第7课 启蒙运动 学案（人教版必修3）

第7课 启蒙运动
一、课标要求：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
二、网络纲要
三、重点拓展
■西方不同时期人文精神的内涵：
1、古希腊时期：关注人和人类社会，主张以 ( http: / / www.21cnjy.com )人为中心，否定神的意志和权威。
2、文艺复兴时期：批判教会禁欲观和对人的束缚，肯定人的价值和尊严，强调人对幸福的追求和人性的解放。
3、宗教改革时期：反对盲从教皇和教会的学说，崇尚精神的自由和得救的自主。
4、启蒙运动时期：反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益构建政治制度，具有鲜明的政治革命性质。
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4.历史影响不同：中国早期民主启蒙思想对社会进步的推动有限，而欧洲的启蒙运动极大地推进了世界历史进程。
■文艺复兴和启蒙运动的比较
项目 文艺复兴 启蒙运动
不同 时间 14世纪－17世纪 17世纪－18世纪
背景 资本主义萌芽的产物，主要是反对教会对人的束缚 资本主义发展的结果，对世俗的君主专制制度提出了批评
方式 借助于古希腊，古罗马文化，借用宗教的外衣 抛弃宗教外衣，利用无神论思想
核心 人文主义 理性主义
内容 提倡“人性”，旨在摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福 高举“理性”的旗帜，旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由
影响 推动近代自然科学事业的发展；引发了欧洲范围内的宗教改革浪潮 打击了世俗的专制主义统治，引发了欧洲乃至世界范围内资产阶级革命的浪潮
相同 1、都注重了人的价值，都是资产阶级反封建的思想2、为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备3、都推动了近代科学的发展
联系 启蒙运动是文艺复兴的继承和发展
四、同步训练
☆学业测试
1.马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来 ( http: / / www.21cnjy.com )观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是（ ）
A．独立的思考与自主的精神 B．君主的权力与党派的信仰
C．国家的意志与精神的寄托 D．权威的判断与历史的传统
2.人们由举起人文精神的旗帜到进入理性时代，其根本原因是（ ）
A．基督教会的黑暗统治 B.社会经济不断发展的要求
C．仁人志士对科学的不懈追求 D.人文主义自身的魅力
3.大型电视政论片《大国崛起》中有这样一段解说词：“在启蒙运动声势最盛的这个国度，思想最终演变成行动”“这个国度”是指（ ）
A.英国 B.法国 C.德国 D.美国
4.“他们不承认任何外界权威，不管这种权威 ( http: / / www.21cnjy.com )是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。……以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了。”材料中的“他们”为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是（ ）
A．彼特拉克 B．莎士比亚 C．马丁·路德 D．伏尔泰
5．对美国人设计政府结构影响最大的思想家是
A．康德 B．伏尔泰 C．卢梭 D．孟德斯鸠
6.“人民的议员就不是、也 ( http: / / www.21cnjy.com )不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。”这段话体现了下列哪位思想家的主张？
A．卢梭 B．伏尔泰 C．孟德斯鸠 D．康德
7.孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。他认为，防止专制的根本途径是（ ）
A．以民意制约权力 B．以道德制约权力
