第三单元7.1《 短歌行》课件(共19张PPT) 统编版高中语文必修上册

(共19张PPT)
短歌行
——曹操
教学目标
有感情地诵读并背诵全诗。
培养学生穿透诗文把握文章内涵的能力。
教育学生自觉珍惜时间，树立远大志向。
教学目标与核心素养
教学重点
体会诗人所流露的情感和人生态度，正确评价诗人。
教学重难点
写作背景
赤壁大战前夕，在曹军用铁锁连舟之后，曹操看着大军威武的气势，以为不日就可扫平四海，统一中原，不禁喜从中来，于是备齐鼓乐，以歌舞壮军威，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。曹操感此景而持槊歌此《短歌行》，意下抒发了自己立志统一中原的雄心斗志，不禁令人感慨，可惜不久之后，曹操即被孙刘联军大败赤壁，然而这首不朽的乐府诗却被广为传唱。
教学过程
教学过程
作者介绍
曹操（155-220），字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳县）人，东汉末年的政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”：统一中国北方；他知人善察，唯才是举；也是建安文学的开创者和组织者。
01
但历来人们对他毁誉参半。当年，汝南名士许劭称之为：“治世之能臣，乱世之奸雄”。陈寿在《三国志》中：“抑可谓非常之人，超世之杰矣。”戏曲舞台上常把曹操塑造成白脸奸臣，成为一一个阴险、残忍、狡诈、狠毒的人物。
02
层次结构
全诗可分为四层：前八句为第一层，诗人慨叹人生有限，抒拨了诗人对时光流逝、功业未成的深沉感慨；次八句为第二层，通过思念贤才、宴饮嘉宾的描写，表现了诗人求才若渴的心情；再次八句为第三层，写对贤才的仰慕，想象贤士到来，畅抒情谊；最后八句为第四层，写贤才择主和自己希望搜揽人才以完成统一事业的宏伟抱负。
教学过程
对酒当歌，人生几何！
譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
《短歌行》
明明如月，何时可掇？
忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。
契阔谈 ，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心。
（曹操）
《短歌行》
明明如月，何时可掇？
忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。
契阔谈 ，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心。
（曹操）
对酒当歌，人生几何！
譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
对酒当歌，人生几何！
譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧？唯有杜康。
第一层
及时行乐？
清·陈沆《诗比兴笺》：“此诗即汉高祖《大风歌》思猛士之旨也。‘人生几何’发端，盖传所谓古之王者知寿命之不长，故并建圣哲，以贻后嗣。”
忧
人生几何！
第二层
“纵我不往，子宁不嗣音？”
青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
特指？
泛指？
以典故做比喻
第三层
明明如月，何时可掇？
忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。
契阔谈 ，心念旧恩。
求贤而愁
待贤以礼
抑扬低昂、反复咏叹之致
第四层
月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心。
清·沈德潜《古诗源》:“ 月明星稀四句，喻客子无所依托。”
《管子·形解》中陈沆说:“鸟则择木，木岂能择鸟 天下三分，士不北走，则南驰耳。分奔蜀吴，栖皇未定，若非吐哺折节，何以来之 山不厌土，故能成其高；海不厌水，故能成其深；王者不厌士，故天下归心。”
作者用高高明月，不可掇，来比喻人才难求。忧的内容是“人才难求”。
作者要找什么样的人才呢？又将以何种态度对待人才呢？用原文诗句回答
明确：（1）青青子衿，悠悠我心
用典，借用《诗经》中的句子“青青子衿，悠悠我心”原句，原指姑娘思念情人，曹操把它借用过来，表达渴望得到有才学的人。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙
用典，引用《诗经 小雅 鹿鸣》中诗句，凝练生动地描写出对待人才的态度。
用典作用：（1）委婉表意。诗中有不便直述者，可借典故之暗示。
诚少语辞之繁累。
充实内容、美化词句。
使立论有根据。引前人之言或事，以验证作者之理论。
明明如月，何时可掇。忧从中来，不可断绝。
这几句都运用了比喻的修辞，那么“朝露”和“明明”的本体是什么？由此可看出“忧”
的内容是什么？
明确：（1）作者把人生比作“朝露”，忧的内容是人生短暂、时光易逝。
“朝露”：早上的露水，太阳升起，便转瞬即逝，所以用此意象来表达人生短暂之情。
找出艺术特色并进行赏析，小组进行交流
艺 术 特 色
(1)用典
“青青子衿”——《诗经·郑风·子衿》
“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”——《诗经·小雅·鹿鸣》
“周公吐哺，天下归心”——《韩诗外传》
山不厌高，海不厌深”——《管子·形解》
(2)比喻
“明明如月，何时可掇”
“譬如朝露，去日苦多”
“月明星稀，乌鹊南飞”
“绕树三匝，何枝可依”
“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”
汇
总
总结
情感：
对人生苦短和时光易逝的苦闷和感叹
招揽贤才的良苦用心、建功立业的宏图大志
展现了自己所追求的人生价值
沉郁悲凉+慷慨激昂
作业
1.背诵并默写诗歌《短歌行》。
2.写一写（300字，二选一）
A“我心中的曹操”
B假如我是领导人，我将如何对待人才。
感谢聆听