语文课件：5紫藤萝瀑布（苏教版八年级下）

(共22张PPT)
5 ※紫藤萝瀑布
1．理解课文内容，理清文章脉络，体会作者的思想感 情。
2．领会蕴含在描写叙述中的人生哲理。
3．掌握文章借景抒情、托物言志的方法。
宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。
主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》，散文集《丁香结》。
这篇文章写于拨乱反正的1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
迸溅 嚷着 花穗 忍俊不禁
酝酿 船舱 绽开 仙露琼浆
凑近 伫立 挑逗 盘虬卧龙
一、读一读
bènɡ
jīn
qiónɡ
qiú
rǎnɡ
suì
cānɡ
zhàn
còu
niànɡ
tiǎo
zhù
迸 溅： 繁 密： 稀 落： 伶 仃： 伫 立： 挑 逗： 盘虬卧龙：
向四外溅。
多而密。
稀稀疏疏，出现得少。
孤独，没有依靠。
长时间地站着。
逗引，招惹。
盘绕横卧着的虬龙。
二、记一记
第一段（1～6）： 写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。
第二段（7～9）： 写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。
第三段（10～11）： 写作者由此感悟到生命的永恒。
看花。
忆花。
悟花。
1、试着给课文划分层次。
2、作者的思想感情是怎样的 有什么变化
因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神的宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。
3、作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟
作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”
（一）看花
花瀑
花穗
花朵
整体
局部
1、作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的
先写花瀑，次写花穗，再写花朵。是按由整体到局部的顺序描写的。
一、研读文本
2、作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝的
从三个方面写：①色：一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。②形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。③态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗。彼此推着挤着。
3、文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？
用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。
4、怎样理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？
遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去。
比喻、夸张，形象生动地写出紫藤萝花繁茂、气势非凡，隐含着生命的绵延长远。
1、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
三、品析语言
2、“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
“笑”“嚷嚷”把花拟人化，生动形象地写出花的生机勃勃和烂漫，还表现出了“我”看到盛开的紫藤萝花时的欣喜之情。
3、还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
通感。把无形的香味化成有形的颜色，把嗅觉形象用视觉形象表现出来，形象生动地表现了花香带给作者的那种飘渺轻柔的感受。
看花
忆花
悟花
整体
局部
花瀑
花穗
花朵
赏花的感受
忆花的劫难
颂花的生机
生命长河无止境
花
人
生命
托物言志
紫藤萝瀑布
1．联系课文所学，仿写句子：
生命就像紫藤萝一样，虽无人欣赏，但仍尽情开放。
生命就像紫藤萝一样，虽历尽磨难，但仍顽强而快乐地生长。
2．模仿课文中对紫藤萝花的描写，请你再描写一种花或草，要运用多种修辞手法，最好配上插图。