C．以权力制约权力 D．以权利制约权力
8.伊拉克战争给美、伊人民都带来了深重 ( http: / / www.21cnjy.com )灾难。不久前，美国著名的“反战母亲”强烈要求美国众议院议长启动法律程序弹劾总统。学生小明对此很感兴趣，想进一步了解西方三权分立模式的理论渊源，为此，你建议他阅读
A．《论法的精神》 B．《人权宣言》 C．《权利法案》 D．《独立宣言》
9.美国独立战争期间，托马斯·潘恩 ( http: / / www.21cnjy.com )在《常识》中告诫民众：“君主政体意味着我们自身的堕落和失势，同样地，被人当作权利来争夺的世袭，则是对我们子孙的侮辱和欺骗。”这一观点的理论依据是
A.人文主义 B．民族主义 C．天赋人权说 D．三权分立学说
10.“这一启蒙运动除了自由而外并 ( http: / / www.21cnjy.com )不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。”作出这一论述的思想家应该是
A. 孟德斯鸠 B. 伏尔泰 C. 卢梭 D. 康德
11．西方人文精神是人类宝贵的精神财富。阅读材料，回答问题。
材料一　人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。
——普罗塔哥拉
材料二　上帝的道不是用什么行为，而是单因信才 ( http: / / www.21cnjy.com )能领受爱慕的。因此，既然灵魂为它的生命与义所需要的只是信，那么，灵魂称义显然单是因信，而不是因任何行为。
——马丁·路德《论基督徒的自由》
材料三　人们应自由订立社会 ( http: / / www.21cnjy.com )契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。 ——卢梭
(1)材料一体现的人文精神的具体内涵是什么？指出这一思想产生的历史背景。(4分)
( http: / / www.21cnjy.com )13.一位法国书商的订书单：“这是我要订购的哲学书籍，列表如下：《穿着睡衣的修女——被揭穿的基督教的书》《东方专制制度起源的考察》《自然之道》……”这份订书单可能写于(　　)
A．14世纪 B．15世纪C．16世纪 D．18世纪
14.著名史学家钱乘旦对 ( http: / / www.21cnjy.com )欧洲近代某一思想解放运动有过这样的评价：“它促成了西方现代文明的兴起和西方支配世界现代化进程的格局的形成。几个世纪以来，它被誉为西方文化的世俗化决定性阶段和世界现代文明各种特征的发展的起点。”下列有关这一运动的说法正确的是（ ）
A．强调人的价值，是人文精神的起源 B．体现了资本主义萌芽的时代特征
C．开始打破对罗马教会的迷信 D．为资本主义社会提供了政治构想
15.伏尔泰说：“本身自由，周围的人与自己平等――这才是真正的生活，人们的自然生活。”这句话是（ ）
A.禁欲主义思想的反映 B.人文主义思想的反映 C.蒙昧主义思想的反映 D.空想社会主义思想的反映
16．（2011年高考安徽文综18题） ( http: / / www.21cnjy.com )恩格斯指出，任何新的学说“必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根源深藏在经济的事实中”。最能印证其主旨的是
A．商品经济催生了欧洲近代启蒙思想B．人文主义保留了天主教的神学色彩
C．古典文化孕育了意大利的人文主义D．人民主权学说丰富了法国启蒙思想
17．文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础，对二者的共同点表述正确的是：
A．反对宗教神学，强调三权分立B．反对封建制度，倡导人民主权
C．反对蒙昧迷信，推崇人的理性D．反对君主专制，主张君主立宪
18．“我们不把任何未经验证的意见接受 ( http: / / www.21cnjy.com )作为真理，而是遵照必要的次序，从一步推演到下一步……不论多么深奥，最终都能发现。”与这句话理念一致的是
A．“信仰即可得救” B．“要有勇气运用你的理智”
C．“人是万物的尺度” D．“我们茫然于新事物，并对未来充满了恐惧”
