部编版2022-2023学年高一下学期语文期末复习专题：标点符号使用基础练习
一、单选题
1．阅读下面的文段，回答问题。
我放下听筒，可是我仍在听着，听着，听远方的松涛：
初时，舒缓如空蒙月夜的琴声，如纷纷扬扬的击瓦的雪声。接着如哔哔剥剥的火声。沸沸汤汤的水声又继之。旋即错杂成踢踢踏踏的大马群的蹄声，马上又演变成轰轰隆隆的荒野炮声。最后，响起震天动地的雷声。自霜皮虬枝的松干，自松干中弯弯曲曲的年轮；自拔云掸日的长柯，自条柯上戟张的针叶。那可怕的松涛，在幽邃的天穹下炸响了。仿佛五百年内的声音，都聚到这一块儿同时爆炸。
下列各句中的冒号，和文中冒号作用相同的一项是（ ）
A．编辑同志：我交过去的稿子，您是前天收到的，还是今天收到的？
B．这个体系分布到很广大的地区：西起葱岭，东至日本、朝鲜，南至越南、缅甸，北至黑龙江，包括蒙古人民共和国的区域在内。
C．马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等。
D．张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍考进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。
二、语言表达
阅读下面的文字，完成问题。
建安是一个解放的时代，① ，这艰苦由于这时代是出现在一个兵荒马乱的废墟之上的，这艰苦又由于这时代还缺少一种保证这个解放的有效的经验，因为一切都似乎是草创的。一种荒凉高亢的歌声——“惊风飘白日”“高台多悲风”，就是建安风骨的基调。而盛唐时代是出现在百年来不断上升的和平繁荣的发展中，是有了几百年来成熟了的封建社会中民主斗争的方式，它是一个进展得较为顺利的解放中的时代，一种春风得意一泻千里的展望。所谓“天生我材必有用”“黄河之水天上来”“大道如青天”“明月出天山”，这就是盛唐气象与建安风骨，同为解放的歌声，而又不全然相同的地方。当然，为保证并发展这一解放的高潮，就得不断地斗争，就不得不有能禁得起艰苦考验的风骨，建安风骨因此是具备在盛唐气象之中的，也是盛唐气象的骨干。② ，盛唐气象是不可能出现的，这就是为什么陈子昂高倡风骨在诗歌史上具有那么重大的意义，也就是李白之所以赞美“建安骨”的根据。③ ，还有丰实的肌肉，而丰实的肌肉也就更为有力地说明了这个“骨”。
2．下列各句中，与画横线处的破折号作用相同的一项是（）
A．这些高耸的树望久了，自己的灵魂有些担当不起，感到悚然。——但是，这种树本来是异乡的，移植到这里来并不久。
B．娜拉——娜拉——，咱们的家多可爱，多舒服！你在这儿很安全，我可以保护你，像保护一只从鹰爪子底下救出来的小鸽子一样。
C．这里也可以看到某人新得到的奇珍——一个出土的玉扇坠儿，或三彩的鼻烟壶。这真是个重要的地方，简直可以算作文化交流的所在。
D．毛泽东同志对中国革命发展趋势做了深刻总结：“斗争，失败，再斗争，再失败，再斗争，直至胜利——这就是人民的逻辑。”
3．请在文中横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
阅读下面的文字，完成问题。
就戏曲自身而言，以下三个方面对营造健康戏曲生态尤为重要。
一是持续不断推出精品力作。戏曲终究要靠优秀作品赢得观众、实现价值。戏曲工作者应始终坚持以人民为中心的创作导向，用心倾听时代发展的铿锵足音，生动讴歌改革创新的火热实践，用心用情用功创作出能与伟大时代相匹配的精品力作。现代戏、新编历史剧、加工整理传统戏______①_______，京剧、昆曲、地方戏美美与共，共同造就戏曲百花园______②_______的生动局面。
二是加快人才梯队建设。繁荣发展戏曲事业关键在人，培养造就一大批德艺双馨的人才是戏曲事业发展的长远大计。建立一支编、导、演、音、美门类齐全的创作表演人才队伍和现代管理人才队伍，是戏曲发展的______③_______。其中要高度重视剧本创作人才培养，剧本乃一剧之本，是排演好作品的基础，根深才能叶茂，本固方能枝荣。
三是要构建科学精准、公平公正的戏曲评价体系。理论评论和评奖评优科学、公正，有助于营造健康戏曲生态，促进戏曲创作不断精进；反之则会导致“劣币驱逐良币”，挫伤创作积极性，对戏曲事业造成伤害。因此，我们要放长眼光、花大力气，把戏曲评价体系建设好、维护好。
4．下列各句中的双引号和文中画波浪线句子中双引号作用相同的一项是（ ）
A．《再别康桥》是一首抒情诗，表达了作者对康桥依依惜别的深情。从形式上来说，这首诗充分体现了新月派“三美”的主张，即音乐美、绘画美和建筑美。
B．有了秦腔，生活便有了乐趣，高兴了，唱“快板”，高兴得像被烈性炸药炸了一样，要把整个身心粉碎在天空！痛苦了，唱“慢板”。
C．《阿Q正传》通过阿Q这一典型人物，暴露了旧中国国民的“劣根性”，揭示了民族衰败的根源，也揭示了普遍的人性弱点，体现了鲁迅深刻的启蒙思想。
D．阿Q尤其“深恶而痛绝之”的，是他的一条假辫子。辫子而至于假，就是没有了做人的资格；他的老婆不跳第四回井，也不是好女人。
5．依次在文中横线上填入恰当的成语。
阅读下面的文字，完成下面小题。
尽管费先生受过良好的西方教育，但他的学术立场始终是在中国，不仅长期做实地调查，① ，从他早年著作中，可见其（ ）中国文化典籍；同时他也注重历史的追溯，他的“中华民族多元一体”的理论就是当年他在中央民族大学教授“中国民族史”的讲义的基础上完成的。为了进一步加强对中国历史和传统文化的认识，晚年他还参加了考古学术论坛。因此，不仅费先生是一位中国学者，又是一位具有世界眼光和通晓西方学术的学者，他看中国的问题从来就不仅仅是从中国的角度，还包括了从世界性的角度来看，② ，即使是自己的家乡也一样夹杂有“他者”的眼光。多一种眼光看问题，会更全面和更有优势，也会更客观地看待本土的文化历史，在他那一代人里，这样的学者是（ ）的。
费先生的一生一方面是站在全球性的（ ），通过中西方对比来研究中国；另一方面又是深入到社会实践中去研究中国。多条线路的研究方法构成了他的学术体系，而这一学术体系所呈现的就是近百年的中国文化自觉和中国文化反思，这既是费先生建构的，也是其同时代中国人思考的集体反射。因此，今天，当我们再次走向世界，走向未来时，重新阅读费孝通先生的著作，③ ，因为人类社会的发展总是要站在巨人的肩膀上，才能（ ）的！
6．依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．熟稔 九牛一毛 视域 登高望远
B．熟识 屈指可数 视野 登高望远
C．熟识 九牛一毛 视野 高瞻远瞩
D．熟稔 屈指可数 视域 登高望远
7．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．因此，不仅费先生是一位通晓西方学术和具有世界眼光的学者，也是一位中国学者。
B．因此，费先生不仅是一位中国学者，也是一位具有世界眼光和通晓西方学术的学者。
C．因此，费先生不仅是一位中国学者，也是一位通晓西方学术和具有世界眼光的学者。
D．因此，费先生不仅是一位通晓西方学术和具有世界眼光的学者，也是一位中国学者。
8．下列各句中的引号的作用与文中加点的引号的作用相同的一项是（ ）
A．我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这古都的秋味。
B．真实的世界却在暗淡下来。“七七事变”一起，清华图书馆的灯光全灭了。
C．今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了。
D．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。
9．请在文中划横线处补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，每处不超过12个字。
阅读下面的文字，完成下面小题。
泛舟绿溪，乘风打太极；素袍斗笠，仗剑走天涯；到草原牧场，化身格萨尔王；身披红斗篷，策马驰骋雪原……最近一段时间，四川、湖北、新疆等多地的文旅局局长们，________地为家乡代言、为旅游助力，不少人也成为“网红局长”，可谓“火出了圈”。
对于文旅局长从办公室到镜头前的“躬身入局”，________：认为接地气的有之，认为有创意的有之，认为真代言的有之——当然，质疑质量不高、扮相不好、身份不妥的也有之。这些声音，在网上网下成为了一股潮流，值得从中汲取经验。________的是，经由“网红局长”们介绍的地方，知名度大增、好感度提升，________，在一定程度上打破了“藏在深山人未识”的困境。从这个角度看，文旅局长的“出圈”，是一种充满创新意识的探索和尝试，不妨给予更多包容与鼓励。
10．请在横线处填入恰当的成语。
11．下列各句中的破折号，与文中破折号作用相同的一项是（ ）
A．我是你的——你打的这个人的妈。
B．我可以告诉你们——可是随它去吧。
C．有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来，——你知道么？
D．我方才也说了——他拥有大批粪土。
12．下列选项中，与文中划波浪线的句子所用修辞手法完全相同的一项（ ）
A．他是上流社会的指南针，因为在他身上可以找到一个绅士所应有的品质的总汇。
B．一头畜生要是做了一群畜生的主子，就有资格把食槽搬到国王的席上来了。
C．若果有一腔怨气喷如火，定要感的六出冰花滚似绵，免着我尸骸现。
D．天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊涂了盗跖、颜渊？
13．阅读下面的文字，完成下面小题。
在一段时间内持续保持坐姿安静地听他人讲话，想做到这件事需要两个条件： ① 。如果不能专注，人很难保持安静；如果不能抑制冲动，人很难保持不动。难以同时满足这两个条件，这正是注意缺陷与多动障碍（ADHD，俗称多动症）的特征。有研究表明，位于脑干的“蓝斑核”正与这两者的功能相关。
美国麻省理工学院的研究人员通过改变小鼠的基因，使其蓝斑核区域分化出在光照下产生反应的细胞。这样一来，就可以从外侧对小鼠头部照射不同的光，从而 ② 。研究发现，在让小鼠做需要集中注意力来获取食物的任务时， ③ 可获取食物；与此相反，蓝斑核活性被抑制的小鼠则难以获得食物。这是因为，蓝斑核活性较弱的小鼠不能安静地等待指示食物位置的信息，容易做出错误的选择。这项实验在一定程度上证明，对于需要注意力的行为来说，蓝斑核扮演了“司令部”的角色。
（1）下列句子中的引号和文中加点词的引号用法相同的一项是（ ）
A．这种态度，就是有的放矢的态度。“的”就是中国革命，“矢”就是马克思列宁主义。
B．“但人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”
C．没有想到，百团大战中这个小小的“插曲”，四十年后，竟成了中日人民友好的佳话。
D．焦裕禄当年亲手栽下的树苗已长成合抱大树，人们亲切地把它称作“焦桐”。
（2）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
阅读下面的文字，回答问题。
海螺拥有一双对光敏感但分辨率极低的眼睛， 。相比用眼睛这个词来称呼它这一视觉器官，其实叫它“光感受器”更合适。如果有一只鱼从它面前游过，估计它的眼睛就只能看到一个黑影划过。不过这点视力足够它用了。只要它感受到外面的光影发生了变化， 。人家压根不需要逃跑，只需在觉察到危险的时候龟缩。
扇贝的眼睛和海螺的眼睛功能也差不多。但扇贝的眼睛虽小，数量却多得多，一只扇贝大约有两百多个眼睛，所以相比于海螺兄来说，它的感光范围更广。并且，它觉察到危险后，会马上鼓掌一样游开，在逃跑能力这一方面上，只能说扇贝略胜一筹。此外，海螺的眼睛还有一个你想不到的特异功能，它会再生。2018年，有科学家对海螺做了一个实验，把它的两只眼睛切掉了，但过了八周之后，它就长了一对新眼在眼柄上。
由此看来，在再生这点上， 。
14．下列句子中的引号和文中画横线处句子中的引号，用法相同的一项是（ ）
A．那位“大师”捧着几张古画，到处宣扬它们的价值，结果一鉴定，一幅真迹也没有。
B．阅读学术著作，要关注其中“问题的提出”和“问题的解决”。
C．她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”
D．宋徽宗所创的“瘦金体”，笔迹瘦劲，至瘦而不失其肉，在中国书法史上独具特色。
15．在横线处补写恰当的语句，使文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
阅读下面的文字，回答问题。
车子缓缓地在市区穿行。这里，8年前有些还是一汪水田、鱼塘，羊肠的小路，低矮的房舍。现在，宽阔的马路纵横交错，成片的高楼耸入云端，到处充满了现代化的气息。小平同志看到这繁荣兴旺、 的景象，十分高兴。国贸中心大厦，高高耸立，直插云霄。这是深圳人民的骄傲。在53层的旋转餐厅，小平同志俯瞰深圳市容。他看到高楼林立， ，一派欣欣向荣的景象，很是 高兴。
小平同志说，改革开放胆子要大一些，敢于试验，不能像小脚女人一样。看准了的，就大胆地试，大胆地闯。深圳的重要经验就是敢闯。要有闯的精神，没有一点“冒”的精神，没有那股气呀、劲呀，就走不出一条新路，没有办法把路走好，就干不出新的事业。不冒风险，办什么事情都有百分之百的把握， ，谁敢说这样的话？一开始就自以为是，认为百分之百正确，没那回事，我就从来没有那么认为。
“东方风来满眼春”。小平同志来到深圳，使深圳进一步涌起了改革开放的春潮。
16．下列各句中的双引号和文中“冒”处双引号作用相同的一项是（ ）
A．别了，“不列颠尼亚”。
B．或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。
C．有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。
D．三仙姑听见院里人说“四十五”“穿花鞋”，羞得只顾擦汗，再也开不得口。
17．请在文中横线处填入恰当的成语。
18．请将文中画波浪线的句子改写成排比句，并适当调整语序使之更符合逻辑。可以少量增删词语，不得改变原意。
阅读下面的文字，完成下面小题。
生活中遇到的一切，也许都可以在文学中找到答案。 ① ？余华在《我在岛屿读书》中谈到：“阅读让我知道自己是谁，让我知道我的内心还是很宽广的，因为我可以接纳各种各样的我所没有经历过的经历，我所没有产生过的情感。前提是，这本书跟你相遇。” ② ？《文学馆之夜》第二夜就谈到了养猫文化与当代人的亲密关系问题。编剧史航说，他爱猫，爱的是那个敢于不搭理人的自己；作家李洱说，人类养猫某种意义上是在“养”自己的童年；学者戴锦华说，爱猫是一种自我的投射，是一种一生都渴望获得的被宠溺、被关爱、被赞美的状态，然后投射到宠物身上。 ③ ？作家麦家在《文学的日常》里谈到：“我不懂得享受生活，不懂得欢乐，我很讨厌自己，讨厌自己的神经都裸露在外。无论好的还是坏的，我都会记很久。”他说是文学让他有了这颗敏感的心，而敏感的心显然更容易受到伤害……
作家向我们敞开了自己的精神世界，并通过趣味性的表达，给了我们对生活新的关照和思考，引发了我们的共情，让我们从文学出发，映照开阔的世界与隐秘的内心。
19．下列各句中的引号与文中画波浪线句中的引号作用相同的一项是（ ）
A．“泥腿子专家”袁隆平又走进了农校的稻田，寻找水稻的天然雄性不育株。
B．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。
C．钟扬教授的足迹延伸到了植物学家的“无人区”，为种子库标本做贡献。
D．那句“但愿人长久，千里共婵娟”，深切道出了离家游子的期许和渴盼。
20．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
阅读下面的文字，完成小题。
网络暴力是网络生态的“毒瘤”。随着互联网的快速发展，① 。例如，近期就有媒体曝光，有人恶意侵入正在直播的网课实施所谓“网课爆破”，这种行为② ，更给人带来实际的心理创伤。网络时代“人人都有麦克风”，但网络空间不是“法外之地”。③ ，但运用网络空间的主体是现实的，都应遵守法律，明确各方权利义务。近年来，围绕网络暴力等突出问题的治理，相关法律法规不断完善，“清朗”系列专项行动等工作深入推进，此类乱象得到有效遏制，网络生态持续向好。
21．下列语句中的引号与文中最后一处引号的用法相同的一项是（ ）
A．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。
B．所有未庄的居民，全不在他眼睛里，甚而至于对于两位“文童”也有以为不值一笑的神情。
C．一声叫板，便可以使他们坠入艺术之宫，“听了秦腔，肉酒不香”，他们是体会得最深。
D．因为未庄的人们之于阿Q，只要他帮忙，只拿他玩笑，从来没有留心他的“行状”的。
22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
阅读下面的文字，完成下面小题。
①_______ ：无条件的利他主义和有条件的利他主义。无条件利他主义行为具有纯粹的利他动机，其服务的对象主要是最近的亲属， ②_______ ，这正符合《乡土中国》里的观点，人是有亲疏远近的。利他者往往不求回报，不受社会奖励和惩罚的影响，表现出无私的忘我。而有条件的利他主义的实质则是为求自利的利他，其典型表现就是互惠互利——同社会中的远亲或不相干的个体交往时常会通过有形无形的约定来实现这种互惠互利。由于有条件的利他主义者 ③ ________，所以人们并不习惯于将其视为真正的利他主义行为。因此，大多数学者在谈到利他主义行为的时候，更多的是指前一种利他性主义，即无条件的利他主义。
23．下列句子中破折号的用法与画线句子的破折号用法相同的一项是（ ）
A．他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟的设想，还要栽树……
B．让人留恋的歌声响起，标志着这是一年的最后一个夜晚——大年夜。
C．到山上打柴的记忆，至今都是幸福而快乐的——尽管那是童年时期一种十分辛苦的劳作。
D．“呜——”伴随着一声长鸣，火车开动了。
24．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15 个字。
阅读下面的文字，完成下面小题。
① ，其实是一个“从量变到质变”的过程。
骨质疏松是以骨量减少和骨组织微结构恶化为特征的疾病。要理解骨质疏松这一疾病，我们可以想想我们的房子。当房子中的承重结构（比如横梁、承重墙等）被一点点破坏，房子就变成了“危房”。骨骼也是如此，当我们的骨量减少，骨骼中的微结构被一点点破坏，骨骼就变得很脆弱，有些老人搬重物、转个身、打个喷嚏就引起了骨折。而且骨质疏松引发的骨折有时具有一定的隐匿性，老人们往往以为只是“闪了腰”，其实这种酸痛的背后，已经是骨骼（腰椎）内部发生了微小骨折，② ，就会引起腰椎继续塌缩，直至卧床不起。
补钙虽然对预防骨质疏松具有一定的作用，但是对于高龄的长辈而言，③ 。这是因为老年人对钙质的吸收能力远远不如年轻人，而且随着年龄的增长，骨骼大多会发生退行性病变，再加上糖尿病等慢性病也会对骨骼产生负面影响。以上这些都决定了，单纯靠补钙吸收的钙质，无法抵消骨量流失的速度。
25．下列句子中双引号的用法与文中画波浪线处的双引号用法相同的一项是（ ）
A．按照毛主席的教导，不管做什么工作，必须首先了解情况，进行调查研究，“没有调查就没有发言权”。
B．根据这一想法，县委先后抽调了120名干部、老农和技术员，组成一支三结合的“三害”调查队。
C．武汉，从来不是一座“孤岛”；湖北，从来不是孤军作战。
D．亿万人民一条心，上下铆足一股劲，把一个个“不可能”变成现实。
26．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
阅读下面的文字，完成下面小题。
李延国、王秀丽的报告文学《张桂梅》是一部奋斗者的信仰之书，作品内容丰富， ① 流露出崇高的师德大爱。读者能从作品中领悟到，这个因忘我而大半辈子匆忙得近乎踉跄的人，是因为灵魂里有“真金白银”，有闪光的信仰和目标，才得以成就伟大的事业。她舍弃现实世界浮躁、实惠的诱惑，把认准的事情做到底。她带着满身的病痛为山区女孩教育成长
② ，为贫困儿童健康成长鞠躬尽瘁，是一个有坚定信仰的楷模。
书中谈到，张桂梅在工作中发现：教育落差、资源有限扩大了教育不公，而消除这种不公的利器就是公平普惠的教育。她把爱护尊重每一个学生作为教育的出发点，指导教师不断矫正个人好恶，秉持公平公正之心，对所有学生
③ 。她决心知识改变山村孩子的命运，隔离贫困代际传递，让更多大山深处的孩子沐浴在文化教育恩泽之中。她是一棵树，扎根在丽江华坪女子高级中学校园里，用自己的浓荫为孩子们遮风挡雨，用文明、感恩、自强的乳汁哺育下一代，通过改变农村女孩去改变山村，泽被后代。张桂梅的故事是当代中国故事的一部分，而作者围绕张桂梅的信仰大爱与生命尊严来书写呈现，将她燃烧自己为山区贫困女孩点亮人生之路的故事④ ，为读者奉献了一部弘扬崇高、传递大爱、感人至深的优秀作品。
27．请在文中横线处填入恰当的成语。
28．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变
原意。
29．下列句子中的引号与文中加点字词“真金白银”处的引号，作用相同的一项是（ ）
A．在扑灭山火的现场背上背篓，向火而行的“摩托骑士”成了最美志愿者。
B．“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这是屈原吟唱出的动人诗句。
C．父亲的话让我意识到，要打破我们之间的“厚障壁”实在是太难了。
D．包身工没有“做”，或“不做”的自由。
阅读下面的文字，完成下面小题。
听惯了“物竞天择，适者生存”，人不知不觉就绷紧了，仿佛自己正介于适者与不适者之间，又好像适于生存者的名单即将宣布了，我们连自己生存下去的权利都开始怀疑起来了。
但在山中，每一种生物都极有尊严地活着，巨大悠久如神木，神奇尊贵如灵芝，微小如阴暗岩石，古怪如金狗毛，卑弱如匍匐结根、踏实贴地、一心做好自己的蔓草，以及种种不知名的万类万品，生命是如此仁慈公平。
甚至连没有生命的，也认真和谐地存在着，土有土的高贵，石有石的尊严，倒地而死无人凭吊的树尸也尽情地纵容菌子、蕨草、苔藓和木耳爬得它一身，你不由觉得那树尸竟也是另一种大地，它因宽厚仁慈地容纳异己而在那些小东西身上又青青翠翠地再活了起来。
生命是有充分的余裕的。
在山中，每一种存在的都是适者。
忽然，我听到人声，胡先生来接我了。
“就在那上面，”他指着头上的岩突叫着，“我爸爸碰到过三只熊！”
我有点生气，怎么不早讲？他大概怕吓着我，其实，我如果事先知道自己走的是一条大黑的路，一定要兴奋十倍。可惜了！
他顺手摘了一把野草，又顺手扔了，他对逝去的岁月并不留恋，他真正挂心的是他的车，他的孩子，他计划中的旅馆。
山风山石跟我说了一天，野水野草跟我聊了一天，我累了。在回来的车上我安分地凭窗俯瞰极深极深的山涧，心里盘算着要到何方借一只长瓢，也许是长如勺子星座的长瓢，并且舀起一瓢清清冽冽的泉水。
有人在山跟山之间扯起吊索吊竹子，我有点喜欢做那竹子。
回到复兴，复兴在四山之间，四山在云的合抱中。
30．下列各句中的引号，和文中画横线句子的引号作用相同的一项是（ ）
A．她走出了多少里？不知道。尽管草丛里的“纺织娘”“油葫芦”总在鸣叫着提醒她。
B．几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。
C．其结果，往往是“下笔千言，离题万里”，仿佛像个才子，实则到处害人。
D．今天的“匠”，已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词。
31．文中画波浪线的句子改写成“巨大如神木，尊贵如灵芝，微小如菌子，美丽如凤尾蝶，丑陋如小蜥蜴，古怪如金狗毛，卑弱如蔓草”这样的排比句也很有气势，且从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效
果更好？
阅读下面的文字，完成下列小题。
入秋以来，“后备厢集市”在全国多地兴起。每到傍晚，一辆辆私家车打开后备厢，摆上各式各样的小商品，吸引着往来人群。 ？记者走访北京多个“后备厢集市”发现，咖啡、汉堡、小蛋糕等快餐饮品出现频率最高，其次为手工艺品、冰箱贴等小商品，宠物零食、衣服等宠物用品也常常出现在集市上。“主办方规定了摊位上不能有明火，所以这边卖食物的都以快餐为主。”有摊主告诉记者，摆摊需要提供食品经营许可证等相关证件，不是想摆就能摆的”。 ？据了解，不同场地摊位费不同，有的按天交费，有的包月交费，价格从200元/天到500元/天不等。 ？以手工咖啡摊位为例，一杯售价20元左右的咖啡，人多的时候一天能卖出60杯，收入1200元。“但不稳定性较大，好的时候一天60杯，不好的时候一天可能10杯都卖不出去。再碰上天气不好的时候，连摊都不能出。”一位北京摊主告诉记者，在不稳定性较强的情况下，参与“后备厢集市”只能作为增加额外收入的途径之一。
不少年轻摊主表示，摆摊更多是出于个人兴趣。“不一定每次出摊都能有收入，但每次都有新收获”“每次摆摊都会有热情的路人一起聊天，认识新朋友的感觉太棒了！”“我特别享受听到大家夸我做的咖啡好喝”……参与“后备厢集市”为摊主带来了社交满足感。“后备厢集市”所带来的氛围感，“点燃”了消费者的消费意愿 ，也为城市增添了更多烟火气。
32．下列句子的引号和文中画横线的引号，用法相同的一项是（）
A．小二黑好学三仙姑下神时候唱“前世姻缘由天定”，小芹好学二诸葛说“区长恩典，命相不对”。
B．可是革命终于起来了，一群臭架子的绅士们，便立刻皇皇然若丧家之狗，将小辫子盘在头顶上。革命党也一派新气，绅士们先前所深恶痛绝的新气，“文明”得可以。
C．鹿泉区的山还是那道山，但如今的“吃”法大不同。以前是挖山采石破坏生态找饭吃，如今却是“吃”上生态旅游饭。
D．瑞典文学院常任秘书马茨 马尔姆当天在新闻发布会上揭晓诺贝尔文学奖获奖者时说，埃尔诺因文学创作的“勇气和敏锐度”而获奖。
33．请在文中划横线处补出恰当的问句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
三、综合题
语言文字运用Ⅱ
对于人们来说，漫步细雨中或许是浪漫而惬意的， ，譬如蚊子，雨中漫步简直是一场灾难。一滴雨的重量可达到蚊子体重的50倍之多。人们所谓的毛毛雨，在蚊子看来，不亚于一辆辆甲壳虫汽车从天而降。但是，在这“甲壳虫汽车雨”中， ，这是什么原因呢？
原来，蚊子被雨滴击中时并不进行抵挡，而是与雨滴融为一体， 。如果雨滴击中蚊子的翅膀或腿部，它会向击中的那一侧倾斜，并通过“侧身翻滚”的高难度动作，让雨滴从身体一侧滑落；当雨滴正中蚊子身体时，它先顺应雨滴强大的推力与之一同下落，随之迅速侧向微调与雨滴分离而恢复飞行。
研究者还发现，当雨滴击中栖息于地面的蚊子时，雨滴的速度在瞬间减小为0，这时蚊子就会承受相当于它体重10000倍的力，足以致命。当蚊子在空中被击中并采用“不抵抗”策略时，它受到的冲击力就减小为其体重的1/50至1/300，此时，这雨滴就像一根极细小的羽毛压在了蚊子身上——这是蚊子能够承受的。
34．下列选项中，引号的作用与文中画波浪线处的引号的作用相同的一项是( )
A．但段政府就有令，说她们是“暴徒”！
B．又在第二页上，写着“徐培根”三个字，我疑心这是他的真姓名。
C．后来，据说，因为芦柴棒“露骨”地突出的腿骨，碰痛了他的足趾！
D．他们竞一同被捕，我的那一本书，又被没收，落在“三道头”之类的手里了。
35．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
阅读下面的文字，完成小题。
长期以来，科学家们一直想知道啄木鸟为何用力啄树却不伤大脑，目前一种看法是，它们的头骨应该像减震头盔一样。①近日发表在“当代生物学”杂志上的论文驳斥了这一观点，计算表明，任何“减震功能”都会阻碍啄木鸟的啄食能力，实际上啄木鸟的头部更像是硬锤。
科学家通过分析3段啄木鸟的高速视频，发现啄木鸟其实不会吸收与树木撞击带来的冲击。通过量化3种啄木鸟啄树过程中的冲击减速，并利用这些数据建立的生物力学模型，从而得出结论，头骨的任何减震都会对鸟类不利。但如果它们的头骨不起到减震器的作用，那么强烈的啄树动作为何不伤大脑？
研究证明，②虽然每次啄树的冲击超过了猴子和人类脑震荡的已知阈值，但啄木鸟较小的大脑却可以承担它。没有减震并不意味着啄木鸟的大脑在看似猛烈的撞击中处于危险之中。即使是超过100次的最强烈啄树冲击，③对啄木鸟的大脑仍然是安全的——计算显示啄木鸟当时大脑的负荷依然低于遭受脑震荡的人类。
这些发现驳斥了长期以来在媒体、书籍、动物园中经常普及给大众的减震理论，即它们的头部装有“减震器”。
36．文中画横线的句子或在标点符号或在语言表达上存在错误，请进行修改，使语言表达准确流畅，并将完整的句子写在答题卡相应位置上。
37．文中驳斥啄木鸟的减震理论有两点依据，请找出并加以概括，每处不超过10个字。
38．语言基础运用
①清河，在海淀占据特殊的地理位置，它曾经是永定河的一条古河道，如今是联通城市河湖的山水廊道。②日前，海淀区清河两岸综合整治提升工作方案获批。③该方案计划增加铺设园路，衔接清河之源公园，建设滨水骑行线路，完善范围内慢行系统串联，补充区域内绿道系统，形成通达的带状游园路线。④同时，该方案还计划充分利用景观资源，挖掘历史及文化要素。⑤此次改造不单整治河岸环境问题，更是提升人民群众生活品质、增强地区文化吸引力的关键举措。
（1）下列说法不正确的一项是（）
A．①句中的“占据”应改为“具有”。
B．②句中的“获批”不能改成“被获批”。
C．③句中画线的两个逗号改成分号，句间关系更清晰。
D．④句中的“该方案”可以删去。
（2）第⑤句有语病，请在不改变句意的基础上进行修改，将改写后的答案写在答题卡上。
语言文字运用II
看到天空中漂浮着的云，很多人都会充满想象，“如果能坐在云上会是什么感觉呢？”“真像好吃的棉花糖啊！”不过可惜的是，云既不能坐上去，也不像棉花糖那样好吃。 ① 。水和冰为什么会漂浮在空中呢？这是因为它们的颗粒非常微小。云的颗粒半径约0.01毫米，以每秒几毫米几厘米的速度落下，一个小小的上升气流就能使云团悬浮起来。当空气冷却下沉时，云中的水汽会凝结。如果这个时候空气温度足够低，那么就会形成雪或冰雹；如果温度不够低，那么冻结的冰珠在下落的过程中便会融化形成雨。
云的颜色跟云的厚度、阳光通过率和光线衍射的角度有关。一般来说，当云朵比较薄的时候， ② 这时我们看到的就是阳光的颜色，所以这种云朵是白色的。当云朵比较厚的时候，阳光透不过，就显得很黑。当云朵稍薄，阳光能透过一部分时，看起来就是灰色的。当云层中存在冰晶时， ③ 就像棱镜分光一样。这时，云层边缘就会呈现彩色光环，形成“彩云”。
39．下列句子中引号和文中加点处的“彩云”，用法相同的一项是（ ）
A．但到这里，消息忽然停顿了，下来的伤员只是简单地回答“在打”，或是“在巷战”。
B．坚持“苍蝇”“老虎”一起打，加大依法惩处力度。
C．包身工的身体是属于带工老板的，所以她们没有“做”或“不做”的自由。
D．“泥腿子专家”袁隆平又走进了稻田，寻找水稻的天然雄性不育株。
40．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
语言文字运用II
人的一生有三分之一时间在睡眠中度过。睡眠紊乱＿＿＿＿＿＿＿＿，会导致大脑认知能力受损、运动协调性下降、免疫力降低，诱发精神类和心血管疾病等。睡眠到底是如何被调节的？睡眠的调节分为＿＿＿＿＿＿＿＿。昼夜节律通过内在的生物钟控制一天中睡眠觉醒的时间；睡眠稳态主要由睡眠压力进行调控，控制机体获得一定的睡眠量。睡眠行为最核心的特征就是睡眠稳态调控。我们之所以会觉得很困，是因为随着清醒时间的延长，＿＿＿＿＿＿＿＿；在睡眠过程中，这种压力则被逐渐清除。睡眠稳态调节系统会在睡眠受到干扰时发挥作用，比如，熬夜之后睡得更“香”，并且时间更长。睡眠调控的神经机制非常复杂，科学团队需要继续深入研究，进一步确定睡眠调控机制的普适性。这将有助于最终揭开“睡眠质量谁做主”这一睡眠领域终极问题的答案。
41．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。
42．下列各句中的双引号，和文中画线句中双引号作用相同的一项是（ ）
A．孔子认为，对于人的教化，主要有三个步骤：“兴于诗，立于礼，成于乐。”
B．考古，为我们揭示了文明的来处，为我们寻回华夏文明根脉的一块块“拼图”。
C．清太祖努尔哈赤于1925年举办的冰上比赛，成为有文献记载的最早的“冰上运动会”。
D．在中国诗词中，最忌“浅、白、直、露”，而以含蓄内敛为核心审美准则。
阅读下面的文字，完成问题。
近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推进新时代古籍工作的意见》，让全国古籍从业者深受鼓舞。（以下简称《意见》）
中国是历史悠久的文明古国，拥有卷帙浩繁的古代文献典籍，蕴藏着中华民族源远流长的历史和无穷的智慧，这是文化自信、制度自信的根据。中华民族历来重视文化传承，讲求“藏诸名山，传之其人”。早在1981年9月，中共中央出台了“关于整理我国古籍的指示”的文件，指出“整理古籍是一项关系到子孙后代的工作”。习近平总书记又指出，要“深入挖掘古籍蕴含的哲学思想、人文精神、价值理念、道德规范，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。”
①从新中国成立后，推动了一系列古籍整理、研究、利用工程，取得了很多前所未有的成就。②目前，我国每年出版的古籍整理类图书约有 1800 种左右。③截至到 2021 年底，全国累计完成古籍普查 270 余万部，累计修复古籍超过 385 万部。④古籍工作不仅是学者为之皓首穷经的研究领域，更是一项事关赓续中华文脉的重要事业。中华文化浩如烟海，数千年延绵不绝，很大程度上是依靠一代又一代人进行古籍整理而薪火相传的。《永乐大典》《古今图书集成》等规模宏大的古籍整理工程蔚为大观，既彰显了中华民族热爱文化、崇尚知识的精神底色，又在人类文化传承方面作出了不可磨灭的贡献。我们要本着古为今用的原则，在做好整理、保护古籍等工作的基础上让更多人看见传统文化的魅力。
43．文中加点成语使用不正确的一项是（）
A．卷帙浩繁 B．浩如烟海 C．薪火相传 D．蔚为大观
44．文中下列句子标点符号使用正确的一项是（）
A．中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推进新时代古籍工作的意见》，让全国古籍从业者深受鼓舞。（以下简称《意见》）
B．习近平总书记又指出，要“深入挖掘古籍蕴含的哲学思想、人文精神、价值理念、道德规范，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。”
C．早在1981年9月，中共中央出台了“关于整理我国古籍的指示”的文件，指出“整理古籍是一项关系到子孙后代的工作”。
D．我们要本着古为今用的原则，在做好整理、保护古籍等工作的基础上让更多人看见传统文化的魅力。
45．文中四处画横线句子，没有语病的一项是（）
A．① B．② C．③ D．④
阅读下面的文字，完成各题。
研究大树对研究区域的生物群落演化以及生态适应有着不可估量的价值，还可以帮我们解决一个科学谜题————如何把水分和矿物质营养从树根里面送到高高在上的枝头呢？
比如说，科考队发现的不丹松，高度为76.8米，换算成居民楼，大概相当于25层楼的高度，如果没有水泵提供压力，我们根本无法在如此高度享受自来水服务。那么没有水泵的大树 ？
最初，人们认为， 。所谓毛细作用，就是水会顺着很细很细的管道向上“爬”，这些管道越细，爬升的高度就越高。但经过计算发现，以大树输送管道（维管束）的尺寸所产生的毛细作用，根本无法把水分送到几十米高的地方。
实际上，大树还真的有个“水泵”——枝干顶端的叶子。叶子不停地向空气中释放水汽，树干维管束的水分就会来补充，通过这样的传递， 。因为跟蒸腾作用有关，这种特别的提升力就被称为蒸腾拉力。不过，这个供水系统究竟是如何常年运转的，为什么会产生如此巨大的拉力，到目前还是个谜。这次发现的刷新纪录的树，对于我们研究植物的生理，特别是水分和营养的运输的生理，具有重要的价值和意义。
46．下列各句中的引号，与画线句中“水泵”的引号作用相同的一项是（ ）
A．在千山万水的随心所欲里，“交情”似乎张口就来，“友谊”好像信手拈来。
B．再孤独的内心，也不欢迎指手画脚的“友情司令”；再热络的态度，也不必充当无微不至的“友情保姆”。
C．武汉，从来不是一座“孤岛”；湖北，从来不是孤军作战。
D．“上得了国际舞台，入得了百姓生活。”冬奥场馆的赛后运营业态更为丰富，为可持续发展探索出更多新路径。
47．请在文中画线序号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
语言文字运用Ⅱ
海螺拥有一双对光敏感但分辨率极低的眼睛， 。相比用眼睛这个词来称呼它这一视觉器官，其实叫它“光感受器”更合适。如果有一只鱼从它面前游过，估计它的眼睛就只能看到一个黑影划过。不过这点视力足够它用了。只要它感受到外面的光影发生了变化， 。人家压根不需要逃跑，只需在觉察到危险的时候龟缩。
扇贝的眼睛和海螺的眼睛功能也差不多。但扇贝的眼睛虽小，数量却多得多，一只扇贝大约有两百多个眼睛，所以相比于海螺兄来说，它的感光范围更广。并且，它觉察到危险后，会马上鼓掌一样游开，在逃跑能力这一方面上，只能说扇贝略胜一筹。此外，海螺的眼睛还有一个你想不到的特异功能，它会再生。2018年，有科学家对海螺做了一个实验，把它的两只眼睛切掉了，但过了八周之后，它就长了一对新眼在眼柄上。
由此看来，在再生这点上， 。
48．下列句子中的引号和文中画横线处句子中的引号，用法相同的一项是（ ）
A．那位“大师”捧着几张古画，到处宣扬它们的价值，结果一鉴定，一幅真迹也没有。
B．阅读学术著作，要关注其中“问题的提出”和“问题的解决”。
C．她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”
D．宋徽宗所创的“瘦金体”，笔迹瘦劲，至瘦而不失其肉，在中国书法史上独具特色。
49．在横线处补写恰当的语句，使文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
阅读下面文字，完成下面小题。
李延国、王秀丽的报告文学《张桂梅》是一部奋斗者的信仰之书，作品内容丰富，① 流露出崇高的师德大爱。读者能从作品中领悟到，这个因忘我而大半辈子匆忙得近乎踉跄的人，是因为灵魂里有“真金白银”，有闪光的信仰和目标，才得以成就伟大的事业。她舍弃现实世界浮躁、实惠的诱惑，把认准的事情做到底。她带着满身的病痛为山区女孩教育成长 ② ，为贫困儿童健康成长鞠躬尽瘁，是一个有坚定信仰的楷模。
书中谈到，张桂梅在工作中发现：教育落差、资源有限扩大了教育不公，而消除这种不公的利器就是公平普惠的教育。她把爱护尊重每一个学生作为教育的出发点，指导教师不断矫正个人好恶，秉持公平公正之心，对所有学生一视同仁。她决心知识改变山村孩子的命运，隔离贫困代际传递，让更多大山深处的孩子沐浴在文化教育恩泽之中。她是一棵树，扎根在丽江华坪女子高级中学校园里，用自己的浓荫为孩子们遮风挡雨，用文明、感恩、自强的乳汁哺育下一代，通过改变农村女孩去改变山村，泽被后代。张桂梅的故事是当代中国故事的一部分，而作者围绕张桂梅的信仰大爱与生命尊严来书写呈现，将她燃烧自己为山区贫困女孩点亮人生之路的故事③ ，为读者奉献了一部弘扬崇高、传递大爱、感人至深的优秀作品。
50．请在文中横线处填入恰当的成语。
51．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
52．下列句子中的引号与文中加点字词“真金白银”处的引号，作用相同的一项是（ ）
A．在扑灭山火的现场背上背篓，向火而行的“摩托骑士”成了最美志愿者。
B．“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这是屈原吟唱出的动人诗句。
C．父亲的话让我意识到，要打破我们之间的“厚障壁”实在是太难了。
D．包身工没有“做”，或“不做”的自由。
阅读下面的文字，完成下面小题。
《绘事发微》曰：“凡画雪景，以寂寞黯淡为主，有玄冥充寒气象。”但在中国漫长的艺术发展史上，雪景山水画的创作技法并非 ，如五代画家首次应用的“弹粉法”。同时，雪景山水画在继承与创新中形成了具有时代性和民族性的艺术形式，并显示出其 的艺术生命力。近现代以来，随着人们多维欣赏能力的提高和对自然观察能力的深入，在题材方面有了显著的变化。这种转型虽仍以“师造化”为基础，但西方绘画理论的引进，透视、光影等要素的 ，使绘画技法表现出新的发展趋势。对于生长在北国的画家，冰雪是他们全部灵感的来源。他们借鉴中国传统与西方艺术的有益因素而进行雪景山水画探索，在保留中国画笔墨这一本质的基础上，绘出冰雪透明洁净的自然之态。还有一些擅画雪景的画家在尊重中国画传统精神和语言的基础上不断更新表现技法，或写意淋漓，泼洒自如，或兼工带写，细致刻画，挖掘和丰富了雪的意象，成就了 的审美意境和审美空间，呈现出一派豪迈与壮丽的景象。
53．依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（ ）
A．一成不变 弥足珍贵 鉴戒 别开生面
B．一成不变 历久弥新 借鉴 别开生面
C．原封不动 历久弥新 鉴戒 标新立异
D．原封不动 弥足珍贵 借鉴 标新立异
54．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．随着人们多维欣赏能力的提高和画家对自然观察的深入，雪景山水画在题材方面有了显著的变化。
B．随着人们多维欣赏能力的提高和画家对自然观察能力的深入，雪景山水画在题材方面有了显著的变化。
C．人们多维欣赏能力的提高和画家对自然观察能力的深入，雪景山水画在题材方面有了显著的变化。
D．人们多维欣赏能力的提高和画家对自然观察的深入，雪景山水画在题材方面有了显著的变化。
55．下列各句中的引号，和文中“弹粉法”引号作用相同的一项是（ ）
A．铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着天势，设计了一种“人”字形线路。
B．人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”；毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口！
C．有时候，他引诱你到语言文字的穷边涯际，下面是深秘的静默：“此中有真意，欲辨已忘言。”
D．“芦柴棒”实在不能挣扎着起来了，她很见机地将身体慢慢地移到屋子的角上，尽可能地不占屋子的地位。
阅读下面的文字，完成下面小题。
[甲]黄河就是一部打开的大书，以黄河为隆起的书脊，以万里长城、丝绸之路为延展的两页，书写了中国古典文艺最为华美深刻的不朽篇章。[乙] 从中国最早、最系统的文字：甲骨文，最早出现“中国”二字的何尊，到《黄河大合唱》《白毛女》《义勇军进行曲》《东方红》……他们有一个共同的规律：在最肥沃的土壤长出最茁壮的花朵。
以黄河为主题和体裁的文艺创作，要想具有史诗的品质，必须架起通往历史和文化的长桥，思接千载、视通万里，接住这样一个主题所天然具有的沉甸甸的分量。[丙] 习近平总书记指出，“世世代代的中华儿女培育和发展了独具特色、博大精深的中华文化，为中华民族克服困难、生生不息提供了强大精神支撑”。
今天，冲击文艺高峰的人们，站在前人的肩头，俯察波澜壮阔的现实生活，捧出配得上中华民族伟大复兴这一历史进程的心血之作。
56．文段中的加点字，运用不正确的一项是（）
A．延展 B．体裁 C．生生不息 D．俯察
57．文段中画横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（）
A．甲 B．乙 C．丙
阅读下面的文字，完成下面小题。……
每一种具体的文化所构成的丰富而多样的民族文化传统，正如同涓涓细流汇成的大海一样，工匠精神即是民族文化传统与国家文化的重要组成部分，它是中国历史文脉的基因。今天，当各类作品陈列在博物馆中，构成“古代中国”的时候，人们在赞叹其工艺成就之余却鲜有人去追问工匠的姓名以及他们的存在。
可是，工匠精神作为一种文化遗产，其作用于各行各业都会成为一种重要的参照。工匠精神是以手艺支撑的精神品格，是技术之外的精神外延。在中国丰富的工艺世界中，玉石、金银、青铜、陶瓷等不同材质的品种，从造型到图案，从绘画到雕刻，从印染到织造，从剪到刻，从嵌到绣，从编到织，如此等等，工匠精神所追求的完美，是工与艺的完美结合。无工不精，无艺难美。所以，从材料的选择到具体的设计，再到工艺的制作，工巧的概念以及差之毫厘失之千里的谨严，都在追求极致的品格中表现为不同于一般的精神和境界。
工匠的技艺并非一蹴而就，它是历久的（ ）和谙熟于胸的心得。因此，技艺深含私有性，而技艺的传承就显得十分重要。传承，不仅是要将手艺传给后人，还要以其能够不断不绝为（ ），应该说这都是工匠精神的重要内容。
工匠精神也是一种态度。尽管历史上的工匠们创造了无数经典工艺作品，可是，鄙视工匠却是历史的尴尬。低下的社会地位和（ ）的生活条件，让工匠们具有了超于常人的意志。同时，依靠技艺来保持生活的境况又促使他们虽身处困境却能积极面对的生活态度。这是农耕时代特有的现象，终其一生，代代相传，一种手艺连接了一个家族的过去与未来。工匠们在这里找到了自我信念。因此，自得其乐成为手艺持有人的职业态度。他们世代在这样的社会文化环境中恪守自己，不为外界所迷惑而见异思迁。
可是，从社会发展的历史进程来看，以传统手工艺为代表的物质文化正日渐消融在现代的历史进程中，各种工匠也渐行渐远，但工匠精神是否也应随之被历史风干，渐行渐远，这是当下我们必须（ ）和思考的问题。
58．文中使用了哪些修辞手法（ ）
A．比喻 排比 比拟 B．比喻 反复 对偶
C．排比 夸张 比喻 D．比拟 对偶 夸张
59．下列各句中的引号和文中“古代中国”的引号，作用相同的一项是（ ）
A．这些年我真心实意地待你，处处为你着想，到头来你却这样对我，真是“恩将仇报”！
B．苏轼的《定风波·莫听穿林打叶声》以“归去，也无风雨也无晴”这样充满哲理的句子收尾，韵味无穷，令人深思。
C．宋代称沦于外邦而返回本朝者为“归正人”，即投归正统之人。
D．长期以来，她靠作弊取得高分，竟一直没被发现，真是“人才”。
60．依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．磨难 依归 坚苦 重视 B．磨炼 皈依 坚苦 正视
C．磨炼 依归 艰苦 正视 D．磨难 皈依 艰苦 重视
61．文中画波浪线的句子有语病，下面修改最恰当的一项是（ ）
A．同时，依靠技艺来维持生活的境况又促使他们虽身处困境却能积极面对的生活态度。
B．同时，依靠技艺来维持生活的境况又促使他们形成了虽身处困境却能积极面对的生活态度。
C．同时，依靠技艺来保持生活的境况又促使他们形成了虽身处困境却能积极面对的生活态度。
D．同时，依靠技艺来保持生活的境况又促使他们有了虽身处困境却能积极面对的生活态度。
阅读下面的文字，完成问题。
世上没有坐享其成的好事，要幸福就要奋斗。近百年来，我们党团结带领亿万中华儿女历经千难万险，在民族危亡时 ，在一穷二白时 ，在时代发展中 ，攻克了一个又一个看似不可攻克的难关，创造了一个又一个彪炳史册的人间奇迹。特别是刚刚结束的2020年，各项挑战 。在危难时刻，全党全国各族人民在极不寻常的年份创造了极不寻常的辉煌：疫情防控取得重大战略成果、经济增长率先实现由负转正、脱贫攻坚任务如期完成……不朽奇迹背后，始终如一贯穿着“老黄牛”精神。
“块块荒田水和泥，深翻细作走东西。老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄。”面对“两个一百年”的历史交汇点，我们要不断发挥艰苦奋斗精神，用实干奋斗交出一份新时代的精彩。
62．依次填入文中横线上的文字，全都恰当的一项是（ ）
A．浴血奋战 奋发图强 劈波斩浪 纷至沓来
B．奋发图强 劈波斩浪 浴血奋战 接踵而至
C．劈波斩浪 浴血奋战 奋发图强 接踵而至
D．浴血奋战 劈波斩浪 奋发图强 纷至沓来
63．文中划波浪线的部分，标点符号使用有误的一项是（ ）
A．冒号 B．顿号 C．省略号 D．引号
64．下列句子中的“我们”和文中加点的“我们”，用法相同的一项是（ ）
A．他的字写得漂亮，在我们学校都是首屈一指。
B．我们的小区，是安定祥和的大家庭。
C．我们在峡谷中抬头仰望，天空似乎一条蓝色的飘带。
D．当我们失去的时候，才知道自己曾经拥有。
65．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．面临“两个一百年”的历史交汇点，我们要不断发挥艰苦奋斗精神，用实干奋斗交出一份新时代的精彩答卷。
B．站在“两个一百年”的历史交汇点，我们要不断发挥艰苦奋斗精神，用实干奋斗交出一份新时代的精彩。
C．站在“两个一百年”的历史交汇点，我们要不断弘扬艰苦奋斗精神，用实干奋斗交出一份新时代的精彩答卷。
D．面临“两个一百年”的历史交汇点，我们要不断弘扬艰苦奋斗精神，用实干奋斗交出一份新时代的精彩。
阅读下面的文字，完成下面小题。
小说课的兴起，应归功于大学教育理念和制度的探索创新。在以往的文学教育中，文学史、文学批评和文学理论三者虽不至于分疆而治，但很难做到________。小说课却几乎________地实现了三者的交叉融合。讲授者的初衷虽不是讲成小说史，但在选讲经典篇目时，已无形中完成了类似文学史的筛选工作。课堂上对具体作品的________，时刻要求讲授者兼具文学批评的眼光和文学理论的修养。也就是说，讲授者实际上身兼小说家、批评家和教育者等多重身份。（ ）。
在后续的传播中，小说课所________的文学趣味、观念和立场，对大众的文学解读、文学消费和文学接受可能产生的影响，难以估量。正是在这个意义上，小说课的兴起密切关联着文学生活的变迁。
在当下的文学生活中，小说课有着重要的意义与影响。其中最突出的是小说彰显独到眼光、丰富批评类型的作用。小说可作为特殊形态的文学批评，是作家对作家的批评，这些批评文学未必都能达到“大师的批评”的理想境界，但至少都别开生面，引人入胜。
66．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．亲密无间 自然而然 解读 彰显
B．亲密无间 大势所趋 阐明 彰显
C．形影不离 大势所趋 阐明 体现
D．形影不离 自然而然 解读 体现
67．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．当小说课的接受对象扩展至读者大众时，他的表现形式也从口头讲授到整理出版
B．当小说课的表现形式从整理出版到口头讲授时，他的接受对象也从学生听众扩展至读者大众
C．当小说课从口头讲授到整理出版时，他的接受对象也就从学生听众扩展至读者大众
D．当小说的接受对象从读者大众到学生听众时，他的表现形式也从口头讲授到整理出版
68．下列引号的运用，与文中用法相同的一项是（ ）
A．为了经常提醒自己，鲁迅还在书上签了一行字“心到、口到、眼到”。
B．散文的重要特点是“形散而神不散”，无论内容多么广泛，都是为表达中心意思服务的。
C．云就像是天气的“招牌”，天上挂的是什么样的云，就将出现什么样的天气。
D．他平日里喜欢占各种人的小便宜，大多数人都认为，这样的“聪明人”还是少一点为好。
四、现代文阅读
阅读下面选文，完成问题。
材料一：
在乡村工作者看来，中国乡下佬最大的毛病是“私”。说起私，我们就会想到“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的俗语。谁也不敢否认这俗语多少是中国人的信条。其实抱有这种态度的并不只是乡下人，就是所谓城里人，何尝不是如此。扫清自己门前雪的还算是了不起的有公德的人，普通人家把垃圾在门口的街道上一倒，就完事了。苏州人家后门常通一条河，听来是最美丽也没有了，文人笔墨里是中国的威尼斯。可是我想天下没有比苏州城里的水道更脏的了，什么东西都可以向这种出路本来不太畅通的小河沟里一倒，有不少人家根本就不必有厕所。明知人家在这河里洗衣洗菜，毫不觉得有什么需要自制的地方。为什么呢？——这种小河是公家的。
材料二：
西洋的社会有些象我们在田里捆柴，几根稻草束成一把，几把束成一扎，几扎束成一捆，几捆束成一挑。每一根柴在整个挑里都属于一定的捆、扎、把。每一根柴也可以找到同把、同扎、同捆的柴，分扎得清楚不会乱的。在社会，这些单位就是团体。我说西洋社会组织像捆柴就是想指明：他们常常由若干人组成一个个的团体。团体是有一定界限的，谁是团体里的人，谁是团体外的人，不能模糊，一定分得清楚。在团体里的人是一伙，对于团体的关系是相同的，如果同一团体中有组别或等级的分别，那也是先规定的。我们不妨称之为团体格局。
……
我们的社会结构本身和西洋的格局不相同的，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。每个人在某一时间某一地点所动用的圈子是不一定相同的。
我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成同心圆波纹的性质。亲属关系是根据生育和婚姻事实所发生的社会关系。从生育和婚姻所结成的网络，可以一直推出去包括无穷的人，过去的、现在的、和未来的人物。我们俗语里有“一表三千里”，就是这个意思，其实三千里也不过指其广袤的意思而已。这个网络像个蜘蛛的网，有一个中心，就是自己……因之，以亲属关系所联系成的社会关系的网络来说，是个别的，每一个网络有个“己”作为中心，各个网络的中心都不同。
（摘编自费孝通《乡土中国》）
69．以下句子中破折号的用法与例句相同的是（）
例：为什么呢？——这种小河是公家的。
A．它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
B．老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢！——我能喝口水吗？
C．我要到高原的湖边去，寻找我童年的崇拜物——蓝天上的鹰们。
D．他很大了，——并且以为他的母亲早就死了的。
70．请简要分析画波浪线处比喻修辞手法的表达效果。
71．中国俗语有“一表三千里”，也有“一堂五百年”，请解释“表”和“堂”的含义并简述俗语缘由。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】标点符号的使用
【解析】【分析】文中冒号用于总说性话语的后边，表示引起下文。
A．用于称呼语之后。
B．用于总说性话语的后边，表示引起下文。
C．用在解释说明性的话之前。
D．用在总括性的话语之前，总结上文。
故答案为：B
【点评】本题考查学生正确使用标点符号的能力。本题考查的是冒号，先判断文章中冒号的用法，再逐个判断选项中冒号的用法，然后选出正确的一项。
【答案】2．C
3．但也是一个艰苦的时代；没有这个骨干；盛唐气象不止有“骨”
【知识点】标点符号的使用；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【点评】（1）本题考查学生正确使用标点符号的能力。本题考查的是破折号，先判断文章中破折号的用法，再逐个判断选项中破折号的用法，然后选出正确的一项。
（2）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序的角度组织语言作答。
2．C和材料都是表解释说明；A表转折；
B表声音的延长；
D表总结上文。
故答案为：C。
3．①下文围绕“这艰苦”论述，可见建安时代也是一个艰苦的时代，而“艰苦”与“解放”是不同的时代特征，应用转折连词，应填：但也是一个艰苦的时代。 ②前文说建安风骨“也是盛唐气象的骨干”，后文“盛唐气象是不可能出现的”强调这个骨干的重要意义，应填：没有这个骨干。
③前文建安风骨对于盛唐气象的重要性，下文“还有丰实的肌肉”，说明盛唐气象的形成不止有风骨，应填：盛唐气象不止有“骨”。
【答案】4．C
5．齐头并进；姹紫嫣红（百花齐放/五彩缤纷）；当务之急
【知识点】标点符号的使用；成语的使用
【解析】【点评】（1）本题考查学生正确使用标点符号的能力。本题考查的是双引号，先判断文章中双引号的用法，再逐个判断选项中双引号的用法，然后选出正确的一项。
（2）本题考查正确使用成语的能力。解答此类题目，首先读懂文本，分析成语所在句子的语境，再根据自己的积累填写合适的成语。
4．文中画波浪线句子中双引号表示特殊含义。A.表示特定称谓；
B.表示着重强调；
C.表示特殊含义；
D.表示引用。
故答案为：C。
5．①处，根据材料内容以及空后句“京剧、昆曲、地方戏美美与共，共同造就……”可知，此空应与“美美与共”相照应，说明现代戏、新编历史剧、加工整理传统戏都要出精品力作，所以可填“齐头并进”。齐头并进：多方面同时前进。多形容几件事情或几项工作同时进行。②处，根据句中的“百花园”可知这里运用了比喻的手法，把各种戏曲比作了百花，所以可填形容各种花朵绽放之类的成语，如：“姹紫嫣红（百花齐放/五彩缤纷）”。姹紫嫣红：各种花朵娇艳美丽。百花齐放：各种花卉一起开放。比喻各具特色的不同事物一齐出现，或同一事物以不同方式同时出现。五彩缤纷：形容色彩繁多艳丽。
③处，此空是指“建立一支编、导、演、音、美门类齐全的创作表演人才队伍和现代管理人才队伍”是戏曲发展当前最急需的事，所以可填“当务之急”。当务之急：当前应做的事情中最急需办的事。
