一年级数学下册教案-二 下雨了——认识钟表青岛版
文档属性
| 名称 | 一年级数学下册教案-二 下雨了——认识钟表青岛版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-07-07 06:08:57 | ||
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文档简介
二 下雨了——认识钟表
教学目标:
结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”，初步认识“大约几时”(“几时刚过”和“快到几时”。)
在借助学生的生活经验，知识经验自主探究的过程中，培养学生的观察能力、独立思考和合作交流能力。
在认识钟表的过程中，建立初步的时间观念，养成珍惜时间、按时作息的良好习惯。
二．教学重难点:
教学重点：“整时”和“大约几时”（“几时刚过”和“快到几时”）的认读方法。
教学难点：认识 “大约几时”（“快到几时”和“刚过几时”）
三．教学过程：
（一）谜语导入
1、孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来了一个谜语，咱们来看看：课件：有个好朋友，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时间起，什么时候睡，你们猜一猜是什么？（钟表）
2、你们真聪明，钟表在我们们生活中，有什么作用呢？预设：告诉我们时间，可以告诉我们什么时候上学，什么时候吃饭。
3、是啊，钟表虽小，却在我们的生活中有着这么大的作用。它能告诉我们时间，提醒我们工作和学习，这节课我们就一起来认识钟表（板书课题）
【以谜语的形式引入对钟表的学习，适合低年级孩子的年龄特点，激发学习新知识的热情，引发探究新知识的欲望。】
（二）你说我讲
1、生活中的钟表各式各样的，我们现在来一起欣赏（出示：各种式样的钟表）
师：无论是圆圆的钟，还是平时我们戴的手表，它们都可以告诉我们时间，还有一个共同的名字，我们把它们统称为钟表。
认识钟面请你们仔细观察，看看钟面上都有什么？预设：圆的，方的，有数字（1）很棒，有哪些数字呢？生：1、2、3、、、、12（2）你们还发现钟面上有什么？生：有一些小直线（刻度）（3）你们观察的真仔细，我们把钟面上的这些小直线叫刻度，这些刻度把我们的钟面分成许多格子，这就是一大格。（4）咱们数一数，我们整个钟面被分成多少个大格呀？师指着说，1,2,3，、、、、、、12，被分成了12个大格，我们的一大格又被分成了5个小格。（5）还有吗？生：有时针、分针（哪一个是时针，哪一个是分针？学生看着自己的钟表指一指）长的是分针，短的是时针。（跟着老师说一说，长的是分针，短的是时针）（6）找学生说长的是什么？短的是什么？（也就是说:分针长，时针短（齐读））（7）找学生帮老师找钟表上的时针和分针（拿模型），并说说是怎么来判断的：（分针长，时针短）（8）在你们的钟面上指一指时针，再指一指分针。
认识整时
（1）师：你们平时看到的时针和分针都是静止不动的吗？ 不对，时针和分针 要有规律的转动起来，才能帮我们记时间， 那么它们是怎样转动的呢 举起右手，跟着老师比划 一下（师带领学生用手比划顺 时针方向）通常我们把指针走的方向，称为顺时针方向。（2）时针和分针谁走的快些？
生：分针走的快，时针走的慢
师：在我们的钟面上，分针走一圈，时针走一大格。我们知道了钟面上这么多秘密，那么该怎么认识时间呢？
【引导深入了解钟面，知道钟面上的数字、认识时针和分针。】
整时小力放学后是什么时间到家的？仔细观察这个钟面，时针指着几，表示的是什么时间生：时针指着5，分针指着12，是5时，写作5:00师：平时我们生活中说时间是说几点，在数学上时间统一的说法是几时。时针指着5，分针指着12，是5时
（4）观察大屏幕，你能说出钟面上表示的什么时间吗？3时 7时 10时（板书）3:00 7:00 10:00仔细观察这三个钟面，相同的地方是什么，不同的地方是什么？预设：相同地方是分针都指着12，不同的地方是时针指的数字不相同。
（5）谁能用一句话告诉大家，以后怎样看这样的时间？
生：分针指着12，时针指着几就是几时（板书）【观察、交流、对比，通过三个不同的整时，在观察中总结方法，发展归纳概括能力】
你们学会认整时了，老师拨，你们说好吗？11时、2时、6时
现在老师说，你们拨： 1时、4时、11时等。
认识大约几时（“几时刚过”和“不到几时”）（1）小青是什么时间到家的？请看大屏幕。仔细观察，钟面上是什么时刻？ 师：到5时了吗？（不到）什么时候才是5时（分针指着12，时针指着5）现在分针指着几（11）就是说这个时间快到几时了（5时）这个时间我们说快到5时了。板书：快到5时。（2）小林是什么时间到家的？请看大屏幕。仔细观察，钟面上是什么时刻？ 预设：钟面分针指着12和1中间，时针指着5多一点，这个时间是过5时还是 不到5时 (过5时了)这个时间我们说是刚过5时，板书：刚过5时。（3）请看大屏幕。仔细观察，这两个钟面有什么相同点和不同点？预设： 相同的是时针都指着接近5，不同是第一个钟面分针指着11，第二个钟面分针指着12和1中间。快到5时和刚过5时我们可以说是大约5时。板书大约5时
【在观察中比较，在交流中发现，认识“大约几时”本课的难点，】
知识拓展
数学小知识：介绍几种钟表钟表是我国古代 重大的发明之一，我 国古代劳动人民发明了 圭表、刻漏、水运浑天仪、水运仪象台等计时工具，外国发明的计时工具至少落后我国300年， 我们有这么伟大的祖先，相信我们这些站在伟大巨人肩膀上的现代中国人一定能取得更加辉煌的成绩。
