第5课 古代非洲与美洲 同步练习（部分含解析）高中历史统编版（部编版）必修 中外历史纲要（下）

第5课　古代非洲与美洲
合格考过关检验
一、选择题
1.阿克苏姆王国已使用金属铸币,铸币正反两面分别刻有国王手持宝剑和棕榈叶的图案,象征王权的威严与仁德。从中可以看出(　　)
A.金属铸币的推行有助于强化王权
B.阿克苏姆王国商品经济发达
C.阿克苏姆王国金属冶炼业发达
D.阿克苏姆王国农业和手工业都很发达
2.马里各城市逐渐发展为学术中心,其中以廷巴克图最为突出。埃及和摩洛哥的学者前来讲学和访问。廷巴克图的图书馆藏有大量的书籍、文献和手稿。材料重点强调 (　　)
A.马里国力强盛促进了文化的交流和发展
B.廷巴克图是西非文化的中心
C.文化的繁荣有助于社会的稳定
D.马里文化繁荣推动了教育的发展
3.津巴布韦国家在其鼎盛时期向外扩张,石建文化迅速向外传播,类似于大津巴布韦的石建出现于津巴布韦周围地区。从中可以看出(　　)
A.战争是文化传播的途径之一
B.石建文化并非是津巴布韦独有
C.津巴布韦已经发展到较高文明阶段
D.石建文明是由地理环境决定的
4.桑海君主拥有众多的土地,由一村村的奴隶在监工的监督下进行耕种。奴隶劳动在桑海经济生活中起着重要作用,他们多半是战争的俘虏。材料反映了(　　)
A.桑海战争不断
B.奴隶是桑海最主要的劳动者
C.桑海尚处于奴隶制社会时期
D.农业是桑海主要的经济部门
5.下面所示是古代某一文明的都城示意图,这一都城应是 (　　)
A.开罗 　　　　　　
B.君士坦丁堡
C.廷巴克图 　
D.特诺奇蒂特兰
6.玛雅人创造了一套精密的数学理论,满足按年记事的需要,决定播种和收成的时间,并对季节和年度中雨水最多的时间准确地加以计算。据此可知,玛雅人创造和发展数学主要是基于(　　)
A.按年记事和发展农业的需求
B.记录文明发展的需求
C.丰富天文和历法知识的需求
D.按时种植玉米的需求
7.下图是出土于恰帕斯州北部锡莫霍韦尔地区(今墨西哥东南部)石斧上的一个侧面人像,可能代表着玉米神。绿石是与“珍贵”“生命”“繁衍”这些概念联系在一起的,绿石上的玉米神具有祈祷玉米丰收的寓意。这反映了(　　)
A.印加人对玉米神的高度崇拜
B.玛雅人的农业以种植玉米为主
C.阿兹特克人出口玉米颇负盛名
D.玛雅人以盛产绿石闻名于世
二、非选择题
8.阅读材料,回答问题。
材料一　
材料二　现今人们对古玛雅的认识建立在100多年来对墨西哥东部、危地马拉、洪都拉斯、萨尔瓦多和伯利兹等地古玛雅遗址考古发掘和记录的基础上。20世纪初,一些博物馆和调查机构对玛雅文明进行了当代意义上的学术研究。玛雅的考古、建筑、艺术史、古文字破译都是热门研究领域。目前为止,借助古文字破译的成果,我们已基本能理解一篇玛雅历史文献中80%的内容,并能用玛雅语进行朗读。玛雅古文字研究者的兴趣已经不仅局限于释读文字,而更多关注其包含的文化意义,如象征和隐喻等。
——摘编自孙妙凝《玛雅文明为何“神秘”消失》
(1)根据材料一并结合所学知识,概括图中建筑和文字体现的玛雅文明的特点。
(2)根据材料二,指出研究玛雅文明借助的主要载体,说明当代对玛雅文明研究呈现出的新趋向。
等级考素养提升
一、选择题
1.下表为班图人大迁徙的概况。根据表中信息,可知班图人大迁徙(　　)
路线 概况
西线 最早的迁徙路线,进入西赤道非洲,西迁后形成刚果人、隆达人、卢巴人、库巴人等
南线 向南迁徙的人最多,直至抵达南非,最终建立了祖鲁部落联盟
东线 9—10世纪时抵达东非沿海地区,一部分人同移居的阿拉伯人、印度人、波斯人混合,形成斯瓦希里人
A.破坏了南非的先进生产方式
B.促使撒哈拉沙漠以南地区形成统一国家
C.加速了阿拉伯帝国的衰落
D.有利于古代非洲文明演进的多样性
2.马里帝国盛产黄金,并控制着西苏丹广大的贸易网,特别是南方产金地区通往北非的贸易,马里的城市和文化相当繁荣。国王垄断着重要物资如马匹和金属等的进口,并从中积累了巨额财富。从上述材料中可以分析出(　　)
A.商品经济繁荣推动了马里社会发展
B.马里农业生产落后
C.实行国王专制的制度
D.黄金是马里最重要的财富来源
3.在印第安人的部落和村社中,玉米磨坊设置在村镇中心,因为家家户户都要磨面,所以磨坊也是全村的重要社交场所。有时村民大会也在这里举行,从而又使磨坊与“权力”联系在一起。这反映了(　　)
A.玉米是美洲的主要粮食作物
B.印第安人实行直接民主
C.食物生产对社会生活的影响
D.印第安人注重集体活动
4.印加国王称为萨帕印加,世袭继承,是政治、军事和宗教的最高首脑。全国以库斯科(都城)为中心,分为四大政区,由印加贵族任总督,听命于国王。下列对此说法错误的是 (　　)
A.印加帝国实行中央集权制
B.印加帝国实行王位世袭制
C.贵族担任总督威胁国王的统治
D.印加国王实行独裁统治
二、非选择题
5.阅读材料,回答问题。