【答案】6．D
7．C
8．C
9．也阅读古代文献；以他者的角度来研究中国；是非常有价值和必要的
【知识点】标点符号的使用；语句连贯；语言表达简明、准确、鲜明、生动；近义词辨析；成语的使用；语序不当
【解析】【点评】
（1）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
（2）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类试题，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。
（3）本题考查正确使用标点符号的能力。解答本题，一要积累、熟记常见标点符号的意义和用法，二要结合语句进行判断。标点符号是辅助文字记录语言的一套符号，它的作用有表示停顿，表示语气，表示词语的性质和作用。标点符号分两大类：点号和标号。标号包括破折号、括号、省略号、书名号、引号、连接号、间隔号、着重号、专名号等，主要标明词语或句子的性质和作用。点号包括顿号、逗号、分号、句号、问号、 叹号及冒号等，主要表示语言中种种停顿。
（4）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
6．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。“熟稔”，十分熟悉，强调熟悉。“熟识”，认识某人较久，认识事物较深刻，强调认识得久或深刻。本处是说对中国文化典籍的熟悉，强调熟悉，所以选用“熟稔”。
“九牛一毛”，很多牛身上的一根毛。比喻微不足道。“屈指可数”，形容数目很少，扳着手指头就能数过来。本处是说这样的学者很少，所以选用“屈指可数”。
“视域”，指一个人的视力范围。“视野”，眼睛所能看空间范围。本处能和前面的“站在”相搭配的只有“视域”，所以选用“视域”。
“登高望远”，登上高处，看得更远。也比喻思想境界高，目光远大。“高瞻远瞩”，站得高，看得远。比喻眼光远大。本处是说站在巨人的肩膀上才能看得更远，所以选用“登高望远”。
故答案为：D。
7．本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句有两处语病：
一，“不仅费先生是一位中国学者”语序不当。主语和关联词位置不当，因为前后两句的主语都是“费先生”，所以“不仅”应放在主语“费先生”之后；
二，“具有世界眼光和通晓西方学术”语序不当，“通晓西方学术”和“具有世界眼光”二者具有逻辑上的先后顺序，应将“具有世界眼光”放在后面。
全部修改正确的只有选项C。
故答案为：C。
8．本题考查学生正确使用标点符号的能力。原文中引号表示引用。
A.引号表示突出强调；
B.引号表示特定称谓；
C.引号表示引用；
D.引号表示讽刺、否定。
故答案为：C。
9．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①处，和“不仅”相搭配的连词有“而且”“也”等，根据后文“从他早年著作中，可见其熟稔中国文化典籍；同时他也注重历史的追溯”，可知，费先生也阅读中国古代文化典籍，可填“也阅读古代文献”。
②处，根据后文“即使是自己的家乡也一样夹杂有‘他者’的眼光”，可知费先生研究中国问题具有从“他者”的眼光的特点，可填“以他者的角度来研究中国 ”。
③处，根据后文“因为人类社会的发展总是要站在巨人的肩膀上，才能登高望远”，可见作者将费孝通先生看作巨人，只有站在巨人的肩膀上才能看得更远，从而看出阅读费孝通的著作是非常有价值和必要的，可填“是非常有价值和必要的”。
【答案】10．争先恐后（不约而同、不甘人后）；见仁见智；毋庸置疑；引人瞩目（声名鹊起，声名远扬）
11．B
12．A
【知识点】标点符号的使用；修辞手法的分析、运用；成语的使用
【解析】【点评】
（1）本题考查正确使用成语的能力，其测试重点是：一感彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，区分形似神异的成语，注意成语的感彩，注意有双重含义的成语。
（2）本题考查正确使用标点符号的能力。解答本题，一要积累、熟记常见标点符号的意义和用法，二要结合语句进行判断。标点符号是辅助文字记录语言的一套符号，它的作用有表示停顿，表示语气，表示词语的性质和作用。标点符号分两大类：点号和标号。标号包括破折号、括号、省略号、书名号、引号、连接号、间隔号、着重号、专名号等，主要标明词语或句子的性质和作用。点号包括顿号、逗号、分号、句号、问号、 叹号及冒号等，主要表示语言中种种停顿。
（3）本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。较为常见的有比喻、夸张、拟人、排比、借代等。解答本题，需仔细阅读文本，找到运用的修辞手法，再分析其表达效果。
10．本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，语境指多地的文旅局局长们行为一致，争着为家乡代言，唯恐落后，可填“争先恐后”或“不约而同”“不甘人后”。争先恐后：争着向前，唯恐落后。不约而同：事先没有约定而相互一致。不甘人后：不甘心落在别人后面。
第二空，由“认为接地气的有之，认为有创意的有之，认为真代言的有之——当然，质疑质量不高、扮相不好、身份不妥的也有之”可知，对于文旅局长代言这件事，不同的人有不同看法，可填“见仁见智”。见仁见智：对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度有不同的看法。
第三空，经由“网红局长”们介绍的地方，知名度大增、好感度提升，这件事是很明显的，可填“毋庸置疑”。毋庸置疑：事实明显或理由充分，根本就没有怀疑的余地。
第四空，指局长们代言的地方成功吸引了人们的注意，名气大涨，可填“引人瞩目”或“声名鹊起”“声名远扬”。引人瞩目：瞩目，注视。吸引人们注意。声名鹊起：形容名声突然大振，知名度迅速提高。声名远扬：名气很大，传播到很远的地方。
11．本题考查学生正确使用标点符号的能力。B 项的破折号与文中的都表示转折。
A.表示语音的中断或语意的转换；
C.表示说话中断；
D.表示解释说明。
故答案为：B。
12．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。文中画波浪线句子用的是暗喻，本体是“网上的声音”，喻体是“潮流”，比喻词是“成为”。
A.用的是暗喻，本体是“他”，喻体是“指南针”，比喻词是“是”；
B.用的是借喻，本体没有出现，喻体是“畜生”，没有比喻词；
C.用的是明喻，本体是“冰花”，喻体是“绵”，比喻词是“似”；
D.用的是借代，“盗跖”代指坏人，“颜渊”代指好人。
故答案为：A。
13．【答案】（1）C
（2）专注和抑制冲动；调节蓝斑核区域活性的强弱；蓝斑核活跃的小鼠
【知识点】标点符号的使用；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】（1）文中“司令部”引号表示特殊含义。
A.“的”“矢”引号都是表示强调，着重指出作用。
B.引号表示直接引用。
C.“插曲”引号表示特殊含义。
D.“焦桐”引号表示特定称谓。
故答案为：C。
（2）第一空，根据后文“如果不能专注，人很难保持安静；如果不能抑制冲动，人很难保持不动”可知这里所说的“两个条件”是指：专注和抑制冲动，故可填“专注和抑制冲动”。
第二空，根据后文“蓝斑核活性被抑制”“蓝斑核活性较弱”可知，前文“这样一来，就可以从外侧对小鼠头部照射不同的光”的目的是通过照射不同的光使得小鼠头部产生不同的蓝斑核区域活性，故可填“调节蓝斑核区域活性的强弱”。
第三空，根据后文“与此相反，蓝斑核活性被抑制的小鼠则难以获得食物”可知，前面能获得食物的应是蓝斑核活性较强的小鼠，故可填“蓝斑核活跃的小鼠”。
故答案为：（1）C
（2）专注和抑制冲动；调节蓝斑核区域活性的强弱；蓝斑核活跃的小鼠
【点评】（1）本题考查学生正确使用标点符号的能力。本题考查的是引号，先判断文章中引号的用法，再逐个判断选项中引号的用法，然后选出正确的一项。
（2）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。
【答案】14．D
15．什么都看不清楚；就会把头缩进壳内；人眼永远比不上海螺眼
【知识点】标点符号的使用；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【点评】（1）本题考查学生正确使用标点符号的能力。本题考查的是引号，先判断文章中引号的用法，再逐个判断选项中引号的用法，然后选出正确的一项。
（2）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序的角度组织语言作答。
14．文中画横线处句子中的引号作用是特定称谓。A.讽刺或否定；
B.强调；
C.直接引用；
D.特定称谓。
故答案为：D。
15．第①处从前后文“分辨率极低”和“只能看到一个黑影划过”来看，海螺的视力微弱，即“什么都看不清楚”。第②处上文有表让步的“只要”，后文用“就”来推定光影变化后海螺的行为。上下文有从宏观到微观的让步语意关系：只需在觉察到危险的时候龟缩，即“就会把头缩进壳内”。
第③处是对再生能力比较结果的总结。人眼不可能再生，而海螺眼只需八周，因此“人眼永远比不上海螺眼”。
【答案】16．B
17．生机勃勃；鳞次栉比；万无一失
18．没有一点闯的精神，没有一点“冒”的精神，没有一股气呀、劲呀，就走不出一条好路，走不出一条新路，千不出一番新的事业。
【知识点】标点符号的使用；选用、变换句式；成语的使用
【解析】【点评】（1）本题考查标点符号使用能力。解答本题要掌握常见的标点符号的用法，并整理常见的易错点与易混淆点。常考查的标点符号有：冒号、分号、顿号、书名号、引号等。
（2）本题考查词语（包括成语）运用的能力。做题时先要知道词语的准确意思，然后分析语境，特别要注意横线的前后语境，明确语境强调的重点信息，最后比较这四组近义成语，明确其侧重点，就能选出正确答案。
（3）本题考查学生句式变换的能力。长句变短句最常用的手法是将修饰成分如定语、状语等独立出来，让它们各成一个分句，相应的主干也独立成句。当然也可以长句中出现的动词，然后确定其动作的发出者来进行变换。
16．本题考查标点符号使用能力。
文中“冒”的引号表示强调。
A选自《别了，“不列颠尼亚”》，“不列颠尼亚”标示特定称谓，
B选自《记念刘和珍君》，“流言”标示强调的内容，
C选自《包身工》，“慈祥”标示讽刺，
D选自《小二黑结婚》，“四十五”“穿花鞋”标示直接引用的内容。
故答案为：B。
17．本题考查词语（包括成语）运用的能力。做题时先要知道词语的准确意思，然后分析语境，特别要注意横线的前后语境，明确语境强调的重点信息，最后比较这四组近义成语，明确其侧重点，就能选出正确答案。如第一空，“繁荣兴旺”形容的是事业或经济状况发达昌盛，生机蓬勃。所以①处可以填写“生机勃勃”或意思相近语法功能相同的成语。第二空，“高楼林立”指的是高高的房子，像树林一样密集地树立着，所以②处应该填写形容“高楼”“建筑”的成语，“鳞次栉比”形容建筑物等密集、排列整齐的样子。第三空，根据语境“办什么事情都有百分之百的把握”，③处可填写“万无一失。”
故答案为： 生机勃勃；鳞次栉比；万无一失
18．本题考查变换句式的能力。画波浪线的句子可以分为两组排比句，以“没有……就……”的结构联结。其中第一组，参考“没有一点‘冒’的精神”，前后句改为“没有一点闯的精神”和“没有一股气呀、劲呀”；第二组，参考“走不出一条新路”，将后两句改为“走不出一条好路”，“干不出一番新的事业”。其中，按照事理逻辑，应当是先走“好路”再走“新路”，后干“新的事业”，所以要调整语序。
故答案为： 没有一点闯的精神，没有一点“冒”的精神，没有一股气呀、劲呀，就走不出一条好路，走不出一条新路，千不出一番新的事业。
【答案】19．C
20．为什么要阅读；为什么爱上一只猫；为什么容易敏感
【知识点】标点符号的使用；语句连贯；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【点评】
（1）本题考查学生正确分析引号作用的能力。解答本题，一要积累、熟记常见标点符号的意义和用法，二要结合语句进行判断。标点符号是辅助文字记录语言的一套符号，它的作用有表示停顿，表示语气，表示词语的性质和作用。标点符号分两大类：点号和标号。标号包括破折号、括号、省略号、书名号、引号、连接号、间隔号、着重号、专名号等，主要标明词语或句子的性质和作用。点号包括顿号、逗号、分号、句号、问号、 叹号及冒号等，主要表示语言中种种停顿。
（2）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
19．本题考查学生正确分析引号作用的能力。文中画波浪线句中的引号作用是表示特殊含义。
A．表示特定称谓
B．表示否定或讽刺
C．表示特殊含义。
D．表示引用。
故答案为：C。
20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①处，结合后文“阅读让我知道自己是谁，让我知道我的内心还是很宽广的”可知，阅读有很大的意义，再结合后面的问号，此处补写句子的句式应为问句，故此处应填“为什么要阅读”。
第②处，结合后文“他爱猫，爱的是那个敢于不搭理人的自己”“爱猫是一种自我的投射，是一种一生都渴望获得的被宠溺、被关爱、被赞美的状态，然后投射到宠物身上”等可知，此部分内容说的是爱猫的原因；再结合后面的问号，此处补写句子的句式应为问句，故此处应填“为什么爱上一只猫”。
第③处，结合后文“我很讨厌自己，讨厌自己的神经都裸露在外。无论好的还是坏的，我都会记很久”“他说是文学让他有了这颗敏感的心”可知，此部分内容说的是他有一颗敏感的心以及敏感的原因；再结合后面的问号，此处补写句子的句式应为问句，故此处应填“为什么容易敏感”。
【答案】21．B
22．一些新型网络暴力出现了；不仅严重扰乱了教学秩序；网络空间是虚拟的
【知识点】标点符号的使用；语句连贯；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【点评】
（1）本题考查正确使用标点符号的能力。解答本题，一要积累、熟记常见标点符号的意义和用法，二要结合语句进行判断。标点符号是辅助文字记录语言的一套符号，它的作用有表示停顿，表示语气，表示词语的性质和作用。标点符号分两大类：点号和标号。标号包括破折号、括号、省略号、书名号、引号、连接号、间隔号、着重号、专名号等，主要标明词语或句子的性质和作用。点号包括顿号、逗号、分号、句号、问号、 叹号及冒号等，主要表示语言中种种停顿。
（2）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
21．本题考查学生正确使用标点符号的能力。最后一处引文“清朗”，引号表示特定的称谓。
A.“大师”“发扬国光”表反语或讽刺。
B.“文童”表示特定称谓。
C.“听了秦腔，肉酒不香”，表示引用。
D. 大大的“行状”字，引号表示强调突出。
故答案为：B。
22．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①处根据前文“网络暴力是网络生态的‘毒瘤’”，后文“近期就有媒体曝光，有人恶意侵入正在直播的网课实施所谓‘网课爆破’”，说明出现了网络暴力现象。故可填“一些新型网络暴力出现了”。
②处根据语境“这种行为，更给人带来实际的心理创伤”，分句间是递进关系，再联系第一段内容，故可填“不仅严重扰乱了教学秩序”。
③处根据后文“但运用网络空间的主体是现实的，都应遵守法律，明确各方权利义务”，说明陈述对象是网络空间，而内容应与“现实”相反。故可填“网络空间是虚拟的”。
【答案】23．B
24．利他主义分为两种；在疏远的社会关系中比较少；往往考虑个人得失
【知识点】标点符号的使用；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【点评】 （1）本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。
（2）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。要依据文体确定中心，理清层次确定类型，在进行筛选整合遣词造句，最后再读文段查漏补缺。
23．文中的破折号表示解释说明。A.表示递进。
B.表示解释说明。
C.表示转折。
D.表示声音的延长。
故答案为：B。
24．第一空，结合下文“无条件的利他主义和有条件的利他主义”，推断①处是说利他主义的分类，可以填入“利他主义分为两种”之类的内容。第二空，结合上下文“无条件利他主义行为具有纯粹的利他动机，其服务的对象主要是最近的亲属”“这正符合《乡土中国》里的观点，人是有亲疏远近的”，推断②处是说无条件利他主义行为很少涉及关系疏远的亲属，可以填入“在疏远的社会关系中比较少”之类的内容。
第三空，结合上下文“有条件的利他主义的实质则是为求自利的利他”“所以人们并不习惯于将其视为真正的利他主义行为”，推断③处是说有条件的利他主义者“求自利”的特征，可以填入“往往考虑个人得失”之类的内容。
故答案为： 利他主义分为两种；在疏远的社会关系中比较少；往往考虑个人得失
【答案】25．D
26．从骨质疏松到骨质疏松性骨折；如果不及时治疗；单纯补钙还不足以对抗骨质疏松
【知识点】标点符号的使用；语句连贯；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【点评】（1）本题考查标点符号的正确使用能力。首先注意积累常用几种标点符号的用法，其次认真分析文本语意，综合判断标点使用正误。
（2）本题考查语言表达连贯之语境补写的能力。语境补写题，要求考生认真分析空缺处上下文语境，存在何种逻辑关联，其次表达成句时注意句子的语体风格，要保持与整段话一致。最后注意字数要求。
25．首先注意分析原文“闪了腰”中引号表示突出强调。再比对四个选项：
A .引号表示引用；
B.引号表示特定称谓；
C.引号表示特殊含义；
D.引号表示突出强调。
故答案为：D。
26．①处，注意后面第二段首先解释了什么是骨质疏松，然后又说到由骨质疏松引发的骨折，所以本段说的是由骨质疏松到骨质疏松性骨折的过程。可填“从骨质疏松到骨质疏松性骨折”。
②处，注意后文“腰椎继续塌缩，直至卧床不起”是由微小骨折不经过治疗及时后引起的，可填“如果不及时治疗”。
③处，前文说到补钙对于预防骨质疏松有一定的作用，但是对于高龄的长辈来说，他们对于钙质的吸收能力不强，所以不能单纯补钙来对抗骨质疏松，可填“单纯补钙还不足以对抗骨质疏松”。
故答案为： ①从骨质疏松到骨质疏松性骨折；②如果不及时治疗；③单纯补钙还不足以对抗骨质疏松
【答案】27．字里行间|呕心沥血|一视同仁|娓娓道来
28．她决心以知识改变山村孩子的命运，阻断贫困代际传递，让大山深处更多的孩子沐浴在文化教育恩泽之中。
29．C
【知识点】标点符号的使用；成语的使用；语序不当；搭配不当；成分残缺或赘余
【解析】【点评】 (1)本题考查现代汉语常用成语的正确使用。成语的正确使用，首先需要把握词语本身常用的意义和用法，其次结合语境认真分析其使用是否正确，包括词义是否符合语境，主体对象使用是否恰当，感彩是否符合等。
（2）本题考查现代汉语常见语病辨析及修改能力。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
（3）本题考查标点符号的正确使用能力。首先注意积累常用几种标点符号的用法，其次认真分析文本语意，综合判断标点使用正误。
27．①处，语境形容形容书中流露出的情感，故可填“字里行间”。字里行间：指文章的字句中间所表达、流露或透露出来的思想感情。
②处，语境形容“她”“为山区女孩教育成长”费尽心血，与后面“鞠躬尽瘁”照应，故可填“呕心沥血”。呕心沥血：形容费尽心血和精力。
③处，语境形容作者生动地谈论张桂梅的故事，故可填“娓娓道来”。娓娓道来：连续不断地说、生动地谈论。形容谈论不倦或说话动听。
故答案为： 字里行间|呕心沥血|一视同仁|娓娓道来
28．本题作答注意分析句子共有三处语病：
①成分残缺，缺少介词，应在“知识”前加“以”或“用”；
②搭配不当，“隔离……传递”搭配不当，应将“隔离”改为“阻断”；
③语序不当，多层定语顺序不当，应将“更多”放到“大山深处”之后。
故答案为： 她决心以知识改变山村孩子的命运，阻断贫困代际传递，让大山深处更多的孩子沐浴在文化教育恩泽之中。
29．本题首先注意分析文中加点字词引号表特殊含义。再比对四个选项的用法：
A.表特定称谓。
B.表引用。
C.表特殊含义。
D.表强调突出。
故答案为：C
【答案】30．C
31．①原文长短句结合，使整段句子错落有致，富有变化，有节奏感、韵律感，生动有趣。②原文运用了比喻、拟人排比等多种手法，更加生动形象地展现了每一种山中生物自在逍遥、独一无二的生命力，改句只用了比喻和排比两种修辞手法，且选择的喻体不合适。③原文使用更多、更精准的修饰语，如“悠久”“神奇”“匍匐结根、踏实贴地、一心做好自己”等，生动形象，富有表现力，使读者产生丰富的联想。
【知识点】标点符号的使用；语言表达简明、准确、鲜明、生动；选用、变换句式
【解析】【点评】（1）本题考查标点符号的正确使用能力。首先注意积累常用几种标点符号的用法，其次认真分析文本语意，综合判断标点使用正误。
（2）本题综合考查学生语言文字表达与运用效果分析能力。这类题要求先分析原句与改句对比，原句运用了什么修辞手法、句式有什么特点、语序是否调整，有什么精妙的用词等等，进而对应着分析表达效果，可从内容、情感、意境等方面进行分析。除了答个别的，要答出对整个段落的效果及作者的情感态度。
30．本题首先注意分析，文中划线句子引号表示直接引用。再看四个选项：
A.表示特定称谓；
B.表示讽刺或反语；
C.表示直接引用；
D.表示强调。
故答案为：C。
31．本题注意从句式、修辞、修饰语等三个角度来分析原文表达的好处：
①句式上，改文的排比句（连用七个“……如……）虽然结构一致，句式整齐，很有气势，但是结构缺少变化，罗列意象（“神木”“灵芝”“菌子”“凤尾蝶”“小蜥蜴”“金狗毛”“蔓草”），行文拘泥，略显单调；而原文长短句结合（二十字句、七字句、六字句），使文段错落有致，行文富有变化，不单调乏味，读来生动有趣，有节奏感、韵律美。
②修辞上，改文只用了排比、比喻两种修辞，而原文在此基础上还运用了拟人（“踏实贴地、一心做好自己的蔓草”），修辞更加丰富，语言生动亲切，感染力强，这种效果改后是看不出来的。
从修饰语角度看，改文略显单薄，而原文的修饰语“悠久”“神奇”“匍匐结根、踏实部编版2022-2023学年高一下学期语文期末复习专题：标点符号使用进阶练习
一、单选题
1．选出下列句中标点符号使用正确的一项( )
A．他的痛苦和烦恼没有了，而代之以欢乐——这便是读书乐。
B．先生到底是称赞我的什么呢？是有几处画得好？ 还是勇气可嘉？或者根本就不是称赞？只是对于失败者的无可奈何的安慰？
C．宋代苏东坡是一位画竹的大师。他画的竹气魄极大，“从地起一直至顶”，线条和笔 力都很遒劲。
D．最出色的要数《林教头风雪山神庙》，写那纷纷扬扬的漫天大雪，只一句：“那雪正 下得紧。”一个“紧”字，境界全出， 鲁迅先生称赞它富有“神韵， 当之无愧”。
2．下列各句中标点符号使用正确的一项是（ ）
A．记得《说岳全传》里讲过一个高僧，当追捕的差役刚到寺门之前，他就“坐化”了，还留下什么何立从东来，我向西方走的偈子。
B．我问他为什么代你收信的女士是这么一个怪名字（怎么怪法？现在也忘却了），他说她就喜欢起得这么怪，罗曼谛克。
C．谈了一些天，我对于她终于很隔膜，我疑心她有点罗曼谛克，急于事功；我又疑心柔石的近来要做大部的小说，是发源于她的主张的。
D．后来他对于我那“人心惟危”说的怀疑减少了，有时也叹息道，“真会这样么？……”
3．下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A．他远远就喊叫道：“大黑！怎么样，要紧不要紧？”大黑说：“没有事！不怕！”说着就走到跟前，助理员跟三个民兵先走了。
B．他很小就喜爱民歌、民谣、鼓词、评书及地方戏曲，不仅会演戏、说书，还是民间乐队八音会的鼓板手。
C．1943年5月，赵树理完成了著名的短篇小说《小二黑结婚》，彭德怀为该书的出版题词：“像这种从群众调查研究中写出来的通俗故事还不多见。”
D．青年小伙子们，有事没事，总想跟小芹说句话。小芹去洗衣服，马上青年们也都去洗，小芹上树采野菜，马上青年们也都去采。
二、语言表达
阅读下面的文字，回答问题。
中华五千年文明自带流量密码。讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同……这些精神内涵_______，在岁月洗礼下不断丰富，成为中华民族生生不息的基因血脉。传世的文物、典籍、非遗技艺等，是中华文明存续流传的载体。传承优秀传统文化要找准它的时代韵脚。随着物质生活的不断发展，人们越来越多的提出更高的精神文化需求。通过文物等载体对话历史，人们不再满足于“看得见”，更希望“看得懂”。“隔着玻璃、挂在墙上”的传统展陈正升级为富含声光电等科技元素的沉浸式互动体验，让观众从“对话历史”到“走进历史”。有的文博机构还更新运营理念，让文化场所变身“旅游打卡地”、让文物成为“潮玩”，拉近与年轻人的距离，在_______中传承中华文明基因。
优秀传统文化的时代韵脚里有中华文明绵延千年的文化自信。让文物“活”过来、文化“潮”起来，有助于增进全社会对中国历史的深切体认，为时代提供精神滋养。_______，只有不断深化对中华文明源流的探寻与思考，我们才能更好地认识过去、把握今天、面向未来。
4．请在文中横线处填入恰当的成语。
5．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。
6．下列句子中的引号和文中画波浪线处的引号，用法相同的一项是（ ）
A．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光”。
B．“泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农校的稻田，去寻找水稻的天然雄性不育株。
C．钟扬的“暖”是有目共睹的，这更体现在他对学生的关爱上。
D．如果说，采种子是钟扬的“主业”，那么科普则是他最爱的“副业”。
阅读下面的文字，回答问题。
3月6日，我国迎来了二十四节气的第三个节气———惊蛰。到了惊蛰，我国大部分地区进入春耕农忙季节，各地农民抢抓农时开展农事活动，田间地头呈现一片_______的景象。_______不仅仅来自风调雨顺的自然馈赠，更离不开农业科技的支撑。春耕备耕的主战场，新农机、新技术扎根田间，科技感十足，从⑴“汗滴禾下土”到⑵“无接触式播种模式”，智慧农业给传统农业装上了高科技的⑶“顺风耳”、“千里眼”，希望的田野上正发生着_______的变化。一粒种子可以改变一个世界，一项技术能够创造一个奇迹。扎实农业现代化，要把农业生产进行全流程改造，提高粮食稳产增收，改变粗放经营模式。同时，农业科技创新要围绕产业急需、农民急需，立足市场需求、着眼消费趋势，才能让更多“好种子”长出“好果子”，让更多“农把式”挑起⑷“金扁担”。
7．下列对文中四处引号作用的说法，正确的一项是（ ）
A．⑴⑵不同，⑶⑷相同 B．⑴⑷不同，⑵⑶相同
C．⑵⑷不同，⑴⑶相同 D．⑴⑵⑶⑷都不相同
8．在文中横线处填入恰当的成语。
9．文中划横线的句子有四处语病，请把修改后的句子写在答题卡规定处。可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。
阅读下面的文字，完成下面小题。
孔子所生活的春秋时代，士大夫文化盛行。他在《论语（宪问）》中说：“以吾从大夫之后，不敢不告也。”他所提倡的“君子”，被他赋予了强烈的德行色彩。如“君子周而不比，小人比而不周”“君子坦荡荡，小人长戚戚”“君子之德风，小人之德草”……等。他所提倡的君子人格不同于自私自利的小人（指总为自己考虑的德行不高的人），需要通过克制自我欲望来提升道德水平。
孔子强调应当克制肆意妄为之私欲，正身直行，寻求惩治罪恶、消弭怨恨之方法，通过正当途径待其时而报之，以回护恩德。举例而言，轻微的口舌之争，① _____。
倘使言辞激烈、行为过当，则可以起而行动，诉之于衙署，② _____，如江秋莲诉刘暖曦生命权纠纷案，就是靠法律来解决问题。有时也需要含蓄隐忍，待时而报，如孙膑两败庞涓以报失足之痛。当然，这并不是说倘若面对生命危险，③_____，孔子是很反对这种迂腐做法并非常重视生命的，我们应当视事情之轻重缓急，在符合直道原则的基础上选择相应的回报方式，正当防卫就是这类方式。
10．下列对材料第一段中标点符号的分析不正确的一项是（）
A．“《论语（宪问）》”中的括号应删掉，并在“论语”和“宪问”之间加间隔号。
B．“君子”的引号表示强调，与“君子周而不比，小人比而不周”的引号用法不同。
C．省略号和后面的“等”字作用相同，属于重复使用，所以它们两者中应去掉一个。
D．“自私自利的小人”后面的括号，表明其中的内容是对前文的补充，有强调意味。
11．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
12．指出下面句子中误用的标点符号，并改正。
可是自打上了山，特别是敌人来了这一手，日子不那么惬意了，①生活艰苦倒不在话下，只是过去一切生活、②斗争都和群众在一起，现在蓦地离开了群众，可真受不了，③浑身有劲没处使，觉得真憋得慌。④
改正：
阅读下面的文字，回答问题。
始皇帝并吞八荒后，困扰他最大的问题，就是如何才能使四海长治久安。《史记.秦始皇本纪》记载，关于采取何种统治方式的问题，群臣与李斯展开了激烈的争论。秦始皇最终_____，支持李斯在全国推行郡县制。
秦帝国具体怎样实施郡县制，史书上的记载仅是____ ， 让人___不明所以。王朝初建，对于分封制与郡县制的权衡利用，都是历朝统治者必须面对的关键抉择，稍有差池，便会招致如“七国之乱”这样全国性的兵祸。而秦王朝作为郡县制的“头号买家”，却没有太多可资参考的“买家秀”，不能不令后人感到遗憾。即便如“唐宋八大家”之一的柳宗元，在名篇《封建论》中，也只能写下“裂都会而为之郡邑，废侯卫而为之守宰”这样寥寥数语，简单交代了秦朝废除诸侯、委派郡县长官的情况。直到有“秦朝百科全书”之称的里耶秦简的发现，为我们的研究提供了最珍贵的记录。里耶秦简是秦朝迁陵县的行政文书，我们可以通过它做到___， 从最微观的视角，看到“迁陵县政府”乃至秦帝国郡县制实施的种种细节。和现代地方政府管理制度相比，里耶秦简具体展现了与之高度相似的郡县管理制度进行了详细记录，可见郡县制对后世地方行政管理有影响深远。
13．请在文中横线处填入恰当的成语。
14．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
15．文中多处用了引号，下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是（ ）
A．便会招致如“七国之乱”这样全国性的兵祸
B．而秦王朝作为郡县制的“头号买家”
C．即便如“唐宋八大家”之一的柳宗元
D．直到有“秦朝百科全书”之称的里耶秦简的发现
阅读下面的文字，完成下面小题。
海底的牡蛎礁具有过滤海水、为大量生命提供栖息地等生态功能，但在过去200年里，世界上大部分牡蛎礁遭到破坏。如今，研究人员揭示了一个奇妙的现象——牡蛎幼虫会顺着虾的声音游动，这或许有助于重建牡蛎礁。
牡蛎的幼虫会随着水流漂流，并利用毛发状的纤毛游动，寻找坚硬的附着表面——理想情况下是一片繁荣的牡蛎礁，由其他牡蛎的壳堆积组成——作为它们的栖息地，并在那里度过余生。 ① ，这些幼虫就会漫无目的地漂浮在海底，只有少数幼虫能存活。自然保护科学家曾试图通过投放石灰岩巨石构建新的礁体，以便使幼虫附着在上面，但大多数幼虫仍迷失在大海中。
以前的研究表明，其他海洋生物可利用健康生态系统发出的声音导航，随着珊瑚礁变得沉寂，船只噪音成为主要的海洋音景，那些健康生态系统所发出的声音也变得越罕见。通常认为有了感知声音的器官，才能听到声音。然而奇怪的是，牡蛎幼虫是没有耳朵的， ② ，因此科学家就想知道其幼虫是否能跟踪虾的噼啪声。在一项实验中，科学家发现它们会顺着录制好的虾的声音游去，并栖居在附近的坚硬表面上。不过，如果没有播放那些声音，或者有船只噪音的干扰，幼虫就很难找到附着表面并栖居下来。科学家表示，相比派遣潜水员运送牡蛎幼虫到合适的礁体， ③ ，是一种成本低廉且非劳动密集型的替代方案。
16．下列各句中的破折号，和文中画线句的破折号作用相同的一项是（ ）
A．迈入鹤琴书苑高大的门厅，乘坐电梯，就可到四楼的知识宝库——达夫图书馆。
B．我们远远地看着这座荒凉颓圮的大寺院——很少有人知道它曾是香火最旺的皇家寺庙。
C．他坚持每天阅读，希望以此使孩子也能坚持读书——不管事务多么繁忙。
D．给娃报很多兴趣班，让他做难题，逼他读大量英语书——这些是“鸡娃”式教育的做法。
17．请在横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
阅读下面的文字，完成问题。
遵义会议，在极端危急的关头挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命。它是党的历史上一个生死攸关的转折点。遵义会议传达到各连队时，天空正下着蒙蒙细雨，将士们、战士们都激动得难以自抑、泪水与雨水交融。遵义会议纪念馆内的展陈史料铭记了这一刻。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索【”。】①100年来，中国共产党的奋斗历程，处处都留下为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的烙印。三大改造、改革开放、脱贫攻坚【……】②见证着磅礴厚重的长征精神、遵义会议的历史经验。
实事求是、独立自主、坚定信念、民主团结、敢闯新路，在遵义会议精神的激励下，中国共产党探索真理的路愈走愈宽。走进遵义会议会址，登上娄山关，渡过赤水河，耳边不时传来脍炙人口的“赤水河，清又清，我打草鞋送红军。军民情谊似赤水，千秋万代流不尽”的歌谣。被英雄的鲜血浸润的热土，今天被国家和民族奋斗发展的热潮深深浸染。遵义会址后门【：】③街道两旁鳞次栉比的商铺生机勃勃。红色的遵义【，】④英雄的遵义，如今也是绿色的遵义、时尚的遵义、花繁叶茂的遵义。
一个五彩缤纷的遵义正向我们走来。
18．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
19．下列对文中【】中的标点符号相关内容的解说，不正确的一项是（）
A．①处的句末句号位置错误，应放到后引号里面。
B．②处的省略号标示列举没有穷尽，余下内容省略。
C．③处的冒号使用错误，应该用破折号，标示解释说明。
D．④处的逗号错误，与后文顿号呼应，逗号要改为顿号。
阅读下面的文字，完成问题。
南湿北干、南米北面，南北差异一直是人们津津乐道的话题。而这，就不得不说起一条著名 的“线”——“秦岭—淮河”线。
要确定一条地理界线并不简单。那么，____①__？这里主要有三个指标。第一个是降水 量，通过对多年平均降水量的分析发现，"秦岭—淮河"线与我国800毫米等降水量线基本重合，而800毫米等降水量线是湿润区和半湿润区的分界指标。第二个是温度，"秦岭—淮河"线也基本上是我国1月份零摄氏度等温线，零度等温线的意义决定了河流冬季是否结冰，“秦岭——淮 河”以南区域1月平均气温在零摄氏度以上___②__而在“秦岭—淮河”以北1月平均气温 低于零摄氏度，河流冬季一般结冰。第三个是植被，“秦岭—淮河”以南主要为亚热带常绿阔叶 林，以北则是温带落叶阔叶林，这也是亚热带和暖温带的分界指标。通过以上三个主要指标，才 能基本确定“秦岭——准河”线为我国的南北分界线。
那么，“秦岭—淮河”线能划出一条非常精细的界线吗？这个问题已经被讨论了多年，目前 也没有统一的认识。为什么呢？这是由于秦岭山系南北跨度超过100公里，地形非常复杂，因此不管综合什么指标，③ 或许，称之为"南北过渡带"更为准确。
20．下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（）
A．梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来，——你知道么？
B．上头又没有婆婆：男人所有的是力气，会做活；房子是自家的。———唉唉，她真是交了好 运了。
C．我没有做出什么事来该得到这样的讥诮——刚好相反，我的举动素来在各方面都称得 起是正人君子。
D．非常荣幸在这里接受今年的拉斯克临床医学研究奖——这一生物医学领域最负盛名的奖项。
21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
阅读下面的文字，完成下面小题。
回想小学时代读过的《清贫》，我突然发现那个时候我并没有真正读懂。放眼望去，如今诵读那些文字，似乎从字里行间______到另一种风景。北上部队受到国民党军队的_______，在生死考验的关头，方志敏拒绝脱离部队，拒绝逃生，坚持和同志们战斗在一起，后因叛徒出卖，在藏身的柴堆里被俘。在敌人的刺刀下面，这个命悬一线的囚徒，_____地打量着国为搜不到铜板而失望的士兵，冷静地看着他们的眼神和表情：是不是还要问问我家里有没有一些财产，请等一下，让我想一想，啊，记起来了，有的有的，但不算多。去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜……但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁 三天？而在今天，行走在蒙蒙细雨的湖塘村，我清晰地看到了另一个更加伟大的亚瑟。他领导了更多的亚瑟，而且他的清贫是为了更多的人不再清贫，因为明天不再受清贫之苦而今天清贫，这样的清贫才是高贵的清贫。
22．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）
A．领略 穷追不舍 居高临下 齿寒
B．领会 围追堵截 高高在上 齿寒
C．领略 围追堵截 居高临下 齿冷
D．领会 穷追不舍 高高在上 齿冷
23．下列选项中引号的用法与例句相同的一项是（）
例句：但我说出那几件“传世宝”来
A．我深深理解了古人一首情诗里的句子：“日夜思君不见君，共饮长江水。”
B．有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，就是难得的佳肴。
C．七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了“猪锣”。
D．写作的“真”与“诚”，意味着真实地记述自己的所思所感。
阅读下面文字，完成问题。
当前，许多城市正在推进绿道建设。城市建设者将城市的各个部分当作一个整体来经营，他们将公园、绿地、江河、社区用绿道依次串联在一起， 地绘就了一幅当代的《富春山居图》。诗境、画境与城景融于一卷，人们在此间“可居、可游”。
城市绿道如同一面镜子，从细微处 出一座城市的舒适程度和文明高度。在一个个鲜活的绿道建设案例里，我们能够看到良好的“互动”关系。建设者通过注入了历史、文化、艺术、科技等元素，绿道为城市打开了一个全新的交互界面。人们漫步绿道，便是在阅读这座城市，与它的过去、现在和未来进行对话。
美好城市从来都不是一日建成的，需要一代一代城市建设者 地有机更新、不断调节，更需要居住在这座城市里的人们拥有与这座城市相宜的人生品味。有了绿道，城市居民真正与这座城市 、相依相契，绿色发展方式和生活方式也更加深入人心。
24．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．行云流水映射持之以恒患难与共
B．别具匠心折射锲而不舍患难与共
C．行云流水映射锲而不舍休戚与共
D．别具匠心折射持之以恒休戚与共
25．下列各句中的引号和文中划横线句子“互动”的引号，作用相同的一项是（ ）
A．一个“东洋婆”走过来了，拿摩温为着在主子面前显出他的威风，和对东洋婆表示管督的严厉，打得比平常格外着力。（《包身工》）
B．披肩上的图案沁染汗渍已无法辨认，一颗食肉动物的犬牙配上铜托系在右手腕上当作抵抗“邪眼”的护身符。（《百年孤独》）
C．即使硬干，也要犯毛主席早就批评过的“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”的错误。（《县委书记的榜样——焦裕禄》）
D．近来就先送一批古董到巴黎去展览，还有几位大师们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。（《拿来主义》）
26．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．建设者通过注入历史、文化、艺术、科技等元素，让绿道为城市打开了一个全新的交互界面。
B．建设者通过注入了历史、文化、艺术、科技等元素，让绿道为城市打开了一个全新的交互界面。
C．建设者通过注入历史、文化、艺术、科技等元素，绿道为城市打开了一个全新的交互界面。
D．建设者注入了历史、文化、艺术、科技等元素，绿道为城市打开了一个全新的交互界面。
阅读下面的文字，完成下面小题。
魔性的毽子操动作配上《本草纲目》动感十足的音乐，演艺事业一度不温不火的刘畊宏一 跃成为了现象级直播顶流明星。我们具体分析不同的关注点赞，有的是发自内心的喜欢，坚持 不懈地跟随主播的脚步； ，其实并没有当多大一回事。
这些年来，全民健身始终处于流行之中。然而， ，不仅需要抽出专门的时间，还 要花费一定的费用。再加上近期受到疫情的影响，很多线下健身无法正常开展。所以， ，“云健身”成为运动新风向。刘畊宏的健身直播正好满足了广大网友的健身需求。他以丰富的 形体语言，有些“话痨”的直播风格，加上妻子在一旁戴着“痛苦面具”的陪练，都带来了与 众不同的效果，因而广受关注。
27．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 12 个字。
28．下列各句中的引号，与文中“痛苦面具”的引号作用相同的一项是（ ）
A．然而，就那么几秒钟，当我把它放回池水之后，这位鲤鱼“科学家”便突然冒了出来。
B．《雷雨》通过展现周家这个“最圆满、最有秩序的家庭”所暗藏的污浊和腐朽，暴露了封建大家庭的罪 恶。
C．哈姆雷特登台念“生存还是毁灭”这段台词时，奥菲利娅一直待在舞台上装作正在读书。
D．他看上去更像一个地道的湖南农民，这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”“泥腿子院士”的称谓。
三、综合题
阅读
熟读史书，看透时局，杜牧无法________，无奈只得将一腔悲愤交与酒肆。不仅杜牧以饮酒来对这个腐败的社会进行消极抗争，也同时因纵情声色掩饰自己孤寂的灵魂。他忧国忧民的抱负却淹没在扬州这一片________的花红酒绿之中了。杜牧当时所作的《遣怀》，就抒写了以醇酒美人淡忘仕途多舛的失落心情：“落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。”“落魄江湖”，可以看出诗人很不满于自己沉沦下僚、寄人篱下的境遇，但自己无力改变现实，只好流连于青楼以忘忧。不知不觉，已是十年了。如今即将离开，回头看看，往日沉湎酒色________，就像一场梦似的。十年，对________的杜牧来说，是多么漫长而珍贵，他不知本可以为国家做出多少事，而今却空怀壮心，无处施展，大好时光只能虚掷于青楼酒肆之中，这是怎样的无奈与悲哀！
29．依次填入文中横线处的词语，全部恰当的一项是（）
A．大展鸿图 轻歌曼舞 无所事事 胸怀大志
B．力挽狂澜 歌舞升平 放浪形骸 胸怀大志
C．大展鸿图 轻歌曼舞 放浪形骸 胸有城府
D．力挽狂澜 歌舞升平 无所事事 胸有城府
30．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）
A．不仅杜牧以饮酒来对这个腐败的社会进行消极抗争，也同时以纵情声色来掩饰自己孤寂的灵魂。
B．杜牧以饮酒不仅来对这个腐败的社会进行消极抗争，也同时因纵情声色来掩饰自己孤寂的灵魂。
C．杜牧不仅以饮酒来对这个腐败的社会进行消极抗争，也同时以纵情声色来掩饰自己孤寂的灵魂。
D．不仅杜牧以饮酒来对这个腐败的社会进行消极抗争，也同时因纵情声色来掩饰自己孤寂的灵魂。
31．下列各句中的冒号，和文中冒号作用相同的一项是（）
A．但我知道，这并非在借题骂我：因为他所骂的还是康有为。
B．蓬佩奥称60个国家弃用中国5G，华春莹：举例来看看。
C．北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。
D．下文的这首诗是公认最具中国情调的：“采菊东篱下，悠然见南山……”。
语言文字运用 Ⅰ
中国饮食文化 ，源远流长。书写饮食文化，不能忽略食料，这关系食物的生产，涉及物 种的传播。食物生产包括获取食料，还包括烹饪技法的运用、调味原则的创立等。有了食物就有了 相关的进食规范，饮与食的器具随之完善起来，与饮食过程相应的礼仪规范也逐渐建立起来。很难 说哪一个方面最重要、最关键，它们是缺一不可、 的。
与饮食过程相关联的，还有饮食的态度、饮食的观念，特别是对饮食的认知程度，“食不厌精， 脍不厌细”，这反映了先民对于饮食的精品意识。而饮食阶段性的发展变化总是与科学水平的提升 。例如，同样都是熟食，陶器时代与铜器时代有明显不同，到了铁器与瓷器并行的年代，人们 得到的食物更是不同。这样就逐渐改变了人的味觉体验，也 地改变了人们对饮食的认识。
中华饮食是具有“抒情”功能的，这和饮食活动中的“情感”文化有关。当吃这种形式能够表 达人们的丰富的内心情感时，吃的文化已经超越了“吃”本身。与科学和艺术相关的过去都已成为 历史，但饮食所创造的文化，却绵延不绝地展现着新的内涵。我们忘不了的是那些滋味，忘不了的是那些体统，因此将文明称为饮食的重要驱动力，是有一定道理的。
32．请在文中横线处填入恰当的成语。
33．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
34．文中多处用了引号，下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是 ( )
A．“食不厌精，脍不厌细” ，这反映了先民对于饮食的精品意识。
B．中华饮食是具有“抒情”功能的。
C．这和饮食活动中的“情感”文化有关。
D．吃的文化已经超越了“吃”本身。
语言文字运用Ⅰ
同是落雪，书里书外的场景，就有着 。眼前的大观园即使谈不上凋零，也与热闹无干，与 当 日书里的景象再不能相媲美 。大观园是红楼众儿女 、吟诗作词的桃花 源， 没有了宝玉与女儿们栖身其中， ，这园子 自然也就空落落的，感觉不到那纸墨 上流出的属于《红楼梦》 独有的气韵声息了。但，你还是能在某一瞬间发现那永恒的刹那时光 的。记得在五十回还写到访妙玉乞红梅，栊翠庵里虽没了妙玉，乞不来红梅 。然而，我还是依 稀看见了山坡上着凫靥裘的宝琴和披着大红猩毡的宝玉，与那粉妆银砌世界里的红梅相映衬， 就如同看到了贾母房中挂着的仇十洲的《双艳图》 一般，美得 。
世间的美常常如此， 即便万事淡化凋零， 它却还是梦一般的存在着，并在某一时刻跳进你 的眼帘里，如黛玉葬花、 晴雯撕扇、宝钗扑蝶① ……只是如今， 园子还在，她们却香消玉殒，
一个一个的都去了② ……
35．依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是 ( )
A．天壤之别 怡心养性 谈笑风生 让人心醉
B．云泥之别 怡心养性 谈古论今 让人心动
C．天壤之别 修身养性 谈古论今 让人心动
D．云泥之别 修身养性 谈笑风生 让人心醉
36．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 ( )
A．虽然眼前的大观园谈不上凋零，却与热闹无干，与当日书里的景象再不能相媲美。
B．眼前的大观园虽然谈不上凋零，却与热闹无干，与书里当日的景象再不能相媲美。
C．眼前的大观园即使谈不上凋零，也与热闹无干，与书里当日的景象再不能相媲美。
D．即使眼前的大观园谈不上凋零，也与热闹无干，与当日书里的景象再不能相媲美。
37．文中画线句子中的两个省略号各有什么作用？请简要分析。
阅读下面的文字，完成下列小题。
于是她心中特有的生命精神和美感，叫我感觉到了。她没有像我们都市中的大艺术 家们那样搜出枯肠去变形变态，刻意制造出各种怪头怪脸设法“惊世骇俗”。她的艺术生 命是天生的， 自然的，本质的，也是不可思议的。这生命的神奇来自于她的天性。剪花 娘子们不想在市场上创造价格奇迹，更不懂得利用媒体。千古以来，一直都是把这些随 手又随心剪出的活脱脱的形象贴在炕边的墙壁或窑洞的墙上，自娱或娱人，没有市场霸 权制约的艺术才是真正自由的艺术，这不就是民间艺术的魅力吗？她们不就是真正的艺 术天才吗？
然而，这些天才散布并埋没在大地山川之间，就像契诃夫在《草原》中所写的那些 无名的野草野花，它们天天创造着生命的奇迹和无尽的美，却不为人知，一代一代，默 默地生长、开放与消亡。那么，到了农耕文明在历史大舞台上的演出接近尾声时，我们 只是等待着大幕垂落吗？在我们对她们一无所知时就忘却她们？我的车子渐渐离开这 草原深处，离开这些真正默默无闻的人间天才，我心里的决定却愈来愈坚决：为这草原上的剪花娘子印一本画册，让更多人看到她们，知道她们，一定！
38．下列各句中的引号和文中引号作用相同的一项是 ( )
A．好个“友邦人士”！ 日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；在学 生的请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！
B．“戴车匠”在我们不但是一个人，一间小店，还是一个地名。
C．我更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋” ，这故都的秋味。
D．今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。
39．文中画波浪线的句子可以改写成：“一定要为这草原上的剪花娘子印一本画册，让 更多人看到她们，知道她们。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
语言文字运用Ⅱ
老刘的茶摊，是一个撑起来的简易木架子。茶，有的用塑料袋装着，有的用罐子盛着，有的散在几个小竹簸箕里。他招呼我坐下，给我泡了一杯“黄金芽” 。我举着杯子端详，金黄色的茶 芯在沸水中不停起伏，但并不急于舒展；茶水则渐渐呈现淡黄色。一股香气微微散开，轻轻弥漫， 在我的鼻翼间摇来摇去。水有点烫，我试着品了一小口，略微有点苦。
老刘给我指了指他的家。出家门，没多远，就是茶林；沿溪行，又没多远，就到茶摊。这样 的日子很简单，但侍弄那么多株茶树，也够他忙的。
日子散散淡淡，一晃，差不多一年过去了。有一天，我和老刘在微信上聊天。正聊着，老刘
发来“视频通话”请求。原来，他连接视频，是想让我看看“茶壶”——红壶、青壶、 白壶… … 错落有致，沿龙池之畔排列着一片茶壶雕塑群，据老刘说，足足有一百多个。“我们村子现在都 以茶为生。 以前只种茶卖茶，现在变了，我们还要建设茶叶主题的旅游景点呢。 ”视频里，老刘 开心地笑着，一脸阳光……
40．下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是 ( )
A．她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切 都难得地集中在一个人的身上。
B．让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了 ——但已经永远地睡着了。
C．遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说：“唉，天可真凉了——” (这了字念 得很高，拖得很长。) “可不是吗？一层秋雨一层凉啦！”
D．看过石砲沟几十年，这里的山形是没有变化的——峰巅隆起，沟谷下沉，绵延起伏。四十多年 前是这样子，四十多年后依旧如此。
41．文中画波浪线的句子可以改写成：“茶，分别用塑料袋、罐子、小竹簸箕装着。”从语意上看 二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
语言文字运用 Ⅱ
社会在发展，现代社会中的家庭伦理会变化， 。例如“四世同堂”“养儿防老”，就 因家庭作为生产单位的逐渐消失而失去意义， 又如“二十四孝”中的某些形式已没有必要提倡， 但 作为“孝 ”之核心理念的“仁爱”仍有家庭伦理之意义。在家庭不再是生产单位的情况下， 保障家庭良好的生活状态， 将主要由社会保障体系来承担，但“孝”的“仁爱”精神则不会改变。对长辈 的爱敬，对子孙的培育， 。鲁迅在《我们现在怎样做父亲》中批评抹掉了“爱”、一味说 “恩”的“父为子纲”说，提出： “我现在以为然的，便只是‘爱’ 。 ”因此 仍具有某种 普遍价值的意义。
42．下列各句中的引号， 和文中加点字“孝”的引号作用相同的一项是( )
A．我们发现生长在北方的青蒿的青蒿素含量比较低，药物生产需要青蒿素含量高的青蒿，“523” 项目的大团队成员在四川找到了含量高的青蒿。
B．鲤鱼和我生活在两个截然不同的宇宙之中， 从不进入对方的世界，我们之间被水面这一薄薄的 “栅栏”分隔开来。
C．在《诗经》里就有“如鸟斯革，如翚斯飞”的句子来歌颂像翼舒展的屋顶和出檐。
D． 《左传》重视“礼”。秦先与晋联合围郑， 后又与郑结盟， 秦的行为便不合乎“礼”。
43．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯， 内容贴切，逻辑严密，每处不超 过 18 个字。
语言文字运用 Ⅰ
世界知识产权组织在第70 届法兰克福书展上组织了一场关于新冠肺炎疫情对出版业影响的在线讨论， 来自世界各地的专家认为，全世界出版业都在面对疫情带来的挑战。尽管出版业没有像其他一些行业经历 需求崩溃，但疫情对该行业的影响是 的。
疫情影响雪上加霜，再加上数字经济方兴未艾，社交媒体信息过载，三重冲击，对于传统书业的经营 者来说，在制定经营战略时，他们不得不 ， 因为一旦决策错误，情况则会更糟。尽管书业相对新 闻报纸、广播电视、大众杂志等与读者近距离、即时性产生连接的“热媒介”而言，其以专业性、深度性 和长时效的“冷媒介”特点，尚存优势。但无论是“热”媒介还是“冷”媒介，在社交媒体迅速崛起的时 代，读者纷纷“离场”转向“屏读” ，却是不争的事实。
面对读者“转场” ，传统的书业并没有做好准备和预案。当新东方以 的决心转型时，董宇辉的直播带货成为社会热点，特别是出 口成章、 引经据典、化石成金，生发了社会对于读书价值的讨论。人 们普遍认为董宇辉“出圈”的根本原因是他读了太多的书，于是很快形成了“你在读书上花的时间都会在 未来某一个时刻给你回报”的共识。社会大众纷纷点赞，书业专业人士也对董宇辉 ，认为董宇辉 的直播卖书，才是真正的“读书人”卖书。
44．请在文中横线处填入恰当的成语。
45．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
46．文中多处用了引号，下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是 ( )
A．但无论是“热”媒介还是“冷”媒介，在社交媒体迅速崛起的时代......却是不争的事实。
B．面对读者“转场”，传统的书业并没有做好准备和预案。
C．于是很快形成了“你在读书上花的时间都会在未来某一个时刻给你回报”的共识。
D．人们普遍认为董宇辉“出圈”的根本原因是他读了太多的书。
语言文字运用Ⅱ
2023年，“大地欢歌”全国乡村文化活动年将以“四季村晚”等文化展示活动为引导，带动各地如火如荼地组织开展系列群众性文化活动。
“四季村晚”等活动的显著特征是时代性强、乡土味浓、人情味重——时间线贯穿二十四节气，地点主要在村里头和家门口，主人公大部分是土生土长的“咱们屯里的人”，展现的都是新时代各地农村的新气象和广大农民的新风貌。这些都真正体现了农民主体、热在乡村、乐在群众的新时代乡村文化生活新要求，不仅能为讲好中国乡村振兴提供丰厚素材和广阔空间，而且能有效打通农村公共文化服务的“最后一公里”。
这些年来，随着乡村文化振兴势头的突飞猛进，我国农村公共文化建设基础越打越牢，效果越来越好。与此同时，无论在城市还是乡村，老百姓对乡村文化的期待也与日俱增。城里人盼着能从田园中找寻更美的“诗和远方”，村里人则梦想故乡的小路上也能感受到阳春白雪的芬芳。总之，办好乡村文化能让全体社会成员共享高质量的精神文化生活。
47．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
48．下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（ ）
A．右边几上汝窑美人觚——觚内插着时鲜花卉，并茗碗痰盒等物。
B．但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
