一年级数学下册教案-第六单元 小小存钱罐 ——人民币的认识 青岛版

第六单元 小小存钱罐 ——人民币的认识
教学目标：
认识人民币的元、角、分，了解它们之间的关系。
学会合理使用零花钱，知道如何爱护人民币。
通过简介国徽，进行爱国主义教育。
二．教学重点难点：
在认识了元、角、分的基础上进行人民币的兑换。
三．教学过程：
（一）创设情境，初步感知。
1.儿歌动画视频《一分钱》：引出“钱”，通过谈话让同学们发现“钱”是通俗的叫法，还有两个名字叫：“人民币”、“钞票”。（板书：认识人民币）今天，我们就一起来认识人民币。启发孩子回顾并回答，生活当中，在哪里见到过人民币？（学生教材编排是很有层次的。先教学小面值的人民币，再教学大面值的人民币，是合理的认知线索。先教学1元、1角和1分，因为它们是人民币的主币，元、角、分是人民币的单位;后教学其他面值的人民币，这些都是辅币，分别由若干个1元、1角或1分组成的。还安排了许多换币、付钱、找钱等使用人民币经常进行的活动，能培养解决实际问题的能力。自由发言，教师随时表扬鼓励。）师生总结歌词的内容，教育孩子们做一个拾金不昧的好孩子，把这种精神传承下去。强调人民币的重要性，以及对孩子进行爱护人民币的教育。
2.购物视频：请同学们带问题观看视频，师生讨论人民币的用途之大、之广泛。（学生自由发言，教师随时表扬鼓励。）
过渡：所以更应该详细的认识、了解，并学会使用人民币。
自主探究、合作学习
认识大面额的人民币集体认识大面额人民币并找相同之处。孩子们会发现单位“元”、“国徽”、“中国人民银行”。（板书：元）
集体认识国徽，并简单介绍国徽的内容，着重强调国徽是我们中国的标志。哪些地方见到过国徽？（学生自由发言，教师随时表扬鼓励。）
（设计意图：教师根据学生对人民币认识的具体情况，有重点地引导学生从单位、面值区别人民币。借人民币上的国徽图案进行爱护人民币的教育。）
认识小面额的人民币集体认识小面额人民币和硬币，孩子们总结出单位“角”、“分”。（板书：角、分）
集体认识辨别玩具人民币，师生集体按元、角、分分类。（板书：粘贴各种面值的人民币）活动：（动手动脑）老师给你们每个小 组都 准备了多套人民币，里面装了各种各样的钱，请你们把它们分一分类。分完了之后，每个小组派一个代表说一说，你们是怎样分的？（分组活动，以小组为单位）谁来说说，你们是怎样分的？预计可能出现三种结果:1）.我们按从小到大的顺序排列。2）.我们把元、角、分分组，进一步把以元为单位的按数位分成3组。3）.我们把 几元的 放在一起，把几角的 放在一起，把几分的 放在一起。意外收获 ：个别小组把以元 为单位的（带有盲文 “小 黑点”）进一步按数字分成3组。师简单介绍盲文。（教师随时表扬鼓励）谈话：看来同学们对人民币已经 有了一 定的认识了，看来你们对钱还是挺熟悉的。今天我们就先来研究小面值的人民币及它们之间的关系。
过渡： 收回玩具人民币时，以游戏 的形式完成，做到了快静齐，孩子们高度集中，积极性高，保证了课堂的良好纪律。每组只留下了下面活动要用的一元、一角、一分人民币。（设计意图：以学生熟悉 的而又 贴近 本课学习内容的物体引入新 课， 可以激发学生的参入热 情，课 前通过调 查人民币，使学生对人民币有了一定的了解，学生在已有的基础上学习会更轻松 ，同时 培养 了学生的自主学习能力 。）
精讲点拨动画演示、孩子自悟结论
谈话：同学们，出示1元将1元钱换 成1角的， 能换几张？通过动画演示我们知道了1元=10角， 那么你们知道2元等于多少角......？（板书：1元=10角）
谈话：那90角等于多少元呢？（表扬孩子们聪明）活动：孩子们以小组为单位动手摆放：1元=10角
（出示1角）1角钱能换几分？ １角等于多少分呢？ 通过交流得：1角=10分...... （板书：1角＝10分） 5角、7角......等于多少分呢？那90分等于多少角呢？活动：孩子们以小组为单位动手摆放：1角=10分
4.学生自 读两遍：1元=10角 1角＝10分 （让学生边记边读）谈话：在人民币中，元是最大的单位，分是最小的单位。
总结：元角分之间的大小关系。（板书：1元 >1角>1分...............）
（设计意图：通过想一想，拿一拿、摆一摆、换一换，在操作中发现元、角、分的关系，培养 学生的 思维能力。）
巩固拓展，应用问题
自主练习第1题。课件出示练习，指名认识人民币。2.自主练习第2题。（老师着重强调相同单位的可以相 加减 ，不同类的不能直接加减。）让学生独立计算，举手回答，集体订正。3.自主练习第5题。可以以比赛的形式进行，谁算得快谁回答。
全课小结
谈话：同学们，我们今天这节课学了些什么 知识？以孩子总结的方式汇总。最后老师总结发言：我们的人民币上通常都有国徽，国徽代表了我们伟大的 祖国，所以我们一定要爱护人民币的同时，做一个小小的爱火主义者！