一年级数学下册教案-二 丰收了—《100以内数的认识》青岛版
文档属性
| 名称 | 一年级数学下册教案-二 丰收了—《100以内数的认识》青岛版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-07-07 06:11:58 | ||
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文档简介
二 丰收了—《100以内数的认识》
教学目标：
通过复习，进一步巩固数数、数位、数的组成以及比较大小等知识；
进一步熟练掌握100以内的简单口算加法和减法（整十数加减整十数、整十数加一位数、几十几减几十（十位相同）、几十几减几（个位相同））的计算方法，并能正确计算。
在练习过程中发展学生的思维能力，口头表达能力及动手操作能力，发展学生的数感。
二．教学重难点
教学重点：按顺序数数、数的组成及大小比较、100以内的简单口算加法和减法：整十数加减整十数、整十数加一位数、几十几减几十（十位相同）、几十几减几（个位相同）。
教学难点：找规律数数。
三．教学过程：
（一）谈话引入
师：同学们，我们刚才唱的这首歌是什么歌？（生：数鸭子。）
师：嗯！是数鸭子，大家什么时候会唱的这首歌？（幼儿园）
师：那看来我们（在幼儿园）（从很小的时候就）已经开始学习数数了，到现在我们已经认识了100以内的数，这节课，我们就一起来复习100以内的数，继续和它们交交朋友！（板书课题：100以内数的认识的整理和复习）
合作交流，解决问题
估数
师：请看大屏幕，你看到了什么？（很多苹果）谁来估计一下一共有多少个苹果？（多找几名同学估计）
师：同学们都估100，那你们是怎么估的？找一名同学说说。（评价：这位同学不是随意猜的，而是有自己的方法，非常棒！）
师：大家知道吗，这100个苹果下面藏着100个数呢！你猜会是哪些数？（生：1—100）到底是不是1-100呢，一会你就知道答案了。
数数
数的组成
师：我们先翻出一个看看，是几？（26）你知道关于26 哪些的知识？那根据26，你能知道哪些信息？预设1：它的左边是25；生：它是由2个十，6个一组成的；他的右边是27；它的上边是16；它的下边是36......预设2：学生说不出来，师：那你知道他是几位数吗？你能说说它的组成吗？你知道它左边是几吗？右边哪？上面？（16）下面？（36）师：根据26我们知道了这么多信息，太厉害了！同学们看着3个数16、26、36，有什么共同点？（个位上都是6 ）师：那你还能找出个位上是6的数吗？（随着学生的回答教师翻开苹果）这位同学找的非常好，能按照从小到大的顺序找。师：观察一下这列数有什么特点？（个位上都是6；十位上下面的数字都比上面的数字多1，也就是下面的数比上面的数多10）师：它的前一列有什么特点？后一列呢？大家能不能按照从小到大的顺序把它们请出来？好！这边同学来这一列，这边同学来这一列，我听听哪边数的是又对对，声音又洪亮。这边先来，最小的是5，开始，不错。这边最小的是7,开始。两边变现都很棒！师：我要找个位上是3的数，应上哪儿去找？谁来指一指，你能按顺序把它们数出来吗？这次老师要求按从大到小的顺序。第一个是93、一起来93 一二。看来也难不倒大家。师：要找十位上是6的数，应上哪儿去找？你能把它们找出来吗？师：你能找出个位和十位数字相同的数吗？你能发现什么？（斜着成一 条线。）师：由4个十2个一组成的数在哪儿？第4行第8个数是多少？说说它的组成师：我再随便翻一个数，谁说说它的组成？（28）。
数数
①1个1个的数
师：大家能边计数器边数数，数出28后面的6个数吗？拿出你的计数器试一试。数完了？师：谁想过来展示一下？先拨出28、（拨到29，停一下，下一个数是多少？30应该怎么拨出来？我们看一下，注意满十进一）再拨31、32、33、34师：我们拨哪个数时有点麻烦 ？就是 拨到整十的时候，要注意个位位满十时要向十位进一，后面再拨就简单了师：大家会了吗？再试一下，边拨计数器边数数从78数到84吗？
②2个2个的数、5个5个的数
师：刚才我们是1个1个数的，我们齐读一下这几个数1、3、5、7、9，那盖住的数是？（2、4、6、8、10），这是几个几个的数的？（2个2个的数）师：那大家能不能2个2个的数从48数到58？女生数，48
师：会10个10个的数吗？这次男生！（从10数到90）。
师：简单吗？那5个5个数大家会吗？我们一起从25数到60 师：刚才我们用不同的方式进行了数数，同学们都数的不错，那么，老师任意给出两个数，你能比较出它们的大小吗？3、比较大小
比较39和51（苹果变绿）
