卒：最终重点词语当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。[译文] 当我去求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了不知 道。等走到旅舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，拿被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。在旅馆里，每天只吃两顿饭，没有鲜美的食物可以享受。②曳：拖着③穷冬：④舍：严冬这里指学舍，学校①负：背着⑤支：同“肢”⑥媵人：陪嫁的女子，这里指女仆⑦逆旅：旅馆⑧再：两次重点词语同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之
帽， 腰白玉之环，左佩刀，右备
容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。[译文] 一起住在旅馆的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，闪光耀眼好像仙人；而我却穿着破棉祆旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的心思。因为我心中有自己的乐趣，不感到吃的穿的享受不如别人了。我求学时的勤恳艰辛情况大体如此。②腰：动词，挂在腰间③容臭：④烨然：香袋光彩耀眼的样子①被：同“披”⑤缊袍：破旧的衣服⑥慕艳：羡慕⑦奉：供养重点词语今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；[译文] 现在这些学生在大学里学习，政府天天供给膳食，父母年年送来冬服夏装，（这就）没有挨冻挨饿的忧虑啦；坐在高大宽敞的房屋之下读着《诗》《书》，（这 就）没有东奔西走的劳累啦；有司业、博士做他们的老师，没有问而不告诉，求知而得不到的啦；②廪稍：官家给的粮食③裘葛：④遗：指冬夏的衣服给予，赠送①县官：这里指朝廷⑤馁：饥饿⑥司业：官名，国子监的老师重点词语凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见
也。其业有不精，德有不成
者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?[译文] 一切应有的书都集中在这里，（这就）不必像我那样亲手抄写，向别人借来然后才能看到啦。（要是）他们学业（还）不精通，德行（还）有不具备 的，（那就）不是（他的）智力低下，而是（他的）思想不像我那样专注罢了，难道是别人的过失吗？ ②于：在③若：④诸：像之于①宜：应该，应当⑤其：他们的⑥天质：天资，人的智力⑦卑：低下⑧过：过失重点词语东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。[译文]马生君则在太学学习已经两年 了，同辈的人称赞他贤能。去官之后进京朝见皇帝，他以同乡晚辈的身份拜见我。写了一篇长信做见面礼，言辞很流畅通达。同他辩论，语言委婉、神色和悦。自称小时候学习用功、刻苦。这可以称得上爱好学习的人。他将要回家乡探视他的双亲，我特意告诉了他求学的艰难。②京师：这里指朝廷
③乡人：④谒：同乡的人拜见①流辈：同辈的人⑤长书：古代上公侯的书信⑥辨：辩论，通“辩”⑦夷：平和⑧亲：父母重点词语1、作者在求学过程中遇到了哪些困难？（可引用原文的词语或者句子回答）答案：家贫、无书、无师（生活艰苦）2、本文最后一段表明了写作原因及目的是什么？答案：（原因）一是马生得到同辈的赞赏，是位“善学者”；二是同乡之谊。（目的）勉励马生更加刻苦学习。1、文章是如何写出自己学习时的困难条件的?请引用原文的关键词语或者句子回答。答案：主要体现在借书抄录、衣食粗劣、生活简朴、跋涉艰难等方面。主要语句有：①每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。②砚冰坚，手指不可屈伸。③穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。④余则缊袍敝衣处其间。2、作者写学习时极为艰苦的条件，目的是什么?答案：作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成的根本原因。3、文章写了其他学生优越的条件，写这些人的目的何在?答案：“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人”，但他们都没有成学，由此可见作者在困苦中能够业有所精，德有所成，而处于优越条件下的人不能有所精，有所成，只能说明其用心不专。 送东阳马生序
一、嗜学、力学：
1.无书借书抄书──读书┐
2.无师远访先达──求教├艰
3.求学过程艰苦──有得┘
二、善学、勤学：
师生态度
生活情况 对比
学习条件
三、写序目的 ── 篇末点题，交代主旨 以“学习中的苦和乐”为话题写一段文字。
要求：
1.注意辩证说理；
2.运用对比的论证方法；