C．有一次他几天不吃饭，只吃些硬豆和水——这又是一种“锻炼”肠胃的方法。
D．那忽近忽远的灯火把一个个村庄移到了身后——母亲肯定在一盏油灯下念及我。
阅读下面的文字，完成下面小题。
属于孩子们的纯真夏日是________的。刘仁杰的《夏至》中，孩子抬着头，若有所思，身后的老人埋头劳作，屋檐下酣睡的黄狗正享受着夏日的宁静。画面中，地里的菜叶儿、盛开的花儿、飞舞的蝴蝶以及孩子的脸庞，都沐浴着日光，闪耀着温暖的光芒。
夏至正是莲花初放的时节，“赏莲”便成了夏日里一项极具风雅的活动。莲花素有“水宫仙子”的雅称，大家熟知的宋代文学家周敦颐，就在他的府衙中栽种莲花，千古名篇《爱莲说》________，“出淤泥而不染”的名句更是____________。赏莲既要看莲花娇艳，也要看荷塘碧绿。离开了骄阳，夏日夜晚的莲花也同样娇媚可人。陈孟昕的工笔画作品《夏塘风轻花落迟》描绘了一片夏夜的莲池幻境。画面中，蓝紫相交的夜空、女子素雅的粉红衣衫、白净通透的莲荷，似有皓月普照，清透明亮。画家以独特的色彩，传播出日退暑散后的清凉之感，呈现的充满诗意和遐想无限的夏夜画面。
夏至之景，有阳光熠熠，有__________，更有宁静闲适的温柔面孔，它交织着多样的情绪，也是生活热度自然的延绵。
49．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．高枕无忧 应运而生 传颂至今 疾风骤雨
B．高枕无忧 水到渠成 传诵至今 疾风劲草
C．无忧无虑 应运而生 传诵至今 疾风骤雨
D．无忧无虑 水到渠成 传颂至今 疾风劲草
50．下列各句中的引号和文中画双横线句子“水宫仙子”的引号，作用相同的一项是（ ）
A．但段政府就是有令，说她们是“暴徒”！（《记念刘和珍君》）
B．淘气的孩子们去听窗，学会了这两句话，就给两位神仙加了新外号：三仙姑叫“前世姻缘”，二诸葛叫“命相不对”。（《小二黑结婚》节选）
C．正憋得难受呢，魏杰同志把我叫去了，要我当“交通”，下山和地方党组织取得联系。（《党费》）
D．后来大祸临头的时候，我曾经满怀信心地跟自己说：“奇迹来了！”（《玩偶之家》节选）
51．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．画家以独特的色彩，传播出日退暑散后的清凉之感，呈现了充满诗意和无限遐想的夏夜画面。
B．画家以独特的色彩，传递出日退暑散后的清凉之感，呈现了充满诗意和无限遐想的夏夜画面。
C．画家以独特的色彩，传递出日退暑散后的清凉之感，呈现的充满诗意和无限遐想的夏夜画面。
D．画家以独特的色彩，传播出日退署散后的清凉之感，呈现了充满诗意和遐想无限的夏夜画面。
阅读下面的文字，完成下面小题。
习近平总书记深刻指出：“民间艺术是中华民族的宝贵财富，传承好、利用好、保护好老祖宗留下来的这些宝贝，延续历史文脉、建设社会主义文化强国具有重要意义。”皮影戏又名“皮人戏”，在腾冲已有六七百年历史。
腾冲皮影戏以牛皮为原材料进行制作，开始雕刻前，需要先进行浆皮、压皮、晾晒、打磨等环节，让牛皮变得坚韧透亮，再将画好的画稿附着在皮子上，用小刀雕刻成形后上色。“《封神演义》里的神兽谁也没见过，但刘永周可以根据书里的描述，将它们画出来，并制作成 ① 的皮影。”腾冲市文化馆馆长段应宗说。除了皮影做得好，刘永周的演技也 ② 。他对台词 ③ ，登台的第一场戏《水浒传之三打祝家庄》，面对上千观众，近4个小时的戏，刘永周未出现任何纰漏。他唱腔高亢嘹亮，表演《杨家将》里的杨六郎哭灵，刘永周一出“悲腔”唱哭了台下观众。
据统计，腾冲皮影戏的剧目约有三四百出，尤以三国、封神、水浒、西游等连台本戏居多。有着“土电影”之称的皮影戏，曾是农村百姓不可多得的休闲娱乐方式。在一声声唱腔里，皮影戏将中华优秀传统文化 ④ 地根植进他们心中。
52．下列选项中引号的用法，与文中画横线的句子相同的一项是（ ）
A．个别国家和集团的“家法”和“帮规”不能取代联合国宪章，联合国会员国应坚定维护以联合国为核心的国际体系和以国际法为基础的国际秩序。
B．现实证明，长期过度的自由主义治理使不少西方国家丧失了在危机中采取有效应对措施的胆识与能力，正所谓“画虎不成反类犬”。
C．自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。
D．数据显示，在打造中国新的“电竞之都”这一雄心勃勃的项目开展六年之后，绍兴已经为位于上虞区的e游小镇招徕大约1.1万名专业人才。
53．请在横线处填入恰当的成语。
54．文中画波浪线的部分有语病，请直接写修改后的正确句子。要求：语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。
阅读下面文字，完成下列小题。
谈到药物，就避不开靶点。任何药物都必须和体内特定目标（靶点）结合，对靶点介导的生物过程加以调节，才能达到治疗疾病的目的。因此，想了解药物疗效，就必须 。
药物没有直中靶点的功夫，想改变靶点的生物功能，就必须和靶点“亲密无间”地结合。靶点是分子，因此绝大多数药物也是分子级别的，分为小分子药物和大分子药物两类。
药物一般通过两个方法改变靶点功能：改变靶点的催化功能，或者改变靶点和其他分子的相互结合。对于具有催化功能的酶来说， ，反应在此进行。这个“活性中心”常常具有小而深的特点，很适合“塞”一个小分子进去。因此，在改变酶的活性这方面，小分子药物得天独厚。但是和酶的“活性中心”相反，靶点和其他生物分子之间的作用往往又大又浅，“浅”让小分子无处着手，“大”让小分子力不从心。因此，在干涉分子间相互作用这方面， 。
55．下列句子中的引号和文中画横线处的引号，用法相同的一项是（）
A．“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这落下绝不是碧绿柔软的叶子，而是窸窣飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊。
B．于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
C．中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。
D．明代著名戏曲家汤显祖被称为“东方莎士比亚”。
56．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
阅读下面的文字，完成下面小题。
记者从水利部获悉， 2022年7月7日，湖北省丹江口市引江补汉工程开工建设。该工程是南水北调后续工程首个开工项目，全长194.8千米。据测算，① ______ ，南水北调中线多年平均北调水量，将由95亿立方米增加至115.1亿立方米。
南水北调中线一期工程全面通水 7年多来，南水北调东、中线工程累计调水540多亿立方米，沿线40多座大中城市280多个县市区用上南水，受益人口超1.4亿。与此同时，水源区汉江生态经济带的建设，也对汉江流域水资源的保障能力提出了新的要求。专家指出， 当北方大地被南水润泽时，② ______ ：水源地是否有充足的水，能让南水如此源源不断、“不舍昼夜”地北上？开源，摆上了重要议事日程。从哪里开源？③ ______ 。如果将多年平均入库水量达374亿立方米、总库容339亿立方米、调节库容190.5亿立方米的丹江口水库比作汉江流域的“大水盆”，那么，多年平均入库水量超4000亿立方米、总库容450亿立方米、调节库容221.5亿立方米的三峡水库则是长江流域的“大水缸”。
57．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
58．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。
59．文中“不舍昼夜”和“大水盆”都使用了引号，请分析其原因及表达效果。
阅读下面的文字，完成问题。
“伪勤奋”，是一种效率极低的学习状态。 从主观来看，一部分“伪勤奋”的孩子好胜心比较强，希望自己不惜熬夜学习，甚至花更多的时间，达到在班里、年级里拔尖。他们的愿望和行动可嘉，但因为没能掌握科学的学习方法，结果却往往是______ 。比如他们虽然延长了学习时间，在形式上表现为很用功，但并没能实现高效学习，对所学内容仅仅停留在抄写、背诵、默写等机械和重复性学习的层面，对需要理解的内容依然______ ，或不懂得深入思考，拓展思路，不会举一反三。
生活中“伪勤奋”的孩子______ ，他们有的人在学习上的时间没少用，貌似很勤奋，但是效果不佳；有的人上课不听讲，人在教室心跑天外；有的人不愿动脑，作业多图省事，靠抄袭或百度；还有的人连轴转上辅导班，但都是被父母“ 扶持”去的，自己无兴趣，出工不出力。其实，学习不是比谁花的时间更多，而是比谁更用心，要勤求真学问，苦练真本领。而“伪勤奋”是④ ，以为骗过了自己就万事大吉，殊不知结果是不会陪你演戏的！
60．依次在文中横线上填入恰当的成语。
61．文中画波浪线的句子有语病，请修改。
62．下列选项中，引号的用法与文中画横线的词语相同的一项是 ______
A．文艺工作的根本问题是“为谁创作、为谁立言”的问题。
B．一些所谓的“内行”的植物分类学家们在过去很长一段时间也将莲放在睡莲科中。
C．在全国人民的帮助下这个地区的“希望工程”又继续进行，温暖之火又重新燃起。
D．重庆银保监局力推安全生产责任保险，为企业量身打造“护身符”，保障企业正常运转。
语言文字运用I
当前，太多的人无暇翻开一本书仔细阅读，反而是终日沉迷于手机，热衷于在网上刷微信朋友圈，习惯于在搞笑诱人的短视频里 。大学校园里，地铁车厢里，家中卧室内，总见屏幕蓝光，总有低头一族。如今，这样的图景已是 。
手机、网络，俨然成为了一堵墙，一堵横亘在文化阅读与人群之间的高墙。墙的一边，文化出版业日趋发达，各种出版物内容丰富，图书装帧越来越精美，而电子书、VR新技术的助推更是令出版业 。而在墙的另一边，越来越多的人慢慢沦为手机的奴隶。他们也知道打开一本书去阅读的意义，但真要见之于行动时，书本大抵又敌不过手机。
有道是，“墙，推倒了便是桥”。以网络的技术支撑与渠道优势，不该是阻碍阅读的墙，而应成为推动读者的一座宽阔通达的桥。如果说，在一些人那里，阅读趋于迷失，网络信息技术成了摆布人类的“暴君”，那么，需要反省的只能是被摆布者自己。
63．请在文中横线处填入恰当的成语。
64．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变 原意。
65．下列各句中的引号，与文中第二处引号的作用相同的一项是（ ）
A．“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天已两千年了。
B．不要放弃对“已知”的好奇，新的发现往往就在这之中。
C．我有个邻居，今年已经十二岁了，人们都叫他“没头脑”。
D．落后的闽宁镇变成“金沙滩”，这都是扶贫干部们的功劳。
语言文字运用I
为了看日出，天刚亮我们就赶紧向着山顶出发，徜徉在林中小路，微凉的风热情地送来树叶花草的清香。鸟鸣声唤醒晨曦，静谧的山林中，松涛的声音在空阔的山谷中轻轻地回荡。
登上高峰，一览众山小。此时天际已拉开①_______的日出序幕。群山组成的地平线上，曙光被染得绯红，随后慢慢扩散开来，与暗蓝的苍穹融合在一起，编织成②_______的朝霞。一会儿，彩霞消失了，天空一片暗红，那是日出的前兆。在暗红的最亮处，红日如一枚成熟的橘，慢慢跃出地平线，不经意间演绎出非凡的壮丽。放眼看去，红日仿佛被群山托起，群山间云海奔腾，气势磅礴，撼人心魄。黄鹤桥的日出似一幅美丽【A】的画卷，光影中一队飞鸟，似是画卷的题字。置身画中，我们豪情满怀。
云海拍打着峰林和绝壁，慢慢地变成升腾的雾，笼罩着山谷，一片朦朦胧胧。山影树影③_______，柔美无限。绝壁上的几株松树扎根岩石上，从容面对风雨流云。漫步在林间小径，阳光一缕一缕自枝叶间漏下，走着走着，感到地势逼仄，天空被树荫和绝壁遮掩。抬头看去，原来这里是一线天【B】，天空像一条细细的蓝色飘带。
66．依次填入文段横线处的成语，最恰当的一项是（ ）
A．惊心动魄 绚丽多彩 重重叠叠
B．动人心魄 绚丽多彩 若隐若现
C．惊心动魄 五颜六色 若隐若现
D．动人心魄 五颜六色 重重叠叠
67．第一段文字有两处语病，请找出来并进行修改。
68．有人对A、B两处作了修改：A处的“美丽”改成了“江山如此多娇”，B处的“一线天”
加了引号。这些修改都比原文更好。请简要说明理由。
语言文字运用Ⅱ
美育，又称美感教育。即培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力， 。
孔子认为教育是“兴于诗”“立于礼”“成于乐”，其中就包含着对美育的重视。今天，我们用“中国梦”来激励人心， ；加强制度建设、强调制度自信，一定意义上说就是新时代的“立于礼”；“成于乐”的“乐”不仅是音乐之“乐”，快乐之“乐”，一定意义上说就是全社会的“成于乐”——是道德的普遍高尚，活力的竞相迸发，精神的昂扬向上，人民对美好生活的追求中不断实现的“天下尽欢颜”之“乐”。
从古至今，先贤们对于美育的思考从未止步，这些思想结晶在今天仍具有现实意义，社会主义文化大发展大繁荣来自民间，来自大变革的时代，来自全民族精神的激情与荡漾。正在大踏步迈向现代化、必然创造出壮丽的史诗的我们， 。
69．下列句子中的破折号，和文中的破折号用法相同的一项是（ ）
A．“我们队长，他牺——”林毅话没说完就大哭起来。
B．一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。
C．我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！
D．但接着敲门声，却没有照例的嘹亮而拉长的一声“信——”
70．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】标点符号的使用
【解析】【分析】
A.破折号使用错误，应改成逗号，因为破折号在这里表示解释说明，和后面的“这便是”重复。
B.第二、三、四个问号错误，应改成逗号，因为这是选择问句，只在最后一句用问号。C无误。
D.引号使用错误，“富有神韵”加上引号，“当之无愧”是作者的话而非鲁迅的话，不用引号。
故答案为：C
【点评】
本题考查正确使用标点符号的能力。解答此类题目，平时要熟记各种标点符号的用法和作用，还要联系语段的思路层次进行判断。
2．【答案】C
【知识点】标点符号的使用
【解析】【分析】A. “何立从东来，我向西方走”，是引用他人的诗句，应加引号。
B. 括号中的问号应改为逗号，“怎么怪法”是“忘却”的主语，不是问句。
D. “叹息道”后的逗号改为冒号，后面表示是直接引语。
故答案为：C
【点评】本题考查正确使用标点符号的能力。解答本题，一要积累、熟记常见标点符号的意义和用法，二要结合语句进行判断。标点符号是辅助文字记录语言的一套符号，它的作用有表示停顿，表示语气，表示词语的性质和作用。标点符号分两大类：点号和标号。标号包括破折号、括号、省略号、书名号、引号、连接号、间隔号、着重号、专名号等，主要标明词语或句子的性质和作用。点号包括顿号、逗号、分号、句号、问号、 叹号及冒号等，主要表示语言中种种停顿。解答本题，需认真判断每一句中标点符号的使用。
3．【答案】C
【知识点】标点符号的使用
【解析】【分析】 A．“怎么样”是问句，故第一个逗号应是问号。
B．“八音会”是特指，应加引号。
C．正确。
D．“小芹上树”前的逗号应是分号，前后两个句子并列。
故答案为：C
【点评】本题考查正确使用标点符号的能力。解答本题，一要积累、熟记常见标点符号的意义和用法，二要结合语句进行判断。标点符号是辅助文字记录语言的一套符号，它的作用有表示停顿，表示语气，表示词语的性质和作用。标点符号分两大类：点号和标号。标号包括破折号、括号、省略号、书名号、引号、连接号、间隔号、着重号、专名号等，主要标明词语或句子的性质和作用。点号包括顿号、逗号、分号、句号、问号、 叹号及冒号等，主要表示语言中种种停顿。解答本题，需认真判断每一句中标点符号的使用。
【答案】4．一脉相承（薪火相传）；春风化雨（潜移默化）；鉴古知今（忆古思今）（意思对即可酌情给分）
5．①搭配不当，将“发展”改为“丰富”；②语序不当，将“越来越多的”调至“人们”前。
6．C
【知识点】标点符号的使用；成语的使用；语序不当；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查学生正确运用成语的能力。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。
（2）本题考查辨析并修改语病的能力。要读懂句子，弄清它要表达什么意思；在弄清句子要表达的意思后，再回到原句上去看哪个词影响了原意，并根据划分的句子成分和特征等区分是哪种语病。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等；利用修改方法，改正错误但不要改变句子要表达的意思。
（3）本题考查学生正确运用标点符号的能力。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，注意易错易混的标点符号，特别注意问号、顿号、引号、冒号、破折号的特殊用法。
4．第一处，从前文“讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同……这些精神内涵”及后文“成为中华民族生生不息的基因血脉”可知，填入成语是形容中华民族的精神内涵一直得到传承。可以填入“一脉相承”或“薪火相传”。“一脉相承”，由一个血统或一个派别世代相传承袭下来。比喻人或事物间的传承关系。“薪火相传”，比喻学问和技艺代代相传。比喻师生授受不绝，或种族、血统、文化精神的传承，绵延不尽。第二处，从前文“有的文博机构还更新运营理念，让文化场所变身‘旅游打卡地’、让文物成为‘潮玩’，拉近与年轻人的距离”可知，填入成语是形容有的文博机构通过多种方式，在不知不觉中让年轻人走近文物。可以填入“春风化雨”或“潜移默化”。“春风化雨”，适宜于草木生长的风雨，比喻良好的教育。“潜移默化”，指人的思想、性格和习惯等在不知不觉中受到外界影响而逐渐发生变化。
第三处，从后文“只有不断深化对中华文明源流的探寻与思考，我们才能更好地认识过去、把握今天、面向未来”可知，填入成语是形容通过探知前人的事迹来指导当今的行动。可以填入“鉴古知今”或“忆古思今”。“鉴古知今”，指通过研究前人的经验和思想，来认识当今的情况和价值。“忆古思今”，回忆过去的亊情，思考当前的事情，不忘过去，珍惜今天。
5．画横线的句子有两处语病：①搭配不当，“生活”与“发展”搭配不当，应将“发展”改为“丰富”。
②语序不当，按照句意和语法，“越来越多的”应修饰名词，不能修饰动词，故在此应将“越来越多的”调至“人们”前。
故正确句子为：随着物质生活的不断丰富，越来越多的人们提出更高的精神文化需求。
6．文段中引号“活”的作用是表特殊含义。A.反语，表否定、讽刺。
B.表特定称谓。
C.表特殊含义。
D.表强调或着重论述。
故答案为：C
【答案】7．A
8．热火朝天（生机勃勃）；五谷丰登；天翻地覆（翻天覆地）
9．扎实推进农业现代化，要对农业生产进行全流程改造，改变粗放经营模式，促进(实现）粮食稳产增收。
【知识点】标点符号的使用；成语的使用；语序不当；搭配不当；成分残缺或赘余
【解析】【点评】（1）本题考查学生正确运用标点符号的能力。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，注意易错易混的标点符号，特别注意问号、顿号、引号、冒号、破折号的特殊用法。
（2）本题考查学生正确运用成语的能力。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。
（3）本题考查辨析并修改语病的能力。要读懂句子，弄清它要表达什么意思；在弄清句子要表达的意思后，再回到原句上去看哪个词影响了原意，并根据划分的句子成分和特征等区分是哪种语病。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等；利用修改方法，改正错误但不要改变句子要表达的意思。
7．（1）“汗滴禾下土”引号作用是直接引用；（2）“无接触式播种模式”引号作用是着重强调；
（3）“顺风耳”“千里眼”和（4）“金扁担”引号作用是特殊含义。
故答案为：A
8．①处，根据空前句“到了惊蛰，我国大部分地区进入春耕农忙季节，各地农民抢抓农时开展农事活动”可知，这里指农民种地的情绪热烈，田地里生命力旺盛，所以可用“热火朝天”或“生机勃勃”。热火朝天：形容群众性的活动情绪热烈，气氛高涨，就像炽热的火焰照天燃烧一样。生机勃勃：形容生命力旺盛的样子。②处，根据空后内容“不仅仅来自风调雨顺的自然馈赠，更离不开农业科技的支撑”可知，这里指粮食丰收不仅需要风调雨顺，更离不开先进的农业科技，所以可用“五谷丰登”。 五谷丰登：指年成好，粮食丰收。
③处，根据空前句“从‘汗滴禾下土’到‘无接触式播种模式’，智慧农业给传统农业装上了高科技的‘顺风耳’、‘千里眼’”可知，这里指农民春耕备耕的方式发生了巨大变化，所以可用“天翻地覆”或“翻天覆地”。
天翻地覆：形容变化巨大。
翻天覆地：使天地换了位置。形容变化巨大而彻底。
9．原句存在四处语病：第一个分句“扎实农业现代化”，成分残缺，“农业现代化”前缺少谓语动词，可改为“扎实推进农业现代化”；
第二个分句“要把农业生产进行全流程改造”，介宾搭配不当，可把“把”改为“对”；
第三个分句“提高粮食稳产增收”动宾搭配不当，把“提高”改为“促进”或“实现”；
第四个分句与第三个分句语序不当，应调换位置
即原句可改为：扎实推进农业现代化，要对农业生产进行全流程改造，改变粗放经营模式，促进（实现）粮食稳产增收。
【答案】10．D
11．一般可以不予回应；以律法解决之；君子就要坐以待毙
【知识点】标点符号的使用；语句连贯；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【点评】
（1）本题考查正确使用标点符号的能力。解答本题，一要积累、熟记常见标点符号的意义和用法，二要结合语句进行判断。标点符号是辅助文字记录语言的一套符号，它的作用有表示停顿，表示语气，表示词语的性质和作用。标点符号分两大类：点号和标号。标号包括破折号、括号、省略号、书名号、引号、连接号、间隔号、着重号、专名号等，主要标明词语或句子的性质和作用。点号包括顿号、逗号、分号、句号、问号、 叹号及冒号等，主要表示语言中种种停顿。
（2）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
10．本题考查学生正确使用标点符号的能力。D.“表明其中的内容是对前文的补充，有强调意味”说法错误，表明的是对前文的解释。
故答案为：D。
11．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，根据前文语境之意，再结合“倘使言辞激烈、行为过当，则可以起而行动，诉之于衙署”可知，此处指轻微的口舌之争没有必要去回应，据此可写“一般可以不予回应”；
第二空，根据语境中的“诉之于衙署”“就是靠法律来解决问题”可知，此处说的是言辞激烈、行为过当时，要通过衙署以法律来解决，据此可写“以律法解决之”；
第三空，根据语境中“孔子是很反对这种迂腐做法并非常重视生命的”可知，此处指的是面对生命危险时不能坐以待毙，据此可写“君子就要坐以待毙”。
12．【答案】第①处错误，应改为冒号；第③处错误，应改为分号。
【知识点】标点符号的使用
【解析】【分析】第一处应为解释说明用冒号，第三处前后为两种情况不能用逗号用分号。
故答案为： 第①处错误，应改为冒号；
第③处错误，应改为分号。
【点评】本题考查学生正确运用标点符号的能力。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，注意易错易混的标点符号，特别注意问号、顿号、引号、冒号、破折号的特殊用法。
【答案】13．力排众议；只言片语；雾里看花；见微知著（如有其他答案，亦可酌情给分）
14．里耶秦简具体展现了与之高度相似的郡县管理制度，可见郡县制对后世地方行政管理有深远影响。（如有其他答案，亦可酌情给分）
15．B
【知识点】标点符号的使用；成语的使用；语序不当；结构混乱
【解析】【点评】
（1）本题考查正确使用成语的能力，其测试重点是：一感彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，区分形似神异的成语，注意成语的感彩，注意有双重含义的成语。
（2）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类试题，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。
（3）本题考查正确使用标点符号的能力。解答本题，一要积累、熟记常见标点符号的意义和用法，二要结合语句进行判断。标点符号是辅助文字记录语言的一套符号，它的作用有表示停顿，表示语气，表示词语的性质和作用。标点符号分两大类：点号和标号。标号包括破折号、括号、省略号、书名号、引号、连接号、间隔号、着重号、专名号等，主要标明词语或句子的性质和作用。点号包括顿号、逗号、分号、句号、问号、 叹号及冒号等，主要表示语言中种种停顿。
13．本题考查学生正确使用成语的能力。①语境形容秦始皇支持李斯的坚决，可用“力排众议”。力排众议：竭力反驳、排除各种意见。
②语境形容史书上的记载很少，可用“只言片语”。只言片语：简短零碎的话语、文字。形容语言文字数量极少。
③语境形容因为史书记载少而导致后人对秦帝国具体怎样实施郡县制看不明白，可用“雾里看花”。雾里看花：原形容年老视力差，看东西模糊，后也比喻看事情不真切。
④语境指通过秦简而了解秦帝国实施郡县制的情况，可用“见微知著”。见微知著：见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。
14．本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病有两处，
前一分句结构混乱，可改为“里耶秦简具体展现了与之高度相似的郡县管理制度”或“里耶秦简对与之高度相似的郡县管理制度进行了详细记录”，
后一分句“有影响深远”语序不当，可改为“影响深远”或者“有深远影响”。
15．本题考查学生正确使用标点符号的能力。B.引号表特殊含义；
其他三项中的引号表特定称谓。
故答案为：B。
【答案】16．A
17．如果附近没有牡蛎礁；但是可以感觉到声音的振动；引导幼虫自己来到潜在的礁体
【知识点】标点符号的使用；语句连贯；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【点评】（1）本题考查标点符号的正确使用能力。首先注意积累常用几种标点符号的用法，其次认真分析文本语意，综合判断标点使用正误。
（2）本题考查语言表达连贯之语境补写的能力。语境补写题，要求考生认真分析空缺处上下文语境，存在何种逻辑关联，其次表达成句时注意句子的语体风格，要保持与整段话一致。最后注意字数要求。
16．首先注意文中画线句的破折号作用是解释说明。再看四个选项：
A项破折号作用为解释说明。
B项破折号作用为语意转换。
C项破折号作用为意思的递进。
D项破折号作用为总结上文。
故答案为：A。
17．①处，这是牡蛎幼虫在海底栖息的情况之二，前面说遇到牡蛎礁，幼虫会把牡蛎礁“作为它们的栖息地，并在那里度过余生”，结合“这些幼虫就会漫无目的地漂浮在海底”可知是没牡蛎礁的情况，应填“如果附近没有牡蛎礁”。
②处，根据“奇怪的是”可知后两句应为转折关系，结合后文“因此科学家就想知道其幼虫是否能跟踪虾的噼啪声”，说明此处说其能感觉到声音存在，应填“但是可以感觉到声音的振动”。
③处，这里和“派遣潜水员运送牡蛎幼虫到合适的礁体”对比，和“它们会顺着录制好的虾的声音游去，并栖居在附近的坚硬表面上”对应，故应填“引导幼虫自己来到潜在的礁体”。
故答案为：①如果附近没有牡蛎礁；②但是可以感觉到声音的振动；③引导幼虫自己来到潜在的礁体
【答案】18．遵义会议的决议传达到各连队时，天空正下着蒙蒙细雨，将士们都激动得难以自抑，泪水与雨水交融。
19．C
【知识点】标点符号的使用；搭配不当；成分残缺或赘余
【解析】【点评】（1）本题考查现代汉语常见语病辨析及修改能力。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
（2）本题考查标点符号的正确使用能力。首先注意积累常用几种标点符号的用法，其次认真分析文本语意，综合判断标点解说的正误。
18．本题首先注意画横线的句子有两处语病：①搭配不当。“遵义会议传达到各连队时”搭配不当，“遵义会议”后应添上“的决议”。②成分赘余。“将士们、战士们”并列不当，删去“战士们”。
故答案为： 遵义会议的决议传达到各连队时，天空正下着蒙蒙细雨，将士们都激动得难以自抑，泪水与雨水交融。
19．C项“应该用破折号，表示解释说明”解说错误，此处前后句关系不是解释说明，是顺承关系，改为逗号。
故答案为：C。
【答案】20．D
21．它是通过哪些指标确定的呢；河流冬季基本上不结冰；都不能划出一条十分具体的界线
【知识点】标点符号的使用；语句连贯；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【点评】（1）本题考查标点符号的正确使用能力。首先注意积累常用几种标点符号的用法，其次认真分析文本语意，综合判断标点使用正误。
（2）本题考查语言表达连贯之语境补写的能力。语境补写题，要求考生认真分析空缺处上下文语境，存在何种逻辑关联，其次表达成句时注意句子的语体风格，要保持与整段话一致。最后注意字数要求。
20．本题首先分析，文中破折号表示解释说明。再比对四个选项：
A.表示转移话题。
B.表示总结上文。
C.表示递进。
D.表示解释说明。
故答案为：D。
21．①处，根据前文“要确定一条地理界线并不简单”及后文“这里主要有三个指标”进行推断，此处问的应是关于指标确定的问题，据此应填“它是通过哪些指标确定的呢”。
②处，结合“零度等温线的意义决定了河流冬季是否结冰”“以南区域1月平均气温在零摄氏度以上”，可推测“河流冬季基本上不结冰”；也可以根据后文照应句“河流冬季一般结冰”推测出所填内容。
③处，这里是对“能划出一条非常精细的界线吗”的回答，结合“地形非常复杂”“不管综合什么指标”可知，答案是否定的，据此应填“都不能划出一条十分具体的界线”。
故答案为：①它是通过哪些指标确定的呢；②河流冬季基本上不结冰；③都不能划出一条十分具体的界线
【答案】22．C
23．B
【知识点】标点符号的使用；近义词辨析；成语的使用
【解析】【点评】
（1）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求“依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项”，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
（2）本题考查正确使用标点符号的能力。解答本题，一要积累、熟记常见标点符号的意义和用法，二要结合语句进行判断。标点符号是辅助文字记录语言的一套符号，它的作用有表示停顿，表示语气，表示词语的性质和作用。标点符号分两大类：点号和标号。标号包括破折号、括号、省略号、书名号、引号、连接号、间隔号、着重号、专名号等，主要标明词语或句子的性质和作用。点号包括顿号、逗号、分号、句号、问号、 叹号及冒号等，主要表示语言中种种停顿。
22．本题考查学生准确理解常见词语（包括熟语）的能力。第一空，“领略”，着重指感性上的体验和欣赏。“领会”，着重于理性上的了解。根据原文“似乎从字里行间 到另一种风景”可知，此处重在强调情感的体悟，故选“领略”。
第二空，“穷追不舍”，追赶到底不放过。“围追堵截”，把军队分成几路同时进行包围式的追击，将敌人堵截成几块加以消灭。语境形容“北上部队受到国民党军队”的百般堵截、追击，可知，此处应选“围追堵截”。
第三空，“居高临下”，形容处于有利的地位或傲视他人。“高高在上”，形容领导者不深入实际，脱离群众。此处是用来形容“打量着因为搜不到铜板而失望的士兵”，即傲视敌人，故应选“居高临下”。
第四空，“齿冷”，耻笑。“齿寒”，一般不单用，常被用为成语“唇亡齿寒”（ 指嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷，比喻利害密切相关）。根据原文“但我说出那几件‘传世宝’来，岂不要叫那些富翁”可知，此处应指被些富翁嘲笑，故选“齿冷”。
故答案为：C。
23．本题考查学生准确理解常见标点符号的作用的能力。例句中的引号属于反语。
A.属于直接引用。
B.属于反语。
C.属于特定称谓。
D.属于突出强调。
故答案为：B。
【答案】24．D
25．B
26．A
【知识点】标点符号的使用；成语的使用；成分残缺或赘余；不合逻辑
【解析】【点评】
（1）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求“依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项”，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
（2）本题考查正确使用标点符号的能力。解答本题，一要积累、熟记常见标点符号的意义和用法，二要结合语句进行判断。标点符号是辅助文字记录语言的一套符号，它的作用有表示停顿，表示语气，表示词语的性质和作用。标点符号分两大类：点号和标号。标号包括破折号、括号、省略号、书名号、引号、连接号、间隔号、着重号、专名号等，主要标明词语或句子的性质和作用。点号包括顿号、逗号、分号、句号、问号、 叹号及冒号等，主要表示语言中种种停顿。
（3）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类试题，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。
24．本题考查学生正确使用词语(包括熟语)的能力。第一空，行云流水：比喻自然不拘执（多指文章、歌唱等）。别具匠心：具有与众不同的巧妙构思，多用于写文章、绘画、工程设计等。这里指城市建设者进行绿道设计，应选“别具匠心”。
第二空，折射：①光线、声波在传播过程中遇到物体阻挡而改变方向的现象。②比喻通过某种方式反映出事物的表象或实质来。映射：照射、映照。这里指通过“城市绿道”反映出“一座称式的舒适程度和文明高度”，应选“折射”。“映射”一般只做动词，无其他引申含义。
第三空，锲而不舍：原义是不断地镂刻，比喻有恒心、有毅力。持之以恒：有恒心地坚持下去。两个词都可形容“有恒心”，但“锲而不舍”是带有比喻性，更加形象；而“持之以恒”是直陈性的。这里应该是直接呈现“一代一代城市建设者”“有恒心”坚持下去，应选“持之以恒”。
第四空，休戚与共：彼此之间忧喜祸福都共同承受，形容同甘共苦。患难与共：共同承担困难和危险。“患难与共”只侧重承担困难和危险，没有欢喜和幸福的分享。这里指“绿道”对“城市居民真正与这座城市”的关系，应该是共同承担忧喜祸福的，应选“休戚与共”。
故答案为：D。
25．本题考查学生正确使用标点符号的能力。题干“互动”的引号作用表示强调，有特殊含义；
A.“东洋婆”的引号作用表示特定称谓；
B.“邪眼”的引号作用表示强调，有特殊含义；
C.“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”的引号作用表示引用；
D.“发扬国光”的引号作用表示讽刺和否定，是反语。
故答案为：B。
26．本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句有两处语病：
一、成分残缺，“建设者”缺谓语，可在“绿道”前加“让”；
二、不合逻辑，“通过”强调方式，“了”强调完成，依照文本应强调方式，应删去“了”。
D.虽已完成修改，但与语境背离，前后句缺乏连贯性，可以排除。
故答案为：A。
【答案】27．有的是出于一时的兴趣；线下健身是有门槛的；健身需求由线下向线上转移
28．A
【知识点】标点符号的使用；语句连贯；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【点评】
（1）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
（2）本题考查学生理解标点符号的作用的能力。解答本题，一要积累、熟记常见标点符号的意义和用法，二要结合语句进行判断。标点符号是辅助文字记录语言的一套符号，它的作用有表示停顿，表示语气，表示词语的性质和作用。标点符号分两大类：点号和标号。标号包括破折号、括号、省略号、书名号、引号、连接号、间隔号、着重号、专名号等，主要标明词语或句子的性质和作用。点号包括顿号、逗号、分号、句号、问号、 叹号及冒号等，主要表示语言中种种停顿。
27．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，从前文“有的是发自内心的喜欢”可知，所填入内容是与这一情况相对的另一种情况，也就是并非发自内心的喜欢，而是一时兴起。故可以填入“有的是出于一时的兴趣”。
第二空，从后文“不仅需要抽出专门的时间，还要花费一定的费用”“很多线下健身无法正常开展”可知，这是说线下健身要付出一些代价，也就是说线下健身是有一定的门槛的，故可以填入“线下健身是有门槛的”。
第三空，从前文“很多线下健身无法正常开展”和后面“‘云健身’成为运动新风向”，推知，广大网友的健身需求是由线下转移到线上。据此可以填入“健身需求由线下向线上转移”。
28．本题考查学生理解标点符号的作用的能力。文中“痛苦面具”加引号表示特殊含义。
A.“科学家”中引号作用为表示特殊含义。
B.“最圆满、最有秩序的家庭”中引号作用为讽刺否定。
C.“生存还是毁灭”中引号作用为直接引用。
D.“泥腿子专家”“泥腿子院士”中引号作用为特定称谓。
故答案为：A。
【答案】29．B
30．C
31．D
【知识点】标点符号的使用；成语的使用；其他熟语的使用；语序不当；结构混乱
【解析】【点评】（1）本题考查正确使用成语的能力。解答此类题目，首先读懂文本，分析成语所在句子的语境，再根据自己的积累填写合适的成语。
（2）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
（3）本题考查学生正确使用标点符号的能力。本题考查的是冒号，先判断文章中冒号的用法，再逐个判断选项中冒号的用法，然后选出正确的一项。
29．“大展鸿图”侧重抱负和计划；“力挽狂澜”则比喻尽力挽回危险的局势，从下文称“腐败的社会”可知，“力挽狂澜”才符合文意。“歌舞升平”指边歌边舞，庆祝太平，有粉饰太平的意思；而“轻歌曼舞”是指轻松愉快的音乐，柔和优美的舞蹈，是描写歌舞者的情态，无粉饰太平之意思，另与上文连词“一片”不能搭配。故选“歌舞升平”。
“无所事事”是指闲着没什么事情可以做，而“放浪形骸”则有指行动不受世俗礼节的束缚，故意放纵的意思，结合“往日沉湎酒色”应选“放浪形骸”。
“胸怀大志”是指心中有远大志向，而“胸有城府”是指心机深藏不外露，别人难以窥测，根据下文语境“他不知本可以为国家做出多少事，而今却空怀壮心，无处施展”可知说的是杜牧的志向方面，应选“胸怀大志”。
故答案为：B。
30．划线句的语病有：语序不当，“消极抗争”和“纵情声色”系同一主体杜牧，所以“不仅”应放在杜牧之后，排除AD；“因纵情声色掩饰自己孤寂的灵魂”不构成因果关系，所以“因”字使用错误，同时与前句的句式不符，排除B。故答案为：C。
31．原文中的冒号表示下文内容系引用原文。A.表示解释；
B.用于提示性话语之后，表示提起下文；
C.表示总括后面的分说；
D.表示下文内容系引用原文。
故答案为：D。
【答案】32．博大精深；相辅相成；息息相关；潜移默化
33．我们忘不了的是那些滋味，忘不了的是那些传统，因此将饮食称为文明的重要驱
动力，是有一定道理的。
34．A
【知识点】标点符号的使用；成语的使用；语序不当；搭配不当
【解析】【点评】
（1）本题考查正确使用成语的能力，其测试重点是：一感彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，区分形似神异的成语，注意成语的感彩，注意有双重含义的成语。
（2）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类试题，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。
（3）本题考查正确使用标点符号的能力。解答本题，一要积累、熟记常见标点符号的意义和用法，二要结合语句进行判断。标点符号是辅助文字记录语言的一套符号，它的作用有表示停顿，表示语气，表示词语的性质和作用。标点符号分两大类：点号和标号。标号包括破折号、括号、省略号、书名号、引号、连接号、间隔号、着重号、专名号等，主要标明词语或句子的性质和作用。点号包括顿号、逗号、分号、句号、问号、 叹号及冒号等，主要表示语言中种种停顿。
32．本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，后文提到饮食文化关乎“食料，烹饪技法的运用、调味原则的创立，进食规范，饮与食的器具，礼仪规范等”广博丰富的内容，故填“博大精深”。“博大精深”形容思想和学术广博高深。多用于形容理论、学识、思想、作品等广博丰富，深奥精微。
第二空，前文提到的饮食文化中“食料，烹饪技法的运用、调味原则的创立，进食规范，饮与食的器具，礼仪规范等”内容，是相互配合，互相补充的，故选 “相辅相成”。“相辅相成”意思是指两件事物互相配合，互相补充。
第三空，前文强调“饮食阶段性的发展变化总是与科学水平的提升”关系密切，不可分割。故填“息息相关”。“息息相关”意思是彼此呼吸都相互关联，形容关系非常密切。
第四空，前文提到“这样就逐渐改变了人的味觉体验”，后文提到“改变了人们对饮食的认识”，语境强调人的味觉体验和对饮食的认识是不知不觉发生变化的，故填“潜移默化”。“潜移默化”指人的思想或品性受到环境或别人的影响、感化，不知不觉地起了变化。在句中一般作定语、状语。
33．本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病有：
搭配不当。“体统”意思是诗文或著作的体裁、纲要的条理等。语句叙述的对象是“饮食文化”，所以“体统”与“饮食文化”不搭配。语境强调的是饮食文化在世代相传中具有的风俗、思想、艺术等，可改为“传统”。
语序不当。句中所陈述的主体是“饮食”与客体“文明”的位置相互颠倒了，因而主客体颠倒，造成语序不当，应改为“因此将饮食称为文明的重要驱动力”。
34．本题考查学生正确使用标点符号的能力。A.表示直接引用的话。直接引用了孔子的话。
其他三处表示突出强调。
故答案为：A。
【答案】35．A
36．B
37．第一个省略号，表示列举的省略，即世间的美在大观园（红楼梦）里除了黛玉葬花、晴雯撕扇、宝钗扑蝶之外还有很多，难以一一列举。第二个省略号，表示语意未尽，即大观园（红楼）里的女儿们不复存在了，但她们的美还留给世人以无尽的遐思。
【知识点】标点符号的使用；成语的使用；语序不当；搭配不当
【解析】【点评】 （1）此题考查正确使用成语的能力。成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。
（2）此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。
（3）本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。
35．①天壤之别：指高天和平地的区别。极言差别之大。云泥之别：像天上的云和地上的泥那样高下不同。比喻地位的高下相差极大。这里用“天壤之别”较恰当。②怡心养性：谓修养身心，涵养天性。修身养性：通过自我反省体察，使身心达到完美的境界。这里用“怡心养性”更符合红楼众儿女的特点。
③谈笑风生：指有说有笑，兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。谈古论今：从古到今无所不谈，无不评论。宝玉与红楼女儿们“谈笑风生”多，“谈古论今”少。这里用“谈笑风生”更恰当。
④“让人心醉”“让人心动”意思相近，但有程度之分。相较而言，这里用“让人心醉”更能体现这种美给人的感受。
故答案为：A。
36．文中语病有两处，一是关联词使用不当，描述眼前之景不应用表假设关系的“即使……也……”；二是语序不当，修饰“景象”的两个定语，表领属性的“书里”应放在前面。全部修改正确的只有B项。故答案为：B。
37．第一个省略号，“如黛玉葬花、晴雯撕扇、宝钗扑蝶”这些都是作者所举的例子，因此省略号表示列举的省略，即世间的美在大观园（红楼梦）里除了黛玉葬花、晴雯撕扇、宝钗扑蝶之外还有很多，难以一一列举。第二个省略号，“只是如今，园子还在，她们却香消玉殒，一个一个的都去了……”，这里的省略号代表作者没有说出的感受，表示语意未尽，即大观园（红楼）里的女儿们不复存在了，但她们的美还留给世人以无尽的遐思。
故答案为：第一个省略号，表示列举的省略，即世间的美在大观园（红楼梦）里除了黛玉葬花、晴雯撕扇、宝钗扑蝶之外还有很多，难以一一列举。第二个省略号，表示语意未尽，即大观园（红楼）里的女儿们不复存在了，但她们的美还留给世人以无尽的遐思。
【答案】38．C
39．①原文运用倒装，更能突出强调我想印画册让更多人了解剪花娘子的决心。②原文“一定”单独成句，且使用感叹句式，表达感情强烈，强化了作者对民间艺人和剪纸艺术的喜爱赞叹之情。
【知识点】标点符号的使用；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【点评】（1） 本题考查正确使用标点符号的能力。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误。
（2）本题考查比较语句表达效果的能力，同时考查比较阅读的能力。解答此类题，可以从以下方面分析：修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、对偶等），句式特点（长短句、整散句），词语（动词、形容词、修饰词等），观察顺序（高低、俯仰、先后等），结构作用（照应、铺垫）等，同时要结合文本部编版2022-2023学年高一下学期语文期末复习专题：标调符号使用强化训练
一、语言表达
阅读下面的文字，完成下面小题。
“我们发明了细胞大小的‘无人工厂’，光一照就‘开工’，能让肿瘤切除手术后的复发可能性大大降低。”华东师范大学医学合成生物学研究中心执行主任叶海峰说。
目前，手术切除仍然是实体瘤的主要治疗方法，但再精准的手术也不可能把肿瘤细胞清理得“一个不留”。切除后，______，不断潜逃诱发新癌变。
切除肿瘤的同时，______，用于增强身体自然免疫系统，正在成为肿瘤治疗的新方案。“在人体内实现免疫增强目前来说还是存在风险的，因为难以解决控制的问题，就有过度激活的可能，从而危及生命。”叶海峰表示，信号因子的释放、递送等过程都要解决“可控”的问题。
通过程序的设计实现生物学因子精准释放，是合成生物学的技术优势。但是， ______？在设计“无人工厂”之初，叶海峰曾考虑物理信号、化学信号、电信号等作为“指令”的传递载体，光遗传学手段发展起来后，光作为“指令”载体的绝对优势让叶海峰果断放弃了其他手段，光信号的非侵入性方式在临床安全性方面非常可贵，且能够对细胞活动进行明确的调节。
1．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。
2．下列各句中的引号和文中“无人工厂”的引号，作用相同的一项是（ ）
A．还有人捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。
B．陶潜说过，“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。”倘能如此，这也就够了。
C．这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。
D．由“文法”和“词汇”组织而成的中国建筑的这种形式，已为广大人民所接受、喜欢。
阅读下面的文字，完成各小题。
从前，老家门前是一坝稻田。春末时分，随处可见在田间辛勤劳作的农人，他们绾起裤，弓起背 甲 耕田、铺田坎、扯秧苗、插秧苗，然后抽水、除草、施肥……承载着农民的希望，秧苗儿拔节生长，整个夏天，田野 ① 。
秋风送爽，田里翻滚起金色的稻浪。人们收拾好农具，朝着田野出发。田野里顿时热闹起来。女人们割稻，抱稻把，男人们打稻，背稻，拴草。呼，呼，一人割一道，刀起稻把堆，排成端直的两行；呼，呼，打稻声有节奏地响起，此起彼伏，好似古老的歌谣。
大人们忙起来，孩子们也没闲着，忙着逮自己的美味 乙 油蚱母。随着镰刀的挥舞，田里的生物都惊惶起来，一股脑儿乱飞，什么蚂蚱、纺棉花 丙 当然还有孩子们最爱的油蚱母。孩子们站在田坎上，全神贯注地盯着稻叶面，一有油蚱母现身，忙屏息凝神，手轻轻伸过去，猛然加速，一把抓住。逮住了！逮住了！ ② ，赶紧放进衣兜里；没逮住，遗憾无比，唉！好可惜哦，心里不断责怪自己，咋不小心呢？咋没逮住呢？
回家后，孩子们总会清理一下自己的“战果”，然后就开始烹饪“战果”。从灶间里铲出一铲子热炭火灰放地下，然后把油蚱母放上面，再铲一铲子热炭火灰盖上。等上几分钟，用火钳扒开热炭火灰，油蚱母被烧成了金黄色，捡起来在手中拍几下，就 ③ 地放入口中。哇，简直就是天下最美味的东西了 丁
3．请在文中①②③处填入恰当的成语。
4．请在文中甲乙丙丁处填入恰当的标点符号。
5．下文中画横线的句子可改写成：“一人割一道，割好后的稻把被排成整齐的两行；此起彼伏的打稻声砰砰地响起来。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
阅读下面的文字，完成下面小题。
2023年是癸卯兔年，兔子作为十二生肖之一，因其生性机敏、繁殖能力强，被人们赋予多子多福、家族兴旺的美好寓意。随着时光推移，我国民间逐渐形成了 ① 的兔文化。
在民俗文化中，兔常常出现在剪纸、泥塑、布堆画等民间工艺美术作品上。陕北民间剪纸艺术被誉为陕北民间的“母体艺术”。春节期间，陕北几乎家家户户的窑洞上都贴着各式各样的剪纸窗花，其奇妙的构图、精湛的刀工、明艳的色彩，真是让人 ② 。
正月十五元宵节，也称灯节。灯节闹花灯时，除了将各式各样的剪纸贴在花灯上作为装饰，民间还有一种兔子灯。唐朝出现的兔子灯民俗，人们把兔子当时视为吉祥之物，兔子灯所到之处就表现着吉祥和好运所在之地。现今，人们沿用这一吉祥物来迎神接福，寄寓劳动人民祈求神灵保佑，期盼来年 ③ 、人畜兴旺的美好愿望。
兔年兔唱主角，布堆画里的《兔卧花丛》、《姑娘报兔》、宝鸡马勺脸谱上的《马勺脸谱兔》、凤翔布艺玩具《白兔叼花》，还有皮影、刺绣、面花里的兔元素，不同的民俗表现形式送上的都是相同的祝福，都是在兔年“兔”个喜庆、“兔”个祥瑞。
6．请在文中横线处填入恰当的成语。
7．下列各项，引号的作用与文中画波浪线句子引号的作用相同的一项是（ ）
A．民间俗语中有“蛇盘兔，必定富”和“蛇缠兔，辈辈富”的说法。
B．华夏风物发起“中国人的美好生活提案”活动，在细节之美中感受文化传承。
C．村里事“云”上办——陕西汉阴推进数字乡村建设。
D．作为“夸父一号”卫星首席科学家助理、科学桂殊含义应用系统副总工程师，黄宇亲历了研制的全过程。
8．文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。
阅读下面的文字，完成问题。
不知你是否有这样的感觉，西红柿不如过去好吃了？不少人认为，小时候吃的西红柿软软沙沙的，酸甜多汁，糖拌可以解暑，炒菜也很有滋味。_①_，虽然有些颜色鲜艳，果形饱满，但是果硬皮厚，缺少汁水，口味不佳，甚至用开水都烫不掉皮，做菜有时还得另加一些番茄酱增味。有人说：就连西红柿都“变了心”。
西红柿没西红柿味，并非错觉。一份研究报告显示，货架上常见的西红柿品种中，13种风味化合物的含量明显下降。此外，与传统品种相比，现代粉果西红柿、红果西红柿的糖酸比和可溶性糖含量也都有所降低。风味物质的丧失、酸度甜度的变化，②__。西红柿为什么没那么有味儿了？有人认为是因为反季节种植，有人认为是被催熟，有人则认为农药过多……似是而非的归因背后，很多事实有待澄清。
从种植上看，过去西红柿多为露天种植，施用猪粪、鸡粪等农家肥；现在不少西红柿改为大棚种植，在光照、温差上存在不足，影响了糖分积累；而采用化肥影响了西红柿的有机质成分。从运输来看，过去的西红柿多为本地销售，熟了再采摘售卖；③ 不少西红柿未成熟就摘下，影响了有机质沉淀；运输途中的低温贮藏也削弱了西红柿的香气。在多种原因的作用下，西红柿的味道发生了改变。
9．下列各句中的引号和文中“变了心”的引号作用相同的一项是（ ）
A．一些宣传片过于“高大上”，缺乏亲近感。
B．“出门靠右走！”妈妈再三叮嘱去上学的儿子。
C．看那些千篇一律的背景下拍出的照片，“漂亮”得很！
D．经过苦难的“锤炼”，他显得更加稳重与成熟。
10．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
阅读下面的文字，完成小题。
古籍是对中国古代书籍的简称，它蕴藏着国人的精神密码，成为文明传承的载体。古籍修复是一项_____①____，它的神奇，在于“挽救”文物，赋予残损不堪的珍贵文献“第二次生命”；它的伟大，在于连绵千年的技艺传承，不曾丢失对分寸、火候等的把控，用时间、手艺、技术对抗古籍的自然衰老和岁月摧残。酸，被认为是纸张的“第一杀手”，也是纸质类文献古籍保护的世界性难题。纤维素是纸张的主要成分，亦是其强度的主要来源。_____②____，纤维素容易发生水解，促使纸张老化。木材、竹子、稻草等造纸原料，有的本身具有酸性物质，有的通过长期氧化、水解产生酸性物质，同时，环境污染加速了纸张酸化。“脱酸”是馆藏古籍保护工作者的工作重点。
不过，对古籍保护行业来说，“脱酸”绝不是其面临的唯一挑战。人为保护的速度赶不上自然损毁的速度，人才的缺乏也是其面临的重要挑战之一。文保行业需要“新鲜力量”是文保行业不争的事实。可喜的是，在国家政策的大力扶持下，人才短缺的难题____③_____。
11．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。
12．文中画波浪线处的引号有何作用？请简要分析。
阅读下面的文字，完成小题。
树木的叶片中存在着能够吸收可见光的色素，其中类胡萝卜素含量较少，叶绿素含量较多。叶绿素主要吸收太阳光中的蓝紫光和红橙光，而不能吸收绿光，其表现就是大多数树木的叶子在成长阶段呈现为绿色。
而叶片在衰老的过程中，因为其中的叶绿素会逐渐减少，并且可能还会合成一些新的色素，使得叶片的颜色发生变化。例如毛白杨等一些植物在落叶前叶绿素未完全流失，叶子会呈现浅绿色或黄绿色。另外还有一些植物的叶子之所以在落叶前变红，是因为叶绿素已经完全流失；如果含有花青素苷的叶片中还残存叶绿素，那么这些叶片将呈现为褐色；如果叶片含有花青素和类胡萝卜素，将呈现出橙色。
随着叶绿素的含量越来越少，树叶的生命正在走向终点。（ ）。这些落叶还会发挥它们的最后一点价值：腐烂后会使泥土变得更加肥沃，真可谓“化作春泥更护花”。
13．下列各句中的引号和文中划线句子中引号作用相同的一项是（ ）
A．还有几位“大师”捧着几张古画，在欧洲各国一路挂过去，叫做“发扬国光”。
B．云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
C．今晚若有采莲人，这的莲花也算得“过人头”了。
D．包身工的身体是属于带工老板的，所以包身工没有“做”或“不做”的自由。
14．请在下列甲、乙两句话中选择最恰当的一句填在文中括号处，并说明选择该句的理由。
【甲】只要一刮风或者一下雨，变了色的树叶就会掉落到地上
【乙】尽管不舍，风依然把变了色的树叶无情地打落枝头，慢慢飘落到地上，纷纷扬扬，凄凄凉凉
选【 】，理由：
阅读下面的文字，完成下面小题。
在今年高考引发的议题中，科普阅读成为新热点——在12个省份选用的全国乙卷实用类文本阅读的三则材料中，有一则选自科普作家尹传红《由雪引发的科学实验》的科普文章。抛开以应试为目标的功利主义诉求，笔者认为，科学阅读应该成为孩子们的一门 ① 的课程。这不仅仅是提升全民科学素养的需求，更关乎青少年如何树立正确的世界观、价值观和人生观。对他们将来的人生路大有裨益。
科学阅读就是通过阅读科学类书籍和素材，来了解自然现象、宇宙奥秘、科技进步与创新等，进而激发人们对科学和技术的兴趣。科学阅读不仅仅是为了获取科学知识，更是在科学知识基础上的一个扩展和提升，拓展我们对世界的认识和理解，培养我们富有逻辑的理性思维。在很多对科学家的访谈中，我们也发现，他们中的很多人之所以走上科学道路，正是因为在青少年时期阅读过优秀的科学图书或科普作品，从此树立了从事科学研究的远大理想，进而为此 ② 。
科学阅读不应 ③ ，停留于浅层字面的理解，而应是跟随作者的脚步和思想，去体会科学历程的跌宕起伏，去探索 ④ 的星空和辽阔无际的宇宙。
15．请在文中横线处填入恰当的成语。
16．下列四个选项中与文中画波浪线处破折号的用法相同的一项是（ ）
