一年级数学下册教案-八 阿福的新衣——厘米的认识青岛版

八 阿福的新衣——厘米的认识
教学目标：
在实践活动中，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度概念。
结合实际，经历不同的方法测量物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性，能用刻度尺正确测量物体长度。
在具体测量活动中，感受数学与生活的密切联系。
二．教学重难点
教学重点：
认识长度单位，初步建立1厘米的长度概念和用尺测量物体长度的方法。
教学难点：
建立1厘米和几厘米的长度概念。
三．教具准备：课件、直尺、小正方体、回形针
学具准备:学生尺、一个学具袋（小正方体、玉米粒、纽扣、1厘米小棒等）
四．教学过程：
（一）创设情境，导入新课
1.出示各种尺，让生猜是什么，用来干什么的？
激起兴趣，生回答问题。引出古代用拃量物体长度。
播放动画：阿福的新衣。
由此迁出本课内容：测量时必须有一个统一标准，它就是长度单位。今天我们一起来认识一个长度单位：厘米。
（板书：长度单位：厘米）
合作探究
认识尺子：（出示尺子）
师：同学们，仔细看看老师的尺子在看看你的尺子，你发现咱们的尺子上都有些什么呢？生汇报各种答案
师引导学生认识尺子：
认识刻度。（重点强调0刻度是尺子的起点，为一会要学习的测量打基础。）
（2）认识刻度线。
师：你发现了什么？
生：刻度线长短不同（让生懂的：长短不同的刻度线代表了不同的长度。）
认识长度单位：厘米。让生明白:cm是厘米的英文名字。
2.认识1厘米。
让学生在尺上找1厘米，同桌说。
学生汇报，师引导一起看尺上的1厘米，得出结论：相邻两数之间的长度是1厘米。3.让生比较1厘米小棒和铅笔比长短，你发现了什么？
得出结论：测量较短物体长度用厘米做单位。
4.游戏（小鸟张嘴）加深记住1厘米。
5.让生找身边或身上大约1厘米的物体。
6.练习：刻度6到几是1厘米？还有不同答案吗？（加深尺子上相邻两个数之间的长度就是一厘米。）
7.让生认识几厘米。
师：你喜欢几厘米就在尺上找出来。生活动，找几厘米。
生汇报，师演示。
估测物体长度，学习测量方法。（演示测量方法）
学生动手测量长方形长边的长度。
师展示作品，判断对错，巩固测量方法。
师教学生用断尺量铅笔的长度。（1）生讨论量法。（2）师动画演示。
课堂总结。
这节课我们通过仔细观察，认识了厘米；又通过同桌合作探究认识了几厘米；又通过咱们细心比较、动手操作发现了厘米是一个较小的长度单位，在测量较短物体的时候用它做单位，还帮阿福的新衣里的小徒弟解决了疑惑。