材料　最后一批入侵者就是阿兹特克人。他们在特斯科科湖的一些岛屿上定居下来,然后,占据了阿纳瓦克谷地的大部分地区。随着人口的增长,岛屿变得非常拥挤,阿兹特克人通过建造“浮动园地”来扩大耕地面积。“浮动园地”是一些在湖底丛生的杂草上面铺垫上湖土、由生长的杂草固定在湖底的浮岛。直到今天,某些地区仍使用这种耕作方法。每次播种之前,农民们都要挖些新的湖土,铺在“浮动园地”上,因此,其表面随着一次次耕种而不断增高。然后,农民们再挖去表层的泥土,用于建造新的“浮动园地”,于是开始了一个新的循环。……阿兹特克人的势力建立在持久备战的基础上。所有男人都要携带武器;国家军火库始终备有武器,供需要时使用。凭借有效的军事机器,阿兹特克人从其臣民那里榨取到数量惊人的贡物。据其现存的资料记载,除其他各种物品如军服、盾牌和宝石之外,他们一年还征集到玉米1 400万磅、三类和苋菜各800万磅、棉花200万包。
——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(1)根据材料并结合所学知识,概括美洲的阿兹特克人的政治、经济特点。
(2)根据材料并结合所学知识,分析这些特点形成的原因。
1.答案:A
2.答案:A
解析:材料“埃及和摩洛哥的学者前来讲学和访问”强调了文化的交流和发展,故A项正确;材料没有强调廷巴克图西非文化的中心,故B项错误;材料没有涉及社会稳定的相关内容,故C项错误;D项不是材料的主旨,排除。
3.答案:A
解析:根据材料“津巴布韦国家在其鼎盛时期向外扩张,石建文化迅速向外传播”,可知津巴布韦对外扩张推动了文化的交流和传播,故A项正确;材料强调的是津巴布韦的石建文化随着其对外扩张向外传播,没有体现石建文化并非是津巴布韦独有,故B项错误;材料并未说明津巴布韦文明发展的阶段,故C项错误;地理环境并不能完全决定文明的类型,故D项错误。
4.答案:C
解析:根据材料,可知桑海还存在奴隶劳动,统治者通过剥削奴隶的劳动获得财富,说明此时尚处于奴隶制社会,故C项正确;材料虽然强调战俘往往成为奴隶,但是无法反映出战争不断,故A项错误;材料强调奴隶劳动在经济生活中起着重要作用,但是并未说明奴隶是最主要的劳动者,故B项错误;材料没有说明农业在桑海经济中的地位,故D项错误。
5.答案:D
解析:根据题干图片,可知这一文明的都城位于湖中的一个岛上,通过堤道与陆地相通。结合所学知
识,可知这是阿兹特克人国家的都城特诺奇蒂特兰的特点,故D项正确。
6.答案:A
解析:根据材料“玛雅人创造了一套精密的数学理论,满足按年记事的需要,决定播种和收成的时间,并对季节和年度中雨水最多的时间准确地加以计算”,可知玛雅人创造和发展数学主要是基于按年记事和发展农业的需求,故A项正确;材料没有反映记录文明发展的需求,故B项错误;材料没有反映丰富天文和历法知识的需求,故C项错误;材料反映了按年记事和发展农业的需求,而不只是按时种植玉米的需求,故D项错误。
7.答案:B
解析:根据题干中文物的出土地点,可以判断这是玛雅人的活动区域,其对玉米神的崇拜说明当时玛雅
人以种植玉米为主,B项正确。
8.参考答案:(1)建筑:梯形结构;作为庙宇用于祭祀。文字:方块图形。
(2)载体:古玛雅遗址考古发掘和记录。趋向:研究领域的扩大化;文字研究的深入化。
1.答案:D
解析:根据材料“西迁后形成刚果人、隆达人、卢巴人、库巴人”“最终建立了祖鲁部落联盟”“一部分人同移居的阿拉伯人、印度人、波斯人混合,形成斯瓦希里人”,可知班图人迁徙后与当地人融合,形成新的族群,这有利于古代非洲文明演进的多样性,D项正确;材料主要体现了班图人迁徙后与当地人融合并形成新的族群,没有体现对南非先进生产方式的破坏,A项错误;B项不符合史实,排除;阿拉伯帝国的衰落与统治阶级腐败有直接关系,与材料内容无关,C项错误。
2.答案:A
解析:从材料中可以看出马里商品经济繁荣,城市和文化比较发达,故A项正确;材料没有体现马里农业生产的情况,故B项错误;材料没有体现国王的权力问题,故C项错误;材料并未说明黄金是马里最重要的财富来源,D项错误。
3.答案:C
解析:结合所学知识,可知玉米是美洲的主要粮食作物之一。根据材料,可知在印第安人的部落和村社中,玉米磨坊是重要的社交场所,与“权力”有关。这反映了玉米生产对印第安人的社会生活有重要影响,C项正确;A项说法正确,但与材料主旨不符,排除;材料不能反映B、D两项,均排除。
4.答案:C
解析:材料明确说明印加国王是最高首脑,贵族担任总督但是听命于国王,因此“贵族担任总督威胁国王的统治”说法错误,C项符合题意。
5.参考答案:(1)特点:政治方面,崇尚战争;经济方面,发明了“浮动园地”的农耕方式。
(2)原因:经常发生战争以获取战俘和贡物。为了解决湖岛上日益增多的都城人口的生存问题,发明了“浮动园地”,以扩大耕地面积,增加粮食产量。
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