10 ao ou iu 教学设计

10 ao ou iu
【教学目标】
正确认读复韵母ɑo、ou、iu及其四声，读准音，认清形。
正确拼读由ɑo、ou、iu组成的带调音节，能在四线格中正确书写“xiǎo niú”
借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语。正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
认识“小、桥、台”3个生字。
【教学课时】2课时
第一课时
课时目标：
1.学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，读准音，认清形，能正确书写。
2.学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。
3.在四线格中正确书写“xiǎo niú”。
课时重难点：
1.正确认读复韵母ɑo ou iu及其四声，读准音，认清形。
2.辨析复韵母“ɑo ou”和“iu ui”的发音。
教学过程：
一、复习导入
1. 复习韵母，导入新课
复习单韵母ɑ o i u，注意口型不变
读准复韵母ɑi ei ui，注意口型变化
二、观察情境图
1.引导观察：图片中有哪些小动物？它们在干什么？
2.学生交流：海豹在玩皮球，海鸥在天空中飞翔，小猫在驾驶帆船。
3.运用句式：大海上________,海面上_________。随机板书ɑo ou iu。
4.齐读课题：10. ɑo ou iu。
三、进入情境，学习ɑo、ou、iu
(一)学习复韵母ɑo。
1.学习发音
①出示图片小猫、海豹，引出复韵母ɑo。
提问：ɑo是由哪两个单韵母组成？
②教师范读，学生观察嘴型，模仿发音。
③出示拼音卡片ɑo，指名读——小火车读——齐读。
2.尝试标调认四声
①指名学生标声调。
②复习标调歌：有ɑ在，把帽戴。
③尝试用ɑo的四声组词。
④读一读ɑo的四声儿歌。（男女生读——小组读）
(二)学习复韵母ou。
1.学习发音
①出示图片小狗、海鸥，引出复韵母ou。
提问：ou是由哪两个单韵母组成？
②教师范读，学生观察嘴型，模仿发音。
提问：读ou时口型发生了什么变化？
③出示拼音卡片ao，指名读——小火车读——齐读。
2.标调四声
ou要加声调了，小帽子戴在哪呢？为什么？（指名标声调）
(ou的声调小帽应该戴在o上，因为有a找a，无a找oe。)
教师范读——指名读——小火车读——齐读
(三)学习复韵母iu。
1.学习发音iu
我们在学习ao、ou时，先学习了ao和ou是由哪两个单韵母组成的，在学习了ao和ou朗读时的口型变化，最后给他们标上了声调帽。你能不能按照这样的顺序来说一说iu呢
2.区分ui 和iu
引导发现：仔细观察iu，他跟我们学习的哪个复韵母很像？（ui）
提问：怎么区分iu和ui？
预设：观察前边的字母，i在前iu iu iu；u在前ui ui ui
3.四声练习。
iu要戴声调小帽了，戴在谁的头上呢？
（iu的声调小帽要戴在u上。因为iu在一起，标调标在后。）
师范读，生跟读。
（四）游戏“摘苹果”
随机出示ɑo ou iu四声（指名读）
（五）拼音百花园
1. 出示图片，自由拼读
2.正确拼读“ɑo ou”小花，指导三拼音节。
3.游戏“邮递员来送信”，正确拼读“iu”的小花。
4.游戏“幸运大转盘”，复习巩固。
5.回顾情境图。
四、书写音节词
1.指导书写“xiǎo niú”
（1）练习拼读：指名读——齐读。
（2）观察“xiǎo niú”在四线格中位置
2.教师范写，学生书空。
3.学生描红、书写，展评。
五、课堂小结
小朋友们，这节课我们认识了ɑo、ou、iu和他们的四声，拼读了拼音花上的音节。学写了四线格中音节词“xiǎo niú”。这节语文课就上到这里。
板书设计
10　ao　ou　iu
ao xiǎo māo hǎi bào mào zi
ou hǎi ōu xiǎo gǒu
iu cǎi qiú xiǎo niú