A．香雪准备告诉娘，那是一个宝盒子——谁拥有它，谁就能考上大学，走出大山。
B．“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头，“可是也有一点喽！”
C．“今年夏天好热啊！热得让人烦闷。——你想好了吗？准备考哪一所大学呢？”
D．我们要努力奋斗，积极向上，不怕吃苦——总而言之，要保持一种昂扬向上的人生态度。
阅读下面的文字，完成下面小题。
一个词往往不只具有一个意义。当他们有两个以上的意义的时候，其中应该有一个是本义， ① 。所谓引申义，是从本义“引申”出来的，即从本义发展出来的。例如，“道”字，本义是“路”，《诗经·秦风·蒹葭》：“道阻且长。”引申为达到道德标准的途径，《论语·里仁》：“朝闻道，夕死可矣。”又引申为正当的手段。
词义的引申和词义的更替应该区别开来。词义的更替是指某词在产生新的意义的时候同时排斥原始的意义，而词义的引申是指某词产生新的意义后， ② 。例如“道”字虽然产生了一些新的意义，但是路的意义一直保存在现代汉语里。当然， ③ 。
近的引申义容易让人意识到，如长短的“长”引申为长久的“长”；远的引申义不容易令人意识到，如长短的“长”引申为首长的“长”。
抓住本义去说明各种引申义，就会处处都通，而且令人明白：虽然一个词有许多意义，但是它们之间是互相联系着的，而且往往围绕着一个基因展开。
17．下列句中的冒号和文中画波浪线处的冒号用法相同的一项是（ ）
A．他听我这么说，也似乎有理，考虑了一下，便下决心似的说：“好，算了。用了给她好好洗洗。”
B．他把缺点概括为“三个有余，三个不足”：前劲有余，后劲不足；分蘖有余，成穗不足；穗大有余，结实不足。
C．我常常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历经沧桑在那儿等了四百多年。
D．她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎一个乞丐了。
18．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
19．文中加点的“基因”一词很有特色，请结合材料简要分析其表达效果。
阅读下面的文字，完成各小题。
到了青海，天空忽然变得低矮，哈达一样的白云，像是直接从大地上蒸腾而成。它们懒懒地浮在矮矮的雪山上，让人觉得惊异——我长年居住的小城，于平地上测到的海拔常常是零米，稍高一点的地方，也不过几十米，想要看云，得仰起头，看久了，脖子会酸。而在这里，我看那些云时，____，仿佛只要走到雪山那里，人便可以直接穿云而去。草地或苍黄或青葱，连绵不绝，无比开阔，那些默默低头吃草的白色的羊、棕色的马、黑色的牦牛没有人看管，自由自在地散落在各处，半天才稍微动一动，像草丛中缓慢滚动着的一块块白色的石头、棕色的石头、黑色的石头。更远一些的，是白色的点、棕色的点、黑色的点。那些草一律低矮，连没脚都不能，不知道它们是刚刚抽芽，____。客车慢悠悠地在公路上绕来绕去，一直往西，往更接近天空的世界里去。忽远忽近蓝色飘带一样的青海湖，时而出没在视线里，随随便便用“傻瓜”相机拍一张照片，它都似明信片一般……
20．下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（ ）
A．人人都知道他是雷锋式的人物——心里只想着他人的好人。
B．“妈妈——，你在哪里？”小男孩哭喊着。
C．想赢的不能赢，不怕输的反而输——这是竞赛的辩证法。
D．每年春节——特别是家里有孩子正在备战高考的时候，大家都宅在家。
21．比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。
22．在上面横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
阅读下面的文字，完成问题。
但是，她们正式的名称却是“包身工”。她们的身体，( )以一种奇妙的方式包给了 叫做“带工”的老板。每年____ ①特别是水灾、旱灾的时候，这些在东洋厂里有“脚路”的带 工，就亲自或者派人到他们家乡或者灾荒区域，用他们多年熟练了的可以将一根稻草讲成金条的嘴巴，去游说那些无力“饲养”可又不忍让他们的儿女饿死的同乡。
“还用说？住的是洋式的公司房子。吃的是( )。 一个月休息两天，咱们带着到马 路上去玩耍。嘿，几十层楼的高房子，两层楼的汽车，各种各样好看好用的外国东西。老 乡！人生一世，你也得去见识一下啊！ ____ 2做满三年，以后赚的钱就归你啦。块把钱一天 的工钱，嘿，别人给我叩了头也不替她写进去！咱们是同乡，有交情。 ____ ③交给我带去，有什么三差二错，我还能回家乡吗？”
这样说着，咬着草根树皮的女孩子可不必说，就是她们的父母，也会( )自己没有 跟去享福的福份了。于是，在预备好了的“包身契”上画一个十字，包身费大洋二十元，期 限三年，三年之内，由带工的供给住食，介绍工作，赚钱归带工者收用，生死疾病( )，先付包洋十元，人银两交，“恐后无凭，立此包身契据是实！”
23．下列各句中的破折号，和文中第②处破折号作用相同的一项是()
A．“几点钟？”米考伯先生问道，“我可以—— ”“八点钟左右吧。”昆宁先生回答。(《大卫 ·科波菲尔》)
B．夜空沉寂，灯光传递着一个信念——只要心中有光，世界就有希望。(《在民族复兴的历史丰碑上》)
C．经济关系不管受到——政治的和意识形态的 多大影响，归根到底还是具有决定意义的。(《社会历史的决定性基础》)
D．我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！(《荷花淀》)
24．下列词语依次填入文中括号处正确的一项是()
A．已经 鱼肉荤腥 怨恨 一听天命
B．已经 珍馐美味 后悔 一听天命
C．完全 珍馐美味 怨恨 听天由命
D．完全 鱼肉荤腥 后悔 听天由命
25．文中划横线的句子修辞生动，用词贴切，请分析
二、综合题
阅读下面的文字，完成下题。
谈到药物，就避不开靶点。任何药物都必须和体内特定目标（靶点）结合，对靶点介导的生物过程加以调节，才能达到治疗疾病的目的。因此，想了解药物疗效，就必须_______。
药物没有直中靶点的功夫，想改变靶点的生物功能，就必须和靶点“亲密无间”地结合。靶点是分子，因此绝大多数药物也是分子级别的，分为小分子药物和大分子药物两类。
药物一般通过两个方法改变靶点功能：改变靶点的催化功能，或者改变靶点和其他分子的相互结合。对于具有催化功能的酶来说，_______，反应在此进行。这个“活性中心”常常具有小而深的特点，很适合“塞”一个小分子进去。因此，在改变酶的活性这方面，小分子药物得天独厚。
但是和酶的“活性中心”相反，靶点和其他生物分子之间的作用往往又大又浅，“浅”让小分子无处着手，“大”让小分子力不从心。因此，在干涉分子间相互作用这方面，_______。
26．下列句子中的引号和文中画横线处的引号，用法相同的一项是( )
A．“兼听则明，偏信则暗”“鞠躬尽瘁，死而后已”等名言是古人智慧的浓缩。
B．不到半个小时，她就告诉我说，她是“一个孤儿”，来自附近的圣路加济贫院。
C．明代著名戏曲家汤显祖被称为“东方莎士比亚”。
D．增强文艺评论的朝气锐气，要打磨好批评这把“利器”。
27．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
阅读下面的文字，完成下面各小题。
对于时代感强的作品，观众往往以更为苛刻的标准评判，因为这种饱含民族共同记忆的内容，既不容轻慢，亦不容夸大。《大考》以 的创意、生动流畅的叙事、短小精悍的体量，真实展现了封校过年、居家办公、上网课等一系列疫情时期的特殊印记，又将洪灾导致高考延期的真实事件融入其中，极易令观众尤其是近年参加高考的 及其背后的家庭产生共情与共鸣。“太真实了”“真心好看”等，成了观众评论里出现频率最高的话语。
电视剧创作不仅是对现实的映照，更是来源于生活而又高于生活的审美创造和精神引领。在剧中，金和县的市井百态、中学校园的场景、鼓舞人心的誓师大会、埋在书本里的课桌以及贴满墙壁的奖状等，都充满了纪实感和亲切感。此外，两位校长翁婿关系的建构、新冠肺炎疫情期间与“非典”时期的巧妙勾连等，又在某种程度上营造出一种镜像和互文效果，赋予了剧作兼具生活真实与艺术真实的审美特征。
任何一个时代的文艺，只有同国家和民族紧密联系、 ，才能发出振聋发聩的声音。进入新时代，中华民族的诸多伟大实践为电视剧创作提供了 的创作灵感。虽然《大考》在表现社会生活的纵深感等方面还有提升空间，但仍不失为一次紧跟时代脉搏，对未来的电视剧创作有积极的借鉴意义和参考价值。
28．请在文中横线处填入恰当的成语。
29．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
30．下列各句中的引号，和文中加点处引号作用相同的一项是（ ）
A．见人该问好就问好，该行礼就行礼，毕竟“礼多人不怪”嘛。
B．还有人捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光”。
C．永远不要放弃你对“未知”的好奇心，也许新的发现就在这“未知”之中。
D．还记得“希望工程”那个大眼睛女孩吗？如今她当了党的二十大代表。
阅读下面的文字，完成下面各小题。
真正的艺术创作，除了要有灵感，更多的是对生活要有深切的体验。能把日常的生活状态不带半点拼凑痕迹地写进词里，恐南唐后主李煜与古代第一才女李清照外无他。
李煜，少年无心宫中争夺，向往自由文人的生活，其作品前期大都描写宫廷奢侈生活和男欢女爱之情，对其中的沉迷与陶醉，他毫不掩饰，始终保持纯真的性情。后期的词作，主要是描写词人的那种亡国之痛，可谓血泪至情，他不愿做皇帝却被推上了皇位，做了皇帝却又成为阶下囚，这种苦痛，非一般人能及。而也正因如此，才奠定了他在文学史上的杰出地位，难怪《人间词话》评：“后主之词，真所谓以血书者也。”
而李清照的一生，以南渡为分水岭，前后两个时期的生活也是 。她出身名门，自小生活环境优越，成长过程中与当时的著名文人和政客均有来往，天赋加上环境使得她取得不小的成就。前期她的词作大多描写少女初恋和少妇生活，体验至真至切，语言 。我们从词的内容也不难看出，词人那时的生活的确是优越无忧的。“靖康之难”后，李清照先后经历了亡国丧夫之痛，这种痛苦经历使得词人的风格发生巨大变化，词人本多情，更何况遇到这样的变故？“ 事事休，欲语泪先流。”满眼的凄凉与亡国痛，怎能让词人再有先前的欢愉？也正因如此，其后期词作有了男子般的气概与意境。
他们二人，一个词中之帝，一个婉约之宗，有着相似的境遇：不但是人生经历而且词的创作，都可以分为前后两个时期，更重要的是，在他们都是经历了家破国亡的苦痛之后，才登上了词作的巅峰。
31．请在文中横线处填入恰当的成语。
32．文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不
得改变原意。
33．下列各句中的引号，和文中“靖康之难”的引号作用相同的一项是（ ）
A．那句“但愿人长久，千里共婵娟”，深切道出了离家游子的期许和渴盼。
B．中国有无数个小镇，通过“做题”来追求梦想实现自我也没什么不好。
C．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。
D．“泥腿子专家”袁隆平又走进了农校的稻田，寻找水稻的天然雄性不育株。
阅读下面的文字，完成下面各小题。
《流浪地球2》在中国和海外热映，证明中国科幻大片也能拍出国际一流水平。它的独特之处在于：在想象力中融入中国情怀。这部电影恢弘又细腻的视觉呈现，让广大观众_____每个看过电影的科幻迷都有一种感觉——这部科幻电影并不那么“幻”，因为“大国重器”正好都“踩”在了中国观众熟悉的审美点上。而这一点让“科幻”对于广大观众来说，没那么___
中国科幻电影崛起的基础，是中国科技实力的跃升。一些我国引领和正在攻关的前沿科技，或许 地给予了电影创作者灵感。比如“行星发动机”让人很容易想到中核实验装置；再如运送聚变燃料的巨车，让人联想到中国大量生产的打败众多国际竞争者的巨型矿车；又如片中战斗机、无人机缠斗拼杀的场面，展示太空天梯的长镜头，很自然地让我们联想到中国在无人机、AI和太空新设备研究上的_____。如果没有量子计算机，我们看到片中刘德华研究数字生命的场景，可能会觉得不真实。如果没有探索过月球，没有建过空间站、没有惊人的大规模基建，让很多电影中的元素就都不好理解。我们能一秒入戏的原因，恰是因为这些真实存在的“大国重器”。
34．请在文中横线处填入恰当的成语。
35．下列句中与文中画波浪线句中的引号，用法相同的一项是（ ）
A．每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌……再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
B．包身工的身体是属于带工老板的，所以她们根本就没有“做”或者“不做”的自由。
C．……事实上他们并不是随处都用的，要是那样，就成了“万应锭”了。
D．他看上去更像一个地道的湖南农民，这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”“泥腿子院士”的称谓。
36．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
语言文字运用I
某招聘平台的数据显示，2022年人文学科毕业生的就业签约率仅12.4%，而理科、工科的 就业签约率分别为29.5%和17.3%甲；同时据教育部统计，2021年全国应届研究生中，人文社科 类学生占44.11%，略高于理工科的41.54%；在应届本科生中，两者比例拉大，人文社科类占 51.5%、理工科占39.9%。这些数据① 出文科生人多，相对的就业也更加困难，这就是当前的现状。但是，这和文理科本身的优劣无关。
人事有兴替，产业有代谢，眼下就业市场的现状就是如此。人们没必要针对文理科优劣作 意气之争，去讨论学科本身的意义。重要的，其实是传递出准确的市场信号，比如关于文理科 就业状况、薪酬水准等等，使人们应当更理性、务实地面对现实，承认高等教育最本质的目的之 一乙——就业。
当然，个人有与生俱来的天赋，也有自己的兴趣所在，因而职业选择也②
出于物质回报。但至少，社会应该把信息③ 地展示出来，不必羞涩也不必过度解读，至于选择“六便士”还是“月亮”，就交给学生自己去判断吧。
37．下列说法正确的一项是( )
A．甲处和乙处标点使用正确。
B．加点词语“兴替”与“代谢”互换位置，更为恰当。
C．加波浪线的两个句子有相同的语病。
D．加点词语“意气”应改为“义气”。
38．请从下列三组词语中选择恰当的填入文中画横线的空白处，每处选填一个词语。
①反映反应②不是不全是③推心置腹开诚布公
39．请根据语境，写出“六便士”和“月亮”在文中的含意。
语言文字运用Ⅰ
来自上海戏剧学院京剧表演专业的5个“00后”女生火了。她们把京剧唱腔融入现代音乐，令人 。五个女生因大都住在“416宿舍”，被网友称为“上戏416女团”。以京剧、京戏为主的短视频创作者不在少数，但绝大多数呈现出不温不火之状。“上戏416女团”将京剧戏腔与现代歌曲融合在一起，开辟出了一片新天地，让受众体验到传统文化不一样的魅力，为京剧这一古老艺术的互联网之路觅得了入口。
创新表达让传统艺术更具新意和时代气息。经典艺术往往有着穿越时空的感染力，也有着历久弥新的生命力。但艺术的传承不是一味地 ，传统艺术也需要当代表达。在坚守艺术本体的前提下，融入时代审美才能推动传统艺术创造性的发展。此次“上戏416女团”以跨界的方式，将京剧与国风歌曲混搭，又一次证明了传统艺术并非 ，一旦遇到大众喜爱的表现形式，就能碰撞出新的火花。
也有网友质疑五个“00后”是篡改京剧，被流量裹挟，走向创新误区。她们只要不断增强自身的专业能力，对传统文化保持热情与敬畏，公众就应该持肯定态度，鼓励她们多创作受大众所喜爱的作品。
40．请在文中横线处填入恰当的成语。
41．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
42．下列各句中的引号和文中的“上戏416女团”引号作用相同的一项是（ ）
A．詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。
B．掩着耳朵去偷铃铛，这个法子太“巧妙”了。
C．人们都说：“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。”
D．素有“瓷都”之称的景德镇是我国首批历史文化名城。
语言文字运用Ⅰ
经过二十年的发展，汉服早已______，登上了官方主流媒体的“大雅之堂”，在身边随处可见汉服出行的小哥哥小姐姐和小朋友。但如此“花团锦簇”的盛景并没有______年轻人守护中国传统服饰的焦虑，而这一次的困境涉及一个高频词汇——文化挪用。
所谓“文化挪用”就是把他国的文化元素拿来，经过改造、包装、整合，再利用自己的渠道打上自己的标签对外推销出去。不可否认，中国在国际上的文化传播力实在是太弱了，弱到不仅和本民族灿烂悠久的传统文化不相称，也和我们______、充满生机的流行文化的生命力不相称，这种全方位的不相称才是我们焦虑的根源。
其实，这两年不少古装影视剧开始端正态度，______地请来服饰史顾问打造符合历史真实风貌的美术。观众惊讶地发现，无需盲目“改良”，盲目追求“时尚感”，只要还历史真实的服饰、配色和美术风格，才能做到无与伦比的“高级感”，才能让观众感受到中国古文明令人震撼的魅力。蕴藏在中国历史中的这些真实的文化遗产，就是我们在“时代浪潮”中对外进行文化传播，对内树立文化自信的底气所在。
43．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．今非昔比 消解 方兴未艾 正儿八经
B．时过境迁 消融 方兴未艾 一本正经
C．今非昔比 消融 如日中天 一本正经
D．时过境迁 消解 如日中天 正儿八经
44．文中多处用了引号，下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是（ ）
A．登上了官方主流媒体的“大雅之堂”
B．但如此“花团锦簇”的盛景并没有……
C．所谓“文化挪用”……
D．在“时代浪潮”中对外进行文化传播
45．结合上下文，修改文中画波浪线的句子，下列最恰当的一项是（ ）
A．只要是还历史真实的服饰、配色和美术风格，就能做到无与伦比的“高级感”，就能让观众感受到中国古文明令人震撼的魅力。
B．只有还历史真实的服饰、配色和美术风格，才能做到无与伦比的“高级感”，观众就能感受到中国古文明令人震撼的魅力。
C．只要是还历史真实的服饰、配色和美术风格，就能做到无与伦比的“高级感”，观众就能感受到中国古文明令人震撼的魅力。
D．只有还历史真实的服饰、配色和美术风格，才能做到无与伦比的“高级感”，就能让观众感受到中国古文明令人震撼的魅力。
阅读下面的文字，完成各题。
泛舟绿溪，乘风打太极；素袍斗笠，仗剑走天涯；到草原牧场，化身格萨尔王；身披红斗篷，策马驰骋雪原……最近一段时间，四川、湖北、新疆等多地的文旅局局长们，________地为家乡代言、为旅游助力，不少人也成为“网红局长”，可谓“火出了圈”。
对于文旅局长从办公室到镜头前的“躬身入局”，________：认为接地气的有之，认为有创意的有之，认为真代言的有之——当然，质疑质量不高、扮相不好、身份不妥的也有之。这些声音，在网上网下成为了一股潮流，值得从中汲取经验。________的是，经由“网红局长”们介绍的地方，知名度大增、好感度提升，________，在一定程度上打破了“藏在深山人未识”的困境。从这个角度看，文旅局长的“出圈”，是一种充满创新意识的探索和尝试，不妨给予更多包容与鼓励。
46．请在横线处填入恰当的成语。
47．下列各句中的破折号，与文中破折号作用相同的一项是（ ）
A．我是你的——你打的这个人的妈。
B．我可以告诉你们——可是随它去吧。
C．有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来，——你知道么？
D．我方才也说了——他拥有大批粪土。
48．下列选项中，与文中划波浪线的句子所用修辞手法完全相同的一项（ ）
A．他是上流社会的指南针，因为在他身上可以找到一个绅士所应有的品质的总汇。
B．一头畜生要是做了一群畜生的主子，就有资格把食槽搬到国王的席上来了。
C．若果有一腔怨气喷如火，定要感的六出冰花滚似绵，免着我尸骸现。
D．天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊涂了盗跖、颜渊？
语言文字运用Ⅱ
筷子是我们的一大发明。原始人吃东西用手抓，比不会用手抓的禽兽已经进步很多，而两根筷子则等于是手指的伸展，比猿猴使用树枝弄东西又进一步。① ，能夹、能戳、能撮、能挑、能扒、能掰、能剥，凡是手指能做的动作，筷子都能。没人知道筷子是何时何人发明的。如果史记所载不虚，“纣为象箸而箕子唏”，纣王使用象牙筷子而箕子忍泣吞声的叹气，象牙筷子的历史可说是很久远了。箸原是筴，竹子做的筷子；又作梜，② 。象牙筷子并没有什么好，怕烫，容易变色。假象牙筷子颜色不对，没有纹理，更容易变色，而且在吃香酥鸭的时候，拉扯用力稍猛就会咔嚓一声断为两截。倒是竹筷子最好，湘妃竹固然好，普通竹也不错，髹油漆固然好，本色尤佳。作祖父母的往往喜欢使用银箸，通常是短短细细的，③ ，这只为了表示其地位之尊崇。金箸我尚未见过，恐怕未必中用。箸之长短不等，湖南的筷子特长，盘子也特大，但是没有长到烤肉的筷子那样。
49．下列句子中与文中画横线句子的引号，用法相同的一项是（ ）
A．古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”，“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条有理。
B．著名的《岳阳楼记》就出自他的笔下，千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，被后人广为传诵。
C．若“搬到新家”的基因“水土不服”或“原住户”不认它，把它“赶”出去，这项转基因技术就算失败了。
D．他们（指“友邦人士”）的维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。
50．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
语言文字运用II
唐诗继承了汉魏民歌、乐府传统、大大发展了歌行体样式、丰富了诗歌内容，把我国古典诗歌艺术推到前所未有的高度，成为不可逾越的高峰。______不外乎经济、政治、文化、历史这四个方面的原因。四者之中，最关键的一条是，断代政治开明，在发展中解除了诸多来缚，这对诗歌的繁荣起到了十分重要的作用。唐朝提倡儒家、道家、释家并存，允许外来宗教在国内传播。这对于开阔眼界、解放思想、促进文学艺术的交融起到了很好的作用，为诗歌创作提供了“源头活水”。作为统治这个期代的王族，唐帝国一代雄主做视群伦，胸襟眼界之开阔前所未有。更重要的是，唐代是中国历史上一次空前规模的民族大融合。连太宗李世民也具有外族血统，因此唐王朝的民族政策______。正因为有这样的政治背景，李姓王朝才能以前所未有的自信面对化外文明，此等自信，积弱之宋实难企及，明清丙代，国势渐衰，也难望其项背。大唐朝春行的国策是"中国既安，四夷自服"，_____。因此，少数民族也并不觉得低人一等。很多城外文化融入中华文化之中，呈现一片天朝大国的风尚。诗人创作自由，反映社会问题迅速而尖锐，具备了"会当凌绝顶，一览众山小"的胸襟和气度。各族文化更是百花齐放，万家争鸣。
51．下列各句中的引号，和文中"源头活水"的引号作用相同的一项是（ ）
A．科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的"流线型"。
B．那只先出来的幼龟原来是龟群的“侦察兵”。
C．诗人创作自由，反映社会问题迅速而尖锐，具备了“会当凌绝顶，一览众山小”的胸襟和气度。
D．他们维持了他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。
52．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑，既是不超过12个字。
语言文字运用Ⅱ
有的作家留下传世的作品，但自己的一生却平淡无奇，没有什么引人注目的地方，像简·奥斯汀、弗兰茨·卡夫卡；另外一些作家，不仅留下了精彩的作品，而且自己的一生，也像自己的作品一样，富有传奇色彩，像塞万提斯、夏洛蒂·勃朗特、欧内斯特·海明威等。查尔斯·狄更斯大概算作后一类吧。
关于狄更斯，最为明显的一点是他享有经久不衰的盛名。这肯定不是无缘无故的，其中的原因也不难找到：第一个也是最重要的原因，在英国文学史上，除了莎士比亚之外，再也没有别的作家比狄更斯显示了更大的创作才能，他笔下的每一个人物都相相如生；第二个原因就是他的幽默，世界上伟大的幽默作家屈指可数，而狄更斯便属于这一卓越的行列；第三个原因是他的创作极其丰富多彩、因此狄更斯的创作是充沛的创作力、清新的幽默和丰富多彩这三者的奇妙结合。他不仅是一个民族的作家，还可以说他在很大的程度上塑造了这个民族。尽管他有局限和不足，但他仍是人类无与伦比的朋友，因为他表达了西方文明中所有美好的东西，而这也是人类共同的精神财富。
53．下列各句中的冒号和文中的冒号，作用相同的一项是（ ）
A．她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
B．同志们、朋友们：今天，我们在这里隆重集会，纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70 周年。
C．让我们记住这些平凡而伟大的名字：江学庆、李文亮、彭银华……他们以生命践行使命用大爱护佑苍生。
D．北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。
54．请从下列人物中任选一个，并联系与之相关的作品，仿照画横线的句子将语段补充完整。要求：突出作品内容、所选人物特点，语言凝练流畅。
孔子 大卫·科波菲尔 鲁迅 马克思
偶像的选择不是追逐时尚，而是“取法乎上”。把那些真正能在思想、智慧和人格上不断激励、完善我们的人物，作为精神上的良师益友和学习的榜样，会让我们终身受益。
阅读《毛泽东自传》，我们可以读到毛泽东的传奇经历、睿智哲思，学习他对革命的坚定信念和献身理想的使命感，终于明白他可以成为20世纪最有感望的革命领袖的重要原因了；阅读 的重要原因了.
语言文字运用I
始皇帝并吞八荒后，因扰他最大的问题，就是如何才能使四海长治久安。《史记·秦始皇本纪》记载，关于采取何种坑治方式的问题，群臣与李斯展开了激烈的争论。秦始皇最终_______，支持李斯在全国推行郡县制。
秦帝国具体怎样实施郡县制，史书上的记载仅是________，让人______，不明所以。王朝初建，对于分封钢与郑县制的权衡利用，都是历期统治者必须面对的关键抉择，稍有差池，便会据致如"七国之乱"这样企围恤的兵祸。而秦王朝作为郡县制的"头号买家"，却没有太多可资参考的"买家秀"，不能不令后人感到遗憾。即便如"唐宋八大家"之一的柳宗元，在名篇《封建论》中，也只能写下“裂都会而为之那飞，废侯卫而为之守宰”这种寥寥数语，简单交代了秦貂废除诸侯、委派郡县长官的情况。直到有“秦朝百科全书”之称的黑耶秦简的发现，为我们的研究提供了最珍贵的记录。里耶秦简是秦朝迁陵县的行政文书，我们可以通过它做到_______，从最微观的视角，看到"进陵县政府"乃至秦帝国郡县制实施的种种细节。和现代地方政府管理制度相比，里耶奏简具体展现了与之高度相似的那具管理制度进行了详细记录，可见郑县制对后世地方行政管理有影响深远。
55．请在文中横线处填入恰当的成语。
56．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
57．文中多处用了引号，下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是（ ）
A．便会招致如“七国之乱”这样全国性的兵祸
B．面秦王朝作为郡县制的“头号买家”
C．即便如“唐宋八大家”之一的柳宗元
D．直到有“秦朝百科全书”之称的里耶秦简的发现
语言文字运用I
基础的研究就是研究的基础，好比楼房的根基。根基不牢，危机重重。补根基的迫切性、重要性， 。加强基础研究，必须坚持脚踏实地，一切从实际出发。科研人员应该立足我国实际，从现阶段科技能力水平出发，围绕国家和社会需求，切实加强基础研究。实现科技自立自强，要一个一个难题去攻克。特别是面对事关发展和安全的重大战略领域、“卡脖子”领域等，在工程技术问题的背后，还有大量基础科学问题需要突破。它们不一定是最新、最亮眼的，却亟待有人去一层层抽丝剥茧、一次次试错改进、一点点 。
广大科研人员要承担起新时代科技工作者科技报国、科技强国的使命和担当。基础研究的创新与开拓，很多时候是“无人区”，没有人知道路在哪里。因此，资深学者、前辈要更多鼓励青年科研人员，帮助他们树立信心，让他们不仅具备独立做研究的能力，更拥有敢于挑战前沿重大难题的勇气与毅力。学校和社会各界应该给予青年科研人员足够的支持、宽容和理解，建设有利于创新的浓厚学术氛围。科研人员一旦选定了关键科学问题，就要沉下心， 、长期稳定地研究下去。
58．下列选项中的引号，与文中“卡脖子”引号作用相同的一项是（ ）
A．当我们称赞一把椅子或是一幢房子“美”时，其实是在说我们喜欢它们所暗示的那种生活方式。
B．有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶、用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。
C．红学家冯其庸先生有言：《红楼梦》是一部“前不见古人，后不见来者”的千古绝唱。
D．在卡塔尔世界杯上，中国元素随处可见。被形象地称作“大金碗”的卢赛尔体育场，就是由中国承建。
59．请在文中横线处填入恰当的成语。
60．文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语；不得改变原意。
语言文字运用II
两条腿残废后的最初几年，我忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到地坛去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。
“我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一个蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。
我在这园子里呆着，一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。最后事情终于弄明白了：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上天交给他的一个事实；上天在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。
61．文中画横线句子中“一个世界”和“另一个世界”各指什么？
62．文中使用了比喻、拟人、夸张等多种修辞手法，请任选其中两种修辞，简要分析其表达效果。
63．下列各句中的冒号和文中冒号，作用相同的一项是（ ）
A．于是又记起《西洲曲》里的句子：采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。
B．瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍宝似的圆圆的白点……
C．桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映：好一派万紫千红的灿烂春光。
D．紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。
语言文字运用Ⅱ
自公元前486年吴王夫差开凿邗沟，中国大运河至今经历了2500多年变迁。它是帝制时代的伟大工程，____。它是一条政治之河。清代康熙、乾隆两位帝王都曾多次沿运河南巡，以巡视运河营建，巩固对江南的统治。而如今中国大运河贯穿南北，与海河、黄河、淮河、长江、钱塘江等五大水系一起，____。大运河上水声脉脉，桨声悠悠，向人们倾诉着他2000年来一统山河的大国梦。它是一条经济之河。天下财赋半运河。明清时的大运河畔就是中国的“一线城市带”，众多城镇牢牢占据着经济排行榜的前列。如今，京杭大运河可通航航道1423公里，是全国重要的内河货运航道之一，无数临河居民或从事运输，或捕捞养殖，或以船为家，与运河共生。____。运河有美君识否：在苏州的古河道上有一座“枫桥”，正是唐代诗人张继《枫桥夜泊》的主角；杭州的广济桥则是大运河上唯一一座七孔石拱桥，是典型的江南薄拱薄墩石拱桥；扬州瘦西湖的前身是运河河道，如今又成为一幅汇集南北形胜的水上园林画卷。不同的典故，不同的技艺，不同的风景，至今凝固在碧波上，见证属于古运河的奇迹与智慧。大运河，从未远去。
64． 下列各句中的冒号，和文中划横线句子的冒号作用相同的一项是（ ）
A．我是这样考虑的：我们进行抗日战争，这中间不只是打仗的问题，还要注意不失时机地对敌军进行政治工作。
B．根据传统，每一位港督离任时都举行降旗仪式，但这一次不同：永远都不会有另一面港督旗帜从这里升起。
C．眼前是一眼看不到边的黄沙：片片内涝的洼窝地，结着青色的冰凌；白茫茫的盐碱地上，枯草在寒风中抖动。
D．一封封按着鲜红手印的请战书，一道道口罩勒出的深痕，一个个彻夜照顾患者的身影：这是对医者仁心的最好诠释。
65． 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
语言文字运用Ⅱ
保存了5256张照片的手机相册，塞满了949条待看课程的视频网站，已使用485G 内存的网盘……盘点存下的数据资料时，自己仿佛成为了一只“数字仓鼠”，在“电子囤物症”的驱动下疯狂囤积信息，总舍不得删除。
____？在学术上，它被称为“数字囤积症”，指的是“数字文件的积累致使个体降低目标检索能力，最终导致个体的压力和混乱的症状”。相较于日常生活的“囤积癖”，电子囤物似乎更为“无害”——毕竟电子囤物不影响他人，也不会压缩生活空间，在信息的汪洋里，“电子水滴”永远不嫌多。
为什么人们会忍不住“电子囤物”？有人说，舍不得删除的电子物件，有时候承载着内心的依恋情感。相册里和爸妈报备回家的微信截图、出地铁站撞见的粉紫色晚霞、甚至同一角度的N张自拍……“虽然多是些无聊的照片，但回看时会觉得自己好像一个时间大盗，在按下拍摄键的瞬间，窃取了世界的一块碎片，留住了旧时光。”____ ，电子囤物也是一种为获得安全感的“工具性存储”。“不敢删，删了就怕到时候会用到。”很多人如此形容自己“电子囤物”的原因。
有时，占有资料的满足感和缺乏知识的恐慌感只有一步之遥，只做知识的搬运工，容易被“吃灰收藏夹”带来的无力感淹没，从而为“数字”所掌控。因此，我们要注意过度囤积背后潜藏的问题，____ 。
66．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
67．下列各句中的破折号，与文中破折号的作用相同的一项是（ ）
A．“这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事——”她没有神采的眼睛忽然发光了。
B．我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。你听着，鲁贵我现在要退的，四凤也要回家。
C．两个穿灰大衫的——宋思子与吴祥子，正低声地说话，看样子他们是北衙门的办案的。
D．“我们先前——比你阔得多啦！你算是什么东西？”之类的名言表现出了阿Q对现实的穷困很无奈。
阅读下面的文字，完成各小题。
她是贾母的长孙媳妇李纨。虽然与王熙凤、秦可卿等贾家媳妇相比，她在读者心中的分量过于单薄，但她却培养出了贾兰这样一个复兴家族的优秀儿子。如果细细研究她的教育理念，我们就会发现：有远见的母亲，都舍得让孩子吃苦。
熟悉《红楼梦》的读者都知道，她选择稻香村作为自己和贾兰的居家之所。而稻香村的最大亮点就是，“富贵气象一洗皆尽”。身处富贵之乡，却主动远离贾府的奢华与尊贵，让儿子过上一种简朴而又清贫的生活。____，与活在蜜罐里的宝玉不同，他多了一份坚韧，与努力奋进的力量。这也是为什么，贾府被抄家后，贾兰依然能够活出自己想要的模样，考取功名，人生美满。作为典型的贤妻良母，她对儿子的未来，也有着长远的打算。 ____，还让他学习狩猎 。《红楼梦》第二十六回，宝玉被袭人劝着出来逃逛，正无精打采时，突然看到贾兰拿着一张小弓在追两只小鹿。宝玉很纳闷，问及原因，贾兰说：“这会子不念书，闲着做什么？所以演习演习骑射。”
所以我们可以看到，贾府能有贾兰这样优秀的子女，跟他的母亲有很大的关系。如果想让孩子的未来走得更顺畅，作为母亲，就要起到引导作用，____，对他的人生负起责来。就像国学大师傅佩荣说的那样：“吃苦不是为了胜过别人，而是为了迎向生命的真实面貌。”
68．下列各句中的双引号和文中“富贵气象一洗皆尽”处双引号作用相同的一项是（ ）
A．别了，“不列颠尼亚”。
B．汉字“蜀”曾多次出现在殷周的甲骨文和金文中。
C．黄河近2000年的“表现”令人大吃一惊。
D．中国在现在和将来相当长的岁月里，都将是一个农业大国，“民以食为天”的说法自古流传。
69．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
阅读下面的文字，完成各小题。
清晨徜徉于林间堤岸，目之所及，尽是一派浓浓秋意。金风玉露一相逢，秋日的清凉寥廓便多了一份诗意妙趣，风儿携着草木的清香，滴滴露珠在泛黄的草尖树叶间滚动，像一群顽童在乐此不疲地捉迷藏。蝉在柳梢如“秋后的蚂蚱”，还在奋力扯着嗓子，为最后的“绝唱”画上一个“坚韧”的句号。河堤边的一排排垂柳，如步入人生暮年的老者，做着静默沉思状，也为这清秋平添了几许深邃与凝重。冉冉晨曦中，朵朵白云似开在广袤穹宇中的花儿。它们时而一簇簇聚拢，如满园牡丹竞相绽放；时而又柔曼舒展，如仙子的裙袂飘带在碧空飘曳，瞬间就让人心间起了远意。
记得多年前在家乡那个秋日，一场秋雨初霁，山川草木像被濯洗过一般醒目，白云如纱似绸，唯美曼妙地轻绕于山梁间，回眸一瞬，看到一朵硕大无朋的“蘑菇云”飘浮于山巅，奇绝诡谲，如蓬莱仙境陡显眼前，人们纷纷步出家门，望云惊赞！一群信鸽扑棱着翅膀，在云层间上下翻身，像是大自然的恩典，那一刻，唯美中多了一丝灵动祥和。正如蒋勋所言：“山水里有读不完的故事，那风景无言无语，却仿佛用静定的沉默说着领悟不完的智慧。”
70．下列各句中的冒号，和文中冒号作用相同的一项是（ ）
A．我要考北京大学化学系，李华要考上海交大：我们都有明确的奋斗目标。
B．新高考的六门选考科目：物理、化学、生物、地理、历史、政治。
C．莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
D．正方王刚：我方的观点是学好语文必须注意多读、多写、多思索。
71．比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。
72．文中画波浪线的句子可以改写成：“一场秋雨刚停，山川草木格外的亮眼，白云停留在山梁间。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
语言文字运用Ⅱ，阅读下面的文字．完成下面小题。
____：一是遗传因素，二是环境因素。遗传因素主要影响有高度近视家族史的儿童青少年。而环境因素主要是高强度的近距离用眼，这是造成我国儿童青少年近视高发的主要原因。当今社会，家长对电子设备的管控不足，____，往往一看就很长时间，这促使了近视的发生发展。
近视“可防、可控、可矫正，但不可治愈”。有两点要强调。____？答案是“不可以”。近视之后，眼轴会变长，这个改变是不可逆的。二是近视可以“被治愈”吗？答案也是“不可以”。目前的医学治疗手段，只能通过光学矫正（配戴眼镜等）让孩子获得良好的视力，但却不能改变眼球已经发生的结构变化。因此，家长一定要树立“预防为先”的理念，定期带孩子检查眼睛。
73．下列各句中的引号，和文中加点处引号作用相同的一项是（ ）
A．包身工的身体是属于带工老板的，所以她们根本就没有“做”或者“不做”的自由。
B．在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。
C．我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。
D．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光”。
74．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。
阅读下面的文字，完成下面小题。
能否将珍贵的文物置于掌中观赏品味？能否步入千年墓穴 一 探究竟？能否与未曾展出的国宝亲密接触？……与过去相比，今天的博物馆已经发生①_______________的变化。有了科技的助力，这些 往日因 时空限制而②_______________的事情都已成为现实。 “ 博物馆+高科技 ” 让那些沉睡千年的古物 “ 活 ” 在了今人面前，为越来越多的人带来不一样的观展体验，让他们可以去那些原本 “ 去不了 ” 的地方，看那些本来 “ 看不到的事物”。
故宫博物院举办的那场名为《清明上河图3.0》的高科技互动展演艺术，用现代超高清数字技术完美融合古代绘画艺术。 观众们沿着张择端的笔触走进繁华的北宋都城汴梁，穿梭于楼台之间，泛舟于汴河之上，观两岸人来人往，看水鸟掠过船篷。沉浸其中，确有一种③______________的情趣。在2016年的纪念殷墟妇好墓考古发掘四十周年特展上，首都博物馆利用虚拟技术带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场，上下6层、深达7.5米的妇好墓葬④_______________。此外还有一些博物馆利用虚拟技术，以数字化方式展现文物全貌。观众只需在屏幕上滑动手指，就可近距离、全角度现赏文物，将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上”，全方位观察岁月留下的每一处细痕。
75．请在文中横线处填入恰当的成语。
76．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增加词语，不得改变原意。
77．文中多处用了引号，下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是( )
A．古物“活”在了今人面前
B．去那些原本“去不了”的地方
C．带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场
D．将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上”
答案解析部分
【答案】1．零星存在的癌细胞（癌细胞还零星存在）；辅之以免疫调控疗法 ；用什么控制呢
2．D
【知识点】标点符号的使用；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【点评】（1）此题考查补写句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析需要补写的内容。要求语意连贯，逻辑严密，还要注意字数的限制。
（2）本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。
1．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①结合“不可能把肿瘤细胞清理得‘一个不留’”可知，此处说癌细胞切除后还是零星存在的，故填“零星存在的癌细胞”或“癌细胞还零星存在”。②此处是辅助手术切除法的增强免疫系统的方法，结合“治疗的新方案”“免疫增强”“解决控制”“过度激活”等词语可推知是和免疫有关的疗法，故填“辅之以免疫调控疗法”。③结合上文“信号因子的释放、递送等过程都要解决‘可控’的问题”，此处有了精准释放的技术优势，需要解决控制问题，对应问句，应故填“用什么控制呢”。
故答案为： 零星存在的癌细胞（癌细胞还零星存在）；辅之以免疫调控疗法 ；用什么控制呢
2．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
“无人工厂”的引号作用为特殊含义。
A.引号作用为反语，讽刺。
B.引号作用为引用。
C.引号作用为强调。
D.引号作用为特殊含义。
故答案为：D。
【答案】3．生机勃勃（生意盎然）；欣喜若狂（心花怒放）；迫不及待（急不可待）
4．甲为“，”，乙为“——”，丙为“……”，丁为“！”。
5．①原文运用短句，句式整齐，节奏感强，更能突出劳动场面的紧张热烈；
②原文运用拟声词，调动听觉，使场面更具立体感，使读者感受更全面；
③原文使用比喻修辞，生动形象地写出打稻声的节奏之美，“古老歌谣”使打稻场面具有历史纵深感和厚重感，增强文章感染力。
【知识点】标点符号的使用；修辞手法的分析、运用；成语的使用
【解析】【点评】
（1）本题考查正确使用成语的能力，其测试重点是：一感彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，区分形似神异的成语，注意成语的感彩，注意有双重含义的成语。
（2）本题考查正确使用标点符号的能力。解答本题，一要积累、熟记常见标点符号的意义和用法，二要结合语句进行判断。标点符号是辅助文字记录语言的一套符号，它的作用有表示停顿，表示语气，表示词语的性质和作用。标点符号分两大类：点号和标号。标号包括破折号、括号、省略号、书名号、引号、连接号、间隔号、着重号、专名号等，主要标明词语或句子的性质和作用。点号包括顿号、逗号、分号、句号、问号、 叹号及冒号等，主要表示语言中种种停顿。
（3）本题考查学生对语句表达效果的把握能力。句子的表达效果，应先分析句子的不同之处，如句式特点、修辞运用等，再有针对性地结合文意加以分析。
3．本题考查学生正确使用成语的能力。第一处，本处是在形容夏天的田野，这时候的秧苗儿拔节生长，所以整个田野非常富有生机，可填“生机勃勃”或“生意盎然”。
生机勃勃：形容生命力旺盛的样子。
生意盎然：形容生命力饱满，有活力的样子。
第二处，本处是在说孩子们逮住自己喜欢的油蚱母时那兴奋、高兴的心情，可用“欣喜若狂”或“心花怒放”。
欣喜若狂：高兴得像发了狂一样。形容高兴到了极点。
心花怒放：心里高兴得像花儿盛开一样。形容极其高兴。
第三处，本处是说油蚱母是孩子们的美味，当用火钳扒开热炭火灰，捡起来在手中拍几下，就等不及似的放进了嘴里，可填“迫不及待”或“急不可待”。
迫不及待：急迫得不能等待。形容心情急切。
急不可待：急得不能等待。形容心情急切或形势紧迫。只能用于形容人的心情。
4．本题考查学生正确使用标点符号的能力。甲处，“绾起裤”“弓起背”和“耕田、铺田坎、扯秧苗、插秧苗”作“他们”的并列谓语，故此处加上“，”，表示语句间停顿。
乙处，孩子忙着逮自己的“美味”，这个美味就是“油蚱母”。所以，“油蚱母”对前句中“自己的美味”起到解释说明的作用，故此处填入“——”；
丙处，结合“田里的生物……什么蚂蚱、纺棉花”分析，此处表示列举的省略，故填入“……”；
丁处，结合前句“哇，简直就是天下最美味的东西了”分析，此处是表示感叹，故填入“！”。
5．本题考查学生对语句表达效果的把握能力。（1）从句式上看
原文运用的是短句，而改写后的句子将短句改为了长句，短句句式比较整齐，读起来富有音乐性和节奏感，写出了女人们割稻，，抱稻把，男人们打稻，背稻，拴草的场面，使描写更富画面感。
（2）从词语上看
“呼”是拟声词，模拟割稻和打稻的声音，是一种听觉描写，这些拟声词的运用，使场面描写更具有立体感，使读者能更全面地感受劳动的场面。
（3）从修辞手法上看
“打稻声有节奏地响起，此起彼伏，好似古老的歌谣”运用比喻的手法，将打稻的声音比作古老的歌谣，从而生动地写出了打稻声的节奏之美；同时“古老的歌谣”中“古老”一词说明打稻的场面有深远的历史，使打稻场面具有历史纵深感和厚重感，增强文章感染力。
【答案】6．丰富多彩；叹为观止/目不暇接/赞不绝口；五谷丰登/风调雨顺
7．C
8．兔子灯民俗兴于唐朝，当时人们把兔子视为吉祥之物，兔子灯所到之处就象征着吉祥和好运所在之地。
【知识点】标点符号的使用；成语的使用；搭配不当；结构混乱
【解析】【点评】（1）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握文本内容，再结合语境选用合适的成语。
（2）本题考查学生正确使用标点符号的能力。本题考查的是引号，先判断文章中引号的用法，再逐个判断选项中引号的用法，然后选出正确的一项。
（3）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览画线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。然后比对选项，找出选项间的不同之处再比较。
6．①第一段为总括段，后文阐述了兔文化内容丰富，因此①可填“丰富多彩”。丰富多彩：形容内容丰富，花色繁多。②语境“其奇妙的构图、精湛的刀工、明艳的色彩”是赞叹剪纸窗花非常好，让人赞叹。可填“叹为观止”或“目不暇接”“赞不绝口”。叹为观止：形容事物极好，令人赞叹不已。目不暇接：眼睛来不及看。形容眼前东西太多或景物变化太快，来不及看。赞不绝口：赞美的话说个不停，形容对人或事物十分赞赏。③根据前文语境“寄寓劳动人民祈求神灵保佑”可知，此处指人们期盼来年年景好，粮食丰收，可填“五谷丰登”或“风调雨顺”。五谷丰登：指年成好，粮食丰收。风调雨顺：指风雨适合农时，年景好。
7．文中画波浪线句子所用引号表示特殊含义。A.表示引用。B. 表示特殊称谓。C.表示特殊含义，此处“云”表示云技术。D.表示特殊称谓。故答案为：C。
8．原句子有三处语病：一是“唐朝出现的兔子灯民俗，人们把兔子当时视为……”中途易辙，可改为“兔子灯民俗兴于唐朝”；二是“当时”的位置不当，应放在“人们”前面；三是“表现着……所在之地”搭配不当，“表现着”应改为“象征着”。
【答案】9．D
10．而现在买的西红柿；影响了西红柿的口感；而现在为适应长距离运输
【知识点】标点符号的使用；语句连贯；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【点评】（1）本题考查标点符号的正确使用能力。首先注意积累常用几种标点符号的用法，其次认真分析文本语意，综合判断标点使用正误。
（2）本题考查语言表达连贯之语境补写的能力。语境补写题，要求考生认真分析空缺处上下文语境，存在何种逻辑关联，其次表达成句时注意句子的语体风格，要保持与整段话一致。最后注意字数要求。
9．本题首先注意把握例句引号表示特殊含义。再比对四个选项：
A.表示强调。
B.表示引用。
C.表示反语讽刺。
D.表示特殊含义。
故答案为：D。
10．①处，前文语境“西红柿不如过去好吃了”“小时候吃的西红柿软软沙沙的，酸甜多汁，糖拌可以解暑”可知，语境是将现在和过去的西红柿进行对比，前后句是转折关系，再根据“小时候吃的西红柿”可以推断出应填写“而现在吃的西红柿”或者“而现在买的西红柿”一类的句子。
②处，前文语境“西红柿没西红柿味，并非错觉”“西红柿为什么没那么有味儿”可知，本段说明的是西红柿的口味，再结合“风味物质的丧失、酸度甜度的变化”可知，是在这一条件下，西红柿的口感发生了变化，因此填写“影响了西红柿的口感”一类的句子。
③处，此处语境是将过去和现在做对比，根据“从运输来看，过去的西红柿多为本地销售，熟了再采摘售卖”可知，过去西红柿在本地销售；根据“不少西红柿未成熟就摘下，影响了有机质沉淀”可以推断出，如今是长距离运输，因此没熟就采摘。据此填写“而现在为适应长距离运输”一类的句子。
故答案为：①而现在买的西红柿；②影响了西红柿的口感；③而现在为适应长距离运输
【答案】11．神奇而伟大的职业；在酸性条件下；正在慢慢得到解决
12．引号作用表特殊含义。“第一杀手”用了比喻、拟人的修辞，强调酸对纸张的巨大破坏力，词语不是字面意思，有了特殊含义。也有强调意味。
【知识点】标点符号的使用；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【点评】（1）此题考查补写句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析需要补写的内容。要求语意连贯，逻辑严密，还要注意字数的限制。
（2）本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。
11．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①此处是领起句，结合后文“它的神奇，在于……它的伟大，在于……”可知此处说古籍修复的神奇和伟大，可填“神奇而伟大的职业”。②前文说，酸，被认为是纸张的“第一杀手”，则“纤维素容易发生水解，促使纸张老化”应是“在酸性条件下”。③“国家政策的大力扶持”应该是使人才短缺的难题得以解决，可填人才短缺的难题“正在慢慢得到解决”。
故答案为： 神奇而伟大的职业；在酸性条件下；正在慢慢得到解决
12．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
“酸，被认为是纸张的‘第一杀手’”，此处把酸比喻为杀手，赋予其人的特点，兼用了拟人修辞，生动形象表明酸对纸张的腐蚀破坏作用，故此处引号作用为表特殊含义。同时“第一杀手”有强调突出意味。
故答案为： 引号作用表特殊含义。“第一杀手”用了比喻、拟人的修辞，强调酸对纸张的巨大破坏力，词语不是字面意思，有了特殊含义。也有强调意味。
【答案】13．C
14．选甲；①叙述主体一致性原则，上文以“树叶”为叙述主体，下句以“树叶”为叙述主体更连贯。②表法方式一致性，文段为科普文，以说明为主要表法方式，语言风格简洁易懂。乙句以描写为主要表达方式，生动形象。故选甲。
【知识点】标点符号的使用；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【点评】（1）本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。
（2）此题考查句子复位的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析复位句子的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。
13．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
文中划线句子中引号表引用。
A.反语，表讽刺意味；
B.特殊含义，有比喻义；
C.表引用；
D.表强调。
故答案为：C。
14．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。
甲的叙述主体是树叶，乙的叙述主体是风。根据叙述主体一致性原则，上文以“树叶”为叙述主体，下句以“树叶”为叙述主体更连贯，应选甲。甲的表达方式为说明，乙的表达方式主要为描写。根据表法方式一致性，结合“树木的叶片中存在着能够吸收可见光的色素，其中类胡萝卜素含量较少，叶绿素含量较多。叶绿素主要吸收太阳光中的蓝紫光和红橙光”“还有一些植物的叶子之所以在落叶前变红，是因为叶绿素已经完全流失”等句子可知文段为科普文，以说明为主要表法方式，语言风格简洁易懂。乙句以描写为主要表达方式，生动形象。故选甲。
故答案为： 选甲
①叙述主体一致性原则，上文以“树叶”为叙述主体，下句以“树叶”为叙述主体更连贯。②表法方式一致性，文段为科普文，以说明为主要表法方式，语言风格简洁易懂。乙句以描写为主要表达方式，生动形象。故选甲。
【答案】15．不可或缺；孜孜以求；不求甚解；浩瀚无垠
16．A
【知识点】标点符号的使用；成语的使用
【解析】【点评】（1）本题考查学生对具体语境中词语的运用的辨析能力。要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。
（2）本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。
15．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，此处语境是指科学阅读应该成为孩子们的一门必不可少的课程，所以应该用成语“不可或缺”。不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，通常形容必不可少的因素或是部分。第二空，此处语境是指为科学不知疲倦地探求，所以应该用成语“孜孜以求”。孜孜以求：不知疲倦地探求。第三空，结合下句“停留于浅层字面的理解”可知，此处语境是指科学阅读不应只求懂得大概，不求深入了解，所以应该用成语“不求甚解”。不求甚解：只求懂得大概，不求深入了解。第四空，这里修饰“星空”，形容星空面积广大，所以应该用成语“浩瀚无垠”。浩瀚无垠：形容水势盛大没有边际。多比喻大海或天空面积广大。