师：同学们猜一猜这两个数哪个大？哪个小？你是怎么比的？（后面的数大，前面的数小；51里有5个十，39里有3个十）师：我们可以说51>39或者39<51。
比较21和24
师：你能比出它俩的大小吗？你是怎么比的？
小结
师：谁能说一说怎样比较两个数的大小？（先看十位，十位上数大的那个数就大，十位上数小的那个数就小；十位上的数相同，再看个位，个位上数大的那个数就大，个位上数小的那个数就小。）
4、出示剩余的数
（1）出示所有数。
师：还有一些数没出来，找同学把它们请出来。那一列坐的最 端正？你来（12、14、18、19、49）
师：我感觉太简单了，下面的咱换个形式，猜谜语的形式吧，不直接说出来，先 描述 一下这个数，让大家知道它是几吗？我先来一个,这个数 啊是有5个2十 ，9个 一 组 成 ， 大 家 说 它 是 ？ 下 面 谁 来 出谜 语 ？（71、72、74、89、91、92、94、98、99、100）关于这个数谁还能出不一样的谜语？
师：刚才我们说了这么多的数，还有一个数没有出来，（出示除100外的所有数）谁能（99+1；10个十；百位上是1，十位、个位都是0、最小的三位数、十个十......）这个数就是—100。（利用计数器复习数位表）
（2）认识百数表
师：看，100个数已经整整齐齐的排在了表 格中， 像这样的表 格我们 叫它百数表。通过百数表，我们已经认识了100以内的数。
5、复习计算（30分钟到这）
师：大家能能不能闭上眼睛，十个十个数数到100吗？一起来，10一二！
师：看这是几个十？这是几个十？合起来怎样列式？还 可以怎 样列？能列两道减法吗？20+30 =师：这是多少？这是几？谁能列两道加法？两道减法？20+3=师：没有小棒你还会算吗？谁来试一试30+7= 48-40=师：像这种计算题简单吗？随便出一个你都会吗？那考考你！
当堂检测
第一题：先找出规律，再填数。（）、（40）、（45 ）、（）、（）
97、87、77、67、（）、（）（）、（）
师：最后一个还可以这样填？真聪明，想到这么多种答案。
第二题：填一填
用0、5、9、3四个数字组成的两位数中，最大的是（），最小的是（）,最接近100的是（）。
猜猜我是谁 我是一个两位数，我的个位上的数字和十位上的数字加起来是10。我的个位与十位上的数字相同。
课 堂小结
今天学习了什么？（100以内的数认识）出示知识网。（1）数的组成、数数（2）比较大小（3）计算
生活中哪些地方有100以内的数？
3、生活中100以内的数多极了，咱们在课堂上可没法说完，课后请你们找一找，或者数一数，哪里还有100以内的数，好吗？下课。
教学目标：
通过复习，进一步巩固数数、数位、数的组成以及比较大小等知识；
进一步熟练掌握100以内的简单口算加法和减法（整十数加减整十数、整十数加一位数、几十几减几十（十位相同）、几十几减几（个位相同））的计算方法，并能正确计算。
在练习过程中发展学生的思维能力，口头表达能力及动手操作能力，发展学生的数感。
二．教学重难点
教学重点：按顺序数数、数的组成及大小比较、100以内的简单口算加法和减法：整十数加减整十数、整十数加一位数、几十几减几十（十位相同）、几十几减几（个位相同）。
教学难点：找规律数数。
三．教学过程：
（一）谈话引入
师：同学们，我们刚才唱的这首歌是什么歌？（生：数鸭子。）
师：嗯！是数鸭子，大家什么时候会唱的这首歌？（幼儿园）
师：那看来我们（在幼儿园）（从很小的时候就）已经开始学习数数了，到现在我们已经认识了100以内的数，这节课，我们就一起来复习100以内的数，继续和它们交交朋友！（板书课题：100以内数的认识的整理和复习）
合作交流，解决问题
估数
师：请看大屏幕，你看到了什么？（很多苹果）谁来估计一下一共有多少个苹果？（多找几名同学估计）
师：同学们都估100，那你们是怎么估的？找一名同学说说。（评价：这位同学不是随意猜的，而是有自己的方法，非常棒！）
师：大家知道吗，这100个苹果下面藏着100个数呢！你猜会是哪些数？（生：1—100）到底是不是1-100呢，一会你就知道答案了。
数数
数的组成