（四）回顾评价通过本节课的学习，你学到了哪些知识？有什么收获？学生自我评价。
教学目标:
结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”，初步认识“大约几时”(“几时刚过”和“快到几时”。)
在借助学生的生活经验，知识经验自主探究的过程中，培养学生的观察能力、独立思考和合作交流能力。
在认识钟表的过程中，建立初步的时间观念，养成珍惜时间、按时作息的良好习惯。
二．教学重难点:
教学重点：“整时”和“大约几时”（“几时刚过”和“快到几时”）的认读方法。
教学难点：认识 “大约几时”（“快到几时”和“刚过几时”）
三．教学过程：
（一）谜语导入
1、孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来了一个谜语，咱们来看看：课件：有个好朋友，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时间起，什么时候睡，你们猜一猜是什么？（钟表）
2、你们真聪明，钟表在我们们生活中，有什么作用呢？预设：告诉我们时间，可以告诉我们什么时候上学，什么时候吃饭。
3、是啊，钟表虽小，却在我们的生活中有着这么大的作用。它能告诉我们时间，提醒我们工作和学习，这节课我们就一起来认识钟表（板书课题）
【以谜语的形式引入对钟表的学习，适合低年级孩子的年龄特点，激发学习新知识的热情，引发探究新知识的欲望。】
（二）你说我讲
1、生活中的钟表各式各样的，我们现在来一起欣赏（出示：各种式样的钟表）
师：无论是圆圆的钟，还是平时我们戴的手表，它们都可以告诉我们时间，还有一个共同的名字，我们把它们统称为钟表。
认识钟面请你们仔细观察，看看钟面上都有什么？预设：圆的，方的，有数字（1）很棒，有哪些数字呢？生：1、2、3、、、、12（2）你们还发现钟面上有什么？生：有一些小直线（刻度）（3）你们观察的真仔细，我们把钟面上的这些小直线叫刻度，这些刻度把我们的钟面分成许多格子，这就是一大格。（4）咱们数一数，我们整个钟面被分成多少个大格呀？师指着说，1,2,3，、、、、、、12，被分成了12个大格，我们的一大格又被分成了5个小格。（5）还有吗？生：有时针、分针（哪一个是时针，哪一个是分针？学生看着自己的钟表指一指）长的是分针，短的是时针。（跟着老师说一说，长的是分针，短的是时针）（6）找学生说长的是什么？短的是什么？（也就是说:分针长，时针短（齐读））（7）找学生帮老师找钟表上的时针和分针（拿模型），并说说是怎么来判断的：（分针长，时针短）（8）在你们的钟面上指一指时针，再指一指分针。
认识整时
（1）师：你们平时看到的时针和分针都是静止不动的吗？ 不对，时针和分针 要有规律的转动起来，才能帮我们记时间， 那么它们是怎样转动的呢 举起右手，跟着老师比划 一下（师带领学生用手比划顺 时针方向）通常我们把指针走的方向，称为顺时针方向。（2）时针和分针谁走的快些？
生：分针走的快，时针走的慢
师：在我们的钟面上，分针走一圈，时针走一大格。我们知道了钟面上这么多秘密，那么该怎么认识时间呢？
【引导深入了解钟面，知道钟面上的数字、认识时针和分针。】
整时小力放学后是什么时间到家的？仔细观察这个钟面，时针指着几，表示的是什么时间生：时针指着5，分针指着12，是5时，写作5:00师：平时我们生活中说时间是说几点，在数学上时间统一的说法是几时。时针指着5，分针指着12，是5时
（4）观察大屏幕，你能说出钟面上表示的什么时间吗？3时 7时 10时（板书）3:00 7:00 10:00仔细观察这三个钟面，相同的地方是什么，不同的地方是什么？预设：相同地方是分针都指着12，不同的地方是时针指的数字不相同。
（5）谁能用一句话告诉大家，以后怎样看这样的时间？
生：分针指着12，时针指着几就是几时（板书）【观察、交流、对比，通过三个不同的整时，在观察中总结方法，发展归纳概括能力】
你们学会认整时了，老师拨，你们说好吗？11时、2时、6时
现在老师说，你们拨： 1时、4时、11时等。
认识大约几时（“几时刚过”和“不到几时”）（1）小青是什么时间到家的？请看大屏幕。仔细观察，钟面上是什么时刻？ 师：到5时了吗？（不到）什么时候才是5时（分针指着12，时针指着5）现在分针指着几（11）就是说这个时间快到几时了（5时）这个时间我们说快到5时了。板书：快到5时。（2）小林是什么时间到家的？请看大屏幕。仔细观察，钟面上是什么时刻？ 预设：钟面分针指着12和1中间，时针指着5多一点，这个时间是过5时还是 不到5时 (过5时了)这个时间我们说是刚过5时，板书：刚过5时。（3）请看大屏幕。仔细观察，这两个钟面有什么相同点和不同点？预设： 相同的是时针都指着接近5，不同是第一个钟面分针指着11，第二个钟面分针指着12和1中间。快到5时和刚过5时我们可以说是大约5时。板书大约5时
【在观察中比较，在交流中发现，认识“大约几时”本课的难点，】
知识拓展
数学小知识：介绍几种钟表钟表是我国古代 重大的发明之一，我 国古代劳动人民发明了 圭表、刻漏、水运浑天仪、水运仪象台等计时工具，外国发明的计时工具至少落后我国300年， 我们有这么伟大的祖先，相信我们这些站在伟大巨人肩膀上的现代中国人一定能取得更加辉煌的成绩。
（四）回顾评价通过本节课的学习，你学到了哪些知识？有什么收获？学生自我评价。