故答案为： 不可或缺；孜孜以求；不求甚解；浩瀚无垠
16．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
文中画波浪线处破折号的用法是表示解释说明。
A.表示解释、补充说明；
B.表示话语停顿，有故意和调皮的意味；
C.表示话题转换；
D.表示总结。
故答案为：A。
【答案】17．C
18．另外一个是引申义|并不排除原始意义（本义）|引申义与本义有远近之分
19．“基因”一词使用了比喻的修辞手法，将前文提到的“本义”比喻为“基因”，生动形象的说明了“本义”与其他词义的关系，强调各词义是由“本义”引申出来的，且彼此关系密切。
【知识点】标点符号的使用；语言表达简明、准确、鲜明、生动；修辞手法的分析、运用
【解析】【点评】（1）本题考查学生正确运用标点符号的能力。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，注意易错易混的标点符号，特别注意问号、顿号、引号、冒号、破折号的特殊用法。
（2）本题考查学生语言表达之情境补写能力。 1.阅读语段，把握语段大意。首先要浏览语段，把握句子主要内容，弄清补写句子在句中的位置，弄清它和前后文句的联系，这样可以让补写的句子不偏离语境。这是准确补写句子的基础。 2.分析语段的特征。有得语段是记叙语段，有的语段是议论段落，有的语段是说明语段，有的是描写语段，有的是抒情语段，我们要根据不同的语段特点，抓住相应的相应要素。然后我们要抓住语段内部的结构 特征，看语段内部是什么关系。看语段内部的结构是总分、并列、对照……，找出语句在语段内部的位置。 最后我们要分析文中的关联词、代词、体现层次的语句、修辞句意上下文的衔接和句子前后的照应补写出句 子大体。 3.检查样子是否符合要求，将拟写句子写在语段的相应位置。看是否前后连贯，是否有语病是否简洁。
（3）本题主要考查辨析修辞手法的能力。首先要了解修辞手法所具有的特点及其表达的效果。然后根据语言环境体会修辞手法在此处表达所起的作用，比如内容情感方面，结构上下文方面，语气语调转换方面，最后分条整理，并用简练的文字表达出来。
17．原文的引号表示解释说明。A.用在“说”的后边，引出说话内容。
B.用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说。
C.表解释说明。
D.用在总括性话语的前边，总结上文。
故答案为：C
18．①处，此处是说词的意义，前面说到了“一个是本义”，另外一个结合下句“所谓引申义”可知是引申义，应填：另外一个是引申义。②处，语段主要讲词义的引申和词义的更替的区别，而词义的更替“排斥原始的意义”，那么，词义的引申与它不同，应填：并不排除原始意义（本义）。
③处，“当然”是对前文语意的补充，前文指出引申义并不排除本义，此处应指出二者还是有远近的区别，应填：引申义与本义有远近之分。
19．“它们之间是互相联系着的，而且往往围绕着一个基因展开”中，“它们”指的是词的意义，结合“抓住本义去说明各种引申义”可知，“本义”是根本，其它词义都是从“本义”引申出来的，所以“本义”就是词义的“基因”，而“基因”指的是遗传因子， 是控制性状的基本遗传单位。把“本义”比作词义的“基因”，这一比喻形象生动，使抽象的词义之间的关系更加形象具体。
【答案】20．A
21．将正在默默低头吃草且半天才稍微动一动的羊、马、牦牛比作缓慢滚动着的石头，体现了事物之间的相似性，生动形象地展示了羊、马、牦牛的壮实和行动缓慢的状态。
22．视线分明是平的；还是只能长这么高
【知识点】标点符号的使用；语句连贯；语言表达简明、准确、鲜明、生动；修辞手法的分析、运用
【解析】【点评】
（1）本题考查正确使用标点符号的能力。解答本题，一要积累、熟记常见标点符号的意义和用法，二要结合语句进行判断。标点符号是辅助文字记录语言的一套符号，它的作用有表示停顿，表示语气，表示词语的性质和作用。标点符号分两大类：点号和标号。标号包括破折号、括号、省略号、书名号、引号、连接号、间隔号、着重号、专名号等，主要标明词语或句子的性质和作用。点号包括顿号、逗号、分号、句号、问号、 叹号及冒号等，主要表示语言中种种停顿。
（2）本题考查掌握修辞手法的能力。较为常见的有比喻、夸张、拟人、排比、借代等。解答本题，需仔细阅读文本，找到运用的修辞手法，再分析其表达效果。
（3）本题考查情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
20．本题考查正确使用标点符号的能力。
A.破折号和文中例句的一样，表示解释说明；
B.表示语音延长；
C.表示总结上文；
D.表示递进。
故答案为：A。
21．本题考查掌握修辞手法的能力。
题干要求“对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析”，是要求指出本句中本体和喻体的相似性，并分析比喻的表达效果。画线句中“缓慢滚动着的一块块白色的石头、棕色的石头、黑色的石头”是喻体，上文“那些默默低头吃草的白色的羊、棕色的马、黑色的牦牛”是本体，本体和喻体都体现颜色间杂、动得频率低，体现了事物之间的相似性。
22．本题考查情境补写的能力。
①句，根据上文“我长年居住的小城，……，想要看云，得仰起头，看久了，脖子会酸。而在这里，我看那些云时”可知，“在这里”指在青海，海拔高的地方看云，就用不着“仰起头”了，应填“视线分明是平的”之类的句子；②句，上文语境描写的是低矮的草，根据上文语境“不知道它们是刚刚抽芽”，可知下文应用关联词“还是……”引起句子，再加上语境“那些草一律低矮，连没脚都不能”，可知应填“还是只能长这么高”之类的意思。注意字数的限制。
【答案】23．D
24．A
25．①修辞生动：
【示例1】“可以将一根稻草讲成金条”，运用夸张手法突出刻画了“带工”游说同乡的骗人 嘴脸 ，形象生动。
【示例2】“可以将一根稻草讲成金条”，运用借喻手法 ，用稻草和金条两个喻体分别代指 包身工生活的艰苦事实和带工夸大其词的宣传 ， 形象地写出了带工的骗人 功夫。
【示例3】饲养 ，这里使用了拟物手法 ，把人写作牲口 ，形象地写出了包身工身份的低贱。
②用词贴切：
【示例1】嘴巴 ，这里故意使用口语 ，形象地刻画了带工的嘴脸 ，也照顾到了文章的读者 层次。
【示例2】饲养，把人当牲口写，形象地写出了包身工身份的低贱 ，颇有讽刺意味。
【示例3】不忍 ，巧妙使用否定词和情态动词 ，写出了同乡被迫出卖儿女的无奈。
【知识点】标点符号的使用；修辞手法的分析、运用；近义词辨析；成语的使用
【解析】【点评】
（1）本题考查正确使用标点符号的能力。解答本题，一要积累、熟记常见标点符号的意义和用法，二要结合语句进行判断。标点符号是辅助文字记录语言的一套符号，它的作用有表示停顿，表示语气，表示词语的性质和作用。标点符号分两大类：点号和标号。标号包括破折号、括号、省略号、书名号、引号、连接号、间隔号、着重号、专名号等，主要标明词语或句子的性质和作用。点号包括顿号、逗号、分号、句号、问号、 叹号及冒号等，主要表示语言中种种停顿。
（2）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求“依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项”，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
（3）本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。较为常见的有比喻、夸张、拟人、排比、借代等。解答本题，需仔细阅读文本，找到运用的修辞手法，再分析其表达效果。
23．本题考查学生正确使用标点符号的能力。②处破折号表示话题的转换。
A．表示说话中断。
B．表示解释说明。
C．表示引出补充说明的话。
D．表示话题的转换。
故答案为：D。
24．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。第一处，“已经”表时态；“完全”表程度，程度副词往往紧挨着动词，表时态的副词可以放在句首，据此选“已经”。
第二处，“珍馐美味”是书面语，指珍贵、美味的食物。“鱼肉荤腥”是口语，通常泛指鱼和肉。根据语境“咱们带着到马路上去玩耍”，文中用的是口语，“鱼肉荤腥”与文中语体更搭配。
第三处，“后悔”，事后懊悔，应是已做过的事。“怨恨”指由于某些原因心里充满强烈不满或仇恨；也指一种对他人不满的情绪反应，这种情绪是潜藏心中隐忍未发的怒意。根据语境“没有跟去享福的福分”指还没有发生的事，所以选“怨恨”合适。
第四处，“一听天命”和“听天由命”同义，指听任事态自然发展变化，不做主观努力。也比喻碰机会，该怎么样就怎么样。但前者“一”字呼应了“生死疾病”，有“全部”的意思，语气上更强烈，所以选“一听天命”。
故答案为：A。
25．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。修辞方面：
“可以将一根稻草讲成金条”中“稻草”和“金条”差距较大，能将一根稻草讲成金条运用了夸张的手法，突出刻画了“带工”游说同乡的骗人嘴脸；“稻草”代指包身工生活的艰苦，“金条”代指带工夸大其词的宣传，这是运用了借喻的手法，形象生动地写出了带工的骗人功夫。
“无力‘饲养’可又不忍让他们的儿女饿死的同乡”中把抚养儿女说成是饲养牲口，这是运用了拟物的手法，把人当牲口写，形象地写出了包身工身份的低贱。
用词方面：
“嘴巴”是口语，形象地刻画了带工的嘴脸，也和后文“到马路上去玩耍”“块把钱”“三差二错”的口语语体相吻合。
“饲养”，把抚养儿女说成是饲养牲口，运用了拟物的手法，形象地写出了包身工身份的低贱。
“不忍”，不忍心，舍不得，这里使用否定词和情态动词，写出了同乡被迫出卖儿女的无奈。
【答案】26．B
27．先要了解靶点；它们拥有“活性中心”；大分子药物更加有效
【知识点】标点符号的使用；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【点评】（1）本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。
（2）此题考查补写句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析需要补写的内容。要求语意连贯，逻辑严密，还要注意字数的限制。
26．文中画横线的句子中引号的作用是表示强调。
A表示引用；
B表示强调；
C表示特定称谓；
D表示特殊含义。
故答案为：B。
27．此题考查补写句子的能力。
第一处首先提到药物和靶点的关系，强调靶点的重要性，因此第一处由上一句“想了解药物”补出“先要了解靶点”。第二处由后文“反应在此进行”及“这个‘活性中心’常常具有小而深的特点’可知中心词是“活性中心”。第三处由第三段结尾“在改变酶的活性这方面，小分子药物得天独厚”和第四段开头“但是”可以得出结论“大分子药物更加有效”。
故答案为： 先要了解靶点；它们拥有“活性中心”；大分子药物更加有效 。
【答案】28．独具匠心； 莘莘学子；休戚与共 ；取之不尽
29．《大考》虽然在表现社会生活的纵深感等方面还有可提升空间，但仍不失为一次紧跟时代脉搏的用心实践，对未来的电视剧创作有积极的借鉴意义和参考价值。或：《大考》虽然在表现社会生活的纵深感等方面还有可提升空间，但仍不失为一部紧跟时代脉搏，对未来的电视剧创作有积极的借鉴意义和参考价值的作品。
30．D
【知识点】标点符号的使用；成语的使用；语序不当；成分残缺或赘余
【解析】【点评】（1）本题考查学生对具体语境中词语的运用的辨析能力。要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。
（2）此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。
（3）本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。
28．第一空，语境修饰“创意”，肯定《大考》的创意与众不同，可以用“独具匠心”。“独具匠心”，指具有与众不同的巧妙的构思。第二空，根据“参加高考”可知指的是众多学子，可以填“莘莘学子”。“莘莘学子”，指众多的学生。
第三空，语境强调文艺与国家和民族联系紧密，可以填“休戚与共”。“休戚与共”，本义是有幸福共同享受，有祸患共同抵挡。后形容关系紧密，利害相同。
第四空，根据前文“诸多”可知中华民族的伟大实践为电视剧创作提供的灵感是比较多的，可以用“取之不尽”。“取之不尽”，形容物质或精神的原料极其丰富。
故答案为： 独具匠心； 莘莘学子；休戚与共 ；取之不尽
29．原句有两处错误：第一处，“虽然《大考》……”语序不当，主语一致，关联词应该在主语后面，改为：《大考》虽然……。
第二处，成分残缺，“不失为一次”缺宾语中心词，可以在“脉搏”后补充“的用心实践”；也可以把“一次”改为“一部”，然后在“价值”后加“的作品”。
故答案为： 《大考》虽然在表现社会生活的纵深感等方面还有可提升空间，但仍不失为一次紧跟时代脉搏的用心实践，对未来的电视剧创作有积极的借鉴意义和参考价值。或：《大考》虽然在表现社会生活的纵深感等方面还有可提升空间，但仍不失为一部紧跟时代脉搏，对未来的电视剧创作有积极的借鉴意义和参考价值的作品。
30．例句表特定称谓。A.表引用。
B.表否定、讽刺。
C.表强调。
D.表特定称谓，与例句相同。
故答案为：D。
【答案】31．大相径庭；毫无顾忌；物是人非
32．无论是人生经历还是词的创作，都可以分为前后两个时期，更重要的是，他们都是在经历了家破国亡的苦痛之后，才登上了词作的巅峰。
33．D
【知识点】标点符号的使用；成语的使用；搭配不当；成分部编版2022-2023学年高中语文必修下册期末复习专题01：名句名篇默写
一、默写
1．按题目要求填空。
（1）良辰美景奈何天， ！（汤显祖《游园》）
（2） ，乾坤日月浮。（杜甫《登岳阳楼》）
（3）彩舟云淡， ，画图难足。（王安石《桂枝香·金陵怀古》）
（4）扣舷独啸， ！（张孝祥《念奴娇·过洞庭》）
（5）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子“哂”子路的原因是：“ ， 。”
2．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1） ，塞源而欲流长者也。
（2）竭诚则胡越为一体， 。
（3）怨不在大，可畏惟人； ， 。
（4）至于怨诽之多， 。
（5）名实已明， 。
3．补写出下列各句中的空缺部分。
（1）千里澄江似练， 。征帆去棹残阳里， 。
（2）念往昔繁华竞逐， ， 。
（3）千古凭高， 。 ，但寒烟衰草凝绿。
（4）至今商女， ， 。
4．默写
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中表现孔子不以长者自居采用循循善诱的教学方法使弟子毫无顾虑地说出各自的志向的句子是“ ， ”。
（2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉有认为自己能治理小国，使百姓富足，但他又用“ ，
”来表明自己还不能以礼乐教化百姓。
（3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路表示对于一个夹在大国之间又“ ，
”的“千乘之国”，自己只要三年就可以使百姓变得勇敢并懂得合乎礼义的行事准则。
（4）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的询问，四个弟子分别回答了自己的志向，引发了孔子不同的评价，其中“ ， ”两句交代了子路的回答让孔子“哂之”的缘由。
（5）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的询问，公西华认为自己仍需要学习，他的志向是“ ， ”。
（6）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙的志向是暮春时节，换上春天的衣服，和五六位成年人、六七个少年“ ， ”，然后唱着歌回来。
5．默写。
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子没有直接让弟子言志，而是先用温和自谦的话打消学生的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境。他说：“ ， 。”
（2）孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中他嗤笑子路是因为子路：“ ， 。”
（3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的询问，曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风，一路酣歌的美丽动人景象：“ ， ， 。”
（4）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉有认为在“ ， ”的条件下，他可以用三年时间达到富民的目的。
（5）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子认为公西华的才能可以有更大的发挥的句子是“ ， ？ ， ？”
6．补写下列名篇名句中的空缺部分。
（1）一个人的言谈是其性格特点的外在流露，《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，公西华的谦虚，从他述志时说“ ， ”中可以看出。
（2）《齐桓晋文之事》中孟子一开始就抓住齐宣王想统治天下的心理，告诉他武力征服的方式是不可取的，并提出了自己的主张：“ ， ”。
（3）《庖丁解牛》中描述的解牛过程如同一场充满美感的乐舞表演，文中用两首名曲来形容解牛的声音美妙的句子是“ ， ”。
7．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）曾皙弹奏的声音渐渐稀疏下来的两句是 ， 。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
（2）在李斯的《谏逐客书》中，作者立足现实，通过对比论证一针见血地指出，同样是非秦国的，如果国君对待外来物和对待外来人采取不同的态度的话，会给人 ， 这样的不良印象。
（3）春天天气和暖，春天的衣服已经穿定了的两句 ， 。《子路、曾皙冉有、公西华侍坐》
（4）《庖丁解牛》中，最能表达庖丁对解牛的理解的句子 ， 。
（5）认真地兴办学校教育，反复地用孝顺父母，尊重兄长的道理叮咛他们，头发斑白的老人便不会再背着、顶着东西在路上走了。说的是 ， ， 这三句话。《齐桓晋文之事》
8．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《论语·子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中，从“ ”可以看出子路的性格率直，从冉有述志时说的“ ，以俟君子”可以看出其谦虚的特点。
（2）《烛之武退秦师》一文中烛之武见秦伯时，以退为进，态度谦恭，承认郑亡，迎合对方的骄傲心理的语句是：“ ， ！”
（3）庖丁解牛有三个阶段的不同境界：初始境界是“ ”；较高境界是“ ”；最高境界是“以神遇而不以目视，官知止而神欲行”。
9．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）曾皙弹奏的声音渐渐稀疏下来的两句是 ， 。《子路、曾皙……》
（2）在李斯的《谏逐客书》中，作者立足现实，通过对比论证一针见血地指出，同样是非秦国的，如果国君对待外来物和对待外来人采取不同的态度的话，会给人 ， 这样的不良印象。
（3）春天天气和暖，春天的衣服已经穿定了的两句 ，。 《子路、曾皙……》
（4）《庖丁解牛》中，最能表达庖丁对解牛的理解的句子 ， 。
（5）认真地兴办学校教育，反复地用孝顺父母，尊重兄长的道理叮咛他们，头发斑白的老人便不会再背着、顶着东西在路上走了。说的是 ， ， 这三句话。《齐桓晋文之事》
（6）《庖丁解牛》中用动作表现庖丁得意洋洋的心里的句子 ， 。
10．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《庖丁解牛》中，庖丁解牛三年之后达到的境界是： 。
（2）庖丁解牛遵循“ ”“ ”的规律，由此可知，庖丁解牛遵循事物的规律。
（3）庖丁解牛采取谨慎的态度，遇见难以下刀的地方，就“怵然为戒， ， ， ”。
11．按要求默写句子。
（1）《烛之武退秦师》中，秦、晋两国联合围攻郑国的原因是“ ， ”。
（2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，从言谈、动作、神态可以看出四个学生的不同性格，冉有性格谦虚，从他述志时说“ ， 。”即可看出来。
（3）庖丁解牛遵循“ ”“ ”的规律，由此可知，庖丁解牛遵循事物的规律。
12．在横线上填写作品原句。
（1）关汉卿在《窦娥冤》中借窦娥之口直接指责质问天地，从根本上否定天地的存在意义的句子是 ， ？ ， ！
（2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，写孔子哂笑子路的原因的句子是：“ ， ”。
（3）烛之武用事实指出晋君是出尔反尔、过河拆桥之人的话是：“ ， ”。
13．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《烛之武退秦师》中，点明晋国、秦国联合围攻郑国的理由的句子是： ， 。
（2）《烛之武退秦师》中，写大敌当前，郑伯贵为一国之君却能诚恳自责的句子： ， ， 。
（3）《烛之武退秦师》中，郑伯晓之以理，劝说烛之武出使秦军的句子是： ， 。
（4）《烛之武退秦师》中，写烛之武以一个假设否定秦国出兵的合理性，并借此掌握了谈话的主动权的句子是： ， 。
14．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《鸿门宴》中说明大丈夫应不拘小节的句子是： ， 。
（2）《鸿门宴》中比喻说话或行动虽然表面上另有名目，其真实意图却在于对某人某事进行威胁或攻击的句子是： ， 。
（3）《鸿门宴》中形容己方处于危险境地的句子是： ， ， ？
15．默写
（1）秦王嬴政下令驱逐在秦的六国客卿，李斯作《谏逐客书》，开篇便表明自己的立场：“ ， 。”
（2）在《谏逐客书》中，作者以事实为依据，以秦国历史上四位善于接纳外来人才的君主为例，运用假设从反面论证四位君主“却客”“疏士”的后果可能是“ ， ”。
（3）在《谏逐客书》中，李斯以“太山”和“河海”为喻，是为了说明“ ， ”。
（4）《谏逐客书》中，李斯用“ ， ； ， ”来证明只有胸怀广阔，才能广纳贤才，成就霸业。
（5）李斯在《谏逐客书》中指出逐客以资敌国、损民以益仇的危害是“ ， ”。
（6）李斯《谏逐客书》中，写秦孝公任用商鞅进行变法，给人民和国家带来的直接影响的句子是“ ， ”。
16．默写
（1）《谏太宗十思疏》中，魏征劝诫皇帝要不骄不躁、恪守职分、虚怀若谷、从谏如流的句子是“ ， ”。
（2）《谏太宗十思疏》中，魏征用“网开一面”的典故告诫唐太宗要有好生之德，不要过度狩猎的句子是“ ”。
（3）《谏太宗十思疏》一开篇，魏征就用生活中的木与水进行类比，其目的是向唐太宗说明“ ， ”。
（4）《谏太宗十思疏》中，魏征认为一国之君如果不能做到居安思危、戒奢以俭，不能保持德行、克服欲望，就好比“ ， ”，是不可能永远保持国家安定和平的。
（5）《谏太宗十思疏》中，魏征直接指出古代很多帝王不能做到善始善终的句子是“ ， ”。
（6）《谏太宗十思疏》中，魏征一针见血地指出古代很多帝王打江山容易、守江山难的原因的句子是“ ， ； ， ”
（7）《谏太宗十思疏》中，阐明“人君”地位重要、责任重大，应该防范危险、注重节俭的句子是“ ， ”。
（8）《谏太宗十思疏》中，揭示君主在“殷忧”和“功成”时不同的态度会造成截然不同的结果的句子是“ ， ”。
17．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）《谏太宗十思疏》中用对比的手法来说明竭诚待人和轻视他人而带来不同结果的句子是： ， 。
（2）《谏太宗十思疏》中，指出所谓取天下易守天下难的缘由的句子是： ， 。
（3）《谏太宗十思疏》中，作者说“知其不可”中的“其”指代的内容是： ， ， 。
18．默写
（1）王安石《答司马谏议书》中，“ ， ， ”几句将新法从决策、制定到推行的全过程置于名正言顺、合理合法的基础上，使“侵官”之说不攻自破。
（2）王安石《答司马谏议书》中，“ ， ”两句说明变法上合先王之道，下利国家百姓，驳斥“生事”之说。
（3）王安石《答司马谏议书》中，“ ， ”两句对为保守思想所浸染的一股强大的社会政治势力进行了分析，指出了“怨诽”的来源。
（4）王安石在《答司马谏议书》中，用“ ， ”两句表明，只要确认自己做得是对的，就没有任何退缩后悔的必要。
19．默写。
（1）杜牧在《阿房宫赋》中，描写阿房宫依山势而修建的句子是“ ， ”。
（2）杜牧《阿房宫赋》中用“ ， ”两句写阿房宫占地极广且楼阁极为高大，以表现其雄壮之美。
（3）《阿房宫赋》中以一连串的排比夸张表现阿房宫的奢华，如写架起房梁的椽子“ ”，嘈杂的音乐声“ ”。
（4）杜牧的《阿房宫赋》中，描写建筑的长廊、高檐的句子是“ ， ”。
（5）杜牧在《阿房宫赋》中，用八个字描写供统治者享乐的阿房宫化为灰烬的句子是“ ， ”。
（6）《阿房宫赋》中，杜牧通过“ ， ”，将“秦”与“人”并提，强调“人同此心”的道理，对秦统治者的挥霍无度、残民自肥进行了有力的抨击。
（7）杜牧在《阿房宫赋》中质问“爱纷奢”的秦统治者“ ， ”，批判其将掠夺来的钱财像泥沙一样浪费掉。
（8）《阿房宫赋》中，杜牧用“ ， ”，告诫“今人”如不吸取历史教训就会重蹈覆辙。
（9）《阿房宫赋》中，杜牧通过“ ， ”两句，表达了秦如果爱惜六国的百姓，就能世代为君、安享天下这一观点。
20．默写
（1）《子路曾皙冉有公西华侍坐》中面对孔子的询问，曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风，一路酣歌的美丽动人的景象： ， ， 。
（2）《庖丁解牛》中写庖丁如今脱离目视，可以用精神意念去接触牛的句子是：方今之时， ， 。
（3）《烛之武退秦师》中，烛之武说退秦军后，晋文公认为不可攻打秦军的原因是：不可， 。 ，不仁； ，不知； ，不武。
（4）《鸿门宴》中体现大丈夫应不拘小节的句子是： ， 。
（5）《桂枝香·金陵怀古》中“ ， ”两句对千百年来来此登高的文人进行了批判，容易让我们联想到杜牧在《阿房宫赋》中表达类似意思的句子“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”。
（6）《念奴娇·过洞庭》中，诗人写自己安稳地泛舟于浩淼的洞庭之上，虽然处境不佳，但心神仍没有一点动摇的两句是 ， 。
21．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）《六国论》中，作者明确指出秦靠六国贿赂得到许多城邑的句子是： ， ， 。
（2）关于荆轲刺秦王，历来颇多赞语，但古人也有对此非议的，如宋朝的苏洵在《六国论》中就这样评论刺秦事件： ， 。
（3）《六国论》结尾指出“ ， ， ”，明确体现文章借古讽今，告诫北宋统治者要汲取历史教训的主旨。
22．《登岳阳楼》
（1）《登岳阳楼》借“昔”“今”二字展开思路，虚实交错、今昔对照的诗句：“ ， 。”
（2）杜甫《登岳阳楼》一诗中“ ， ”两句写出了洞庭湖烟波浩渺无边的雄浑景象。
（3）杜甫一生失意，常陷入病痛孤独、生活窘迫之境，他在《登岳阳楼》一诗中对此进行直接描述的句子：“ ， 。”
（4）《登岳阳楼》中，诗人由个人身世转写国事危难，不禁感伤涕零的诗句：“ ， 。”
答案解析部分
1．【答案】（1）赏心乐事谁家院
（2）吴楚东南坼
（3）星河鹭起
（4）不知今夕何夕
（5）为国以礼；其言不让
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“坼”“鹭”“让”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
故答案为：⑴ 赏心乐事谁家院 ⑵ 吴楚东南坼 ⑶ 星河鹭起 ⑷ 不知今夕何夕 ⑸ 为国以礼 其言不让
【点评】此题考查名句默写的能力。命题改变以往给出上下，填写下句纯记忆型方式，而是改为通过名句含意的提示要求默写，这样就将记忆与理解紧密结合起来。因此，解题时必须注意：一是语意的提醒；二是注意难写字。
2．【答案】（1）斯亦伐根以求木茂
（2）傲物则骨肉为行路
（3）载舟覆舟；所宜深慎
（4）则固前知其如此也
（5）而天下之理得矣
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写易错的字词有：覆、慎。
故答案为：（1） 斯亦伐根以求木茂 （2） 傲物则骨肉为行路 （3） 载舟覆舟所宜深慎 （4） 则固前知其如此也 （5） 而天下之理得矣
【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。
3．【答案】（1）翠峰如簇；背西风酒旗斜矗
（2）叹门外楼头；悲恨相续
（3）对此谩嗟荣辱；六朝旧事随流水
（4）时时犹唱；《后庭》遗曲
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意易错字“簇”“矗”“谩”“犹”的书写。
故答案为：（1）翠峰如簇 背西风酒旗斜矗
（2）叹门外楼头 悲恨相续
（3）对此谩嗟荣辱 六朝旧事随流水
（4）时时犹唱 《后庭》遗曲
【点评】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、易错字、通假字，还有虚词等。
4．【答案】（1）以吾一日长乎尔；毋吾以也
（2）如其礼乐；以俟君子
（3）加之以师旅；因之以饥馑
（4）为国以礼；其言不让
（5）端章甫；愿为小相焉
（6）浴乎沂；风乎舞雩
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】本题考查常见的名句名篇的默写。 易错字：“ 毋 ”、“ 俟 ”、“ 饥馑 ”、“ 沂 ”、“ 雩 ”等字
【点评】
本题考查常见的名句名篇的默写。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、易错字、通假字，还有虚词等。
5．【答案】（1）以吾一日长乎尔；毋吾以也
（2）为国以礼；其言不让
（3）浴乎沂；风乎舞雩；咏而归
（4）方六七十；如五六十
（5）宗庙会同；非诸侯而何；赤也为之小；孰能为之大
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意易错字“毋”“沂”“雩 ”“孰”的书写。
故答案为：（1）以吾一日长乎尔 毋吾以也
（2）为国以礼 其言不让
（3）浴乎沂 风乎舞雩 咏而归
（4）方六七十 如五六十
（5）宗庙会同 非诸侯而何 赤也为之小 孰能为之大
【点评】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。把握好情景式默写题所提示的语境：包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、易错字、通假字，还有虚词等。
6．【答案】（1）非曰能之；愿学焉
（2）保民而王；莫之能御也
（3）合于《桑林》之舞；乃中《经首》之会
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。
本题需要注意以下字词的写法：曰、焉、御、桑、舞。
故答案为：⑴非曰能之、愿学焉
⑵保民而王、莫之能御也
⑶合于《桑林》之舞、乃中《经首》之会
【点评】本题考查的是默写能力，注意平时的背诵。背诵是默写的基础，只有背过文句，注意重点字形的书写，才能填出正确答案。
7．【答案】（1）鼓瑟希；铿尔
（2）然则是所重者在乎色、乐、珠玉；而所轻者在乎人民也
（3）莫春者；春服既成
（4）臣之所好者道也；进乎技矣
（5）谨庠序之教；申之以孝悌之义；颁白者不负戴于道路矣
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解型默写，二是给出上句出下句的直接型默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。本题属于理解型默写。写错字或漏字添字均不能得分。
1）“声音渐渐稀疏下来”是提示，注意“希”“铿”的书写；
2）“国君对待外来物和对待外来人采取不同的态度”是提示，注意“乎”的书写；
3）“春天天气和暖，春天的衣服已经穿定”是提示，注意“莫”“既”的书写；
4）“庖丁对解牛的理解”是提示，注意“技”“矣”的书写；
5）“兴办学校教育”“孝顺父母，尊重兄长”“老人便不会再背着、顶着东西在路上走”是提示，注意“谨庠序”“申”“悌”“颁”的书写。
故答案为：⑴鼓瑟希、铿尔
⑵然则是所重者在乎色、乐、珠玉、而所轻者在乎人民也
⑶莫春者、春服既成
⑷臣之所好者道也、进乎技矣
⑸谨庠序之教、申之以孝悌之义、颁白者不负戴于道路矣
【点评】本题考查的是名句默写能力，要注意字形的书写。名句名篇的默写关键就是背诵和默写，学生平时要多注意练习这些知识。
8．【答案】（1）率尔而对；如其礼乐
（2）秦晋围郑；郑既知亡矣
（3）所见无非全牛（者）；未尝见全牛（也）
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。本题要注意如下字词：率尔、既。
故答案为：⑴率尔而对、如其礼乐
⑵秦晋围郑、郑既知亡矣
⑶所见无非全牛（者）、未尝见全牛（也）
【点评】本题考查的是名句名篇的默写能力，要注意题干所给的提示。此类题是情景式的默写题，题干的提示是关键，一定要读清题目所给的内容，再填写答案。
9．【答案】（1）鼓瑟希；铿尔
（2）然则是所重者在乎色、乐、珠玉；而所轻者在乎人民也
（3）莫春者；春服既成
（4）臣之所好者道也；进乎技矣
（5）谨庠序之教；申之以孝悌之义；颁白者不负戴于道路矣
（6）提刀而立；为之四顾
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】本题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。（1）“声音渐渐稀疏下来”是提示，注意“希”“铿”的书写；（2）“国君对待外来物和对待外来人采取不同的态度”是提示，注意“乎”的书写；（3）“春天天气和暖，春天的衣服已经穿定”是提示，注意“莫”“既”的书写；4）“庖丁对解牛的理解”是提示，注意“技”的书写；（5）“兴办学校教育”“孝顺父母，尊重兄长”“老人便不会再背着、顶着东西在路上走”是提示，注意“庠”“悌”“颁”的书写；（6）“庖丁得意洋洋的心里”是提示，注意“顾”的书写。
故答案为：⑴鼓瑟希、铿尔
⑵然则是所重者在乎色、乐、珠玉；而所轻者在乎人民也
⑶莫春者、春服既成
⑷臣之所好者道也、进乎技矣
⑸谨庠序之教、申之以孝悌之义、颁白者不负戴于道路矣
⑹提刀而立、为之四顾
【点评】本题考查的是名句名篇的默写能力，注意对题干的理解。做此题，只要理清清楚题干，才能填出正确答案。
10．【答案】（1）未尝见全牛也
（2）依乎天理；因其固然
（3）视为止；行为迟；动刀甚微
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】本题考查默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。
故答案为：⑴ 未尝见全牛也
⑵依乎天理、因其固然
⑶视为止、行为迟、动刀甚微
【点评】本题考查的是名句名篇的默写能力，注意多积累多背诵。此类题，积累背诵是重点。平时背诵时一定要在理解的基础上进行。
11．【答案】（1）以其无礼于晋；且贰于楚也
（2）如其礼乐；以俟君子
（3）依乎天理；因其固然
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
此题默写时需注意以下字词书写：贰、俟、依。
故答案为：⑴以其无礼于晋、且贰于楚也
⑵如其礼乐、以俟君子
⑶依乎天理、因其固然
【点评】本题考查的是名句名篇的默写能力，注意书写的字形。做此类题，难度较小，只要平时多背诵，书写时注意字形即可。
12．【答案】（1）地也；你不分好歹何为地；天也；你错勘贤愚枉做天
（2）为国以礼；其言不让
（3）许君焦、瑕；朝济而夕设版焉
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：歹，勘，版，焉。
故答案为：⑴地也、你不分好歹何为地、天也、你错勘贤愚枉做天
⑵为国以礼、其言不让
⑶许君焦、瑕；朝济而夕设版焉
【点评】此题考查了默写常见的名句名篇。本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。
13．【答案】（1）以其无礼于晋；且贰于楚也
（2）吾不能早用子；今急而求子；是寡人之过也
（3）然郑亡；子亦有不利焉
（4）若亡郑而有益于君；敢以烦执事
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：“以”“贰”“吾”“急”“寡”“然”“焉”“而”“烦”。
故答案为：⑴以其无礼于晋、且贰于楚也
⑵吾不能早用子、今急而求子、是寡人之过也
⑶然郑亡、子亦有不利焉
⑷若亡郑而有益于君、敢以烦执事
【点评】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形，注意重点字的写法。
14．【答案】（1）大行不顾细谨；大礼不辞小让
（2）今者项庄拔剑舞；其意常在沛公也
（3）如今人方为刀俎；我为鱼肉；何辞为
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】本题需要重点识记和正确书写的字词有：谨、辞、舞、沛、俎、辞。
故答案为：⑴大行不顾细谨 大礼不辞小让
⑵今者项庄拔剑舞 其意常在沛公也
⑶如今人方为刀俎 我为鱼肉 何辞为
【点评】本题考查名篇名句默写的能力。对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字。难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。这就要勤于动笔，重点突破。
15．【答案】（1）臣闻吏议逐客；窃以为过矣
（2）是使国无富利之实；而秦无强大之名也
（3）王者不却众庶；故能明其德
（4）是以太山不让土壤；故能成其大；河海不择细流；故能就其深
（5）内自虚而外；树怨于诸侯
（6）民以殷盛；国以富强
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意易错字的书写：吏、窃、庶、壤、择、怨、殷。
故答案为：（1）臣闻吏议逐客；窃以为过矣
（2）是使国无富利之实；而秦无强大之名也
（3）王者不却众庶；故能明其德
（4）是以太山不让土壤；故能成其大；河海不择细流；故能就其深
（5）内自虚而外；树怨于诸侯
（6）民以殷盛；国以富强
【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背诵，分为直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字和漏字添字均不能得分。
16．【答案】（1）念高危则思谦冲而自牧；惧满溢则思江海下百川
（2）乐盘游则思三驱以为度
（3）思国之安者；必积其德义
（4）伐根以求木茂；塞源而欲流长者也
（5）有善始者实繁；能克终者盖寡
（6）夫在殷忧；必竭诚以待下；既得志；则纵情以傲物
（7）居安思危；戒奢以俭
（8）竭诚则胡越为一体；傲物则骨肉为行路
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
默写易错的字词有：谦、溢、寡、殷、奢。 故答案为：（1） 念高危则思谦冲而自牧惧满溢则思江海下百川 （2） 乐盘游则思三驱以为度 （3） 思国之安者必积其德义 （4） 伐根以求木茂塞源而欲流长者也 （5） 有善始者实繁能克终者盖寡 （6） 夫在殷忧必竭诚以待下既得志则纵情以傲物 （7） 居安思危戒奢以俭 （8） 竭诚则胡越为一体傲物则骨肉为行路
【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。
17．【答案】（1）竭诚则胡越为一体；傲物则骨肉为行路
（2）有善始者实繁；能克终者盖寡
（3）源不深而望流之远；根不固而求木之长；德不厚而思国之理
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
考生要注意下列字词的书写：“ 竭 ”“ 傲 ”“ 繁 ”“ 克 ”“ 望 ”。
【点评】本题考查学生名句名篇的识记能力。在遇到这类“理解性默写”时，这类题目设置了具体情境，考生从情景中筛选有用信息，看到某诗人，就该想到他们写过的名句，这种名句意识应该有。然后，再进行联想迁移，调动积累进行答题的能力，它启示每一位学生，诗文的积累不是死记硬背，要在积累感悟中运用，感悟准确，默写才能准！
18．【答案】（1）某则以谓受命于人主；议法度而修之于朝廷；以授之于有司
（2）举先王之政；以兴利除弊
（3）人习于苟且非一日；士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善
（4）度义而后动；是而不见可悔故也
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】
本题考查常见的名句名篇的默写。
易错字：受、授、弊、恤、媚、度、悔。
（1） 某则以谓受命于人主 议法度而修之于朝廷以授之于有司
（2）举先王之政以兴利除弊
（3）人习于苟且非一日士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善
（4）度义而后动是而不见可悔故也
【点评】
本题考查常见的名句名篇的默写。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、易错字、通假字，还有虚词等。
19．【答案】（1）骊山北构而西折；直走咸阳
（2）覆压三百余里；隔离天日
（3）多于机上之工女；多于市人之言语
（4）廊腰缦回；檐牙高啄
（5）楚人一炬；可怜焦土
（6）秦爱纷奢；人亦念其家
（7）奈何取之尽锱铢；用之如泥沙
（8）后人哀之而不鉴之；亦使后人而复哀后人也
（9）使秦复爱六国之人；则递三世可至万世而为君
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】本题考查常见的名句名篇的默写。 易错字：“ 骊 ”、“ 工女 ”、“ 缦 ”、“ 炬 ”、“ 锱铢 ”、“ 鉴 ”等字。
【点评】
本题考查常见的名句名篇的默写。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、易错字、通假字，还有虚词等。
20．【答案】（1）浴乎沂；风乎舞雩；咏而归
（2）臣以神遇而不以目视；官知止而神欲行
（3）微夫人之力不及此；因人之力而敝之；失其所与；以乱易整
（4）大行不顾细谨；大礼不辞小让
（5）悲恨相续；谩嗟荣辱
（6）短发萧骚襟袖冷；稳泛沧溟空阔
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】此题考查识记和默写名篇名句的能力。默写要求学生在识记时候要以理解为基础进行识记，可根据对课文知识的积累答题，平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆，还要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字，书写务必规范。此题中需注意“沂”“舞雩”“谨”“谩嗟”“骚”“沧溟”的书写。
故答案为：⑴1、浴乎沂
2、风乎舞雩
3、咏而归
⑵1、臣以神遇而不以目视
2、官知止而神欲行
⑶1、微夫人之力不及此
2、因人之力而敝之
3、失其所与
4、以乱易整
⑷1、大行不顾细谨
2、大礼不辞小让
⑸1、悲恨相续
2、谩嗟荣辱
⑹1、短发萧骚襟袖冷
2、稳泛沧溟空阔
【点评】本题考查的是诗歌默写能力，注意书写。诗歌重点是书写，平时要多练习。
21．【答案】（1）秦以攻取之外；小则获邑；大则得城
（2）至丹以荆卿为计；始速祸焉
（3）苟以天下之大；下而从六国破亡之故事；是又在六国下矣
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】本题考查常见的名句名篇的默写。 易错字：“ 邑 ”、“ 故事 ”、“ 荆 ”等字。
【点评】
本题考查常见的名句名篇的默写。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、易错字、通假字，还有虚词等。
22．【答案】（1）昔闻洞庭水；今上岳阳楼
（2）吴楚东南坼；乾坤日夜浮
（3）亲朋无一字；老病有孤舟
（4）戎马关山北；凭轩涕泗流
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意易错字的书写：昔、坼、乾、戎、轩。
故答案为：（1）昔闻洞庭水；今上岳阳楼
（2）吴楚东南坼；乾坤日夜浮
（3）亲朋无一字；老病有孤舟
（4）戎马关山北；凭轩涕泗流
【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背诵，分为直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字和漏字添字均不能得分。高中物理人教版（2019）必修第一册第四章 运动和力的关系 单元检测卷
一、单选题(共10题；共40分)
1．（4分）国际单位制中，力学的三个基本物理量是（ ）
A．力、长度、时间 B．质量、长度、时间
C．“米”、“千克”、“牛顿” D．“米”、“千克”、“秒”
2．（4分）关于物理学研究中使用的主要方法，以下说法不正确的是（ ）
A．在用实验探究加速度、力和质量三者之间的关系时，应用了控制变量法
B．在利用速度﹣时间图象推导匀变速直线运动的位移时间公式时，使用的是微元法
C．用质点代替物体，应用的是理想化模型法
D．伽利略在利用理想实验探究力和运动的关系时，使用的是等效替代法
3．（4分）如图所示，盛满水的容器匀速向右运动，水中有一气泡.当容器突然停止运动时，关于气泡的运动情况，下列说法正确的是 ( )
A．相对容器向左运动 B．相对容器向右运动
C．相对容器静止 D．无法判断
4．（4分）伽利略创造的把实验、假设和逻辑推理相结合的科学方法，有力地促进了人类科学认识的发展。利用如图所示的装置做如下实验：小球从左侧斜面上的O点由静止释放后沿斜面向下运动，并沿右侧斜面上升。斜面上先后铺垫三种粗糙程度逐渐减低的材料时，小球沿右侧斜面上升到的最高位置依次为1、2、3。根据三次实验结果的对比，可以得到的最直接的结论是（ ）
A．小球受到的力一定时，质量越大，它的加速度越小
B．如果小球不受力，它将一直保持匀速运动或静止状态
C．如果小球受到力的作用，它的运动状态将发生改变
D．如果斜面光滑，小球将上升到与O点等高的位置
5．（4分）根据牛顿第一定律可知（ ）
A．力停止作用后，运动的物体就会慢慢停下来
B．物体运动状态改变时，必定受到外力的作用
C．物体在做匀速直线运动时，它才显示出惯性
D．速度大的物体不容易停下，所以惯性与物体的速度有关
6．（4分）质量m＝200 g的物体以加速度a＝20 cm/s2做匀加速直线运动，则关于它受到的合外力的大小及单位，下列运算既简洁又符合一般运算要求的是（ ）
A．F＝200×20＝4 000 N B．F＝0.2×0.2 N＝0.04 N
C．F＝0.2×0.2＝0.04 N D．F＝0.2 kg×0.2 m/s2＝0.04 N
7．（4分）一斜劈在力F推动下在光滑水平地面上向左做匀加速直线运动，且斜劈上有一木块恰好与斜劈保持相对静止，如图所示，则木块所受合力的方向为( )
A．水平向左 B．水平向右 C．沿斜面向下 D．沿斜面向上
8．（4分）如图所示，是采用动力学方法测量空间站质量的原理图，若已知飞船质量为3.0×103 kg，其推进器的平均推力为900 N，在飞船与空间站对接后，推进器工作5 s，测出飞船和空间站速度变化是0.05 m/s，则空间站的质量为（ ）
A．9.0×104 kg B．8.7×104 kg C．6.0×104 kg D．6.0×103 kg
9．（4分）一个质量为50 kg的人，站在竖直向上运动的升降机地板上，升降机加速度大小为2 m/s2，若g取10 m/s2，这时人对升降机地板的压力可能等于（ ）
A．200 N B．500 N C．400 N D．300 N
10．（4分）如图所示，位于水平地面上的质量为M的小木块，在大小为F、方向与水平方向成α角的拉力作用下沿地面做匀加速运动．若木块与地面之间的动摩擦因数为μ，则木块的加速度为( )
A． B．
C． D．
二、填空题(共5题；共36分)
11．（4分）在绕地球做圆周运动的太空实验舱内，下列可正常使用的仪器有
A ．温度计 B ．天平
C ．水银气压计 D ．摆钟 E ．秒表
12．（4分）推一辆自行车比推一辆小汽车更容易，是因为自行车的 比小汽车小。
13．（8分）牛顿第一定律表明，力是物体 发生变化的原因；该定律引出的一个重要概念是 。
14．（4分）质量m＝2kg的物体做匀加速直线运动，初速度为v0＝2m/s，已知物体在t＝2s内的位移为x＝8m，那么作用在该物体上的合外力F大小为 N。(g＝10m/s2)
15．（16分）对于下列物理量，按要求填空（填字母）
A．密度
B．米/秒
C．牛顿
D．加速度
E．质量
F．秒
G．米
H．长度
I．时间
J．千克
（1）（4分）属于物理量的是 。
（2）（4分）在国际单位制中，作为基本单位的物理量是 。
（3）（4分）属于国际单位制中的基本单位的是 ，属于导出单位的是 。
三、解答题(共2题；共24分)
16．（12分）质量为50 kg的物体放在光滑的水平面上，某人用绳子沿着与水平方向成45°角斜向上的方向拉着物体前进，绳子的拉力为200 N，物体的加速度是多少 若在拉的过程中突然松手，则物体的加速度是多少 (g取10 m/s2)
17．（12分）一斜面AB长为5m，倾角为 ，一质量为2kg的小物体 大小不计 从斜面顶端A点由静止释放，如图所示 斜面与物体间的动摩擦因数为 ，求：
（1）（6分）小物体下滑到斜面底端B时的速度
（2）（6分）小物体从顶端A下滑到斜面底端B所用时间 取
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】单位制及量纲
【解析】【解答】力学中的基本物理量有三个，它们分别是长度、质量、时间，它们的单位分别为m、kg、s，所以B符合题意．
故答案为：B．
【分析】七个基本单位：长度m，时间s，质量kg，热力学温度（Kelvin温度）K，电流单位A，光强度单位cd（坎德拉），物质的量mol。
2．【答案】D
【知识点】对单物体(质点)的应用
【解析】【解答】在用实验探究加速度、力和质量三者之间的关系时，由于涉及物理量较多，因此采用控制变量法进行实验，A说法正确；在利用速度-时间图象推导匀变速直线运动的位移公式时，采用微元法，把时间轴无限分割，得出面积大小等于物体位移的结论，B说法正确；质点是高中所涉及的重要的理想化模型，是抓住问题的主要因素，忽略次要因素，C说法正确；理想斜面实验探究力和运动的关系时，采用的是理想斜面实验法和将试验结论外推的方法，D说法错误。
故答案为：D。
【分析】伽利略在研究力和运动的关系时，采用的是理想实验的方法，在现实中是不能操作的。
3．【答案】A
【知识点】惯性与质量
【解析】【解答】从惯性的角度去考虑容器内的气泡和水，显然水的质量远大于气泡的质量，故水的惯性比气泡的惯性大．当容器突然停止时，水保持向前运动的趋势远大于气泡向前运动的趋势，于是水由于惯性继续向前运动，水将挤压气泡，使气泡相对于容器向后运动，即相对容器向左运动．
故答案为：A。
【分析】水的质量大，故需要分析水的运动，水由于惯性向右运动，故气泡会向左运动。
4．【答案】D
【知识点】牛顿第一定律
【解析】【解答】解：A、；受到的力一定时，质量越大，它的加速度越小是牛顿第二定律的结论，与本实验无关，A不符合题意
B、通过推理和假想，如果小球不受力，它将一直保持匀速运动，得不出静止的结论，B不符合题意；
C、根据三次实验结果的对比，不可以直接得到运动状态将发生改变的结论，C不符合题意；
D、如果斜面光滑，小球不会有能量损失，将上升到与O点等高的位置，D符合题意．
故答案为：D．
【分析】当斜面光滑时，没有能量损失，故小球会到达等高的位置。
5．【答案】B
【知识点】牛顿第一定律
【解析】【解答】力停止作用后，没有受到力的作用，由于惯性，本来运动的物体要保持力撤销时刻的速度做匀速直线运动，A不符合题意；
由于力是改变物体的运动状态的原因，物体运动状态发生改变时，必定受到外力的作用，B符合题意；
惯性是物体的固有属性，一切物体在任何情况下都具有惯性，C不符合题意；
惯性大小的仅和质量有关，与速度无关，D不符合题意。
故答案为：B
【分析】根据牛顿第一定律，一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速运动状态，这一定律揭示了物体的运动规律，也说明物体具有惯性。由此可知，一切物体都具有惯性，而且物体的运动不需要力来维持，但物体运动状态发生改变必须有力的作用。惯性是保持原来运动状态的性质，原来是运动的，保持运动，原来是静止的保持静止，原来的运动状态即初始状态。
6．【答案】B
【知识点】单位制及量纲
【解析】【解答】根据题意，计算时将质量和加速度的单位统一到国际单位制中，因此最后的结果也是国际单位制中的单位，所以在运算过程中只标最后结果的单位即可，只有选项B符合题意。
答案为B
【分析】在物理计算中，如果各物理量的单位都统一到国际单位制中，则最后结果的单位也一定是国际单位制中的单位。
7．【答案】A
【知识点】对单物体(质点)的应用；受力分析的应用
【解析】【解答】对木块受力分析，因为木块的加速度与斜面的加速度相同，都是水平向左，则根据牛顿第二定律可知木块的合力方向为水平向左，A符合题意，BCD不符合题意。
故答案为：A
【分析】物体具有水平向左加速度，故物体受到的合外力也水平向左。
8．【答案】B
【知识点】单位制及量纲
【解析】【解答】根据飞船和空间站的速度变化，得出它们的加速度，再根据牛顿第二定律得出它们的总质量，总质量减去飞船的质量就是空间站的质量。由加速度定义式：a＝ ＝ m/s2＝0.01 m/s2；由牛顿第二定律F＝（m1＋m2）a得：m2＝ ＝ kg＝8.7×104 kg，故只有B符合题意。
答案为B
【分析】把空间站和飞船看做一个整体，由加速度公式求出整体的加速度；再由牛顿第二定律求出整体的质量，则进一步可得空间站的质量。
9．【答案】C
【知识点】牛顿定律与图象
【解析】解答：若加速度向下，则 解得 ，若加速度向上，则 ，解得 ，故C正确．
分析：本题考查了牛顿第二定律的应用
10．【答案】D
【知识点】对单物体(质点)的应用
【解析】【解答】对物体受力分析可知，物体受到重力、支持力、拉力和摩擦力的作用，在水平方向有：Fcosα-f=Ma，竖直方向有：Mg=FN+Fsinα，滑动摩擦力：f=μFN，根据以上三式联立可以求得：a= ，D符合题意，ABC不符合题意．
故答案为：D．
【分析】对物体进行受力分析，在水平方向上应用牛顿第二定律求解加速度即可。
11．【答案】AE
【知识点】超重与失重
【解析】【解答】A、水银温度计采用热胀冷缩原理，与重力无关，故在太空中可以使用；A符合题意。
B、天平是利用杠杆的原理，天平平衡需要物体的重力，所以天平不能在失重状态下有效使用；B不符合题意。
C、水银气压计在重力作用下才能工作，与重力有关；C不符合题意。
D、摆钟是利用重力作用摆动的，在太空中无法使用；D不符合题意。
E、秒表的工作原理与重力无关，故秒表可用；故E正确。
故答案为：AE。
【分析】温度计使用热胀冷缩和重力无关；秒表也与重力无关。
12．【答案】质量或惯性
【知识点】牛顿第一定律
【解析】【解答】质量是惯性大小的量度，惯性越大，运动状态越难改变，因此推自行车比推小汽车更容易，是因为自行车的惯性小的原因．
【分析】本题考查了对惯性的理解
13．【答案】运动状态；惯性
【知识点】牛顿第一定律
【解析】【解答】牛顿第一定律内容即一切物体在不受力的作用时总保持静止或匀速直线运动状态，即不受力时运动状态不变，所以力才是物体运动状态发生变化的原因，据此引出的概念即物体保持原来运动状态不变的性质，惯性．
【分析】本题考查了对牛顿第一定律的理解
14．【答案】4
【知识点】牛顿定律与图象
【解析】【解答】根据 ，解得a=2m/s2，根据牛顿第二定律：F=ma=4N.