师：我们先翻出一个看看，是几？（26）你知道关于26 哪些的知识？那根据26，你能知道哪些信息？预设1：它的左边是25；生：它是由2个十，6个一组成的；他的右边是27；它的上边是16；它的下边是36......预设2：学生说不出来，师：那你知道他是几位数吗？你能说说它的组成吗？你知道它左边是几吗？右边哪？上面？（16）下面？（36）师：根据26我们知道了这么多信息，太厉害了！同学们看着3个数16、26、36，有什么共同点？（个位上都是6 ）师：那你还能找出个位上是6的数吗？（随着学生的回答教师翻开苹果）这位同学找的非常好，能按照从小到大的顺序找。师：观察一下这列数有什么特点？（个位上都是6；十位上下面的数字都比上面的数字多1，也就是下面的数比上面的数多10）师：它的前一列有什么特点？后一列呢？大家能不能按照从小到大的顺序把它们请出来？好！这边同学来这一列，这边同学来这一列，我听听哪边数的是又对对，声音又洪亮。这边先来，最小的是5，开始，不错。这边最小的是7,开始。两边变现都很棒！师：我要找个位上是3的数，应上哪儿去找？谁来指一指，你能按顺序把它们数出来吗？这次老师要求按从大到小的顺序。第一个是93、一起来93 一二。看来也难不倒大家。师：要找十位上是6的数，应上哪儿去找？你能把它们找出来吗？师：你能找出个位和十位数字相同的数吗？你能发现什么？（斜着成一 条线。）师：由4个十2个一组成的数在哪儿？第4行第8个数是多少？说说它的组成师：我再随便翻一个数，谁说说它的组成？（28）。
数数
①1个1个的数
师：大家能边计数器边数数，数出28后面的6个数吗？拿出你的计数器试一试。数完了？师：谁想过来展示一下？先拨出28、（拨到29，停一下，下一个数是多少？30应该怎么拨出来？我们看一下，注意满十进一）再拨31、32、33、34师：我们拨哪个数时有点麻烦 ？就是 拨到整十的时候，要注意个位位满十时要向十位进一，后面再拨就简单了师：大家会了吗？再试一下，边拨计数器边数数从78数到84吗？
②2个2个的数、5个5个的数
师：刚才我们是1个1个数的，我们齐读一下这几个数1、3、5、7、9，那盖住的数是？（2、4、6、8、10），这是几个几个的数的？（2个2个的数）师：那大家能不能2个2个的数从48数到58？女生数，48
师：会10个10个的数吗？这次男生！（从10数到90）。
师：简单吗？那5个5个数大家会吗？我们一起从25数到60 师：刚才我们用不同的方式进行了数数，同学们都数的不错，那么，老师任意给出两个数，你能比较出它们的大小吗？3、比较大小
比较39和51（苹果变绿）
师：同学们猜一猜这两个数哪个大？哪个小？你是怎么比的？（后面的数大，前面的数小；51里有5个十，39里有3个十）师：我们可以说51>39或者39<51。
比较21和24
师：你能比出它俩的大小吗？你是怎么比的？
小结
师：谁能说一说怎样比较两个数的大小？（先看十位，十位上数大的那个数就大，十位上数小的那个数就小；十位上的数相同，再看个位，个位上数大的那个数就大，个位上数小的那个数就小。）
4、出示剩余的数
（1）出示所有数。
师：还有一些数没出来，找同学把它们请出来。那一列坐的最 端正？你来（12、14、18、19、49）
师：我感觉太简单了，下面的咱换个形式，猜谜语的形式吧，不直接说出来，先 描述 一下这个数，让大家知道它是几吗？我先来一个,这个数 啊是有5个2十 ，9个 一 组 成 ， 大 家 说 它 是 ？ 下 面 谁 来 出谜 语 ？（71、72、74、89、91、92、94、98、99、100）关于这个数谁还能出不一样的谜语？
师：刚才我们说了这么多的数，还有一个数没有出来，（出示除100外的所有数）谁能（99+1；10个十；百位上是1，十位、个位都是0、最小的三位数、十个十......）这个数就是—100。（利用计数器复习数位表）
（2）认识百数表
师：看，100个数已经整整齐齐的排在了表 格中， 像这样的表 格我们 叫它百数表。通过百数表，我们已经认识了100以内的数。
5、复习计算（30分钟到这）
师：大家能能不能闭上眼睛，十个十个数数到100吗？一起来，10一二！
师：看这是几个十？这是几个十？合起来怎样列式？还 可以怎 样列？能列两道减法吗？20+30 =师：这是多少？这是几？谁能列两道加法？两道减法？20+3=师：没有小棒你还会算吗？谁来试一试30+7= 48-40=师：像这种计算题简单吗？随便出一个你都会吗？那考考你！
当堂检测
第一题：先找出规律，再填数。（）、（40）、（45 ）、（）、（）
97、87、77、67、（）、（）（）、（）
师：最后一个还可以这样填？真聪明，想到这么多种答案。
第二题：填一填
用0、5、9、3四个数字组成的两位数中，最大的是（），最小的是（）,最接近100的是（）。
猜猜我是谁 我是一个两位数，我的个位上的数字和十位上的数字加起来是10。我的个位与十位上的数字相同。
课 堂小结
今天学习了什么？（100以内的数认识）出示知识网。（1）数的组成、数数（2）比较大小（3）计算
生活中哪些地方有100以内的数？
3、生活中100以内的数多极了，咱们在课堂上可没法说完，课后请你们找一找，或者数一数，哪里还有100以内的数，好吗？下课。