19.“在全部被造物之中，人所愿欲 ( http: / / www.21cnjy.com )的和他能够支配的一切东西都只能被用作手段；唯有人，以及与他一起，每一个理性的创造物，才是目的本身。”这句话应出自(　　)
A．伏尔泰 B．孟德斯鸠C．卢梭 D．康德
20.一位法国思想家说：“《圣经》上声称 ( http: / / www.21cnjy.com )，妇女触犯上帝遭到惩罚，所以分娩时必遭痛苦。但是，母猪生崽的时候也无一个不痛，不知道它们为何事也得罪了上帝呢？”由此可以看出他的主张是(　　)
A．虔诚信仰上帝B．反对盲目信仰C．实行三权分立D．要求妇女解放
21.对英王查理一世的审判与处死是英 ( http: / / www.21cnjy.com )国革命中的重大事件。布拉德肖法官曾在法庭上向查理一世宣示：“在国王和他的人民之间存在一个契约协定……这就好像一条纽带，纽带的一头是君主对国民应尽的保护义务，另一头是国民对君主应尽的义务。先生，一旦这条纽带被切断，那么只能说，别了，君主统治！”上述材料表明，布拉德肖比法国启蒙思想家更早提出了（ ）
A.君主立宪的观点B.革命权利的学说C.社会契约的理念 D.天赋人权的思想
22.革命党人陈天华说：“国家譬如一只 ( http: / / www.21cnjy.com )船，皇帝是一个舵工，官府是船上的水手，百姓是出资本的东家······倘若舵工水手不能办事，东家一定要把这些舵工，水手换了，另用一班人，才是道理，这一言论体现的观念是 A.天赋人权 B.主权在民 C.君民共主 D.民贵君轻
23.卢梭、伏尔泰和孟德斯鸠都反对 A．君主制 B．君主专制 C．共和制 D．君主立宪制
24.文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础，对二者的共同点表述正确的是：
A．反对宗教神学，强调三权分立B．反对封建制度，倡导人民主权
C．反对蒙昧迷信，推崇人的理性D．反对君主专制，主张君主立宪
25.某著作写道：“把统治权看做只是一种‘代办权’，从而证明把人民的合法权利归还给拥有最高权力的人民这种革命是正当的。”该著作是(　　)
A．《社会契约论》B．《论法的精神》C．《理想国》D．《纯粹理性批判》
26.卢梭认为“自从人类察觉到 ( http: / / www.21cnjy.com )一个人据有两个人食粮的好处的时候起，平等就消失了……不久便可以看到奴役和贫困伴随着农作物在田野中萌芽和滋长”。这段话表明卢梭认识到了(　　)
A．财产私有制是人类不平等的根源B．专制统治致使人民贫困和遭受奴役
C．争夺食物是人类冲突的重要原因D．奴役与贫困是伴随人类社会的普遍现象
27. “……就是人类脱离自己所加之于 ( http: / / www.21cnjy.com )其自身的不成熟状态”，“不成熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智无能为力”，“要有勇气运用自己的理智！”以上省略的内容应是
A．宗教改革 B．文艺复兴 C．启蒙 D．空想社会主义
28.文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点是( )
A．崇尚理性和科学的结合 B．批判罗马天主教的愚昧统治
C．坚持国家权力高于教会 D．设计了未来理想的社会制度
29. 18世纪北美殖民地的宗教大觉醒运动中有一种思想：上帝使人有理性，并希望人在追求真理中运用这一理性。这种思想( )
A．促成欧洲宗教改革运动的兴起 B．旨在消除教会在北美殖民地的影响
C．借上帝的神权压制人文主义思想 D．有助于激发北美人民反抗殖民统治
30.张岱年教授认为：“中国在明清时期就已 ( http: / / www.21cnjy.com )经出现了早期启蒙思想，欧洲17、18世纪也产生了启蒙思想，但前者是中世纪末期的产物，而后者是近代社会的宣言书。”关于二者的表述，不正确的是(　　)
A．明清之际的进步思想包含着对传统儒学的扬弃B．欧洲启蒙思想为早期的资产阶级革命做了思想准备
C．二者都提出了对未来社会政治制度的建构 D．二者都体现出对君主专制制度的批判
31.与文艺复兴相比，启蒙运动在反封建方面的突出特点是（ ）
A．要求摆脱天主教神学的束缚 B.具有强烈的人文主义的色彩
C．矛头直指封建专制制度 D.与封建势力妥协