【分析】本题考查了牛顿第二定律的应用
15．【答案】（1）A、D、E、H、I
（2）E、H、I
（3）G、F、J；B、C
【知识点】单位制及量纲
【解析】【解答】（1）属于物理量的是密度、加速度、质量、长度、时间。故该空应填“A、D、E、H、I”。（2）在国际单位制中，作为基本单位的物理量有质量、长度和时间，故填“E、H、I”。（3）属于国际单位制中的基本单位是m、kg、s；属于导出单位的有m/s、N。故本小题第一空填“G、F、J”，第二空应填“B、C”。
【分析】（1）物理量和单位是两个不同的概念，题中密度、加速度、质量、长度、时间是物理量。国际单位制规定的七个基本物理量分别是，长度、质量、时间、热力学温度、电流、光照强度、物质的量。它们在国际单位制中的单位为基本单位，这些单位分别为米、千克、秒、开尔文、安培、坎德拉、摩尔。而由物理量之间的关系式推导出来的单位叫做导出单位。
16．【答案】解：选取物体为研究对象，对其受力分析，物体受重力支持力和斜向上的拉力，拉力在水平方向上的分力提供加速度，由牛顿第二定律得：
水平方向： ，解得， ；
突然松手瞬间，F消失，物体只受竖直方向的重力和支持力，合力为0，则加速度为0。
【知识点】对单物体(质点)的应用
【解析】【分析】对物体进行受力分析，物体的加速度为水平方向，利用牛顿第二定律求解即可。
17．【答案】（1）解：以小物块为研究对象进行受力分析，如图所示：
物块受重力mg、斜面支持力N、摩擦力f，
垂直斜面方向，由平衡条件得：
沿斜面方向上，由牛顿第二定律得：
又
由以上三式解得：
小物体下滑到斜面底端B点时的速度：
代入数据解得：
（2）解：根据速度时间关系可得运动时间为： ，
即物体下滑的时间为2s
【知识点】对单物体(质点)的应用；匀变速直线运动基本公式应用
【解析】【分析】（1）对物体进行受力分析，在沿斜面方向利用牛顿第二定律求解物体的加速度，再利用运动学公式求解末速度即可。
（2）利用第一问求解的末速度和加速度求解时间即可。广东省深圳市重点中学2022-2023学年高二上学期期中语文试卷
一、现代文阅读（本大题共8小题，共24分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
逻辑，是有效思维的判断标准。要进行有效的思维训练，必须讲逻辑。语文教学该如何讲逻辑？重要的是要让逻辑思维训练和学习任务紧密结合，向教学过程自然渗透。
文本解读常常需要在语境中推断词义，这种方法运用得好，既是语言文字的积累和运用，又是逻辑推理的示范或训练。如《史记·刺客列传》中写荆轲竭力劝说燕太子丹允许他取樊於期的人头献给秦王时，有这样一句话：“诚得樊将军首与燕督亢之地图，奉献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报。
句中的“乃”翻译为“就”还是“才”？翻译为“才”在语意上是说得通的，但是，仔细推敲，就会发现不甚合理：“才”表示必要条件，即没有樊於期的人头就肯定杀不了秦王，但有了樊於期的人头也未必杀得了秦王；“就”表示充分条件（有了前面的条件就一定有后面的结果），即有了樊於期的人头就一定杀得了秦王（当然，这也意味着要杀秦王可能未必要取樊於期的人头）。荆轲面对“不忍”的太子，一定要勾画出杀秦王高度可能的愿景才行，从这一点来看。翻译成“就”要比“才”合理。在文本解读中抓住几例像这样的逻辑推理和学生探讨，不仅能训练学生的逻辑思维，还会有助于他们养成好的阅读习惯和心态。
一段话在字面的意思之外可能还隐藏着重要信息，想要捕捉到这些信息，往往需要细致的逻辑推理。例如：“（四叔）说我‘胖了’之后即大骂其新党。但我知道，这并非借题在骂我：因为他所骂的还是康有为。”（《祝福》）
根据这段话，可以推理出关于“我”和四叔的重要信息。首先，“我”是新党或支持新党的人；其次，四叔不仅守旧而且消息闭塞。根据“所骂的还是康有为”的“还”字，可推知康有为等人在当时已算不得新党了。这点在《祝福》开头的第一句话“旧历的年底毕竟最像年底”便可得到印证，有新历才谈得上“旧历”，而启用新历是辛亥革命之后的事情。也就是说，辛亥革命之后，四叔骂新党骂的却还是康有为，足见其消息闭塞。
另外，逻辑对于写作也是有意义的。中学生写作时大多选择写议论文。在证明某个观点时，可指导学生想象一个“虚拟论敌”。这位“论敌”可能会针对论点举出反例或从论点推出错误，也可能会质疑论据及隐含前提的可靠性，抑或指出论证中存在的逻辑问题。面对这些，我们需要再进一步考虑怎样使自己的论证免于受到攻击或能抵御攻击。
例如，让学生构思“兼听则明”的论文提纲，可以先让他们找出反例，再让他们限定前提、构建框架。反例可以有“三人市虎”“父子骑驴”，表明听得越多越糊涂；《邹忌讽齐王纳谏》中齐王仅仅听“宫妇左右”“朝廷之臣”“四境之内”的评价还不能形成正确认知，可李世民有时只听魏征一个人的建议就够了。学生可在充分思考以上反例的基础上指出论证关键——“兼听”在“多”，更在“异”（听到不同观点），并由此限定前提——听者要有胸怀，善辨别，从而总结出“兼听则明”的原则一独立思考，为我所用。
逻辑，说到底是对有效思维规则的概括，学生努力遵守逻辑来思考，就仿佛在聆听高于自己的声音，心灵会逐步走向作品的核心，甚至拓展出未曾有过的境界，生成未曾有过的观点。
（摘编自徐飞《讲逻辑，把语文思维教育落到实处》）
材料二：
无数生动的例证足以说明，如果不具备起码的逻辑知识，人就容易被谬误和诡辩所糊弄，就不能清晰、有条理地思考和说理，就容易做出错误的选择。先看几个简单的例子：
例1：如果我想出国工作，我就必须学好外语；我不想出国工作，所以，我不必学好外语。
这个推理是不正确的，因为“想出国工作”只是“必须学好外语”的充分条件，却不是必要条件。随着中国国际地位的提高，也随着中国搞市场经济，有许多外国游客来中国旅游，有许多外国人来中国工作或经商，即使有些人不出国，也有很多机会与外国人打交道或做生意，因此，若可能的话，仍有必要学好某门外语。
例2：你不能证明你没有患癌症，因此，你患了癌症。我这里有治疗癌症的特效药，你赶快掏钱买吧。你的命都快要没了，捂着那些钱有什么用？
例2犯有“诉诸无知”的错误，即错误的前提：断定一件事物是正确的，只需因为它未被证明是错误；或断定一件事物是错误的，只需因为它未被证明是正确。这是骗子的逻辑，是不正确的推理，就像下面这个不正确的推理一样：“你不能证明你没有犯案，因此，这件罪案就是你干的。”司法上有“无罪推定”原则：除非有确凿的证据证明一个人犯罪，否则那个人就是无罪的。
下面看著名的“美诺悖论”：
①或者你知道你要研究的东西，或者你不知道你要研究的东西。
②如果你知道你要研究的东西，研究是不必要的。
③如果你不知道你要研究的东西，研究是不可能的。
④所以，研究或者是不必要的，或者是不可能的。
仅从字面看，①②③三个前提似乎都是正确的，但问题在于（1）中“你知道你要研究的东西”这个推定是有歧义的：
（A）你知道你要研究的那个问题。
（B）你知道你要研究的那个问题的答案。
在（A）的意义上，③是真的，但②却是假的；在（B）的意义上，②是真的，但③却是假的。故②③两个前提不在同一种意义上为真。从一对真的前提，即（2B）和（3A），却推不出任何结论，因为它们说的不是一回事。
（摘编自陈波《中学生应该学点逻辑》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析正确的一项是（ ）
A．语文教学讲逻辑，重要的是让逻辑思维训练和学习任务紧密结合。要多安排逻辑思维学习任务。
B．材料一中使用《史记·刺客列传》的例子，是为了说明在语境中推断词义是解读文本的好办法。
C．如果一个人擅长诡辩，说明他不具备起码的逻辑知识，因此不能清晰、有条理地思考和说理。
D．材料二例1错在把充分条件误认为必要条件；例2“诉诸无知”错在推断时故意将未知当依
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．材料一、二都是以逻辑为论证话题，但前者重在从老师角度谈教法，后者重在从生活角度谈辨识。
B．通过对《祝福）中“还”字进行语义挖掘，既可一窥当时的政治形势，又可知鲁四老爷的守旧闭塞。
C．在写作议论文时，想象一个攻击性的“虚拟论敌”，可以帮助我们完善自己的论点、论据和论证。
D．根据材料二对“美诺悖论”的阐释，可以判断中国古代“自相矛盾”的推理过程符合这一特征。
3．结合材料内容，下列选项中不能体现“虚拟论敌”反驳“玩物丧志”观点的一项是（ ）
A．玩物一定丧志吗？不玩物就不丧志吗？
B．玩物会丧志，所以人不应该有喜好。
C．宋代著名理学家程颢认为博闻强识是“玩物丧志”。
D．文学编辑马未都沉迷于收藏，后来成为著名的收藏家。
4．逻辑谬误常常会发生，著名的“濠梁之辩”中就出现了逻辑谬误，很多人都指摘庄子偷换概念，却忽视了惠子的逻辑谬误，请简要分析“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣”这句话的逻辑谬误。
阅读下面的文字，完成下面小题。
绳子的故事
莫泊桑
戈德维尔的集市广场上，人群和牲畜混在一起，黑压压一片。只见牛的犄角，富裕农民的长毛绒高帽，农妇们的头巾在集市上攒动。尖厉刺耳的嘈杂声嗡嗡一片，持续不断。不时还可听到一声从乡下人结实的胸脯里发出的开怀大笑，或者系在墙边的母牛的一声长哞。整个集市都带着牛栏、牛奶、牛粪、干草和汗臭的味道，散发着种田人所特有的那种难闻的人和牲畜的酸臭气。
奥士高纳大爷正在向集市广场走来。突然他发现地下有一小段绳子。奥士高纳大爷具有真正诺曼底人的勤俭精神，认为一切有用的东西都该捡起来。他弯下身去，因为患风湿病而十分吃力。他从地上捡起了那段细绳子。这时他发现马具商马朗丹大爷在自家门口瞅着他。他们过去为了一根络头曾有过纠葛，至今互不理踩。现在奥士高纳大爷在粪土里捡绳头，被自己的冤家对头看见了，他颇感坍台，于是立即将绳头藏进罩衫，接着又藏入裤子口袋，然后又装模作样在地上寻找什么东西，但没有找到，便向市场走去，脑袋冲在前面，身子因风湿病而像弓一样弯着。
朱尔丹掌柜的店堂里，坐满了顾客。突然，客店前面的大院里响起了一阵鼓声。传达通知的乡丁拉开噪门背诵起来：“戈德维尔的居民以及所……有赶集的乡亲们，今天早晨，九十点钟……之间，有人在勃兹维尔大路上遗失黑皮夹子一只。内装法郎五百，单据若干。请拾到者立即交到……乡政府，或者曼纳维尔村伏图内，乌勒布雷克大爷家。送还者得酬金法郎二十。特此通告。”乡丁说完便走。
于是大家就这件事议论开来。宪兵大队长突然出现在店堂门口：“布雷奥戴村奥士高纳大爷在这儿吗？”
坐在餐桌尽头的奥士高纳大爷回答说：“在。”
“请跟我到乡政府走一趟。乡长有话要对您说。”
这位农民既感到诧异，又觉得不安。他一口喝完了杯子里的咖啡，起身上路，嘴里连连说“在，在。”他每当休息之后，起步特别困难，所以身子比早晨弓得更加厉害了。
乡长坐在扶手椅里等着他。“奥士高纳大爷，”他说，“有人看见您今天早上在勃兹维尔大路上捡到了乌勒布雷克大爷遗失的皮夹子。”
这位乡下人不知如何回答是好，瞅着乡长，自己也不知为什么，已经被这种对他的怀疑吓呆。
“我，我，我捡到了那只皮夹子？”
“是的，是您亲自捡到的。”
“我以名誉担保，我连皮夹子的影子也没见过。
“有人看见您啦。”
“有人看见我，我啦？谁看见的？”
“马朗丹先生，马具商。”
这时老人想起来了，明白了，气得满脸通红。
“啊！他看见啦，这个乡巴佬！他看见我捡起的是这根绳子，乡长先生，您瞧！”
他在口袋科里摸了摸，掏出了那一小段绳子。
但是乡长摇摇脑袋，不肯相信。“奥士高纳大爷，马朗丹先生是个值得信赖的人，我不会相信他把这根绳子错当成了皮夹子。”
这位老农气呼呼地举起手来，向身边吐了一口睡沫，表示以名誉起誓，再次说：“老天有眼，这可是千真万确。我再说一遍，这件事，我可以用我的良心和生命担保。”
乡长又说：“您捡起皮夹子之后，甚至还在地上找了很久，看看是否有张把票子从皮夹子里漏了出来。”
老人又气又怕，连话都说不上来了。
“竟然说得出！……竟然说得出……这种假话来糟蹋老实人！竟然说得出！……”
他抗议也是白费，别人不相信他。
消息已经传开了。老人一走出乡政府就有人围拢来问长问短。于是老人讲起绳子的故事来。他讲的，大家听了不信，一味地笑。
他生气，着急，由于别人不相信他而恼火，痛苦，不知怎么办，总是向别人重复绳子的故事，不停地讲他的遭遇……但是没有一个人相信他。
第二天，午后一时左右，依莫维尔村的农民布列东大爷的长工冯马利把皮夹子和里面的钞票、单据一并送还给了曼纳维尔村的乌勒布雷克大爷。
奥士高纳大爷得到消息后立即四处游说，叙述起他那有了结局的故事来。他胜利了。“要知道，使我伤心的是，”他说，“根本不是那么回事，而是污蔑。由于污蔑而遭众人非难，这种事是再损人不过的了。”
他整天讲他的遭遇，在路上向过路的人讲，在酒馆里向喝酒的人讲，星期天在教堂门口讲。不相识的人，他也拦住讲给人家听。现在他心里坦然了，不过，他觉得有某种东西使他感到不自在。人家在听他讲故事时，脸上带着嘲弄的神气。他好像觉得别人在他背后指指戳戳。
下一个星期二，他纯粹出于讲自己遭遇的欲望，又到戈德维尔来赶集。他朝克里格多村的一位庄稼汉走过去。这位老农民没有让他把话说完，在他胸口推了一把，冲着他大声说：“老滑头，滚开！”然后扭转身就走。
奥士高纳大爷目瞪口呆。为什么人家叫他“老滑头”呢？蒙迪维利埃村的一位马贩子对他大声说，“老爹，别说了。有个人捡着了，又有个人送还了。俗话说，没人见，没人晓，骗你，你也不知道。”
奥士高纳气得连话也说不上来。他想抗议。满座的人都笑了起来。他午饭没能吃完便在一片嘲笑声中走了。他眼看着消瘦下去。现在，爱开玩笑的人为了逗乐而请他讲绳子的故事，就像人家请打过仗的士兵讲他亲身经历的战斗故事一样，他那鼓到顶点的士气像泄了气的皮球一样垮了下来。
将近年底的时候，他卧病不起。临终昏迷的时候，他还在证明自己是清白无辜的，一再说：“一根细绳……一根细绳……乡长先生，您瞧，绳子在这儿。”
（本文有删改）
5．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．马具商马朗丹大爷在自家门口瞅见奥高纳大爷捡东西，于是向乡长报告奥士高纳大爷捡到了钱包。
B．乌勒布雷克大爷丢失了一个钱包，钱包里有现金和单据，他许诺要给送还他钱包的人二十法郎酬金。
C．面对马朗丹大爷和奥士高纳大爷相互盾的言论，乡长选择相信马朗丹大爷，认为奥士高纳大爷撒谎。
D．奥士高纳大爷捡到钱包不承认的事被马朗丹大爷四处宣扬，从此，大家都认为奥士高纳大爷是“老滑头”。
6．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说以绳子作为线索，将奥士高纳大爷捡绳子，被认为是 捡到钱包，真相大白后，他四处辩解等情节串联起来，使小说情节紧凑。
B．小说采用了对比的手法，奥士高纳大爷发现马朗丹大爷看到他捡绳子的情节，与后文奥士高纳大爷向他人倾诉的情节作了对比。
C．小说写马朗丹大爷因为与奥士高纳大爷结怨面诬陷他，人们拒绝相信他的清白，反而嘲笑他等内容，批判了人性的黑暗和冷漠。
D．“他那鼓到顶点的士气像泄了气的皮球一样垮了下来”，这句话运用了比喻的修辞，形象地写出了奥士高纳大爷情绪的变化。
7．第一自然段描写环境有何作用？请简要概括。
8．奥土高纳大爷具有怎样的性格特点？请结合小说简要分析。
二、文言文阅读（本大题共8小题，共24分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
圣人以治天下为事者也，必知乱之所自起，焉能治之；不知乱之所自起，则不能治。譬之如医之攻人之疾者然，必知疾之所自起，焉能攻之；不知疾之所自起，则弗能攻。治乱者何独不然？必知乱之所自起，焉能治之；不知乱之所自起，则弗能治。
圣人以治天下为事者也，不可不察乱之所自起。当察乱何自起？起不相爱。臣子之不孝君父，所谓乱也。子自爱，不爱父，故亏父而自利；弟自爱，不爱兄，故亏兄而自利；臣自爱，不爱君，故亏君而自利。此所谓乱也。虽父之不慈子，兄之不慈弟，君之不慈臣，此亦天下之所谓乱也。父自爱也，不爱子，故亏子而自利；兄自爱也，不爱弟，故亏弟而自利；君自爱也，不爱臣，故亏臣而自利。是何也？皆起不相爱。虽至天下之为盗贼者，亦然。盗爱其室，不爱异室，故窃异室以利其室；贼爱其身，不爱人，故贼人以利其身。此何也？皆起不相爱。虽至大夫之相乱家、诸侯之相攻国者，亦然。大夫各爱其家，不爱异家，故乱异家以利其家；诸侯各爱其国，不爱异国，故攻异国以利其国。天下之乱物，具此而已矣。
察此何自起？皆起不相爱。若使天下兼相爱，爱人若爱其身，犹有不孝者乎？视父兄与君若其身，恶施不孝？犹有不慈者乎？视弟子与臣若其身，恶施不慈？故不孝不慈亡。犹有盗贼乎？视人之室若其室，谁窃？视人身若其身，谁贼？故盗贼亡有。犹有大夫之相乱家、诸侯之相攻国者乎？视人家若其家，谁乱？视人国若其国，谁攻？故大夫之相乱家。诸侯之相攻国者亡有。若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣父子皆能孝慈，若此则天下治。
故圣人以治天下为事者，恶得不禁恶而劝爱？故天下兼相爱则治，交相恶则乱。故子墨子曰不可以不劝爱人者，此也。
9．下列句子中的加点词解释不正确的一项是（ ）
A．臂之如医之攻人之疾者然 攻：治疗
B．故亏父而自利 亏：使受损失
C．虽至大夫之相乱家 家：家庭
D．恶得不禁恶而劝爱 劝：鼓励
10．下列句子中加点词意义和用法都相同的一项是（ ）
A．焉能治之 焉用亡郑以陪邻
B．臣子之不孝君父 我树之成而实五石
C．圣人以治天下为事者也 壹是皆以修身为本
D．若使天下兼相爱 若属皆且为所虏。
11．下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．第一段，作者提出圣人以治天下为己任。就要知道动乱的根源，否则就达不到目的。
B．墨子认为正是由于人们“不相爱”，伦理崩坏、抢劫偷盗诸侯攻伐等情况才会发生。
C．墨子认为如果人们“兼相爱”，乱象就能消除，“君臣父子皆能孝慈"，天下大治。
D．文章运用了多种论证方法。并采用并列式结构，论证了“天下兼相爱则治，交相恶则乱”。
12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
视弟子与臣若其身，恶施不慈？故不孝不慈亡。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
孔子生鲁昌平陬邑。及长，尝为季氏史，料量平；尝为司职吏而畜蕃息。由是为司空。已而去鲁，斥乎齐，逐乎宋、卫，困于陈蔡之间。孔子长九尺有六寸，人皆谓之“长人”而异之。鲁复善待，由是反鲁。
鲁昭公之二十年，齐景公与晏婴来适鲁， 景公问孔子曰昔秦穆公国小处辟其霸何也对曰秦国虽小其志大处虽辟行中正 景公问政孔子，孔子曰：“君君，臣臣，父父，子子。”景公曰：“善哉！”他日又复问政于孔子，孔子曰：“政在节财。”景公说。
鲁昭公卒，定公立。定公十四年，孔子由大司寇行摄相事。与闻国政三月，粥羔豚者弗饰贾，男女行者别于涂，涂不拾遗；四方之客至乎邑者不求有司，皆予之以归。
孔子迁于蔡三岁，吴伐陈。楚救陈，军于城父。闻孔子在陈蔡之间，楚使人聘孔子。孔子将往拜礼，陈蔡大夫谋曰：“今楚，大国也，来聘孔子。孔子用于楚，则陈蔡用事大夫危矣。”于是乃相与发徒役围孔子于野，不得行，绝粮。从者病，莫能兴，孔子讲诵弦歌不衰。子路慍见曰：“君子亦有穷乎？”孔子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。”
孔子之时，周室微而礼乐废，《诗》《书》缺。追迹三代之礼，序《书传》，上纪唐虞之际，下至秦穆，编次其事。故《书传》《礼记》自孔氏。古者诗三千余篇，及至孔子，去其重，取可施于礼义，上采契、后稷，中述殷周之盛，至幽厉之缺。三百五篇孔子皆弦歌之，以求合《韶》《武》、雅、颂之音。礼乐自此可得而述，以备王道，成六艺。
孔子晚而喜《易》，读《易》，韦编三绝。曰：“假我数年，若是，我于《易》则彬彬矣。”
孔子在位听讼，文辞有可与人共者，弗独有也。至于为《春秋》，笔则笔，削则削，子夏之徒不能赞一辞。
孔子年七十三，以鲁哀公十六年四月已丑卒。
（选自《史记·孔子世家第十七》，有删改）
13．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．景公问/孔子曰/昔秦穆公国小/处辟其霸/何也/对曰/秦国虽小/其志大处/虽辟/行中正/
B．景公问/孔子曰/昔秦穆公国小/处辟其霸/何也/对曰/秦国虽小/其志大/处虽辟/行中正/
C．景公向孔子曰/昔秦穆公国小处辟/其霸何也/对曰/秦/国虽小/其志大/处虽辟/行中正/
D．景公问孔子曰/昔秦穆公国小处辟/其霸何也/对曰/秦/国虽小/其志大处/虽辟/行中正/
14．下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．粥羔豚者的“粥”同“鬻”，意思是贩卖，与《五石之瓠》“今一朝而鬻技百金”的“鬻”相同。
B．莫能兴的“兴”意思是起来，与《论语·阳货》“《诗》可以兴”的“兴”相同。
C．唐虞即唐尧虞舜。相传尧舜执政时期，天下太平，古人常以唐虞来指称明君。
D．六艺，古代指礼、乐、射、御、书、数等六种技能，又指《诗》《书》《礼》乐》《易》《春秋》等儒家经书。文中指后者。
15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
假我数年，若是，我于《易》则彬彬矣。
16．齐景公向孔子询问，孔子的三次回答分别体现了他怎样的治国理念？
三、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共6分）
阅读下面这首唐诗，完成小题。
狂夫①
杜甫
万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。
风含翠篠②娟娟净，雨裛③红蕖冉冉香。
厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。
欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。
【注】①本诗作于客居成都时。②篠：细小的竹子。③裛：通“浥”，沾湿、滋润。
17．下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联描写清幽的居住环境，并化用典故，以衬托出狂夫的清贫自足的形象。
B．颔联紧承上联写景，运用互文的手法，描绘了和风细雨中的“翠篠”“红蕖”。
C．颈联开始写人，描述了狂夫的生活境遇，故人书信断绝，家人饱受饥饿之苦。
D．尾联“疏放”“狂”写出狂夫饱经患难后的消极颓废，反映了狂夫思想的变化。
18．诗中的狂夫指谁？狂夫的“狂”体现在哪里？请结合全诗，简要分析。
四、默写（本大题共1小题，共16分）
19．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《论语>十二章）中，孔子认为实行仁德，在于自己，不在于别人的句子是“ ， ”。
（2）《大学之道》中写道“ ， ”，也就是说只有达到“至善”的境界，志向才能坚定不移；志向坚定不移才能心不妄动。
（3）《老子》第六十四章中指出，人们做事总是在接近成功的时候失败，即“ ”，如果能做到“ ”，就不会失败。
（4）人们常把军中的同事称为“袍泽”，这个词源于《秦风·无衣》中“ ”和“ ”两句。
（5）张若虚《春江花月夜》写一轮孤月徘徊中天，像是等待着什么人似的，月光下只有大江急流的句子是“ ， ”。
五、语言表达（本大题共5小题，共20分）
阅读下面的文字，完成各题。
中华文化源远流长、博大精深，历经上下五千年而文脉不绝，根本在于一代代华夏子孙典籍为媒、_______、接续前行。典籍是国之瑰宝，不能只是活在藏书馆、学者论著中，还应该活在年轻人心中。《典籍里的中国》，以戏剧化的结构和影视化的表达对典籍进行了可视化、故事化、直观化的艺术转码。播出时广受欢迎，_______。 围绕中华典籍中的名篇为中心，以对话塑造“故事讲述场”，其成功的关键是使传统典籍更加可亲可感造成的。 宋应星与袁隆平跨越百年握手，撒贝宁与司马迁跨越千年对话……节目的创新演绎，为我们识读古籍经典、触摸中华文化打开了新的可能。孔子编《书》，伏生护《书》，晁错学《书》，令人难忘。其中，“百岁老人”伏生生逢乱世，历经大起大落，一生舍命守护《尚书》，终将其传于天下。
《典籍里的中国》，就是典籍的传播者、转化人，在____的典籍中探赜索隐、披沙拣金，通过电视独具优势的语境转换，让更多人爱上典籍，自觉传承中华文化，让民族文化根植内心，____地影响着中国人的思维方式与行为方式。
20．依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是( )
A．薪火相传 万人空巷 卷帙浩繁 春风化雨
B．口耳相传 风靡一时 蔚为大观 春风化雨
C．口耳相传 万人空巷 蔚为大观 潜移默化
D．薪火相传 风靡一时 卷帙浩繁 潜移默化
21．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．围绕中华典籍中的名篇为中心，以对话营造“故事讲述场”，成功地使传统典籍更加可亲可感。
B．以中华典籍中的名篇为中心，以对话塑造“故事讲述场”，使传统典籍可亲可感，是成功的关键。
C．围绕中华典籍中的名篇，以对话营造“故事讲述场”，使传统典籍更加可亲可感，是其成功的关键。
D．以中华典籍中的名篇为中心，以对话塑造“故事讲述场”，成功的关键是使传统典籍更加可亲可感造成的。
22．文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。
阅读下面的文字，完成下列小题。
科学与人文都尊重客观事实。科学当然是如此，________。李白过庐山，写出“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”的诗句。后人批评李白：“烟”怎么是紫的呢？应是七彩缤纷，不可能是紫颜色。但是，光在行进中，遇到阻碍物时，________，如透射、绕射、衍射、反射、折射、漫射等。（ ），而物体的粒子长度方向跟光波的长度差不多相等的时候，光波就发生了漫射。而漫射强度同光波波长的4次方成反比，紫光在可见光中光波又最短。李白看香炉峰时，水珠直径很可能与光波的长度差不多相等，才导致了紫光的“全漫射”，“生紫烟”自然就不足为怪了。任何伟大的艺术家，必定是从实际出发的，他们的作品首先必须是来源于生活的，然后，________。
23．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．光在行进时遇到阻碍物体 B．物体成为光行进时的阻碍
C．光在行进时与阻碍物相遇 D．当物体阻碍了光的行进时
24．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
六、作文（本大题共1小题，共60.0分）
25．阅读下面的材料，根据要求写作。
孔子说：“后生可畏，焉知来者之不如今也？”宋代《青琐高议》载：“长江后浪推前浪，浮事新人换旧人。”年轻人虽然尚无突出成就，但精力充足，正处于学习的大好时机，如果积极向学，不虚度光阴，假以时日，肯定会超过前辈。
作为新时代的青年，你如何才能成为超越前人的“后生”“后浪”？请结合你对自身发展的思考写一篇议论文。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案解析部分
【答案】1．D
2．D
3．C
4．“我非子，固不知子矣”与“子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣”自相矛盾。前一句惠子表明自己不知道庄子（是否知道鱼快乐），而后一句惠子明确了庄子不知道鱼快乐，这表明他已经知道庄子不知道鱼快乐，两句话相互矛盾。
【知识点】理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；论证的分析
【解析】【点评】（1）本题考查考生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。考生要回到原文，根据对原文内容的把握，充分理解内容和选项，认真细心的去比对分析，从对比中寻找关键词，根据一些关键词来判断题的对错。错误类型要注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。
（2）本题考查学生分析概括材料内容的能力。解答此类题目，首先要回到文本，找到与选项相关的句子，深入理解作者的观点；然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子或者关键词，再进行对比和研究，从而选出正确选项。
（3）本题考查考生分析推理能力，包括分析内容要点、依据文章内容合理推理、判断作者在文中的观点态度的能力。这类题目由于信息较分散，概括性较强，观点较隐蔽，故难度较大。做题时应遵循的一个基本原则就是要据文推断、合理推断，不可妄加推断。
（4）本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。
1．A.“要多安排逻辑思维学习任务”错。原文是“让逻辑思维训练和学习任务紧密结合，向教学过程自然渗透”。B.“是为了说明在语境中推断词义是解读文本的好办法”错。原文是“文本解读常常需要在语境中推断词义，这种方法运用得好，既是语言文字的积累和运用，又是逻辑推理的示范或训练”。
C.“说明他不具备起码的逻辑知识，因此不能清晰、有条理地思考和说理”错。原文是“如果不具备起码的逻辑知识，人就容易被谬误和诡辩所糊弄，就不能清晰、有条理地思考和说理，就容易做出错误的选择”。选项强加因果。
故答案为：D
2．D.“可以判断中国古代‘自相矛盾’的推理过程符合这一特征”错。材料二提到的“美诺悖论”是从两个皆真的前提，却推不出任何结论，因为两个看似一个东西的前提说的不是一个概念。“自相矛盾”是指二者不能同真，也不能同假，只能一真一假。可见“美诺悖论”和“自相矛盾”不是一个推理过程。
故答案为：D
3．A.“玩物一定丧志吗？不玩物就不丧志吗”是从论点推出错误，属于虚拟论敌。B.“玩物会丧志，所以人不应该有喜好”是从论点推出错误，属于虚拟论敌。
C.“宋代著名理学家程颢认为博闻强识是‘玩物丧志’”，这是程颢对“博闻强识”的一种看法。这没有反驳“玩物丧志”的观点，不属于虚拟论敌。
D.“文学编辑马未都沉迷于收藏，后来成为著名的收藏家”是针对论点举出反例，属于虚拟论敌。
故答案为：C
4．“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣”意思是：我不是你，固然不知道你；你不是鱼，无疑也没法儿知道鱼是不是快乐。“自相矛盾”是指二者不能同真，也不能同假，只能一真一假。前一句“我非子，固不知子矣”惠子说自己不知道庄子，是说不知道庄子是否知道鱼快乐；而后一句“子之不知鱼之乐”惠子明确了庄子不知道鱼快乐，这表明他已经知道庄子不知道鱼快乐。那么前后两句话犯了相互矛盾的逻辑错误。
可见，“我非子，固不知子矣”与“子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣”自相矛盾。
【答案】5．D
6．B
7．①交代了恶劣的生活环境，营造了拥挤、嘈杂、混乱的氛围。②暗示主人公奥士高纳的悲剧命运。③为情节的发展埋下伏笔。
8．①勤俭节约。看到掉到地上的绳子出于农民特有的勤俭品质而将其捡起。②老实淳朴。面对诬告，将实情和盘托出，没有任何隐瞒和添加。③执拗胆怯。为了证明自己的清白不断向别人解释，至死也不愿意放弃。④好面子。非常在意别人的看法。
【知识点】对文本进行个性化阅读和有创意的解读；欣赏文本的形象；外国小说；赏析、品味句子所蕴含的人物情感
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容进行分析鉴赏的能力。解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境、情节结构、主题理解、结构思路等角度分析判断。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的重点，注意结合语境。
（2）本题考查分析与鉴赏文学作品的艺术特色的能力。解答本题，考生要根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，应从语句理解、修辞运用、结构手法、抒情技巧等方面分析艺术特色及作用，准确解题。
（3）本题考查小说中景物描写的作用的能力。小说中景物描写的作用一般有：-.交代故事发生的时间、 地点，揭示作品的时代背景。二渲染气氛，烘托人物心情景物描写有时可以渲染-种特定的氛围，烘托人物的情趣、 心境，表现人物的心理.三展示人物性格人物周围的环境，包括室内外的装饰布置， 能够展示一个人的身份、 气质个性等，因此作家注意用景物来展示人物性格。四、推动情节的发展有时景物描写能够推动情节向前发展。五借景抒情，情景交融作品中描写景物，作者往往是为了抒发自己的感情，达到借景抒情、情景交融的目的。
（4）本题主要考查鉴赏作品的人物形象的能力。解答此类试题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结，要分析小说中各类人物之间的联系，作者常常会刻画一些次要人物以突出人物的形象。并且要严格按照人物形象题的答题模式进行解答。
5．D.“奥士高纳大爷捡到钱包不承认的事被马朗丹大爷四处宣扬”错误，由“他弯下身去，因为患风湿病而十分吃力。他从地上捡起了那段细绳子”可知，他捡起的是绳子，是马具商马朗丹大爷诬陷他捡到了钱包。
故答案为：D
6．B.“与后文奥士高纳大爷向他人倾诉的情节作了对比”错误，奥士高纳大爷发现马朗丹大爷看到他捡绳子，却诬陷他捡到了钱包，为后文奥士高纳大爷间他人倾诉作了铺垫。
故答案为：B
7．“人群和牲畜混在一起，黑压压一片”“尖厉刺耳的嘈杂声嗡嗡一片，持续不断”“散发着种田人所特有的那种难闻的人和牲畜的酸臭气”等描写，表现了环境的恶劣、嘈杂、混乱。“人群和牲畜混在一起，黑压压一片”“尖厉刺耳的嘈杂声嗡嗡一片，持续不断”交代了故事的主人公的混乱、恶劣的生活环境，正因为处在这样的环境中，所以才有了后文中诬陷他人、拒绝相信他人清白的情节，因此环境描写为后文奥士高纳捡绳子被诬陷的故事做好铺垫。人物生活在这样低素质的人群中，就有了后文诬陷他人、拒绝相信他人清白的故事，才有了主人公的悲剧命运，因而环境描写也预示了奥士高纳的悲剧结局。
8．“突然他发现地下有一小段绳子。奥士高纳大爷具有真正诺曼底人的勤俭精神，认为一切有用的东西都该捡起来”“他从地上捡起了那段细绳子”，表现奥士高纳大爷的勤俭精神。“我以名誉担保，我连皮夹子的影子也没见过”“老天有眼，这可是千真万确。我再说一遍，这件事，我可以用我的良心和生命担保”，奥士高纳大爷为了证明自己的清白，不惜对天发誓，以名誉担保，表现他的老实淳朴。
“奥士高纳大爷得到消息后立即四处游说，叙述起他那有了结局的故事来”“总是向别人重复绳子的故事，不停地讲他的遭遇”“临终昏迷的时候，他还在证明自己是清白无辜的，一再说：‘一根细绳……一根细绳……乡长先生，您瞧，绳子在这儿。’”，他害怕别人瞧不起自己，一遍遍重复，四处游说，临终还在试图证明自己的清白，表现他很胆小，很在意别人的看法，非常执拗。
【答案】9．C
10．C
11．D
12．看待弟弟、儿子与臣下，就像看待自己一样，怎么会做出不慈的事呢？所以不孝不慈的现象都没有了。
【知识点】理解实词在文中的含义；理解虚词的意义和用法；文言语段综合训练；翻译
【解析】【点评】（1）本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。
（2）本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法，文言虚词类型的题目，在解答应根据上下文的语境、语法结构、对应位置、特殊标志、语气表达等来理解判断。
（3）本题考查学生对文章内容的概括和分析的能力。做此题首先要回到文本，将试题提供的要求去原文中寻找相关句子并结合上下文逐句进行分析，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意对读选项和原文，找到细微差别。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
【参考译文】
圣人是把治理天下作为职业的人，必须知道混乱从哪里产生，于是才能对它进行治理。如果不知道混乱从哪里产生，就不能进行治理。这就好像医生给人治病一样，必须知道疾病产生的根源，才能进行医治。如果不知道疾病产生的根源，就不能医治。治理混乱又何尝不是这样，必须知道混乱产生的根源，才能进行治理。如果不知道混乱产生的根源，就不能治理。
圣人是把治理天下作为职业的人，不可不考察混乱产生的根源。试考察混乱从哪里产生呢？起于人与人不相爱。臣与子不孝敬君和父，就是所谓乱。儿子爱自己而不爱父亲，因而损害父亲以自利；弟弟爱自己而不爱兄长，因而损害兄长以自利；臣下爱自己而不爱君上，因而损害君上以自利，这就是所谓混乱。反过来，即使父亲不慈爱儿子，兄长不慈爱弟弟，君上不慈爱臣下，这也是天下的所谓混乱。父亲爱自己而不爱儿子，所以损害儿子以自利；兄长爱自己而不爱弟弟，所以损害弟弟以自利；君上爱自己而不爱臣下，所以损害臣下以自利。这是为什么呢？都是起于不相爱。即使在天底下做盗贼的人，也是这样。盗贼只爱自己的家，不爱别人的家，所以盗窃别人的家以利自己的家；盗贼只爱自身，不爱别人，所以残害别人以利自己。这是什么原因呢？都起于不相爱。即使大夫相互侵扰家族，诸侯相互攻伐封国，也是这样。大夫各自爱他自己的家族，不爱别人的家族，所以侵扰别人的家族以利他自己的家族；诸侯各自爱他自己的国家，不爱别人的国家，所以攻伐别人的国家以利他自己的国家。天下的乱事，全部都具备在这里了。
细察它从哪里产生呢？都起于不相爱。假若天下都能相亲相爱，爱别人就像爱自己，还能有不孝的吗？看待父亲、兄弟和君上，像看待自己一样，怎么会做出不孝的事呢？还会有不慈爱的吗？看待弟弟、儿子与臣下，就像看待自己一样，怎么会做出不慈的事呢？所以不孝不慈的现象都没有了。还有盗贼吗？看待别人的家像自己的家一样，谁会盗窃？看待别人就像自己一样，谁会害人？所以盗贼没有了。还有大夫相互侵扰家族，诸侯相互攻伐封国吗？看待别人的家族就像自己的家族，谁会侵犯？看待别人的封国就像自己的封国，谁会攻伐？所以大夫相互侵扰家族，诸侯相互攻伐封国，都没有了。假若天下的人都相亲相爱，国家与国家不相互攻伐，家族与家族不相互侵扰，盗贼没有了，君臣父子间都能孝敬慈爱，像这样，天下也就治理了。
所以圣人既然是以治理天下为职业的人，怎么能不禁止相互仇恨而鼓励相爱呢？因此天下的人相亲相爱就会治理好，相互憎恶则会混乱。所以墨子说不能不鼓励爱别人，道理就在此。
9．C.家：是指卿大夫的封地。句意：即使大夫相互侵扰家族。
故答案为：C
10．A.于是；哪里，怎么。句意：于是才能对它进行治理/哪里用得着灭掉郑国而给邻国增加土地呢？B.主谓之间，取消句子独立性；代词，指大瓠之种。句意：臣与子不孝敬君和父/我将它培植起来后，结出的果实有五石容积。
C.两个“以”都是介词，把。句意：圣人是把治理天下作为职业的人/一律把修身作为根本。
D.表假设，如果；代词，你。句意：假若天下的人都相亲相爱/你们都将要被他俘虏。
故答案为：C
11．D.“采用并列式结构”错，文章采用了递进式结构。
故答案为：D
12．“视……若”，看待……像；“恶”，怎么；“亡”，没有。译文：看待弟弟、儿子与臣下，就像看待自己一样，怎么会做出不慈的事呢？所以不孝不慈的现象都没有了。
【答案】13．C
14．B
15．再让我多活几年，这样的话，我对（易）学的研究就可以文辞义理兼备充实（文质兼备）了。
16．①志向远大，施政恰当；②遵循礼治，注重秩序；③节约开支，杜绝浪费。
【知识点】理解实词在文中的含义；文言语段综合训练；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句的能力。第一给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意。第二利用对话标志断句，常以“曰”、“云”、“言”为标志。第三借助文言虚词断句，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志，尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。第四找出动词，明确句意。第五借助语法结构断句，文言语法中有一些固定结构，如：“……者，……也”、“不亦……乎”、“何……之有”，“孰与……乎”、“为……所……”、“受……于……”等，根据这些结构也可断句。
（2）本题考查学生理解古代文化常识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等。考生要注重平时每次考试中都要对文学常识进行积累，然后课下不断复习从而对此题进行把握。
（3）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
（4）本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。
参考译文：
孔子出生在鲁国昌平乡的陬邑。成年以后，曾做过季氏的小吏，粮食称量公平标准；曾担任过管理牧场的小职务，而场中牲口就越养越多。后来他出任司空。没过多久离开鲁国，在齐国受到排斥，奔波于宋、卫两国，又在陈、蔡两国遭遇困厄。孔子身高九尺六寸，人们都称他为“长人”，认为他奇特。鲁国再次善待他，因此他返回鲁国。
鲁昭公二十年，齐景公与晏婴一块来到鲁国，景公问孔子说：“从前的秦穆公，国家既小，地域又偏，他能够称霸是什么原因呢？”孔子回答说：“秦国，国家虽然小，目标却很远大；地域虽然偏，施政却很正当。”齐景公向孔子问为政之道，孔子说：“国君要像国君，臣子要像臣子，父亲要像父亲，儿子要像儿子。”景公听了说：“太好了！”改天他又向孔子询问为政之道。孔子说：“为政最要紧的在于节省财力。”景公听了很高兴。
鲁昭公去世后，定公继位。鲁定公十四年，孔子这时以大司寇的身份兼理国相的职责(参与国家大事)，孔子参与国政才三个月，贩羊卖猪的商人就不再加讨虚价，行人男女都各守礼法分开走路，路上见了别人掉落的东西也不捡回去；来到鲁国的四方旅客，不必向管事官吏请求，管事官吏都会给予他们宾至如归般的照顾。
孔子迁到蔡国的第三年，吴国进攻陈国。楚国前来教陈，军队驻扎在城父。听说孔子住在陈、蔡两国的边境上，楚国就派了专人来聘请孔子。孔子打算应聘前去见礼，陈、蔡两国的大夫就商议说：“现在的楚国，是个强大的国家，却来礼聘孔子。楚国如果真用了孔子(如果孔子在楚国掌权)，那我们陈、蔡两国掌政的大夫就危险了。”于是双方共同派人把孔子围困在荒野上，动弹不得，粮食也断绝了。随行弟子饿坏了，没有一个人能够站得起来。孔子却照样不停地讲他的学，朗诵他的书，弹他的琴，唱他的歌。子路很不高兴地来见(孔子)，说道：“君子也会有这样困窘的时候吗？”孔子说：“君子即便身处逆境，也会固守内心的操守，小人困窘的时候，那就什么事都做得出来了。”
在孔子的时代，周朝王宝已经衰微，而礼乐的制度教化也废驰了，《诗》《书》等典籍霉散残缺。于是孔子探寻三代以来的礼制遗规，厘定《书传》的篇次，上起唐尧、虞舜之间，下到秦穆公止，依照事类秩序加以编排。所以《书传》《礼记》从孔子开始。古代留传下来的诗原有三千多篇，到了孔子，把重复的去掉，选取可以用于礼义教化的部分，所取诗篇，最早的是追述殷始祖契、周始祖后稷的诗，其次是歌颂殷、周两代盛世的诗，再次是讽刺周幽王、厉王政治缺失的诗。三百零五篇诗，孔子都把它们入乐歌唱，以求合乎古代《韶乐》(虞舜乐)、《武乐)(武王乐)以及朝廷雅乐、庙堂颂乐的声情精神。先王礼乐教化的遗规，到此才稍复旧观而有可称述。王道完备了，六艺也齐全了。
孔子晚年喜欢《易》学，他读《易)很勤，以至于把编书简的皮蝇都弄断了多次。还说过：“再让我多活几年，这样的话，我对《易》学的研究就可以文辞义理兼备充实(文质兼备)了。”
孔子任职审理案件时，有可以与人一起商量的文辞，不独自决断。到他写《春秋)时(就不同了)，认为该记录的就提笔直录，该删削的就删削，就连于夏这些长于文学的弟子，一句话都参酌不上。
孔子享年七十三岁，在鲁哀公十六年四月的已丑日逝世。
13．句意：景公问孔子说：“从前的秦穆公，国家既小，地域又偏，他能够称霸是什么原因呢？”孔子回答说：“秦国，国家虽然小，目标却很远大；地域虽然偏，施政却很正当。”“孔子”是“问”的宾语，二者不能断开，排除AB；
“处虽辟”与“国虽小”结构一致，“处虽辟”中间不能断开，排除D。
故答案为：C
14．A.正确。句意：贩羊卖猪的商人就不再加讨虚价/如今一下子就可卖得百金。B.错误，起来，站起；激发人的感情。两句的“兴”不同。句意：没有一个人能够站得起来/《诗》可以激发人的感情。
故答案为：B
15．“假”，给，借；“是”，这样；“彬彬”，文质兼备。译文：再让我多活几年，这样的话，我对（易）学的研究就可以文辞义理兼备充实（文质兼备）了。
16．①由原文“秦国虽小，其志大；处虽辟，行中正”可知，志向远大，施政恰当；②由原文“君君，臣臣，父父，子子”可知，遵循礼治，注重秩序；
③由原文“政在节财”可知，节约开支，杜绝浪费。
【答案】17．D
18．第一问：狂夫指诗人自己。
第二问：①狂夫虽缺粮少食，依然纵情于自然美景之中，尽显其狂态。②诗人面临死亡的危机，但“唯疏放”，即历尽风霜，始终以倔强的态度来对待生活，“老更狂”更极写了这种“疏放”之态。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；诗歌常识；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）考查学生对诗句的理解能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查学生分析诗歌形象的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的主要内容，特别是诗歌反映出的核心要素以及诗人的基本性格特点，从诗歌句中具体分析即可。
17．D.“写出狂夫饱经患难后的消极颓废”说法错误。诗中尾联一句“欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂”直抒胸臆，痛快淋漓地表达出自己饱经患难，从没有被生活的磨难压倒，始终用一种倔强的生活态度来对待打击的生活信念。
故答案为：D
18．“厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉”的意思是做了大官的朋友早与我断了书信来往，长久饥饿的小儿子，小脸凄凉，让我愧疚而感伤。可见这正是晚年杜甫生活的写照，因此本诗中“狂夫”指的是诗人自己。本诗开头四句“万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。风含翠篠娟娟净，雨裛红蕖冉冉香”描写了草堂周围秀丽的景色，作者处在“恒饥稚子色凄凉”这种困窘的生活中，却能有心去赏美景，体现了他的狂态。
“填沟壑”，这是何等严酷的生活现实。要在凡夫俗子，早从精神上被摧垮了。然而杜甫却不如此，他是“欲填沟壑唯疏放”，饱经患难，从没有被生活的磨难压倒，始终用一种倔强的态度来对待生活打击，这就是所谓“疏放”。诗人的这种人生态度，不但没有随同岁月流逝而衰退，反而越来越增强了。在几乎快饿死的境况下，他还兴致勃勃地在那里赞美“翠筿”、“红蕖”，美丽的自然风光，更极写了这种“疏放”之态。
19．【答案】（1）为仁由己；而由人乎哉
（2）知止而后有定；定而后能静
（3）常于几成而败之；慎终如始
（4）与子同袍；与子同泽
（5）不知江月待何人；但见长江送流水
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】（1）根据语境 在《论语>十二章）中，孔子认为实行仁德，在于自己，不在于别人的句子是 可得出 为仁由己 ； 而由人乎哉
（2）根据语境 也就是说只有达到“至善”的境界，志向才能坚定不移；志向坚定不移才能心不妄动 可得出 知止而后有定 ； 定而后能静
（3）根据语境 《老子》第六十四章中指出，人们做事总是在接近成功的时候失败 可得出 常于几成而败之 ； 慎终如始
（4）根据语境 人们常把军中的同事称为“袍泽”，这个词源于《秦风·无衣》中 可得出 与子同袍 ； 与子同泽
（5）根据语境 张若虚《春江花月夜》写一轮孤月徘徊中天，像是等待着什么人似的，月光下只有大江急流的句子是 可得出 不知江月待何人 ； 但见长江送流水
【点评】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。
【答案】20．D
21．C
22．三个句子均为主谓宾结构，孔子对应伏生、晁错，“编”对应“护”“学”，三个句子构成排比句。增强了语势，简洁地概括了有关《书》的文化故事，拓展了句子的内容。
【知识点】修辞手法的分析、运用；成语的使用；搭配不当；成分残缺或赘余
【解析】【点评】（1）本题考查学生正确运用成语的能力。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。
（2）本题考查辨析并修改语病的能力。要读懂句子，弄清它要表达什么意思；在弄清句子要表达的意思后，再回到原句上去看哪个词影响了原意，并根据划分的句子成分和特征等区分是哪种语病。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等；利用修改方法，改正错误但不要改变句子要表达的意思。
（3）本题主要考查辨析修辞手法的能力。首先要了解修辞手法所具有的特点及其表达的效果。然后根据语言环境体会修辞手法在此处表达所起的作用，比如内容情感方面，结构上下文方面，语气语调转换方面，最后分条整理，并用简练的文字表达出来。
20．薪火相传：比喻学问和技艺代代相传。口耳相传：口说耳听地往下传授。与“中华文化”相搭配应选“薪火相传”。
万人空巷：家家户户的人都从巷里出来了，多形容庆祝、欢迎等盛况。风靡一时：形容一种事物在一个时期内非常风行。
这里强调“播出时”“广受欢迎”，所以选择“风靡一时”更恰当。
卷帙浩繁：形容书籍很多或一部书的部头很大。蔚为大观： 丰富多彩，成为盛大的景象（多指文物等）。
修饰“典籍”应选“卷帙浩繁”。
春风化雨：适宜于草木生长的风雨，比喻良好的教育。潜移默化：指人的思想、性格在不知不觉中受到感染、影响而发生变化 。
这里强调“民族文化”对人的影响，应用“潜移默化”。
故答案为：D
21．画线句子的语病有：1.“围绕中华典籍中的名篇为中心”重复杂糅，可改为“围绕……”或“以……为中心”；2.“塑造‘故事讲述场’”搭配不当，可将“塑造”改为“营造”；3.“其成功的关键是使传统典籍更加可亲可感造成的”一是与前文“易辙”，二是句式杂糅，可改为：使传统典籍更加可亲可感，是其成功的关键。修改全部正确的只有C。
故答案为：C
22．考生作答时，首先要理解什么是“排比”：连用三个或三个以上结构相同或相近的短语、分句或句子，来加强语势或深化语意。
“孔子编《书》，伏生护《书》，晁错学《书》”是三个“……（人物）……（动词）《书》”的主谓宾结构，属于排比句。孔子编《书》，伏生护《书》，晁错学《书》是三个关于《书》的文化故事，作者以排比的形式加以总结，在表达上加强了语势；在内容上概括了三个有关《书》的文化故事，拓展了句子的内容。
【答案】23．A
24．人文也是如此；发生各种光射现象；才能高于生活
【知识点】句子的衔接；语句补写
【解析】【点评】（1）本题考查学生语言表达之衔接能力。首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，衔接和呼应自然，要加强对语境的分析与体会，同时应注意句中关联词语的运用。
（2）本题考查学生语言表达之情境补写能力。 1.阅读语段，把握语段大意。首先要浏览语段，把握句子主要内容，弄清补写句子在句中的位置，弄清它和前后文句的联系，这样可以让补写的句子不偏离语境。这是准确补写句子的基础。 2.分析语段的特征。有得语段是记叙语段，有的语段是议论段落，有的语段是说明语段，有的是描写语段，有的是抒情语段，我们要根据不同的语段特点，抓住相应的相应要素。然后我们要抓住语段内部的结构 特征，看语段内部是什么关系。看语段内部的结构是总分、并列、对照……，找出语句在语段内部的位置。 最后我们要分析文中的关联词、代词、体现层次的语句、修辞句意上下文的衔接和句子前后的照应补写出句 子大体。 3.检查样子是否符合要求，将拟写句子写在语段的相应位置。看是否前后连贯，是否有语病是否简洁。
23．全句叙述话题是光，排除BD，“遇到阻碍物体”与“物体的粒子长度方向跟光波的长度差不多相等”是产生漫射的条件。比较AC两个选项，后文是“物体的粒子长度方向”，与“遇到阻碍物体”衔接更紧密。
故答案为：A
24．第一空，由“科学与人文都尊重客观事实”可知，文段论述的是“科学”与“人文”，再根据“科学当然是如此”，推出句式大致一致的“人文也是如此”的答案。第二空，由根据后文列举的例子“如透射、绕射、衍射、反射、折射、漫射等”可知，前文总领后文，因此填写“发生各种光射现象”。
第三空，根据“任何伟大的艺术家，必定是从实际出发的，他们的作品首先必须是来源于生活的”可知，文段意在表述作品首先来源于生活，然后加入创作灵感，高于生活，因此填写“才能高于生活”。
25．【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料由孔子名言和宋代《青琐高议》名言引出，这两句名言均指出后生可畏，后浪可期。也就是说后人值得期待，不能小看。由两句名言引出对年轻人的评论，指出年轻人正值年轻，精力充沛，如果不负韶华，终会超越前辈。两句名言及评论表达的大意相同，都表达对后生的期待，认为后人或以超越前人。
“作为新时代的青年，你如何才能成为超越前人的‘后生’‘后浪’？”限定了写作的对象为新时代的青年，尤其是年轻的学子；同时限定了写作的内容，“你如何才能成为超越前人的‘后生’‘后浪’”，就是说需要怎么样的努力，才能做出贡献，才会做出超过前代的成就等。此外文体要求写成议论文。
根据以上材料分析及写作要求的分析可知，写作紧紧围绕青年人如何努力奋斗，如何奋发拼搏入手。文章可以安排成层进式，可以先从当今社会环境入手，或从所处的阶段入手，分析当代青年正处百年大变革时机，青年人应该奋力拼搏，开创伟绩。然后分析青年人当如何奋力拼搏，这里可以分成几个小要点。最后就是青年人这样奋力拼搏之后，才有可能超越前辈，让我们的国家民族实现大的发展和跨越。当然，也可以安排成”总-分-总”的结构形式，开篇先引出青年人奋勇争先，努力拼搏，才能越越前辈。主体安排成分论点并列的形式，分论点一，年青人要树立远大的目标；分论点二，年青人要直面困难，勇于挑战；分论点三，年青人要踏实肯干，奋勇争先。最后，再次表明年青人应该有超越前人的信心和能力，照应开篇。
立意：
1.青年人要脚踏实地，扎实肯干。
2.奋勇拼搏，方能超越前辈。
3.青年人当有超越前人的勇气。
【点评】此题考查学生材料作文的写作能力。要整体感知材料，从材料中提炼出主旨，再根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，运用材料中的事例或者名言，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。河南省开封市重点中学2022-2023学年高一下学期语文期中考试试卷
一、现代文阅读(31分)
阅读下面的文字，回答问题。
材料一：
叙事的概念本是从文学研究的领域产生的。法国文学批评家热拉尔·热奈特指出“叙事”是“此人讲述某事（从叙述行为本身考虑）的事件"。叙事是叙述者通过讲述故事的方式让受述者感受故事背后的深刻内涵和人文思想。教育叙事则是叙事学概念的发展和延伸，是叙事学运用到教育领域的一个范例。20世纪80年代，教育界掀起了一股教育叙事的热潮，这股热潮于90年代传入中国，并对中国现有教育产生了十分重要的影响。丁钢认为“以叙事的方式回归教育时空中各种具体的人物、机构及事件，叙事本身所揭示的各种教育存在方式或行为关系，以及当事人在此行为关系中的处境与感受，便成了教育学文本所要表达的'意义'"。邱瑜指出"教育叙事研究的基本特点是研究者以叙事讲故事的方式表达对教育的理解和解释。它不直接定义教育是什么，也不直接规定教育应该怎么做，它只是给读者讲一个或多个教育故事，让读者从故事中体验教育是什么或应该怎么做”。
在源远流长的中华文化中，教育叙事一直存在，《论语》就是教育叙事的典型文本。从传统的学术认知看，《论语》是记录孔子及其弟子言行的儒家经典，其中记载了大量孔子及其弟子之间的教学活动，可以说《论语》是关于孔子的教育叙事。在师者孔子与弟子的互动事例叙述中，孔子的教学思想、教学方法与教学原则鲜明生动地印刻于故事诠释中，简短浅显的教育叙事之下却蕴含着诸多深刻的教育思想。
（摘编自苏婷婷《孔子教育叙事研究——以<子路、曾皙、冉有、公西华侍坐）篇为例》
材料二：
《论语》是对孔子教育活动的再现，也是对孔子教育思想的概述，故而我们可以说《论语》是关于孔子的教育叙事，其中《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》（以下简称《论语·侍坐》章）堪称孔门教育叙事的典范，集中体现了孔子诸多优秀的教育思想，为我们今天的课堂教学提供了许多借鉴之处。《论语·侍坐》章是一次比较完整的教学活动，整场教学从孔子“问志”切入，以众学生各自“言志”为展开，最后以孔子“评志”答疑为结束。
在教育目的上，孔子强调经邦济世，即希望培养德才兼备的君子拯救人世，治理国家。《论语·侍坐》章秉承培养德才兼备的君子的目的观，在孔子询问其弟子理想时，教学目的清晰明确，使学生各言其志。“言志”，即学生的理想教育课。讨论由孔子“问志”引出。在整场讨论活动中，孔子让学生各言其志、畅谈理想，认真听取每个学生的见解，在“评志”中态度明晰，肯定曾点，其实也是将孔子的道德观传播给学生，最后完成一堂以"各言其志"为教育目的的高效课堂。
“侍坐”指学生陪坐在老师近旁，这种教学方式是对传统课堂的突破，师生平等，氛围轻松。孔子在讨论开始之前用“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉”轻松导入，鼓励众人打消身份顾虑，大胆言说。师生平等的课堂环境是有效课堂教学的基础，能够调动学生课堂参与的积极性，营造轻松和谐的课堂氛围，让学生敢于倾诉、辩论、质疑，养成思辨思维。
孔门弟子三千，性格、资质各有不同，《论语·侍坐》章所记载的孔子的四个学生就是志趣不同、性情各异的典型代表。子路轻率急躁，冉有谦虚谨慎，公西华委婉曲致，曾皙高雅宁静，孔子都坚持以学生为本，因材施教。针对四人的“言志”，孔子充分尊重学生的理想，“亦各言其志也已矣”，并不失分寸地赞扬、鼓励。对于学生丰富多彩的个性特征，孔子的教育也不是千篇一律，空洞说教，而是因人而异，因材施教。子路才华超群，志向远大，自信满满，可是莽撞冲动，孔子回以一个意味深长的表情“哂之"，既肯定学生的才能和实力，又含蓄地批评了他说话冲动、毫不谦让的态度。
教师是教学活动的组织者和引导者。《论语·侍坐》章中，孔子秉承组织、引导的原则，巧妙提问，循循善诱。讨论开始前，将问题以简洁明了的形式抛给学生，并且创设问题情境，给学生提供明确的思考角度与立足点。在子路回答后，孔子没有急于评价，干扰其他学生思维，而是引导、组织其余学生各言其志。在讨论中，孔子根据学生回答，及时抓住时机，循循善诱，既对课堂节奏充分把控，又能调动学生的思维，激发学生独立思考。
（摘编自张静《〈论语·侍坐）章教育叙事特点及启示》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．教育叙事中的叙事概念与文学研究领域中的叙事概念，最大的区别在于是否具有具体的教育目的。
B．教育叙事是叙事学在教育领域的运用，尽管这股潮流源于国外，但在中国早就存在教育叙事的文本。
C．教育叙事研究不涉及教育“是什么”“怎么做”等问题，对教育的理解需要读者自己从故事中体验。
D．孔子是教学活动的引导者而非主导者，因此在提出问题后，就把课堂完全交给了学生，让他们独立思考。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．从叙事到教育叙事，再到教育叙事研究的特点，材料一第一段中对概念的解释层层深入，让读者更容易理解。
B．《论语·侍坐》章呈现了一次较为完整的教学活动，以“问志”为问题导入、“言志”为讨论内容、“评志”为活动小结。
C．《论语侍坐》章可看作一次理想教育课，课上学生曾点的看法符合孔子经邦济世的思想，因此得到肯定。
D．孔子充分尊重子路、曾皙、冉有、公西华四人的理想，每听完一个人的见解，就会认真地进行评价。
3．根据材料内容，下列各项没有用到教育叙事原理的一项是（ ）
A．某教师课堂上讲述司马迁《史记》中“孔子问礼于老聃”的故事。
B．某教师坚持写教育日记，记录日常教育、生活和管理的故事.
