部编版选择性必修下册9.1陈情表 第二课时课件(共17张PPT)
文档属性
| 名称 | 部编版选择性必修下册9.1陈情表 第二课时课件(共17张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 181.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-07-06 17:04:50 | ||
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文档简介
(共17张PPT)
高二—统编版—语文—第三单元
陈情表/李密
第二课时
学习任务
1.研读第3-4自然段，掌握文言词句，积累文言知识；
2.进一步体会作者深挚朴实的感彩，理解“忠”“孝”的含义。
3.学习本文结构思路的缜密、严谨和语言表达的委婉、畅达。
研读第3段，疏通文意
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。
1.伏惟：敬辞，俯伏思量，我想。2.故老：年老有功的旧臣，形作名词。3.矜：怜惜。4.伪朝：指蜀。5.矜：看重。6.渥: 浓，厚。
7.盘桓：犹豫不决。8.希冀：非分的愿望。
研读第3段，疏通文意
1.薄：接近、迫近。2.浅：不久，时间短。3.朝不虑夕：早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变故。4.无以：没有用来…的方法。5.更相：相互、互相。6.区区：拳拳私情。7.远：形作动词，远离。
（接第3段）但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。 臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年，祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
第3段小结：分析矛盾
本段结尾落在辞官养亲上，是从哪几个角度展开的？
1.从朝廷治理的角度找到依据：
抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。
2.从个人追求的角度解释误会：
自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求谅解。
3.从祖母现状的角度陈述苦衷：
陈述刘之现状，是“不能废远”的唯一原因。
研读第4段，疏通文意
臣今年四十有四，祖母今年九十有六。是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。
1.有：通“又”。2.尽节于陛下：状语后置。向陛下尽职。3.乌鸟私情 ：乌鸦反哺。比喻侍奉尊亲的孝心。4.辛苦：古，辛酸苦楚；今，身心劳苦。5.牧伯：长官。6.皇天后土：指天和地。
研读第4段，疏通文意
（接第4段）愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
1.愚诚：谦词，愚拙的诚心，形容词作名词。2.听：准许，成全。3.庶：期望。侥幸：幸运。4.结草：指报恩。5.胜：尽。6.犬马：名作状，像犬马一样。7.拜：呈上。8.闻：使动，使…闻（听到），报告。
忠情
孝情
臣无祖母无以至今日
过蒙拔擢
宠命优渥
揭示矛盾
病笃（情）
孝治（理）
分析矛盾
报养短
尽节长
解决矛盾
愿乞终养
先尽孝
后尽忠
第4段小结：解决矛盾
结构特点
李密以《陈情表》成功地达到不奉诏仕晋的目的，他的成功因素离不开至深至真的情感，也与全文紧凑的结构密不可分。请同学们结合文段实例，说说《陈情表》在结构上的特点。
结构特点
1.善于将一个问题的两个方面组成有机的整体。
例如，第一段由极写祖母之恩谈到应尽孝道，第二段由极写圣朝之恩谈到要报国恩，然后将尽孝和报国恩的矛盾尖锐地显示出来。作者十分巧妙地将一、二段进退狼狈的问题相对的两个方面，组成了有机的整体。
2.前有伏笔，后有照应。
例如，则刘病日笃，既照应前文的而刘夙婴疾病二句，又伏下文的“但以刘日薄西山”和“报刘之日短也”。
语言特点
本文情真意切，不加渲染自能动人。但文章情感的流露在很多句式上都能感受到，比如四字骈句、对偶句、比喻句等，不妨找出一些例子说说这些句式在表达上的效果。
语言特点
1.四字骈句。
如：生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。……臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。
效果：四字骈句，语势连贯紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。
孤苦零丁、茕茕孑立、形影相吊、日薄西山、气息奄奄、人命危浅、朝不虑夕
语言特点
2.对偶句。
（1）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。
效果：内外对举，都强调一个“无”字，把自己举目无亲，无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得真切而无可置疑。
（2）前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。
效果：前后对举，表达自己深受圣朝恩宠的感激。
（3）臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。
效果：“臣”与“祖母”对举，突出一个“无”字，强调自己与祖母相依为命的现实。
语言特点
3.比喻句。
（1）刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。
效果：以落日喻人命，刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒彩，能极大地引发读者的同情；“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加上四字骈句，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。
（2）乌鸟私情，愿乞终养。
效果：以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？
（3）臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
效果：似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。
总结
从整体风格来看，本文表达简洁流畅、情感真挚朴实。对祖母的感情，如倾吐肺腑，没有一点藻饰、做作或夸张，于朴实中见至真、至美、至善。语言形式，骈散交用，多用四字短语表情达意。思路清晰，语言机智得体，内涵丰富，惟多读方能体会。