17～18世纪，中国和西方都出现了新的社会思潮，黄宗羲和卢梭分别是其重要的代表人物。阅读材料，回答问题。
材料一　黄宗羲提出“天下为主 ( http: / / www.21cnjy.com )，君为客”的民主思想，他说“天下之乱治，不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐”，主张以“天下之法”取代皇帝的“一家之法”，从而限制君权，保证人民的基本权利。
材料二　“人是一件多么了不起的杰作！多 ( http: / / www.21cnjy.com )么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！”……“热爱生命是幸福之本，同情生命是道德之本，敬畏生命是信仰之本。”……“但是，人们的人生观已经改变，他们开始穿与以前不同的服装，不再把全部思想与精力集中于在天堂、等待幸福的永生，他们试图在今生、在地球上建立他们的天堂。”
材料三　人生来平等，这是自然赋予每个人 ( http: / / www.21cnjy.com )的权利……国家最高权力属于全体人民……社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利绝不是出于自然，而是建立在约定之上的。
——卢梭《社会契约论》
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(4)试从社会转型角度来阐述明清之际的思想批判和欧洲启蒙运动分别产生的影响。(4分)
五、默写反馈
文艺复兴和启蒙运动的比较
项目 文艺复兴 启蒙运动
不同 时间
背景 资本主义 的产物，主要是反对 对人的束缚 资本主义 的结果，对世俗的 提出了批评
方式 借助于 文化，借用宗教的外衣 抛弃 ，利用无神论思想
核心
内容 提倡“人性”，旨在摆脱 的束缚，强调追求现世的幸福 高举 的旗帜，旨在反对 、教权主义和 ，追求
影响 推动近代自然科学事业的发展；引发了欧洲范围内的 浪潮 打击了世俗的专制主义统治，引发了欧洲乃至世界范围内 的浪潮
相同 1、都注重人的价值，都是 的思想2、为资产阶级取得 作了 准备3、都推动了 的发展
联系 启蒙运动是文艺复兴的
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1.思想：①　　　　　　领域取得许多成就，教会学说不攻自破。(牛顿力学体系的建立)
2.经济：资本主义的发展，新兴资产阶级要求摆脱②　　　　　　　　　　的愿望日益强烈。
一、背景
１.不满足于对人性的尊重，要求获得人本身的解放
２．否定一切外在权威，认为判断是非的标准只有人自己的“理性”
３．提出了新社会的构想。
４.抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡③　　　　　　　　　
二、理性主义：
洛克
霍布斯
兴起：英国
（17世纪）
a.抨击④　　　　　　　　　
b.提倡“天赋人权”
c.政体上主张实行⑤　　　　　　　
d.法律面前人人平等
e.代表作《哲学通信》《路易十四时代》。
A．伏尔泰
a.代表作是《⑥　　　　　　　》，提出⑦　　　　　　　学说。
b.意义：否定封建专制制度，为后来资产阶级政治制度提供基本原则。
高潮：法国
（18世纪）
第七课 启蒙运动
B.孟德斯鸠：
三、代表
a.代表作是《社会契约论》，它阐述了“天赋人权”和“⑧　　　　”的思想。
b.认为人类不平等的根源是财产私有制，但不反对私有制。
c.影响：他的激进民主主义思想对后来法国大革命产生重大影响。
C.卢梭：
a.认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考，理性判断。
b.强调“⑨　　　　　”。
c.人生来就是自由和平等的，但不能为了个人的自由而妨碍他人的自由。
d.自由和平等只能在法律的范围之内。
扩展：德国：康德：
四、性质：启蒙运动是资产阶级在意识形态领域的反封建斗争，是欧洲近代史上的第二次思想解放运动。
1.进一步解放了人们的思想，冲击了欧洲的封建专制统治。
2.为建立资本主义政治制度做了思想和理论上的准备，推动了法国大革命的爆发。
3.推动了北美大陆人民争取独立的斗争，还激励着中国和日本等亚洲国家人民为推翻旧社会而斗争。
五、影响