C．韩愈在《师说》中用“古之圣人”与“今之众人”的对比教导李氏子蟠。
D．邹忌用自己“吾与徐公孰美”的故事讽谏，劝齐王纳谏。
4．请根据材料，概括《论语·侍坐》章的教育叙事特点。
5．为什么《论语》被看作教育叙事的典型文本？请结合材料分析。
阅读下面的文字，回答问题。
栊翠庵茶品梅花雪
当下贾母等吃过茶，又带了刘姥姥至栊翠庵来。妙玉忙接了进去。至院中见花木繁盛，贾母笑道：“到底是他们修行的人，没事常常修理，比别处越发好看。”一面说，一面便往东禅堂来。妙玉笑往里让，贾母道：“我们才都吃了酒肉，你这里头有菩萨，冲了罪过。我们这里坐坐，把你的好茶拿来，我们吃一杯就去了。”妙玉听了，忙去烹了茶来。
宝玉留神看她是怎么行事。只见妙玉亲自捧了一个海棠花式雕漆填金云龙献寿的小茶盘，里面放一个成窑五彩小盖钟，捧与贾母。贾母道：“我不吃六安茶。”妙玉笑说：“知道。这是老君眉。”贾母接了，又问是什么水。妙玉笑回“是旧年蠲的雨水。”贾母便吃了半盏，便笑着递与刘姥姥说：“你尝尝这个茶。”刘姥姥便一口吃尽，笑道：“好是好，就是淡些，再熬浓些更好了。”贾母众人都笑起来。然后众人都是一色官窑脱胎填白盖碗。
那妙玉便把宝钗和黛玉的衣襟一拉，二人随她出去，宝玉悄悄的随后跟了来。只见妙玉让他二人在耳房内，宝钗坐在榻上，黛玉便坐在妙玉的蒲团上。妙玉自向风炉上扇滚了水，另泡一壶茶。宝玉便走了进来，笑道：“偏你们吃体己茶呢。”二人都笑道：“你又赶了来飺茶吃。这里并没你的。”妙玉刚要去取杯，只见道婆收了上面的茶盏来。妙玉忙命：“将那成窑的茶杯别收了，搁在外头去罢。”宝玉会意，知为刘姥姥吃了，她嫌脏不要了。
又见妙玉另拿出两只杯来。一个旁边有一耳，杯上镌着“ 爮斝（bān páo jiǎ）”三个隶字，后有一行小真字是“晋王恺珍玩”，又有“宋元丰五年四月眉山苏轼见于秘府”一行小字。妙玉便斟了一盅递与宝钗。那一只形似钵而小，也有三个垂珠篆字，镌着“点犀盉”。妙玉斟了一盅与黛玉。仍将前番自己常日吃茶的那只绿玉斗来斟与宝玉。
宝玉笑道：“常言‘世法平等’，她两个就用那样古玩奇珍，我就是个俗器了。”妙玉道：“这是俗器？不是我说狂话，只怕你家里未必找的出这么一个俗器来呢。”宝玉笑道：“俗说‘随乡入乡’，到了你这里，自然把那金玉珠宝一概贬为俗器了。”妙玉听如此说，十分欢喜，遂又寻出一只九曲十环一百二十节蟠虬整雕竹根的一个大盏出来，笑道：“就剩了这一个，你可吃得了这一盏？”宝玉喜的忙道：“吃得了。”妙玉笑道：“你虽吃得了，也没这些茶糟踏。岂不闻‘一杯为品，二杯即是解渴的蠢物，三杯便是饮牛饮骡了’。你吃这一海便成什么？”说的宝钗、黛玉、宝玉都笑了。妙玉执壶，只向海内斟了约有一杯。宝玉细细吃了，果觉轻浮无比，赏赞不绝。妙玉正色道：“你这遭吃的茶是托他两个的福，独你来了，我是不给你吃的。”宝玉笑道：“我深知道的，我也不领你的情，只谢她二人便是了。”妙玉听了，方说：“这话明白。”
黛玉因问：“这也是旧年的雨水？”妙玉冷笑道：“你这么个人，竟是大俗人，连水也尝不出来。这是五年前我在玄墓蟠香寺住着，收的梅花上的雪，共得了那一鬼脸青的花瓮一瓮，总舍不得吃，埋在地下，今年夏天才开了。我只吃过一回，这是第二回了。你怎么尝不出来？隔年蠲的雨水那有这样轻浮，如何吃得。”黛玉知她天性怪僻，不好多话，亦不好多坐，吃完茶，便约着宝钗走了出来。
宝玉和妙玉陪笑道：“那茶杯虽然脏了，白撂了岂不可惜？依我说，不如就给那贫婆子罢，她卖了也可以度日。你道可使得。”妙玉听了，想了一想，点头说道：“这也罢了。幸而那杯子是我没吃过的，若是我使过的，我就砸碎了也不能给她。你要给她，我也不管你，只交给你，快拿了去罢。”宝玉笑道：“自然如此，你那里和她说话授受去，越发连你也脏了。只交与我就是了。”妙玉便命人拿来递与宝玉。
宝玉接了，又道：“等我们出去了，我叫几个小幺儿来河里打几桶水来洗地如何？”妙玉笑道：“这更好了，只是你嘱咐他们，抬了水只搁在山门外头墙根下，别进门来。”宝玉道：“这是自然的。”说着，便袖着那杯，递与贾母房中小丫头拿着，说：“明日刘姥姥家去，给她带去罢。”交代明白，贾母已经出来要回去。妙玉亦不甚留，送出山门，回身便将门闭了。不在话下。
（节选自《红楼梦》第四十一回）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（ ）
A．选文写贾母一行到栊翠庵品茶，妙玉迎接、笑让、烹茶，用成窑的茶杯沏上老君眉奉上，可以看出妙玉是热情周到的人。
B．本回是刘姥姥二进荣国府，她带着双透视的眼睛，透视了贵族之家的恣意豪华，虚荣享乐，见证了荣国府的由盛而衰。
C．选文用传神的语言来表现人物个性，主要人物的对白，既刻画了人物独特的性格，又推动了故事情节的发展。
D．选文中妙玉说黛玉是“大俗人”，而一向性情孤傲的黛玉默不作声，吃完茶约着宝钗离去，表现了黛玉的世故。
7．《红楼梦》的细节描写令人惊叹，请简要概括选文从哪些方面来写品茶的？
8．“世法平等”即世间万物平等，请联系选文内容，谈谈“世法平等”在妙玉和宝玉二人身上的不同表现。
二、古代诗文阅读（37分）
阅读下面的文言文，完成文后题目。
苏秦为赵合从
苏秦为赵合从，说楚威王曰：“楚，天下之强国也；大王，天下之贤王也。楚地西有黔中、巫郡，东有夏州、海阳，南有洞庭、苍梧，北有汾、陉之塞郇阳，地方五千里，带甲百万，车千乘，骑万匹，粟支十年，此霸王之资也。夫以楚之强与大王之贤，天下莫能当也。秦之所害于天下莫如楚，楚强则秦弱，楚弱则秦强，此其势不两立。故为王至计，莫如从亲以孤秦。大王不从亲，秦必起两军：一军出武关，一军下黔中。若此则鄢郢动矣臣闻治之其未乱为之其未有也患至而后忧之则无及已故愿大王之早计之 大王诚能听臣，臣请令山东之国，奉四时之献，以承大王之明制，委社稷宗庙，练士厉兵，在大王之所用之。大王诚能听臣之愚计，则韩、魏、齐、燕、赵、卫之妙音美人，必充后宫矣。赵、代良马囊驼，必实于外厩。故从合则楚王，横成则秦帝。今释霸王之业，而有事人之名，臣窃为大王不取也。
夫秦，虎狼之国也，有吞天下之心。秦，天下之仇雠也。横人皆欲割诸侯之地以事秦，此所谓养仇而奉雠者也。夫为人臣而割其主之地，以外交强虎狼之秦，以侵天下，卒有秦患，不顾其祸。夫外挟强秦之威，以内劫其主，以求割地，大逆不忠，无过此者。故从亲，则诸侯割地以事楚；横合，则楚割地以事秦。此两策者，相去远矣，有亿兆之数。两者大王何居焉，故弊邑赵王，使臣效愚计，奉明约，在大王命之。”
楚王曰：“寡人之国，西与秦接境，秦有举巴蜀、并汉中之心。秦，虎狼之国，不可亲也。而韩、魏迫于秦患，不可与深谋，与深谋恐反人以入于秦，故谋未发而国已危矣。寡人自料，以楚当秦，未见胜焉。内与群臣谋，不足恃也。寡人卧不安席，食不甘昧，心摇摇然如悬旌，而无所终薄。今主君欲一天下，安诸侯，存危国，寡人谨奉社稷以从。”
（节选自《战国策·楚策一》）
9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．若此／则鄢郢动矣／臣闻治之／其未乱为之其未有也／患至而后忧之／则无及已／故愿大王之早计之／
B．若此／则鄢郢动矣／臣闻治之其未乱／为之其未有也／患至而后忧之／则无及已／故愿大王之早计之／
C．若此／则鄢郢动矣／臣闻治之其未乱／为之其未有也／患至而后忧之／则无及／已故愿大王之早计之／
D．若此／则鄢郢动矣／臣闻治之／其未乱为之其未有也／患至／而后忧之则无及已／故愿大王之早计之／
10．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“此霸王之资”中的“资”与“持千金之资币物”（刘向《战国策·荆轲刺秦王》中的“资”含义相同。
B．文中“天下莫能当也”和“料大王士卒足以当项王乎？”（司马迁《史记·鸿门宴》）中的“当”含义不同。
C．文中“大王诚能听臣”中的“诚”和“此诚危急存亡之秋也”（诸葛亮《出师表》）中的“诚”含义不同。
D．“社稷”是指土地神和谷神，古时君王都要祭祀土地神、谷神。后来就代指国家，如“民为贵，社稷次之”。
11．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项（ ）
A．苏秦告诉楚威王，楚国直接影响和制约着秦国的盛衰；楚国强盛了秦国就被削弱，楚国变弱秦国就变强大。
B．苏秦希望楚王及早谋划合纵之事，如果采纳这个建议，就可以让崤山以东各国都来进贡朝拜，奉行楚王诏令。
C．苏秦告诉楚王，主张连横的人是割让自己侍奉的国主的领土讨好秦国，来结交强秦侵略诸侯，最终会招来祸患。
D．楚威王认为，秦国贪婪暴虐如虎狼，山东诸国又迫于秦威，不敢与楚国深入谋划，所以合从联盟对自己国家有利。
12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①地方五千里，带甲百万，车千乘，骑万匹，粟支十年。
②寡人自料，以楚当秦，未见胜焉。内与群臣谋，不足恃也。
13．苏秦前往楚国游说，他主要从哪几个方面打动楚王？请简要概括。
阅读下面这首诗，然后回答问题。
乌江项王庙
严遂成
云旗庙貌拜行人，功罪千秋问鬼神。
剑舞鸿门能赦汉，船沉巨鹿①竟亡秦。
范增一去无谋主，韩信②原来是逐臣。
江上楚歌最哀怨，招魂③不独为灵均④。
【注】①巨鹿：项羽曾率各路义军在巨鹿大破秦军。 ②韩信：刘邦开国大将。投奔项羽，未得重用，转而投奔刘邦。 ③招魂：《楚辞》中有《招魂》诗，据传是宋玉为屈原而作。 ④灵均：屈原字灵均。
14．下列对这首诗的理解，不正确的一项是（）
A．首联写自己看见项王庙得到后人拜祭，以此引出对项羽功过是非的叩问。
B．颔联借用“赦汉”和“亡秦”，突出了项羽的一些作为对时势的巨大影响。
C．颈联以范增和韩信为例证，对项羽在楚汉之争中的得与失作了全面评价。
D．尾联说江面的楚歌切合了招魂的情绪，从中也可见出作者对项羽的态度。
15．同样是凭吊项羽，下面这首《夏日绝句》与《乌江项王庙》所抒发的情感有相近之处，又有不同之处。请结合具体诗句，作简要分析。
夏日绝句 李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
【注】此诗作于宋室南渡之后。宋汴京沦陷后，康王赵构带着臣僚南逃，偏安于临安（今杭州）
16．补写出下列句子中的空缺部分。
（1） 《涉江采芙蓉》中抒发了主人公担忧此生无缘相聚的忧伤，又表达出自己对爱情的忠贞的诗句是： ， 。
（2） 《登泰山记》中用“ ， ”描写日出前，天边五彩缤纷的美丽景色。
（3） 《梦游天姥吟留别》中“ ， ”两句，描写天姥山上的天气和环境，渲染了紧张凝重的气氛，为下文仙人出场做了铺垫。
三、基础知识题(本题共11小题，每题2分，共22分)
17．下列句中加点的字活用与其余三句不一样的一项是（ ）
A．烛之武退秦师 B．王无异于百姓之以王为爱也
C．欲辟土地，朝秦楚 D．项伯杀人，臣活之
18．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）
A．焉用亡郑以陪邻/以其无礼于晋
B．君知其难也/吾其还也
C．若舍郑以为东道主/若使烛之武见秦君
D．子亦有不利焉/焉用亡郑以陪邻
19．下列加点词语没有活用的一项（ ）
A．晋军函陵，秦军汜南 B．越国以鄙远
C．既东封郑 D．郑既知亡矣
20．下列文化常识的表述错误的一项是（）
A．公，封建制度最高爵位，也可作敬辞，尊称男子，文中的“沛公”指爵位。
B．关中是指“四关”之内，即东潼关（函谷关）、西散关（大震关）、南武关（蓝关）、北萧关（金锁关），曾被称为“天府之国”。
C．相，是指在朝中的文臣，一般特指宰相，宰相是对中国古代君主之下的最高行政长官的通称或俗称，并非具体的官名。
D．山东，指崤山以东，泛指秦以外的六国，而现在的“山东”因居太行山以东而得名。
21．下列选项中，对课内人物形象的理解和分析不正确的一项是（）
A．项羽一听说刘邦欲王关中，简直怒不可遏。但是第二天见到刘邦来谢罪，却洋洋自得，还将曹无伤告密之事和盘托出。这充分体现了项羽恃勇骄横、胸无城府、拙于应变的性格。
B．去鸿门“谢罪”，虽有项伯居中调停，实则深入虎穴，刘邦做到忍辱负重、能屈能伸。回到军中立诛曹无伤，则体现他的坚决果断。
C．烛之武以国家利益为重，是深明大义的爱国志士；他能在两军交战、生死未卜之时出使秦师，勇闯秦营，是一位勇士；同时他还是一位不卑不亢、机智善辩的辨士。
D．“子路率尔对曰”之后“夫子哂之”，“率尔”一词充分体现出子路鲁莽直率的性格特征。
22．下列选项中，关于文章内容的理解与赏析不正确的一项是（ ）
A．《鸿门宴》语言精练、绘声绘色，人物形象鲜明生动。项羽的话，骄横气盛；刘邦的话，礼仪备至；范增的话，老谋深算；张良的话，老练透辟；樊哙的话，豪壮威严；项庄的话，似巧实拙。
B．《烛之武退秦师》开篇寥寥数语，既点出了战事兴起的原因，敌我双方力量的对比，又为下文烛之武退秦师埋下伏笔。
C．《庖丁解牛》这则寓言中，庄子采用夸张、对比、描摹、想象等多种手法，表现庖丁解牛技巧的纯熟，神态的悠然，动作的优美，节奏的和谐，身心的潇洒。
D．孟子用“以羊易牛”一例，肯定了齐宣王的“不忍”，认为齐宣王已具备“保民”的基础。同时也为下文论说齐宣王没有实行“王道”，是“不为”而非“不能”埋下了伏笔。
23．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）
A．①为不用力焉②为长者折枝
B．①一羽之不举②以及人之老
C．①不足以举一羽②推恩足以保四海
D．①天下可运于掌 ②功不至于百姓
24．下列各句中句式与例句句式相同的一项是（）
例句：舆薪之不见
A．有复于王者 B．是不为也，非不能也
C．不为者与不能者之形何以异 D．言举斯心加诸彼而已
25．下列各项中，对作品故事情节的叙述不正确的一项是( )
A．刘姥姥因自己家当日与金陵王家连过宗，便到荣国府找到周瑞家的，想见王夫人，周瑞家的介绍凤姐才是管事的，带她见了王熙凤。凤姐初会刘姥姥，态度不热不冷，说贾府虽然外头看来轰轰烈烈，殊不知大有大的难处，最后只是雇了车打发刘姥姥回家。
B．周瑞家的找王夫人回话，提起宝钗的病和药“冷香丸”的配方。薛姨妈托她到王夫人处给迎、探、惜和凤姐送宫花。最后送花到黛玉处，黛玉冷笑道：“我就知道，别人不挑剩下的也不给我。”
C．谈到秦可卿的病，贾母说：“可是呢。好个孩子，要是有些原故，可不叫人疼死。”并叮嘱王熙凤去好好看看秦氏。
D．“金陵十二钗”中最先香消玉殒的是秦可卿，她在临死之前，先托梦给王熙凤，提醒她“月满则亏，水满则溢”“登高必跌重”。
26．关于《红楼梦》，下列说法中不正确的一项是（ ）
A．王熙凤是《红楼梦》中塑造的非常成功的人物形象，她贪婪、凶狠、狡诈，“毒设相思局”中她设计害死试图调戏她的贾瑞。
B．在给秦可卿送丧途中，北静王看“宝玉”赞宝玉，赠以前日圣上亲赐念珠一串，回来后宝玉立马把这串念珠送给了湘云。
C．赵姨娘之子贾环和宝钗等人赌骰子，输了耍赖，宝钗为他掩饰，莺儿却不服，说贾环不如宝玉，贾环哭，被赶的宝玉劝回家。贾环回家后向赵姨娘搬弄是非，恰好被凤姐听见，凤姐一番抢白，让贾环和赵姨娘无话可说。
D．贾政长女元春被册封为妃，皇帝恩准探亲。荣国府为了迎接这一大典，修建极尽奢华的大观园，又采办女伶、女尼、女道士，出身世家、因病入空门的妙玉也进了荣府。
27．关于《红楼梦》，下列说法中不正确的一项是（）
A．袭人哄骗宝玉说，其母、兄要赎她回家。宝玉十分着急地挽留。袭人则趁机向宝玉提了几项要求，如要宝玉不能放纵任情，少发怪论、好好读书，并改掉爱红的毛病，不准偷吃女孩子嘴上的胭脂等。宝玉满口答应。
B．王熙凤协理宁国府，宁国府中都总管来升说凤姐“是个有名的烈贷，脸酸心硬，一时恼了，不认人的”。
C．秦可卿病死，贾珍肆意奢华，不仅东西都选上等，还花千两银子为儿子捐龙禁尉，以便丧礼风光。
D．《红楼梦》里有句话说：“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕”，其中“阆苑仙葩”指的是贾宝玉，“美玉无瑕”指的是林黛玉。
四、作文（60分）
28．阅读下面的材料，根据要求写作。
“抢位跑、保速跑、冲刺跑”是长跑运动过程中的三个术语。抢位跑，听到起跑枪声后尽力冲在前头，抢占有利位置，避免受阻或破坏跑的节奏；保速跑，应以高速运动的能力，保持速度不变，直至终点撞线；冲刺跑，以坚强的毅力一鼓作气地快速冲向终点。抢位跑，是良好的开端；保速跑，是中途的持之以恒；冲刺跑，是最终的奋力一搏。三者前后一气呵成，环环相扣，否则难以取胜。
以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确问题，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案解析部分
【答案】1．B
2．D
3．C
4．①目的清晰，使学生各言其志。
②师生平等，氛围轻松。
③以学生为本，因材施教。
④提问巧妙，循循善诱。
5．①《论语》记载了大量孔子及其弟子之间的教学活动，包含多个教育故事。
②其中有许多值得今天的课堂教学借鉴的教学思想、教学方法、教学原则等。
③教育叙事简短浅显但思想深刻。
【知识点】理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；文艺理论、文学评价类；论据支撑
【解析】【点评】（1）本题考查筛选、理解文章信息的能力。信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。
（2）本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。
（3）此题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的观点和论证的方法。
（4）本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
（5）本题考查概括文本内容要点、筛选信息、个性化阅读的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
1．A项，“最大的区别在于……”的说法于文无据。C项，“教育叙事研究不涉及教育‘是什么’‘怎么做’等问题”曲解文意，原文说的是“它不直接定义教育是什么，也不直接规定教育应该怎么做”。
D项，“在提出问题后，就把课堂完全交给了学生”错误，根据原文“在讨论中，孔子根据学生回答，及时抓住时机，循循善诱”“对课堂节奏充分把控”等，可知孔子作为教学活动的引导者，并非提出问题后，就不再参与课堂教学活动。
故答案为：B。
2．D“每听完一个人的见解，就会认真地进行评价”错误，根据原文“在子路回答后，孔子没有急于评价”，可知孔子并非每听完一个人的见解就进行评价。故答案为：D。
3．根据材料一的相关阐释，可知教育叙事是叙述者通过叙述教育事件让读者获得其背后的教学思想和理念等。
C项，韩愈不是用叙述教育事件的方法来教导李氏子蟠的。故答案为：C。
4．本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。
题干中“《论语·侍坐》章”直接指向材料二，首先应明确材料二的结构层次，然后抓住其中的关键语句概括要点。材料二第一段引出对《论语·侍坐》章的探讨，接下来的几段从不同的角度解读了其教育叙事特点。其中第二段关键语句为“教学目的清晰明确，使学生各言其志”，第三段关键语句为“师生平等，氛围轻松”，第四段关键语句为“孔子都坚持以学生为本，因材施教”，第五段关键语句为“巧妙提问，循循善诱”。据此即可得出答案。
故答案为： ①目的清晰，使学生各言其志。
②师生平等，氛围轻松。
③以学生为本，因材施教。
④提问巧妙，循循善诱。
5．本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。
题干中“《论语》被看作教育叙事的典型文本”这一观点出现在材料一第二段，该段和材料二的第一段都提到了《论语》与孔子的教育叙事，结合“其中记载了大量孔子及其弟子之间的教学活动……简短浅显的教育叙事之下却蕴含着诸多深刻的教育思想”“《论语》是对孔子教育活动的再现……为我们今天的课堂教学提供许多借鉴之处”等句，以及材料一第一段邱瑜对教育叙事研究的看法，即可总结出答案。
故答案为： ①《论语》记载了大量孔子及其弟子之间的教学活动，包含多个教育故事。
②其中有许多值得今天的课堂教学借鉴的教学思想、教学方法、教学原则等。
③教育叙事简短浅显但思想深刻。
【答案】6．C
7．①茶叶，贾母与妙玉吃何种茶的对话；②茶具，都是格调高雅的古玩珍藏；③茶水，旧年蠲的雨水和藏了五年的梅花雪水；④议茶，关于茶冲泡次数的议论；⑤茶境，栊翠庵、妙玉的耳房。
8．①妙玉清高怪癖，不能一视同仁，虽是出家人却不能做到世法平等。嫌刘姥姥用过的茶具脏要打碎扔掉，却拿自己的绿玉斗给宝玉喝茶。用旧年珍藏的雨水为贾母泡茶，用藏了五年的雪水为黛玉宝钗泡茶。②宝玉天性纯良，关爱万物，平等待人，虽是俗世中人，却能做到世法平等。让妙玉把杯子给刘姥姥。嘱咐小丫头带杯子给刘姥姥。让小幺儿帮妙玉洗地。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；体会重要语句的丰富含意；古代白话小说；赏析、品味句子所蕴含的人物情感
【解析】【点评】（1）此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。
（2）本题主要考查筛选文中信息的能力，解答本题首先明确题目要求，要求是“《红楼梦》的细节描写令人惊叹，文章从哪些方面来写品茶的？请结合文选简要概括”，明确了题目要求，然后要认真阅读文本，从文中找出有关品茶的语句，然后根据题目要求进行分析，最后根据题目要求整合信息。
（3）本题考查对文章内容的把握能力。解答本题时，要结合相关内容进行具体分析，重点理解，准确把握即可。首先要理解“世法平等”的含义，“世法平等”即世间万物平等。然后结合妙玉和宝玉的表现来分析二人的不同之处。
6．本题主要考查学生分析鉴赏文章内容和艺术特色的能力。
A.“可以看出妙玉是热情周到的人”错误，妙玉的“热情周到”并非对所有人，对刘姥姥她就并不“热情周到”，如文中提到“妙玉忙命：‘将那成窑的茶杯别收了，搁在外头去罢。’宝玉会意，知为刘姥姥吃了，她嫌脏不要了”。
B.“由盛而衰”错误，此处是见证了荣国府的鼎盛。
D.“表现了黛玉的世故”错误，应该是体现黛玉的自尊与敏感。
故答案为：C。
7．本题考查学生筛选概括文章信息的能力。
“贾母道：‘我不吃六安茶。’妙玉笑说：‘知道。这是老君眉’”，这是从茶叶的种类上进行描写。
“一个海棠花式雕漆填金云龙献寿的小茶盘，里面放一个成窑五彩小盖钟”“又见妙玉另拿出两只杯来。一个旁边有一耳，杯上镌着‘瓣爮斝’三个隶字，后有一行小真字是‘晋王恺珍玩’，又有‘宋元丰五年四月眉山苏轼见于秘府’一行小字，那一只形似钵而小，也有三个垂珠篆字，镌着‘点犀硚’”“自己日常吃的绿玉斗”“又寻出一只九曲十环一百二十节蟠虬整雕竹根的一个大盏出来”，这是从喝茶器具上进行描写，这些茶具都是格调高雅的古玩真品。
“是旧年蠲的雨水”“这是五年前我在玄墓蟠香寺住着，收的梅花上的雪”，这是从烹茶的水上进行描写。
“隔年蠲的雨水那有这样轻浮，如何吃得”“一杯为品，二杯即是解渴的蠢物”，这是从对饮茶的评论上描写。
另外，在庵中品茶，意境幽远。
故答案为： ①茶叶，贾母与妙玉吃何种茶的对话；②茶具，都是格调高雅的古玩珍藏；③茶水，旧年蠲的雨水和藏了五年的梅花雪水；④议茶，关于茶冲泡次数的议论；⑤茶境，栊翠庵、妙玉的耳房。
8．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
首先要理解“世法平等”的含义，“世法平等”即世间万物平等。
然后结合妙玉和宝玉的表现来分析二人的不同之处。
如妙玉，她是出家人，非常清高，从她对待刘姥姥和宝玉等人的态度上可以看出这一点。对于贾母，“妙玉亲自捧了”茶具，对贾母吃的茶早有准备；对宝钗、黛玉、宝玉，她“把宝钗和黛玉的衣襟一拉，二人随他出去，宝玉悄悄的随后跟了来。只见妙玉让他二人在耳房内”吃体己茶；而对刘姥姥，她“为刘姥姥吃了，他嫌脏不要了”，当宝玉替刘姥姥求杯子，而妙玉说“幸而那杯子是我没吃过的，若我使过，我就砸碎了也不能给他”，可以看出，她对人态度分三六九等。
而宝玉却是平等待人。如他让妙玉把杯子送给刘姥姥，让小幺儿帮妙玉洗地，可以说宝玉能体恤普通人，天性纯良，关爱万物，平等待人。
故答案为： ①妙玉清高怪癖，不能一视同仁，虽是出家人却不能做到世法平等。嫌刘姥姥用过的茶具脏要打碎扔掉，却拿自己的绿玉斗给宝玉喝茶。用旧年珍藏的雨水为贾母泡茶，用藏了五年的雪水为黛玉宝钗泡茶。②宝玉天性纯良，关爱万物，平等待人，虽是俗世中人，却能做到世法平等。让妙玉把杯子给刘姥姥。嘱咐小丫头带杯子给刘姥姥。让小幺儿帮妙玉洗地。
【答案】9．B
10．A
11．D
12．①全国土地方圆五千里，有上百万的披着铠甲带着武器的将士，千辆战车，万匹战马，粮食物资可供十年使用。
②我自己料想（估计，考虑），（单）凭楚国来对抗秦国，未必能够取得胜利。在国内与群臣谋划，也不值得依靠。
13．①地理位置；②军队实力；③事秦利弊。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常 句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。
（2）本题考查学生对相关语句中加点词的解释能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境理解词语的含义和用法，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。
（3）此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。
（4）此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。
（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
【参考译文】
苏秦为赵国推行合纵联盟，去游说楚威王说：“楚国是天下强国，大王是天下的贤主。楚国西边有黔中、巫郡，东边有夏州、海阳，南边有洞庭、苍梧，北边有汾陉一带的重镇郇阳，全国土地方圆五千里，甲兵百万，战车千辆，战马万匹，粮食可供十年，这是建立霸业的资本。凭楚国的强大，大王的贤能，天下无人能够抵挡。秦国妒忌的莫过于楚国，楚国强盛则秦国削弱，楚国衰弱则秦国强大，楚、秦两国势不两立。所以为大王考虑，不如六国结成合纵联盟来孤立秦国。大王如果不合纵联盟，秦国必然会派出两路军队进军楚国：一路从武关出发，一路从黔中而下。这样，楚国鄢、郢必然会引起震动。我听说平定天下，在它还未混乱时就要着手；做一件事在未开始时就要做好准备；祸患临头，然后才去发愁，那就来不及了。所以，我希望大王及早谋划。“大王如果真的能听取我的建议，请允许我让崤山以东的各国奉上四时贡品，奉行大王的诏令，将国家和宗庙委托给楚国，训练士兵，磨砺兵器，听凭大王使用他们。如果大王真的能听从我的愚计，那么，韩、魏、齐、燕、赵、卫各国的音乐和美人必定会充满您的后宫。越国、代地的良马一定会充满您的马厩。所以说，实现了合纵联盟，楚国就能称王；实现了连横联盟，秦国就会称帝。现在您放弃称王、称霸的大业，反而落个‘侍奉别人’的名声，我私下认为大王不该这样做啊。
秦国是如同老虎豺狼一样贪婪的国家，有吞并天下的野心。秦国是各个诸侯共同的仇敌。主张连横的人却想以割让诸侯的土地去侍奉秦国，这就是所谓的奉养仇敌的做法啊！身为人臣却要主张割让主人的土地，来结交虎狼一样的秦国并使它强大起来，来侵略天下各国，最终遭受到秦国侵略的祸患，这是没有顾及可能到来的灾祸啊。至于对外依靠强秦的威势，对内胁迫自己的国君，来割让自己国家的土地，大逆不道、不忠不义，没有比这种人更厉害的了。所以说，实现合纵联盟，那么各个诸侯国就会割让土地来侍奉楚国；实现连横联盟，楚国就得割让土地来侍奉秦国。合纵与连横这两种谋略，所达到的结果相距真是太远了，有亿兆那么多。对于这两个谋略，大王如何取舍（占居哪一个）呢？因此，敝国的国君赵王，特派我来献上这个愚计，想坚定地遵守盟约，听凭大王的选择（决定）。”
楚王说：“我的国家，西边与秦国相接，秦国有夺取巴蜀、吞并汉中的野心。秦国，贪狠暴戾如同虎狼，不可能和它友好。而韩、魏两国迫于秦国的威胁，不能和他们深入地谋划合作，恐怕他们反会投入秦国的怀抱。这样，计谋还没有付诸实行，楚国就会大祸临头。我自己考虑，单凭楚国来对抗秦国，未必能够取得胜利；与群臣的谋划，也没法依靠。我寝食难安，心神不定，好像风中旗子飘荡不定，终无所托。现在您想统一天下，安定诸侯，拯救危国，我完会同意参加合纵联盟。”
9．“治之其未乱”“为之其未有”结构一致，其中“其未乱”“其未有”都是后置的状语，不能与前面的谓语断开，排除AD；“则无及已”中“已”通“矣”，是句末语气词，在“已”后断开，排除C。译文：这样，楚国鄢、郢必然会引起震动。我听说平定天下，在它还未混乱时就要着手；做一件事在未开始时就要做好准备；祸患临头，然后才去发愁，那就来不及了。所以，我希望大王及早谋划。故答案为：B。
10．A.“含义相同”有误，前句中“资”，资本、依托，译文：这是建立霸业的资本。后句中“资”，财物，译文：带着价值千金的财物。所以含义不同，判断错误。故答案为：A。
11．D.“山东诸国又迫于秦威”有误，原文是“韩、魏迫于秦患”，是韩、魏迫于秦威，不是山东诸国迫于秦威；“合从联盟必将大祸临头”有误，原文为“而韩、魏迫于秦患，不可与深谋，与深谋恐反人以入于秦，故谋未发而国已危矣”，楚王认为韩、魏两国迫于秦国的威胁，不能和他们深入地谋划合作，恐怕他们反会投入秦国的怀抱。这样，计谋还没有付诸实行，楚国就会大祸临头。不是“合从联盟必将大祸临头”。且楚王并非不同意“合纵联盟”，原文为“今主君欲一天下，安诸侯，存危国，寡人谨奉社稷以从”，可见楚王同意“合纵联盟”，并且也认为“合纵联盟”对自己国家有利。故答案为：D。
12．①“地方”，土地方圆；“带甲”，披着铠甲带着武器的将士；“支”，供给。②“自料”，自己料想（估计，考虑）；“当”，对抗；“内”，名词作状语，在国内；“恃”，依靠。
故答案为：①全国土地方圆五千里，有上百万的披着铠甲带着武器的将士，千辆战车，万匹战马，粮食物资可供十年使用。
②我自己料想（估计，考虑），（单）凭楚国来对抗秦国，未必能够取得胜利。在国内与群臣谋划，也不值得依靠。
13．本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。根据原文第一段“楚地西有黔中、巫郡，东有夏州、海阳，南有洞庭、苍梧，北有汾、陉之塞郇阳”可知，苏秦前往楚国游说，他首先从楚国的地理位置方面打动楚王。
根据原文第一段“地方五千里，带甲百万，车千乘，骑万匹，粟支十年”可知，苏秦前往楚国游说，他接着从楚国的军队实力方面打动楚王。
根据原文第二段“夫秦，虎狼之国也，有吞天下之心。秦，天下之仇雠也。横人皆欲割诸侯之地以事秦，此所谓养仇而奉雠者也。夫为人臣而割其主之地，以外交强虎狼之秦，以侵天下，卒有秦患，不顾其祸。夫外挟强秦之威，以内劫其主，以求割地，大逆不忠，无过此者。故从亲，则诸侯割地以事楚；横合，则楚割地以事秦”可知，苏秦前往楚国游说，他又从事秦利弊方面打动楚王。
故答案为：①地理位置；②军队实力；③事秦利弊。
【答案】14．C
15．①相同点：两首诗中都流露出对项羽的赞美。②不同点：严诗中还包含有对项羽功业未竟的惋惜；李诗中还包含着对苟安于一隅的南宋朝廷的讽刺。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗句的理解能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查了鉴赏诗歌思想感情的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。
14．本题考查学生对诗句的理解能力。
C项，“对项羽在楚汉之争中的得与失作了全面评价”表述错误；颈联只写了项羽不重视人才的一面，只写了失，也并不全面。
故答案为：C。
15．本题考查了鉴赏诗歌思想感情的能力。
从“功罪千秋问鬼神”“剑舞鸿门能赦汉，船沉巨鹿竟亡秦”可见，诗人对项羽功业的赞美之意，与“生当作人杰，死亦为鬼雄”同样，是赞美之意；但“范增一去无谋主，韩信原来是逐臣。江上楚歌最哀怨，招魂不独为灵均”中，也包含了对项羽爱恨交织，他虽然建立起伟大的功业，却也在楚汉之争中决策错误，导致功业未竟，但作者仍旧愿意为他招魂，足见作者对他的怀念、推崇；而李清照的“至今思项羽，不肯过江东”，则是对南宋朝廷渡江后偏安一隅的讽刺。
故答案为： ①相同点：两首诗中都流露出对项羽的赞美。②不同点：严诗中还包含有对项羽功业未竟的惋惜；李诗中还包含着对苟安于一隅的南宋朝廷的讽刺。
16．【答案】（1）同心而离居；忧伤以终老
（2）极天云一线异色；须臾成五采
（3）云青青兮欲雨；水澹澹兮生烟
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写易错的字词有：须臾、澹。
故答案为：（1）同心而离居忧伤以终老（2）极天云一线异色须臾成五采（3）云青青兮欲雨水澹澹兮生烟
【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。
17．【答案】B
【知识点】词类活用
【解析】【分析】A.使动用法，使……撤退；
B.形容词活用为动词，对……感到奇怪；
C.使动用法，使……朝拜；
D.使动用法，使……活下来。
故答案为：B
【点评】该题考查文言实词活用的理解能力，一般以选择题为主，重点理解实词在文中的含义，即在具体语境中的含义。该题重点考查动词词的活用。完成这类题，需要考生在课下多做练习，熟记重点实词的意思。另外，做题时，要注意分析句子成分，不同的成分词性不同。
18．【答案】C
【知识点】理解虚词的意义和用法
【解析】【分析】本题考查对文言虚词一词多义的辨析能力。
A来/因为。
B这/表商量或希望的语气，还是。
C如果。
D作语气词、用于句末/为什么。
故答案为：C
【点评】本题考查对文言虚词一词多义的辨析能力。解答此题关键在于积累，尤其是常见虚词的用法要多积累。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。
19．【答案】D
【知识点】词类活用
【解析】【分析】A．“军”，名词做动词，驻扎。B．“鄙”，名词意动，把……当作边邑。C．“封”，名词使动，使……成为疆界。D．“亡”，没有活用，灭亡。故选D。
故答案为：D
【点评】此题考查文言文中词类活用的现象。解答此类题目时，首先辨别词语的词性，然后再看其在后面词语的词性，最后辨别该位置需要一个什么词性的词语，由此确定其活用类型。古代汉语中词类活用主要有：1.名词活用为动词，名词做状语，名词的使动用法，意动用法。2.动词的使动用法，动词活用为名词。3.形容词用做动词，形容词的使动用法和意动用法。4.数词的使动用法。辨别词类活用最好的方法是进行成分分析，就是把句子的成分先画出来，然后看成分上的词类是否和正常的词类位置一致，不一致的就可能是活用。
20．【答案】A
【知识点】文化常识
【解析】【分析】 本题考查文化常识的理解识记能力。
A文中“沛公”是尊称。
故答案为：A
【点评】 本题考查文化常识的理解识记能力。此类试题多考核古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等，这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。
21．【答案】A
【知识点】文学常识
【解析】【分析】 本题考查对文章主要内容的理解能力。
A.“拙于应变”理解有误。文中刻画项羽的情节有：一听说刘邦欲王关中，立刻大怒，简直是怒不可遏；但第二天见到刘邦谢罪，却洋洋自得，并脱口把曹无伤告密之事和盘托出；樊哙尖锐的指斥，竟未能引起他的反感；听说刘邦逃走，也仍处之泰然，这充分显示了项羽简单暴躁而又刚愎自用的性格。没有选项中说的“拙于应变”。
故答案为：A
【点评】 本题考查对文章主要内容的理解能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章主要内容，从文章的结构内容方面进行具体分析。
22．【答案】C
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；课文理解
【解析】【分析】本题考查学生对文言文内容及手法技巧的理解分析能力。
C．“庄子采用夸张、对比、描摹、想象等多种手法”分析错误，《庖丁解牛》这则寓言中没有采用想象手法。
故答案为：C
【点评】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。此类试题解答时，首先要认真研读文言文内容，然后仔细辨识选项中是否有对文章的解读的错误，注意结合文章的内容进行分析。
23．【答案】C
【知识点】理解虚词的意义和用法
【解析】【分析】本题考查对文言虚词一词多义的辨析能力。
A.动词，是；介词，给，替。句意：是不用力气的缘故。/为年长者按摩肢体。
B.起提前宾语的语法作用；结构助词，的。句意：举不起一根羽毛。/从而推广到（敬爱）别人家的老人。
C.都是连词，来。句意：推广恩德足以安抚四海百姓。/不能够来举起一根羽毛
D.介词，在；介词，及，到。句意：要统一天下如同在手掌上转动东西（那么容易）。/而功德却不能施加到老百姓身上。
故答案为：C
【点评】本题考查对文言虚词一词多义的辨析能力。解答此题关键在于积累，尤其是常见虚词的用法要多积累。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。
24．【答案】C
【知识点】文言句式
【解析】【分析】 本题考查学生对文言文句式的辨析能力。
例句为宾语前置句，正常语序为“不见舆薪”。句意：看不见整车的柴火。
A.状语后置句，正常语序为“有于王复者”。句意：有人向大王禀报。
B.判断句，“是……也，非……也”表判断。句意：这是不肯做，而不是不能做。
C.宾语前置句，正常语序为“不为者与不能者之形以何异”。句意：不肯干与不能干的表现怎样区别？“诸”，兼词，相当于“之于”，正常语序为“言举斯心于彼加之而已”。句意：说的就是把这样的心施加到他人身上罢了。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对文言文句式的辨析能力。解答本题，可结合着常见的文言文句式（判断句、被动句、省略句、谓语前置、宾语前置、定语后置、介词结构后置、固定句式等）分析判断。
25．【答案】A
【知识点】《红楼梦》
【解析】【分析】本题考查学生准确识记名著相关常识的能力。
A.“刘姥姥因自己家当日与金陵王家连过宗”“最后只是雇了车打发刘姥姥回家”说法有误。是刘姥姥女婿家与王家连过宗，最后王熙凤送了二十两银子。
故答案为：A
【点评】 本题主要考查识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节的能力。本题以选择题的形式进行考查，解答时，首先要审清题干要求，然后结合平时积累进行思考、解答。回答此题，要根据平时对课外著作阅读的记忆，根据题目要求简明扼要地回答。
26．【答案】B
【知识点】《红楼梦》
【解析】【分析】 本题主要考查识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节的能力。
B．“回来后宝玉立马把这串念珠送给了湘云”错，宝玉本来要送给黛玉，但黛玉说是臭男人的东西，不要。
故答案为：B
【点评】 本题主要考查识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节的能力。本题以选择题的形式进行考查，解答时，首先要审清题干要求，然后结合平时积累进行思考、解答。回答此题，要根据平时对课外著作阅读的记忆，根据题目要求简明扼要地回答。
27．【答案】D
【知识点】《红楼梦》
【解析】【分析】本题主要考查识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节的能力。
D “阆苑仙葩”指的是林黛玉，“美玉无瑕”指的是贾宝玉。
故答案为：D
【点评】本题主要考查识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节的能力。本题以选择题的形式进行考查，解答时，首先要审清题干要求，然后结合平时积累进行思考、解答。回答此题，要根据平时对课外著作阅读的记忆，根据题目要求简明扼要地回答。
28．【答案】范文：
以抢位、保速、冲刺之姿，挥就精彩人生篇章
“抢位跑、保速跑、冲刺跑”虽是长跑运动过程中的三个术语，但它对我们青年人生也有重要的启示意义。抢先占位，先发制人，获得先机；时刻保速，持之以恒，行稳致远；冲刺通关，一鼓作气，奋力一搏。三者环环相扣，铸就精彩人生的辉煌事业。
抢位者，先发制人，抢占先机。
抢位先跑、先发制人是一种策略，它指的是在开始行动前采取行动，以获得有利的处境或优势。它可以理解为一种积极向上的人生态度，一种不甘示弱、奋勇争先的精神。假设没有人勇于迈开坚毅的步子前进，浦东新貌、深圳速度该是“水中明月”；假设没有抢为人先的概念，那吱悠吱悠转动着的人力三轮怕会盘根假设虬，中国也会无缘高铁磁悬浮；假设没有抢在时代浪尖的胆识与气魄，五百强名册中又怎会有中国人的身影，世博会、北京奥运、北京冬奥会又怎会给世界带来众多的“中国惊喜”？
遗憾的是中国晚了一步，韩国“抢”走了本属于中国的传统文化节日端午节，又在试图“抢”李时珍、孔子、西施。于是，唯恐被“抢”，我们只能加快申遗的步伐，筷子、京剧等等均已申遗成功，可见“抢”是一种积极向上的人生态度，一种不甘示弱、奋勇争先的精神，有了“抢”的意识，才有目标，才有压力，才有精神，才不敢安于现状而停滞不前。
保速者，持之以恒，行稳致远。
唯有持之以恒才能成就辉煌；唯有不懈努力才能造就成功；唯有坚持到底才能创造胜利。是啊，天下之大，当今世界又竞争激烈，只有持之以恒的人才能“打出自己的一片天”。纵观当今世界，又有多少成功人士的坚持不懈成就了他们的人生之路。譬如洪战辉——“背着妹妹上大学”。虽然不是血浓于水的的骨肉亲情，但是人间挚爱慢慢播下种子，十二年如一日，是他的持之以恒诠释了大爱无疆。
郭晶晶，国家优秀跳水运动员，荣获多枚金牌。俗话说“台上十分钟，台下十年功”，她很好的诠释了这句话——昼夜不舍的训练，有时的伤痛与疾病也困扰着她，但正是由于她的昼夜不舍，才会在奥运会上尽显风采。成功需要智慧的大脑，勤奋的手脚，但最重要的是要有持之以恒的毅力。
冲刺者，一鼓作气，奋力一搏。
冲刺意味着到了关键时刻；冲刺意味着有了目标，朝着目标进行冲刺，没有目标谈不上冲刺；冲刺意味着要超越别人，超越自己，方能取得胜利和成功！“多少事，从来急；天地转，光阴迫。”加快推进高水平科技自立自强，关键在“加快冲刺”。新时代10年，我国科技事业密集发力、加速跨越，天宫、蛟龙、天眼、北斗、大飞机、国产航母、隐形战机等重大创新成果竞相涌现，实现了历史性、整体性、格局性重大变化。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”过去的辉煌只属于过去，站在巨人的肩膀上不代表自己强大。科技自立自强是一场淘汰赛，也是一场竞速赛，我们决不能躺在功劳簿上裹足不前，必须跑出“冲刺加速度”，实现“高水平”。
察势者智，驭势者赢。当下，我们迎来了科技引领发展、改变一切的时代。吾辈青年当抢位为先，保速致远，冲刺通关，实现人生价值。否则，人到半山、船到中流，一步慢则步步慢，一篙松则退千寻，最终在与对手强手的博弈比拼中、在敌对势力的围堵封锁中就会败下阵来。那么，让我们一刻不能松懈，一步不能停滞，为实现伟大复兴中国梦而努力抢跑冲刺吧！
【知识点】材料作文
【解析】【分析】 材料给出了有关长跑运动的三个术语——“抢位跑、保速跑、冲刺跑”，三者前后一气呵成，环环相扣，我们要理解其抽象含义。“抢位跑”，可喻指一项活动、任务、事业的发起阶段的应对策略，在此阶段应尽力抢占先机，让自己处于有利位置，为进一步发展扫清障碍。“保速跑”，可喻指发展阶段的应对策略，在此阶段应保证持续努力、勤行不怠，维持高速发展。“冲刺跑”，可喻收尾阶段的应对策略，在此阶段应激发所有的潜力和热情，全力以赴，取得完美收官。三个阶段的三种做法，各有特点，又一脉相连，环环相扣，既要根据时机和局势的变化，有所侧重，又要让三种做法形成策应，实现完美过渡。
题干提醒，材料对“能给正在青春赛道上奋力奔跑的当代青年以启示”，则是引导作为当代青年的考生，要把材料中所揭示的道理运用到自己的人生实践、奋斗历程中去。
写作时，要能全面地分析三个概念之间的辩证统一关系，即使重点分析其中一个，也应把对它的分析在对三者的之间关系的整体把握这一框架内来进行。为了便于分析，最好先对“赛道”这个概念有所界定，以便为对三个概念的进行辨析打下基础。赛道，可以指整个人生，那么，青春期就是起跑阶段，这个阶段需要做好“抢位跑”，以为“保速跑”争夺先机，进而为“冲刺跑”做好铺垫。赛道可以指整个青春期，那么，高中生正处在“保速跑”的阶段，这个阶段要利用好“抢位跑”赢得的优势，继续发力，持续奋斗，以强大的意志做支撑，稳步前行，为后期的“冲刺跑”打下坚实的基础。当然，赛道也可以指某一具体的活动或事业，如果这样界定，也要根据活动的发起阶段、发展阶段、收官阶段的特点，来进行辩证分析。
参考立意：
1.抢得先机，尽得风流。
2.承前又继后，做好保速跑。
3.拼尽全力冲刺，莫要功亏一篑。
【点评】本题考查材料作文的写作。材料作文的写作，我们要先认真阅读所给的材料， 抓关键词，仔细分析命题者的思想倾向和感情倾向。如果是比喻、寓言类材料，先概括材料大意，再通过寻找与生活的对应点，深入理解题旨；第二步选择恰当角度立意构思，要选取那些最能表现题旨的角度，第三具体作文时，要恰当巧妙使用材料。一般来说，引用材料有两种形式，即直接引用和间接引用(化用)。根据文体的不同，使用材料也有不同，一般而言，写成议论文，开头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点；其他文体也不能完全脱开材料，要在恰当的地方直接和 间接引用一下材料，否则容易造成于材料疏远的感觉。新疆维吾尔自治区阿克苏地区重点中学2022-2023学年高二下学期语文期中试卷
一、现代文阅读（本大题共9小题，共36.0分）
阅读短文，完成问题。
比较中西建筑艺术的不同，可概括为“稳定”和“变革”。中国木结构建筑体系和院落空间传统从夏朝开始，一直演绎至明清，这种发展是有序的、承上启下的渐进；而西方建筑，从古希腊、古罗马建筑一直到中世纪哥特式基督教堂及文艺复兴建筑，则表现出风格变革后的多样性。建筑文化的不同，使中西方建筑装饰艺术在色彩、图案和手法上有着明显的差异。
中国传统建筑的色彩装饰一般比较平和，体现出清醒的理性精神，具有长期稳定性，并形成了一定的规则。例如，房屋的主体部分一般用“暖色”，尤其爱用朱红色；檐下阴影部分用蓝绿相配的“冷色”；门窗用朱红色。宫殿、坛、庙等一些重要的纪念性建筑，多以黄色和红色为主色调，上覆黄、绿或蓝色的琉璃瓦。中国传统建筑的装饰色彩因附着了过多的社会政治内容而成为标示等级观念的象征性符号。《春秋 谷梁传》有“天子丹，诸侯黝垩，大夫苍”的记载；清代规定公侯的门屋为金色，一至二品官为绿色，三至九品官为黑色，民居只能用灰色。西方建筑的色彩装饰远没有中国宫殿建筑和皇家园林以黄、红两色贯穿始终所形成的浓缛绮丽，也与以黑、白两色为主色调的文人园林的质朴淡雅有别，而是在变化的时代发展中追求装饰色彩的变更，并结合时代特色巧妙地变换，以此为核心有效展现出西方国家的宗教主题及历史文化精髓。