总结
孝是中华民族的传统美德，而同学们处于十七八岁的年纪关注更多的可能是友情，之后再憧憬的往往是爱情，最容易忽略的却常常是亲情、孝情。希望李密对祖母的乌鸟深情能让我们有所感悟，有所触动，时时谨记，孝道在心。
谢谢观看
高二—统编版—语文—第三单元
陈情表/李密
第二课时
学习任务
1.研读第3-4自然段，掌握文言词句，积累文言知识；
2.进一步体会作者深挚朴实的感彩，理解“忠”“孝”的含义。
3.学习本文结构思路的缜密、严谨和语言表达的委婉、畅达。
研读第3段，疏通文意
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。
1.伏惟：敬辞，俯伏思量，我想。2.故老：年老有功的旧臣，形作名词。3.矜：怜惜。4.伪朝：指蜀。5.矜：看重。6.渥: 浓，厚。
7.盘桓：犹豫不决。8.希冀：非分的愿望。
研读第3段，疏通文意
1.薄：接近、迫近。2.浅：不久，时间短。3.朝不虑夕：早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变故。4.无以：没有用来…的方法。5.更相：相互、互相。6.区区：拳拳私情。7.远：形作动词，远离。
（接第3段）但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。 臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年，祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
第3段小结：分析矛盾
本段结尾落在辞官养亲上，是从哪几个角度展开的？
1.从朝廷治理的角度找到依据：
抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。
2.从个人追求的角度解释误会：
自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求谅解。
3.从祖母现状的角度陈述苦衷：
陈述刘之现状，是“不能废远”的唯一原因。
研读第4段，疏通文意
臣今年四十有四，祖母今年九十有六。是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。
1.有：通“又”。2.尽节于陛下：状语后置。向陛下尽职。3.乌鸟私情 ：乌鸦反哺。比喻侍奉尊亲的孝心。4.辛苦：古，辛酸苦楚；今，身心劳苦。5.牧伯：长官。6.皇天后土：指天和地。
研读第4段，疏通文意
（接第4段）愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
1.愚诚：谦词，愚拙的诚心，形容词作名词。2.听：准许，成全。3.庶：期望。侥幸：幸运。4.结草：指报恩。5.胜：尽。6.犬马：名作状，像犬马一样。7.拜：呈上。8.闻：使动，使…闻（听到），报告。
忠情
孝情
臣无祖母无以至今日
过蒙拔擢
宠命优渥
揭示矛盾
病笃（情）
孝治（理）
分析矛盾
报养短
尽节长
解决矛盾
愿乞终养
先尽孝
后尽忠
第4段小结：解决矛盾
结构特点
李密以《陈情表》成功地达到不奉诏仕晋的目的，他的成功因素离不开至深至真的情感，也与全文紧凑的结构密不可分。请同学们结合文段实例，说说《陈情表》在结构上的特点。
结构特点
1.善于将一个问题的两个方面组成有机的整体。
例如，第一段由极写祖母之恩谈到应尽孝道，第二段由极写圣朝之恩谈到要报国恩，然后将尽孝和报国恩的矛盾尖锐地显示出来。作者十分巧妙地将一、二段进退狼狈的问题相对的两个方面，组成了有机的整体。
2.前有伏笔，后有照应。
例如，则刘病日笃，既照应前文的而刘夙婴疾病二句，又伏下文的“但以刘日薄西山”和“报刘之日短也”。
语言特点
本文情真意切，不加渲染自能动人。但文章情感的流露在很多句式上都能感受到，比如四字骈句、对偶句、比喻句等，不妨找出一些例子说说这些句式在表达上的效果。
语言特点
1.四字骈句。
如：生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。……臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。
效果：四字骈句，语势连贯紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。
孤苦零丁、茕茕孑立、形影相吊、日薄西山、气息奄奄、人命危浅、朝不虑夕
语言特点
2.对偶句。
（1）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。
效果：内外对举，都强调一个“无”字，把自己举目无亲，无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得真切而无可置疑。
（2）前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。
效果：前后对举，表达自己深受圣朝恩宠的感激。
（3）臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。
效果：“臣”与“祖母”对举，突出一个“无”字，强调自己与祖母相依为命的现实。
语言特点
3.比喻句。
（1）刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。
效果：以落日喻人命，刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒彩，能极大地引发读者的同情；“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加上四字骈句，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。
（2）乌鸟私情，愿乞终养。
效果：以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？
（3）臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
效果：似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。
总结
从整体风格来看，本文表达简洁流畅、情感真挚朴实。对祖母的感情，如倾吐肺腑，没有一点藻饰、做作或夸张，于朴实中见至真、至美、至善。语言形式，骈散交用，多用四字短语表情达意。思路清晰，语言机智得体，内涵丰富，惟多读方能体会。
总结
孝是中华民族的传统美德，而同学们处于十七八岁的年纪关注更多的可能是友情，之后再憧憬的往往是爱情，最容易忽略的却常常是亲情、孝情。希望李密对祖母的乌鸟深情能让我们有所感悟，有所触动，时时谨记，孝道在心。
谢谢观看