中国传统建筑拥有丰富多样的装饰图案，各种动、植物图案装饰，如松、柏、桃、竹、龙、虎、风、龟等，对建筑设施起到了良好的美化作用，寄寓了广大人民对生活的祝愿和追求，展现出浓厚的民族生活气息。其中，动物图案应用较广，以龙为最多。在人们心目中，龙既具有装饰效果，也已经成为一种降妖去魔的力量的化身。西方古代建筑的装饰图案远没有中国的丰富，却始终处于变革状态。早期建筑多以模仿自然界中的植物花叶编织纹样为装饰的主要图案，如草、芦苇、藤蔓等的装饰纹样。古罗马时期受“适用、坚固、美观”建筑观念的影响，装饰的运用也有所节制，图案相对较少。中世纪时期教会占绝对统治地位，教堂建筑装饰一改早期的简朴而雕绘缤纷，多以圣徒像或《新约》故事为内容，作为“不识字的人的圣经”，向人们昭显教义。教堂内的装饰为创造神秘的气氛服务，是为了让人们去获得某种神秘的、紧张的灵感。
中西方古代建筑的装饰手法，因建筑材料的不同，也体现出鲜明的差异性。西方古代建筑多数情况下是以石雕为核心，着重体现出块面与形体的立体感。中国传统建筑装饰手法则相对丰富，以突出图案的线条美为主，并在此基础上形成了一系列丰富多彩的平面或浅浮雕图案。需要明确强调的是，中国传统建筑装饰中，除了雕饰（主要是土雕、木雕、石雕）之外，还有彩饰。雕饰山雕到与雕塑两大部分构成，在西方建筑装饰领域中曾占据无法取代的重要地位，这首先根源于以石为材的建筑传统。石头质地坚硬，能经受风雨的剥蚀而不变形，适于雕琢成各种形状，且雕琢后仍宜于承重，这些特点也应和了西方宗教崇拜的审美心理和宗教建筑的纪念性功能。相比而言，中国以土木为材的建筑传统在这两方面的功能要逊色得多，因而装饰围绕“土”“木”来做文章也就成为历史的必然选择。
建筑装饰是建筑的外衣，是建筑给人们最直观的展现。由于地域、文化、历史等差异，造就了中西方在建筑装饰上的多姿多彩，也正是这份不同，充分展现出各民族的历史发展和文化精髓。
（摘编自郭广宇《浅析中西方建筑装饰的差异》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．房屋主体部分喜欢用朱红色，体现出中国传统建筑的装饰色彩具有长期稳定性的特点。
B．中国建筑多选龙作装饰图案，主要是其在中国文化中代表一种能够降妖去魔的力量。
C．西方古代建筑装饰中，雕刻与雕塑占据主要地位，这与其以石为材的建筑传统有关。
D．中西方在建筑装饰上的多姿多彩，是由中西方地域、文化、历史等差异所造就的。
2．下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（ ）
A．文章以中西方文化的不同为前提，从不同角度全面论证了中西方建筑装饰的差异性。
B．文章引用《春秋》中的话，证明中国早在周代就用丰富的颜色进行建筑装饰的事实。
C．文章从中西方古代建筑材料的不同入手，对中西方建筑装饰手法的差异性进行分析。
D．文章对比中西建筑中的多种装饰艺术，旨在说明中国文化的“稳”和西方文化的“变”。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．中国传统建筑色彩装饰，在宫殿建筑和文人园林中表现出绮丽与淡雅结合的审美取向。
B．不同于西方古代建筑装饰图案处于变革的状态，中国传统建筑的装饰图案稳定而丰富。
C．建筑装饰着重体现出块面与形体的立体感，是西方建筑不同于中国建筑的装饰手法。
D．西方中世纪教堂建筑装饰雕绘缤纷，内容昭显教义，与当时教会占绝对统治地位有关。
阅读短文，完成问题。
材料一：
医学是人类健康的保护神。精准医学的提出和发展，大大增强了疾病预防、诊断和治疗的效果，进一步为人类消除病痛、健康生活带来更有力更好的保证。精准医学是一种生物医学医疗保健战略，对患者进行个性化诊断、医疗决策、药物治疗及预后，从而改善生活质量。精准医学，又称为“个性化医疗”，是一种医疗模式，是以个人基因组信息为基础，结合蛋白质组、代谢组等相关内环境信息，为患者量身设计出最佳治疗方案，以达到治疗效果最大化和副作用最小化的一种定制医疗模式。
（摘编自雷仕湛、陈刚《光学与精准医学》）
材料二：
精准医学何以现在成为可能？这是由于人类基因组计划完成后，在各方面取得了可观的进展。首先是由于基因组测序以及DNA、RNA和蛋白质分析技术的进展。基因组测序技术的不断进展，伴随着费用的大幅度下降以及可同时检测多个基因变异，其费用往往与做一次基因检测一样。费用迅速降低的全基因组测序是一个有希望的研究工具，但其临床效用尚未得到证明，除了少数非常特殊的情况以外。采用这种有力的新技术的规模和步伐应该由临床需要、临床证据以及将病人置于医疗卫生政策中心的承诺来驱动。也就是说，我们不应该被每一次技术发展不可避免伴随的大肆宣传所绑架，例如几年前被营利赚钱行为驱动的像流行病一样盛行的“干细胞治疗”乱象，而应该采取深思熟虑的路径，要求必须获得清晰的安全和有效的证据，将病人的需要和利益放在首位。其次，药物基因组学的进展。药物基因组学主要关注造成个体间药物反应异质性的基因变异，研究基因变异与药物安全间的关系，具有预测个体不良药物反应的潜力，其出发点是增进我们对在某一人群内基因变异如何影响对特定药物反应的理解。虽然将药物基因组学研究转化到临床很缓慢，但将诊断与治疗结合起来的干预使肿瘤病人获益良多。可是研发这些定制的治疗的经济费用很可能是巨大的，需要考虑其满足更广泛的医疗卫生需要方面的价值。再其次，精准基因编辑技术研究的进展，使得成功操纵基因精确性大为改进，在治疗癌症及一系列与遗传有关的疾病方面有潜在的临床用途，但也引起了有关人类胚胎操纵以及生殖系基因治疗的科学与伦理学的争论。最后，生物样本库的建立和数据分享。许多国家目前已经建立了因疾病和人群而异的生物样本数据库，将收集到的组织、基因组数据和临床信息提供给研究人员，得到公共、慈善和商业机构的资助。这种高通量的测序数据和电子健康记录相结合，能创造更好地理解基因在决定疾病和健康结局中作用的机会，也为深入研究重大疾病提供必不可少的资源和服务。人们现在越来越认识到数据分享在增加我们对人类基因组的总体理解以及促进从研究的早期和晚期转化为临床实践的重要价值。
（摘编自邱仁宗、翟晓梅《精准医学：对伦理和管理的挑战》）
材料三：
精准医学是把遗传密码研究开展以来出现的新信息用到医学中，特别是应用到临床医学中。从长远看，精准医疗对人类医学的发展是有益的，是医学发展的路标，但仍有很长的路要走。正如樊代明院士所倡导的整合医学：人是一个整体，我们不仅要微观地看到他的局部，更要具有宏观的整体观念，只有将精准医学作为整合医学的路标，将基础研究成果有效转化为可在临床实际应用的理论、技术和药物的转化医学作为整合医学的路径，将尊重科学证据的循证医学作为整合医学的路沿，并将它们有机地整合起来，才能实现医学“以人为本”的核心目标。
（摘编自杨振宇等《人类基因组项目与精准医疗的再思考》）
4．下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（ ）
A．精准医学的提出和发展疾病预防、诊断和治疗的效果人类消除病痛、健康生活的机会
B．基因组测序技术的发展医疗费用大幅度下降新技术被采用的研究与发展
C．基因编辑技术的发展成功操纵基因的精确性精准医学带来的伦理问题的讨论
D．生物样本数据库重大疾病研究的资源和机会人们对人类基因组的总体理解
5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．精准医学模式从对“症”下药改变为对“人”下药，贯穿于疾病预防、分析、诊断、治疗的各个阶段。
B．精准医学是以个人基因组信息为基础，把遗传密码研究开展以来出现的新信息用到医学中的定制医疗模式。
C．如果不能将病人的需要和利益放在首位，可能导致全基因组测序技术临床应用被营利赚钱驱动乱象的出现。
D．精准医学只有与转化医学、循证医学有机整合，才能真正发挥医学路标的作用，实现医学“以人为本”的核心目标。
6．材料三指出，精准医疗“仍有很长的路要走”。请结合三则材料，简要说明原因。
阅读下面的文字，完成各题。
俩老头
汪曾祺郭老头、耿老头，俩老头。从前面看，像五十岁；从后面看像三十岁，他们今年都已经做过七十整寿。身体真好！郭老头能吃饭。斤半烙饼卷成一卷，攥在手里，蘸一点汁，几口就下去了。他这辈子没有牙疼过。耿老头能喝酒。他拿了茶碗上去打酒，一手接酒，一手交钱。售货员找钱给他，他亮个空碗：“酒呢？”售货员有点恍惚：记得是打给他了呀？ --售货员低头数钱的工夫，二两酒已经进他的肚。俩老头“要好”--这地方的言，“要好”是爱干净爱整齐的意思。不论什么时候，上唇的胡子平斩乌黑，下巴的胡子刮得溜光。混身的衣服，袖子是袖子，领子是领子，一个组扣也不短。俩老头都爱穿靸鞋，是托人在北京步云斋买的。这种鞋过去是专门卖给抬轿子的轿夫穿的，后来拉包月的车夫也爱穿，抱脚，精神！俩老头焦不离孟，孟不离焦。年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情出份子，一起进门。生产队有事找他们，队长总是说：“去！找俩老头！”“俩老头”不是“两个老头”的意思，是说他们特别亲密的关系。类似“哥俩”“姐俩”。
两个老头现在都是生产队的技术顾问。郭老头精通瓜菜，也懂大田；耿老头精通大田，也懂瓜菜。
两人的身世可不一样。
我第一次遇见郭老头是在一个卖豆腐的小饭铺里。他坐在我对面，我看了看，总觉得他脸上有什么地方和别人不大一样。他的耳朵没有耳轮。他说：“是摔跤的褡裢磨出来的。”
他告诉我，他不是此地人，是北京人，--他说的是一口地道北京话。安定门外住家，种一片小菜园子，自种自卖。从小爱摔跤。那会摔跤，新手初下场子，对方用褡裢蹭你的耳朵。褡裢都是粗帆布纳的，两下，血就下来了。他的耳朵就磨出来了。
怎么会到这里来？那年大旱，河净井干。种菜没水哪行呀？逃荒到张家口，人地两生。怎么吃饭呢？就撂了地摔跤，是陪人摔。有一帮阔公子，学了一招两式喜欢下场显示显示。他陪着摔，摔完了人家给钱。阔公子们叫做“耗财买脸”。混了两年，觉得陪人家“耗财买脸”，没意思 ！遇到一个熟人，在这里落了户，他也搬了过来。一晃，四十年了。
我有一天傍晚从城里回来，远远听见大队的大谷仓里有个小姑娘唱《五哥放羊》。真是好嗓子，又甜，又脆，又亮。去看看 ！走进门，是耿老头！
耿老头艺名骆驼旦。“骆驼”和“旦”怎么能联在一起呢？这一点我到现在还没再弄清楚。他这个“旦”是半业余的。逢年过节，成个小班子，七八个人，赶集趁庙，火红几天。平常还是在家种地。
俩老头都是在江湖上闯过的人，可是他们在作务庄稼上，都是一把好手。他们现在不常下地干活了，每天只是到处转转，看看，问问，说说。
俩老头转到一块瓜地。西瓜才窜出苗来，长了几片蓝绿蓝绿的叶子，水灵灵的，好看得很。俩老头围着瓜地转了一圈，咬了一会耳朵，发了话：“把这片瓜都刨了吧，种别的庄稼，种小叶芥菜吧，还能落点猪食。” --“咋啦”“你们把瓜籽安得太浅了，这一片瓜秧全都吊死了！”瓜籽安浅了，根够不着下面的底肥，长不大，叫“吊死”。“看你俩说的！青苗绿叶的，就吊死啦！你们的眼睛能看穿沙层土板啦！不信。”--“不信？看吧！”过了两天，蓝绿蓝绿的瓜叶全都黄了，蔫了。刨开来看，果然，吊死了！
也许因为俩老头闯过江沏，他们不怕官。
“大跃进”年月，市里下来一个书记，到大队蹲点。在预报产量的会上，他要求一再加码，产量高得不像个话。耿老头说；“这是种庄稼？是起哄哪！你们当官的，起了哄，一走！俺们秋后咋办呢？拿什么往上交，拿什么吃呀？”胳膊拧不过大腿，产量还是按照书记要求的天文数字报上去了。措施是密植，小麦试验田一亩下了二百斤麦种！高粱、玉米、谷子，一律缩小株行距，下种超过往年三倍。郭老头、耿老头坚决不同意，书记下不来台，又不能拍桌子，气得说：“你就做一次社会主义的冒失鬼行不行”。
到了锄地时，俩老头拿着小锄，下地干活。他们把谷子地过密的小苗全给锄掉了。队长知道了，赶紧来拦：“你们这是反领导呀 ！”俩老头说：“怕啥？他打不了我反革命！”
秋后，大田全部减产，有的地根本没有秀穗，只能喂老牛。只有俩老头锄过的地获得了大丰收。
在市里召开的丰产经脸交流会上，俩老头当代表发言，题目是《要做老实庄稼人，不当社会主义的冒失鬼》。主持会议的就是那位书记。郭老头头一个发言，头一句话就是：“书记叫俺们做社会主义冒失鬼……”
俩老头后来一见书记，叫他“社会主义的冒失鬼”。书记一点办法没有。
一九八〇年一月五日写成
7．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．郭老头身体好，能吃饭，“他的耳朵没有耳轮”。通过和“我”的对话，回忆了郭老头的经历，突出了人物鲜明的特征。
B．耿老头拿茶碗去买酒时，一手接酒，一手交钱，在售货员找钱的瞬间他就亮个空碗，这个细节描写表现了他能喝酒。
C．俩老头都在江湖上闯过，都是生产队的技术顾问、务庄稼的好手。作品用淡淡的笔调叙述了两个人的共同特点。
D．汪曾祺的小说呈现“散文化”特点，记录民俗风情，叙写市井人生，这篇小说淡化情节，不注重情节的连续性和完整性。
8．小说开头一二段有什么作用？请结合作品简要分析。
9．汪曾祺是一位语言大师，请举例分析这篇小说的语言特色。
二、文言文阅读（本大题共4小题，共19.0分）
阅读文言文，完成问题。
秦、韩战于浊泽，韩氏急。公仲明谓韩王曰：“与国不可恃。今秦之心欲伐楚，王不如因张仪为和于秦，略之以一名都，与之伐楚。此以一易二之计也。”韩王曰：“善。”乃儆公仲之行，将西讲于秦。
楚王闻之大恐，召陈轸而告之。陈轸曰：“秦之欲伐我久矣，今又得韩之名都一而具甲，泰、韩并兵南乡，此秦所以庙祠而求也。今已得之矣，楚国必伐矣。王听臣，为之儆四境之内，选师言救韩，今战车满道路；发信臣，多其车，重其币，使信王之救己也。纵韩为不能听我，韩必德王也，必不为雁行以来。是秦、韩不和，兵虽至，楚国不大病矣。为能听我，绝和于秦，秦必大怒，以厚怨于韩。韩得楚救必轻秦；轻秦，其应秦必不敬。 是我困秦、韩之兵而免楚国之患也。”楚王大说，乃儆四境之内，选师言教韩，发信臣，多其车，重其币。谓韩王曰：“弊邑虽小，已悉起之矣。愿大国遂肆意于秦，弊邑将以楚殉韩。”
韩王大说乃止公仲公仲曰不可夫以实告我者秦也以虚名救我者楚也恃楚之虚名轻绝强秦之敌必为天下笑矣且楚、韩非兄弟之国也，又非素约而谋伐秦矣。秦欲伐楚，楚因以起师言救韩，此必陈轸之谋也。且王以使人报于秦矣，今弗行，是欺秦也。夫轻强秦之祸，而信楚之谋臣，王必悔之矣。”韩王弗听，遂绝和于秦。秦果大怒，兴师与韩氏战于岸门，楚救不至，韩氏大败。韩氏之兵非削弱也，民非蒙愚也，兵为秦禽，智为楚笑，过听于陈轸，失计于韩明也。
（节选自《战国策 韩策一》）
韩君弗听。公仲怒而归，十日不朝。 宜阳益急，韩君令使者趣卒于楚，冠盖相望而卒无至者。宜阳果拔，为诸侯笑。故曰：内不量力，外恃诸侯者，则国削之患也。
（节选自《韩非子 十过》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．韩王大说/乃止公仲/公仲曰/不可/夫以实告我者/秦也/以虚名救我者/楚也/恃楚之虚名轻/绝强秦之敌/必为天下笑矣/
B．韩王大说/乃止公仲/公仲曰/不可夫/以实告我者/秦也/以虚名救我者/楚也/恃楚之虚名/轻绝强秦之敌/必为天下笑矣/
C．韩王大说/乃止公仲/公仲曰/不可夫/以实告我者/秦也/以虚名救我者/楚也/恃楚之虚名轻/绝强秦之敌/必为天下笑矣/
D．韩王大说/乃止公仲/公仲曰/不可/夫以实告我者/秦也/以虚名救我者/楚也/恃楚之虚名/轻绝强秦之敌/必为天下笑矣/
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 （ ）
A．“与国不可恃”与“失其所与”（《烛之武退秦师》）两句中的“与”字含义相同。
B．“兵虽至”与“虽我之死，有子存焉”（《愚公移山》）两句中的“虽”字含义不同。
C．“绝和于秦”与“请息交以绝游”（《归去来兮辞》）两句中的“绝”字含义相同。
D．“秦果大怒”与“三餐而反，腹犹果然”（《逍遥游》）两句中的“果”字含义不同。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 （ ）
A．秦韩两国在浊泽交战，在韩国形势危急之际，公仲明为韩王出谋划策，提出通过张仪向秦国求和的主张，以联合秦国攻打楚国来化解韩国危机。
B．陈轸为楚王排忧解难，建议楚王在全国范围内实行戒备，挑选军队，声言援救韩国，派遣使者前往韩国利诱韩王，离间秦韩关系，楚王依计而行。
C．公仲明识破陈轸的计谋，向韩王指出楚韩两国并未预先约定共同攻打秦国，况且欺骗秦国必会招致灾祸，韩王没有听从，秦国举兵大败韩国。
D．对于“韩氏大败”的原因，《战国策》分析在于缺乏楚军救援，误信陈轸而没有采纳公仲明的计策；《韩非子》中则总结为内不量力，外靠诸侯。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①是我困秦、韩之兵而免楚国之患也。
②宜阳益急，韩君令使者趣卒于楚，冠盖相望而卒无至者。
三、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共9.0分）
阅读诗歌，完成问题。
题张十一旅舍三咏 葡萄
韩愈
新茎未遍半犹枯，高架支离倒复扶。
若欲满盘堆马乳，莫辞添竹引龙须。
题葡萄图
徐渭
半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。
笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。
14．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．韩诗和徐诗同属题诗，韩诗题于行旅途中的一家旅舍，徐诗则题于画作葡萄图上。
B．韩诗中“满盘堆马乳”是诗人的想象，徐诗中“明珠”则是画家画出的成熟果实。
C．韩诗题为“葡萄”却未写葡萄之形，徐诗则以“闲抛闲掷”写葡萄长势的舒放伸展。
D．韩诗与徐诗都借写葡萄寄寓自己的生命之思，表达人生的态度，想象独特，立意不俗。
15．这两首诗虽然都写葡萄，但所用的抒情手法并不相同。请简要分析。
四、默写（本大题共1小题，共6.0分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）苏轼《赤壁赋》中“ ， ”两句与苏词“月有阴晴圆缺”异曲同工，都写出了月亮的圆缺变化。
（2）君子如玉，玉器是古人装束的重要配饰。柳宗元《小石潭记》中以玉声摹写水流声的句子是“ ， ”。
（3）古典诗歌中的“猿叫”具有多重文化意义。既有代表愁苦悲凉的哀鸣，如杜甫的“ ”；也有衬托自由轻快的清啸，如李白的“ ”。
五、作文（本大题共1小题，共60.0分）
17．阅读下面的材料，根据要求写作。
“韧性”一词最早出现在20世纪70年代的美国，于21世纪初传入中国，因学者对其理解的不同，所采用的翻译也不尽相同。经历近二十年的融会贯通，发展到今天，“韧性”有了相对统一的翻译。大多数学者称其为心理弹性和心理韧性，但也有一部分学者称其为复原力、抗逆力和恢复力等。这些概念所表达的核心内涵是相同的，即遇到挫折和困难时快速恢复的能力。
你对上述材料有怎样的感触与思考？请结合社会现实，写一篇文章向校文学社社刊《蓝山》的“‘韧性’大家谈”栏目投稿。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
六、其他（本大题共5小题，共20.0分）
阅读短文，完成问题。
就这样升起来了，这千里河西走廊的月亮，这西北戈壁滩的月亮。圆月，一下把戈壁滩照得透亮，四周无遮无拦，没有一丝浮云，也没有一棵杂树，有的只是空旷。
这空旷，延展着时间和空间。从昨天到今天，几千年的故事，便是被这一片柔柔的月光照着，在________的史册里发出亮丽的光彩。一场又一场惨烈的战争，一个又一个鲜活的人物，一页又一页生动的历史，就在这月光下的空旷里轰轰烈烈地演出。
在这空旷里，曾驰过霍去病的铁骑，将士的盔甲和手中的兵器在月光下翻动着银色的波涛。那场与匈奴间的战事，使得这位年轻将军________。就在这戈壁滩的美丽月夜，他将汉武帝御赐的是酒，倾于泉中与三军将士共饮，从而写尽了一个大将的豪情与风流。
在这空旷里，曾走过左宗棠西征的大军。月光洒在连豆百里的营帐上，洒在路边湖湘子弟新栽的杨柳枝上，也洒在这位64岁的爱国老将不平静的心田里。在清廷“海防”和“塞防”之争中，他坚持收复新硬、保卫国家统一的主张，最终获得胜利。如今，他要将朝策付诸军事行动。千里河西走廊，正是他这雷性战争之歌的长长的前奏曲，使他得以利用行军的间隙，梳理一番纷繁的头绪。多少军情，多少家书 便是蘸着帐前的月光写就。
自然，这空旷里也奔过张骞凄惶的赢马，也碾过林则徐悲愤的囚车；自然，这空旷里还回荡过班超________的誓言，还踯躅过玄奘西行取经的身影……还有那绵延不绝的东来西往的商旅驼队，在一条两千多里的戈壁长廊上， 踏出了一首首慷慨悲壮的阳关曲。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。
19．文中加点的词都含有“经过”之意，但四个不同的词语在表达“经过”的意思时，产生的表达效果有所差别。请简要分析这种差别。
20．月光如何能被“蘸着”？阳关曲如何能被“踏出”？请从比拟修辞手法角度分析文中画波浪线句子的表达效果。
阅读短文，完成问题。
酸甜苦辣咸是人们常说的五味，其实辣觉并非味觉而是痛觉。吃辣椒时，辣椒中的辣椒素会与口腔中痛觉纤维的受体蛋白结合，进而激活痛觉神经通路，人就会感受到一种灼烧似的疼痛。________，人的大脑会分泌内啡肽，这是一种可以镇痛并能使人产生愉悦感的化学物质。有人吃辣上瘾，就是________。过去有人认为，舌头的不同部位可以感受到不同的味道：舌尖是用来感受甜味的，往后一点的两侧感受咸味，再往后的两侧感受酸味，而舌根是用来感受苦味的。这种现象被称为“味觉地图”。后来，科学家实验证明________，只是不同部位对各种味道的敏感程度不同。
除酸甜苦咸之外，人类还有其他味觉吗？ 日本化学家池田菊苗将海带的水解物，分别出了一种名为谷氨酸的化学物质。通过实验发现：将谷氨酸的结晶体按不同比例稀释，即使谷氨酸的结晶体被稀释3000倍，它仍可以使菜和汤鲜美，而且这种鲜美的味道有别于酸甜苦咸四味。池田菊苗将它命名为“鲜”，而谷氨酸的钠盐-谷氨酸钠，其实就是日常调味品味精的主要成分。
对于远古的人类，上述五种基本味觉都是有用的。酸味可以帮助人识别未成熟的果子，苦味的东西往往有毒，咸味代表着盐分，甜味代表着成熟，鲜味则代表着各种肉类的美味。
21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
22．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
答案解析部分
【答案】1．B
2．C
3．A
【知识点】社会科学类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】（1）本题考查对文本信息的筛选与整合能力。这类题选项往往是对原文的内容进行一定的改动(或删或添或调或漏或拼)，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。
（2）本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一选项的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。
（3）本题考查对文本信息的推断能力，四个选项所涉及的内容或观点，并非直接出自文本，而是命题人依据文本所做的“推断”性表述，大多以前提与结论的方式组合，构成一个简单复句，形成假设关系、条件关系、因果关系、顺承关系。需要透彻地理解了文本的内涵，真正理解了作者的观点态度，才能正确地作出正误判断。注意推断不夸大不缩小，不无中生有。
1．B项“主要是其在中国文化中代表一种能够降妖去魔的力量”理解错误，曲解文意，由“在人们心目中，龙既具有装饰效果，也已经成为一种降妖去魔的力量的化身”可知，“装饰效果”“降妖去魔的力量的化身”是并列的，没有说哪个是主要，哪个是次要的。
故答案为：B。
2．本题需要排除三个错误选项：
A项“全面论证”分析错误，文本从色彩、图案、手法三个方面进行论证，不能算是全面论证。
B项“证明中国早在周代就用丰富的颜色进行建筑装饰的事实”分析错误，由“中国传统建筑的装饰色彩因附着了过多的社会政治内容而成为标示等级观念的象征性符号。《春秋·谷梁传》有‘天子丹，诸侯黝垩，大夫苍’的记载”可知，是为了论证“中国传统建筑的装饰色彩因附着了过多的社会政治内容而成为标示等级观念的象征性符号”。
D项“旨在说明中国文化的‘稳’和西方文化的‘变’”分析错误，由“也正是这份不同，充分展现出各民族的历史发展和文化精髓”是为了说明中西方文化各有其特色。
故答案为：C。
3．A项“在宫殿建筑和文人园林中表现出绮丽与淡雅结合的审美取向”说法错误，无中生有，由“中国宫殿建筑和皇家园林以黄、红两色贯穿始终所形成的浓缛绮丽，也与以黑、白两色为主色调的文人园林的质朴淡雅有别”可知，原文阐释了宫殿建筑和文人园林用色的不同，并未表明其“表现出绮丽与淡雅结合的审美取向”。
故答案为：A。
【答案】4．D
5．D
6．①精准医疗定制治疗的经济费用巨大，尚不能满足更广泛医疗卫生的需要；②精准医疗以个人基因组信息为基础研究，其研究成果应用到临床医学的安全和有效的证据尚未得到充分证明；③精准医疗带给科学和社会积极意义的同时，因之带来的科学与伦理学之间的争论尚未得到充分解决。
【知识点】科普类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；社会时事现象类
【解析】【点评】（1）本道题考查对文章主要内容的梳理概括能力。解答此类选择题可以用以下几个方法：①代入法。即将选项一一代入原文，仔细揣摩它与原文的叙述有何差异，这种差异是否改变原句的意思。②归谬法。即根据文意，逐项判断对错。③排除法。即首先排除已确认的选项。④归类法。一般来说，四个选项会涉及四个方面，如果四个选项中有重复的方面，答案很有可能就在其中。
（2）本题考查对文本信息的推断能力，四个选项所涉及的内容或观点，并非直接出自文本，而是命题人依据文本所做的“推断”性表述，大多以前提与结论的方式组合，构成一个简单复句，形成假设关系、条件关系、因果关系、顺承关系。需要透彻地理解了文本的内涵，真正理解了作者的观点态度，才能正确地作出正误判断。注意推断不夸大不缩小，不无中生有。
（3）本题考查归纳概括文本内容要点的能力，这是信息性阅读的重要考查点，解答此类题目，要精读深析，确定检索区间，然后分类整合，即按照一定标准对信息进行提取、压缩、合并或者删减、替换，保证信息的全面、准确、简练。概括时，要提取精要，独立归纳。有的文章，虽然有概括力强的语句，但与试题要求归纳的角度不一致，这时，就要根据题目的要求，确定范围，提取精要，用自己的语言归纳概括。
4．D项“生物样本数据库”“利于”“人们对人类基因组的总体理解”梳理错误，材料二“数据分享在增加我们对人类基因组的总体理解……”可见是“数据分享”，不是“数据库”，选项张冠李戴。
故答案为：D。
5．D项“精准医学只有与转化医学、循证医学有机整合，才能真正发挥医学路标的作用”分析错误，材料三“只有将精准医学作为整合医学的路标，将基础研究成果有效转化为可在临床实际应用的理论、技术和药物的转化医学作为整合医学的路径，将尊重科学证据的循证医学作为整合医学的路沿，并将它们有机地整合起来”不是说如何发挥医学路标的作用，而是发挥整体作用。
故答案为：D。
6．本题注意回归文本筛选整合作答：
①材料二“可是研发这些定制的治疗的经济费用很可能是巨大的，需要考虑其满足更广泛的医疗卫生需要方面的价值”可知，精准医疗定制治疗的经济费用巨大，尚不能满足更广泛医疗卫生的需要；
②材料二“费用迅速降低的全基因组测序是一个有希望的研究工具，但其临床效用尚未得到证明”“药物基因组学主要关注造成个体间药物反应异质性的基因变异，研究基因变异与药物安全间的关系，具有预测个体不良药物反应的潜力”可知，精准医疗以个人基因组信息为基础研究，其研究成果应用到临床医学的安全和有效的证据尚未得到充分证明；
③材料二“精准基因编辑技术研究的进展，使得成功操纵基因精确性大为改进，在治疗癌症及一系列与遗传有关的疾病方面有潜在的临床用途，但也引起了有关人类胚胎操纵以及生殖系基因治疗的科学与伦理学的争论”可知，精准医疗带给科学和社会积极意义的同时，因之带来的科学与伦理学之间的争论尚未得到充分解决。
故答案为： ①精准医疗定制治疗的经济费用巨大，尚不能满足更广泛医疗卫生的需要；②精准医疗以个人基因组信息为基础研究，其研究成果应用到临床医学的安全和有效的证据尚未得到充分证明；③精准医疗带给科学和社会积极意义的同时，因之带来的科学与伦理学之间的争论尚未得到充分解决。
【答案】7．D
8．①引出后面情节。两位老人是生产顾问，是种庄稼的好手，后面的情节和两人的关系爱好有关。
②表现人物形象。开头交代两人的关系，有助于表现他们共同的爱好和性格。
③揭示小说主题。小说弘扬了普通劳动者的美好品质。
9．①口语化，贴近生活。俩老头“要好”，属于方言，“要好”是爱干净爱整齐的意思。②人物语言个性化。如耿老头说：“这是种庄稼？是起哄哪！你们当官的，起了哄，一走！俺们秋后咋办呢？拿什么往上交，拿什么吃呀？”俩老头说：“怕啥？他打不了我反革命！”表现俩老头的耿直倔强，不怕官。③简洁平淡，自然朴实，多用短句，多用叠词。如“酒呢？”不信？看吧。”短句简洁；如“每天只是到处转转，看看，问问，说说”“水灵灵的”等叠词的运用，增强韵律感。
【知识点】分析文体特征和表现手法；赏析文本的内涵；对文本的价值判断和审美取向作出判断；领悟文本的艺术魅力；中国现当代小说
【解析】【点评】（1）本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
（2）本题考查把握小说的重要段落的作用的能力。①对上下文情节的作用。首句（段）：一般有点明主旨、总领下文的作用，也可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫，还可点题及交代起因或缘由，还可设置悬念，吸引读者。过渡句（段）：多出现在文章中间，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。若是插叙，行文起伏跌宕，摇曳生姿。
（3）本题考查小说语言表达特色的鉴赏能力。这类题可从五个角度切入思考：①修辞手法（优先），②表现手法（次之），③表达方式（其次），④文章章法，⑤语言表达。分析时注意下面两个结合：①解答任何表达特色题必须与文章的中心相结合。没有纯客观的艺术技巧，任何艺术技巧都是为文章中心服务的；②解答表达特色题应该和语言相结合，语言是文章的载体，不论是评价文章的主旨，还是鉴赏艺术技巧，都离不开对语言的体味、把玩、涵咏。否则，一切鉴赏都是空谈。
7．D项“这篇小说淡化情节，不注重情节的连续性和完整性”赏析错误。汪曾祺小说有散文化特点，但是这篇小说情节有连续性和完整性的。
故答案为：D。
8．本题作答可以从内容、结构、人物等角度展开分析：
①内容上：第一段主要是介绍了郭老头、耿老头，俩老头的基本情况和形象特点，以及他们之间的关系：俩老头“要好”——这地方的言，“要好”是爱干净爱整齐的意思；俩老头都爱穿靸鞋，是托人在北京步云斋买的；俩老头焦不离孟，孟不离焦；“俩老头”不是“两个老头”的意思，是说他们特别亲密的关系。类似“哥俩”“姐俩”。这些描写都表现了两人的关系特别亲密，有助于表现他们共同的爱好和性格。
②人物形象上，第二段是总说两人的特长：两个老头现在都是生产队的技术顾问。郭老头精通瓜菜，也懂大田；耿老头精通大田，也懂瓜菜。这段文字弘扬了普通劳动者的美好品质，有助于揭示小说主题。
③结构上：下文的主要内容是围绕着两人的关系和爱好展开的，和第一、二段的内容相互照应，所以开头一二段起到了引出下文故事情节的作用。
故答案为：
①引出后面情节。两位老人是生产顾问，是种庄稼的好手，后面的情节和两人的关系爱好有关。
②表现人物形象。开头交代两人的关系，有助于表现他们共同的爱好和性格。
③揭示小说主题。小说弘扬了普通劳动者的美好品质。
9．本题要求分析小说语言特色，所以必须结合小说具体句子展开：
①“俩老头‘要好’——这地方的言，‘要好’是爱干净爱整齐的意思”“瓜籽安浅了，根够不着下面的底肥，长不大，叫‘吊死’”“书记叫俺们做社会主义冒失鬼……”，其中的“要好”“吊死”“俺们”都属于方言，这样口语化的语言比较贴近生活。
②“耿老头说；‘这是种庄稼？是起哄哪！你们当官的，起了哄，一走！俺们秋后咋办呢？拿什么往上交，拿什么吃呀？”“俩老头说：“怕啥？他打不了我反革命！”，这些语言表现俩老头的耿直倔强，不怕官，使人物语言富有个性化。
③“这种鞋过去是专门卖给抬轿子的轿夫穿的，后来拉包月的车夫也爱穿，抱脚，精神！俩老头焦不离孟，孟不离焦。年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情出份子，一起进门”，这些语句多用短句，长短句结合使句式富于变化，生动活泼，
“去看看！”“每天只是到处转转，看看，问问，说说”“水灵灵的”这是运用了叠词的手法，使语句增强韵律感。
故答案为： ①口语化，贴近生活。俩老头“要好”，属于方言，“要好”是爱干净爱整齐的意思。②人物语言个性化。如耿老头说：“这是种庄稼？是起哄哪！你们当官的，起了哄，一走！俺们秋后咋办呢？拿什么往上交，拿什么吃呀？”俩老头说：“怕啥？他打不了我反革命！”表现俩老头的耿直倔强，不怕官。③简洁平淡，自然朴实，多用短句，多用叠词。如“酒呢？”不信？看吧。”短句简洁；如“每天只是到处转转，看看，问问，说说”“水灵灵的”等叠词的运用，增强韵律感。
【答案】10．D
11．B
12．D
13．①这样我们（便可以）使秦韩两国的军队陷于困境，从而解除楚国的忧患了。
②宜阳更加危急，韩君派使者到楚国催促发兵，使者相继不断，但楚兵没有一个到来的。
（节选自《韩非子 十过》）
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。
（2）本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的语境意义，可以先从字形（形旁表意）入手，其次是分析语境搭配，进而判断实词的词性作用，是带双宾语的动词还是使动词还是普通及物动词等等。
（3）本题考查对文本相关信息的概括和分析能力。解题要求把选项涉及的内容与文本表述一一对应起来，然后逐一认真比对作出正误判断，还要注意这类题常见设题陷阱，如时序错乱、强加因果、偷梁换柱等。
（4）本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、删、调、改、并、留”六字诀，记清两原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。
【参考译文】
秦、韩两国在浊泽交战，韩国告急。公仲明对韩王说：“盟国不能依靠。现在秦国的意图是要攻打楚国，大王不如通过张仪同秦国讲和，送给它一座大城市，同秦国一起攻打楚国。这是以一换二的计策。”韩王说：“好。”于是就为公仲明出行做准备，将到西方同秦国讲和。
楚王听此消息，大为生气，马上召见陈轸并告诉他。陈轸说：“秦国想攻伐我国已经很久了，如今又得到韩国一座大城市，秦韩两国合兵向南，秦国多年梦寐以求的事今天已经实现了，楚国必然会被进攻。大王要听从我的意见：在全国实行戒严，挑选军队声言援救韩国，让战车布满道路。派遣使者，增加使者的车辆，加重使者的聘礼，使韩国相信大王是在救它。韩国如果不能听从我们，一定会感激大王，绝不会联兵而来。这样秦、韩两国不和，秦兵虽然来到，楚国不会遭受大的损失。韩国如果能够听从我们，同秦国决裂，秦国必然大怒，因而痛恨韩国。韩国得到楚国的援救，一定会轻视秦国；轻视秦国，它应付秦国一定不恭敬。这样我们便可以使秦韩两国的军队疲惫不堪，从而解除楚国的忧患。”楚王便在全国范围内实行戒严，挑选军队声言援救韩国，派遣使者，增加使者的车辆，加重使者的聘礼。让使者对韩王说：“敝国虽小，已经全部动员起来了，希望贵国随心所欲地对付秦国，敝国为韩国将不惜牺牲一切地进行帮助。”
韩王十分高兴，便停止公仲明使秦。公仲明说：“不行，采取行动使我们吃苦头的是秦国；用虚假的名义来援救我们的是楚国。倚仗楚国的虚名，轻易停止同强秦这样的敌人讲和，一定会被天下人耻笑了。何况楚、韩两国不是兄弟国家，又不是预先约定共谋攻打秦国的，情况是秦国要攻打楚国，楚国这才发兵声言援救韩国的，这一定是陈轸的阴谋。再说大王已经派人通知秦国了，如今使者不去，是欺骗秦国。忽视强秦的灾祸，却听信楚国的谋臣，大王一定要后悔的了。”韩王不听从，就同秦国停止讲和。秦国果然大怒，发兵与韩国交战于岸门。楚国的救兵不到，韩国大败。
韩国的军队并不弱小，人民并不愚昧，可是军队被秦国俘获，谋略被楚国耻笑，是因为错误地听信了陈轸，没有采纳公仲明的计策啊。
（节选自《战国策 韩策一》）
韩君不听。公仲生气回家了，十天不上朝。宜阳更加危急，韩君派使者到楚催兵求援，使者去了一批又一批，但楚军却没有一个到来的。宜阳果然被攻克，成为诸侯间的笑料。所以说，内不量力，外靠诸侯，是削弱国家的祸患。
10．本题可采用排除法，首先看“ 公仲曰/不可/ ”，这里的“不可”句意完整，是“曰”的内容，且“夫”在句中是句首发语词，应在“夫”前断句，据此排除BC；再看“ /恃楚之虚名/ ”，这里的“恃”的宾语是“楚之虚名”，“名”后断句，排除A。
故答案为：D。
11．A项解说正确，均为“结交、亲附”的意思。句意：盟国不能依靠/失去自己的同盟国。
B项“含义不同”解说错误，两个“虽”的意思均为“即使”。句意：秦兵即使来到/即使我死了，还有儿子在呀。
C项解说正确，均为“断绝、停止”的意思。句意：同秦国决裂/让我同外界断绝交游。
D项解说正确，第一个“果”，果然；第二个“果”，饱。句意：秦国果然大怒/只带当天吃的三餐粮食，回来肚子还是饱饱的。
故答案为：B。
12．D项“缺乏楚军救援”概述错误，原文的表述是“韩氏之兵非削弱也，民非蒙愚也，兵为秦禽，智为楚笑，过听于陈轸，失计于韩明也”，可见对于“韩氏大败”的原因，《战国策》分析在于错误地听信了陈轸，没有采纳公仲明的计策。“缺乏楚军救援”无中生有。
故答案为：D。
13．本题注意关键字词和特殊句式的准确理解和翻译：①“是”，这样；“困”，使……陷入困境；“免”，解除。②“韩君令使者趣卒于楚”，状语后置句；“趣”，催促；“冠盖相望”，使者相继不断。
故答案为： ①这样我们（便可以）使秦韩两国的军队陷于困境，从而解除楚国的忧患了。
②宜阳更加危急，韩君派使者到楚国催促发兵，使者相继不断，但楚兵没有一个到来的。
【答案】14．C
15．①韩诗借物抒情（托物言志）。以“新茎未遍”“高架支离”描绘葡萄新芽刚出、枝条歪斜欲倒的生长之态，含蓄表现诗人仕途困顿的情形；以“倒复扶”“添竹引龙须”委婉表达诗人渴望有人援引的意愿。②徐诗直抒胸臆。前两句表现年老体衰、落魄失意的诗人风中长啸的伤感；“笔底明珠无处卖”，表达诗人对自己多舛不幸、怀才不遇命运的悲叹；“闲抛闲掷”，直接抒发诗人因无人赏识的自嘲与无奈。
【知识点】表达技巧类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】 （1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查赏析诗句，分析使用的表现手法的能力。要在理解诗意的基础上先答出手法，再结合诗句分析表达效果，最后分析传达的感情。
14．C.“写葡萄长势的舒放伸展”分析有误，“笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中”写的是自己画的葡萄画无处卖，只能闲置在荒乱的野藤中。故答案为：C。
15．本题考查赏析诗句，分析使用的表现手法的能力。
韩诗属于借物抒情。“新茎未遍半犹枯，高架支离倒复扶”，写旅舍中的葡萄树经过人们的照顾后正待逢时生长之状，描绘的是葡萄树上新的枝叶开始长出，枝条歪斜欲倒的生长状态，实则是表现自己的仕途困顿的情形；自己就好似那新抽芽的葡萄需要有人“倒复扶”“添竹引龙须”，含蓄委婉地抒发了渴望有人提携自己的意愿。徐诗抒情较为直接，属于直抒胸臆。前两句大意是“半生落魄已然成了老头子，独自站在书斋中听着呼啸的晚风”，表现的是年老体弱，无人赏析的落魄失意，只能独立于晚风中，多么的感伤；后两句写自己画的葡萄画无出卖，抒发的是无人赏识，壮志未酬的无限感慨；“闲抛闲掷”写画只能闲置在荒乱的野藤中，透露出无人赏识的无奈与自嘲之感。
故答案为： ①韩诗借物抒情（托物言志）。以“新茎未遍”“高架支离”描绘葡萄新芽刚出、枝条歪斜欲倒的生长之态，含蓄表现诗人仕途困顿的情形；以“倒复扶”“添竹引龙须”委婉表达诗人渴望有人援引的意愿。②徐诗直抒胸臆。前两句表现年老体衰、落魄失意的诗人风中长啸的伤感；“笔底明珠无处卖”，表达诗人对自己多舛不幸、怀才不遇命运的悲叹；“闲抛闲掷”，直接抒发诗人因无人赏识的自嘲与无奈。
16．【答案】（1）盈虚者如彼；而卒莫消长也
（2）如鸣佩环；心乐之
（3）风急天高猿啸哀；两岸猿声啼不住
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
默写易错的字词有：盈、卒、佩环、啸哀。
故答案为：（1） 盈虚者如彼 而卒莫消长也 （2） 如鸣佩环 心乐之 （3） 风急天高猿啸哀 两岸猿声啼不住
【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。
17．【答案】范文：
说韧性
何为韧性？从文字上拆分，韧，形从韦字，音从刃字，指当物体受到外力作用时，柔软可变形，但却结实而难以折断。
中国人的韧性，即为能屈能伸，柔而固也。面对压力时可以退步忍让，但内心坚持的原则永不改变。
子曰：“巧言乱德，小不忍则乱大谋。”一句耳熟能详的话蕴含着深刻的道理：在面对不公与压迫时，如果没有忍耐和韧性，是成就不了大事业的。春秋时期，郑国国君郑庄公是一个见识广、目光长远的人。他的弟弟共叔段强行要来大片领土后仍然野心不死，“命西鄙、北鄙贰于己”，反复挑衅国法国规。对此，郑庄公选择退让妥协，暂不管弟弟的胡作非为。但这一切的屈是为了更好地伸直腿脚，一切的忍让是为了干净利落地平定叛乱，避免更大的动乱影响最终的“谋”。当共叔段“将袭郑”时，郑庄公果断出手，大义灭亲。正是他的这种能屈能伸的品格，为郑国称霸打下了良好的基础。再如曾经卧薪尝胆成为春秋五霸之一的越王勾践，曾经忍受胯下之辱成为国士无双的兵仙韩信，他们都能在人生低谷的时候，弯下腰、屈下膝、忍受所有打擊，然后在关键时刻伸开臂膀、挺直腰板儿，一举成名天下知。韧的性格成了他们名垂千古的优秀品格。
哲学家培根曾说：“顺境的美德是节制，逆境的美德是坚韧，这后一种是较为伟大的德行。”韧性的体现，更在于一个人看似软弱无力，却胸怀大志；看似在卑微低头，实则内心坚定。汉高祖刘邦便是这样一个人，他有顽强持久的精神，却又能在敌强我弱的情况下“容人所不能容，忍人所不能忍”。秦朝末年，刘邦率先打入关中，理应称王。但项羽的强大，让他认识到：此时并不是良好时机。于是他选择暂时的容忍，当退则退，当让则让。鸿门宴上忍气吞声，又是给项羽、范增送礼赔不是，又是扮演弱小、可怜、无助。好话说尽，消除了项羽怒气的同时也让自己颜面尽失。但是他从此有了崛起的机会，明修栈道，暗度陈仓，成就霸业，一统天下。刚正不阿、英勇无畏固然令人肃然起敬，但是逆境来临时，一味地勇往直前、不知变通并不利于问题的解决。刘邦正是拥有逆境时的“坚韧”美德，才开创了大汉王朝，名传万代。
马克思曾说：“胜利属于坚韧不拔的人。”于个人如此，于集体、于国家更是如此。当一个国家拥有了坚韧，它便会无往而不利。2020年春节前后，一场突如其来的新冠肺炎疫情打破了原本美好平静的生活，武汉随后宣布封城，这是面对压力的柔。然而柔中有刚，坚韧不拔的精神一直在我们心中。钟南山、李兰娟等院士亲赴武汉，全国各地的医护人员也纷纷奔赴抗“疫”一线。短短几个月的时间，我们有效控制住了疫情，生产、生活逐步回到正轨。坚韧不拔的韧性品格成为中国最靓丽的一张名片。
“希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，携带它们，人可以踏上永恒之旅！”古有大丈夫能屈能伸，忍得一时；今有中国人外柔内刚，坚韧不拔。优良品德，源远流长，我们正是一个有韧性的民族！
【知识点】材料作文
【解析】【分析】 本题考查材料作文写作。材料关键词——“韧性”。“韧性”的核心概念是遇到挫折和困难时快速恢复的能力。韧性意味着柔，不柔则易断；韧性也意味着刚，无刚则可折。刚柔并济的韧性，可以保全自身，适应变化。千百年来，韧性在思想文化的发展、民族文化的传承、社会生活的变化等方面，都起着至关重要的作用。“成熟的稻谷才会弯腰”，这是一句朴素的真理。稻谷之所以会弯腰，是因为它经过默默的孕育已经结出成熟的果实，成熟的它知道如何更好地面对外在压力、面对纷繁的世界。因此，在面对生活压力时，我们应该学习成熟的水稻，在刚柔并济、能屈能伸的韧性中展示为人处世的智慧。
参考立意：
1.有韧性是中华民族最为可贵的品质。
2.胜利属于坚韧不拔的人。
3.外柔内刚，坚韧不拔。
【点评】此题考查学生材料作文的写作能力。要整体感知材料，从材料中提炼出主旨，再根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，运用材料中的事例或者名言，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。
【答案】18．浩如烟海（卷帙浩繁）；名垂千古（彪炳史册）；投笔从戎
19．①驰过，指骑着马飞驰而过，体现了霍去病率领大汉铁骑大破匈奴的雄壮气势和昂扬斗志。②走过，侧重于步行，体现了左宗棠带领西征大军徒步穿越千里河西走廊的艰辛与不易。③奔过，侧重于走得急、速度快，体现了出使西域的使者张骞，从匈奴逃脱时的紧张与慌促。④碾过，指压过去，侧重于走得慢、有痕迹，体现了被发配边疆的林则徐的囚车行进之艰难与颠筋。
20．①将“月光”拟作“墨汁”，是说左宗棠书写军报和家书时常有月光陪伴，突出了月与人的亲近以及寄托在“月”中的丰富情感，所以说月光被“蘸着”。②将一个个历史名人及一支支商旅驼队走过戈壁长廊的经历，拟作一首首“阳关曲”，突出了他们行为的慷慨与悲壮，所以说“阳关曲”是被“踏出”的。
【知识点】修辞手法的分析、运用；成语的使用；字词在语境中的含义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对具体语境中词语的运用的辨析能力。要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。
（2）本题考查学生理解词语含义及用法的能力。学生可以结合语境，首先理解画横线处的词语的含义和用法，然后再分别理解选项，找出其含义与用法相同的一项。
（3）本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
18．本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，根据文意可知，该成语是用来修饰“史册”的，根据文中“一场又一场惨烈的战争，一个又一个鲜活的人物，一页又一页生动的历史”可知，这里指史册资料非常丰富。所以可用成语“浩如烟海”或“卷帙浩繁”。浩如烟海：形容书籍、资料、文献等非常丰富；卷帙浩繁：形容书籍或篇章多而纷繁。
第二空，根据文意可知，此处的意思是这场与匈奴间的战事，让这位年轻将军永远的被历史铭记，他的事迹被流传下来。所以可用成语“名垂千古”或“彪炳史册”。名垂千古：比喻好名声永远流传；彪炳史册：形容伟大的业绩流传千秋万代。
第三空，根据文意可知，该成语与“班超”有关，且是他曾经发下过的誓言，根据相关历史资料可知，该空应用成语“投笔从戎”，解释为：扔掉笔去参军，比喻文人放弃文化工作参军入伍。
故答案为： 浩如烟海（卷帙浩繁）；名垂千古（彪炳史册）；投笔从戎
19．本题考查学生理解词语的含义及表达效果的能力。驰过，解释为骑着马飞驰而过，更加强调的是速度之快。文中是用来形容“霍去病的铁骑”的，指的是他骑着战马飞驰而过，去保家卫国，抗击匈奴，所以“驰过”更能突出其雄壮的气势和昂扬的斗志；
走过，解释为步行经过，指的是不借助任何工具，用双腿走路。结合文中“连亘百里的营帐”“64岁的爱国老将”“千里河西走廊”等词语可知，“步行”更能体现出左宗棠带领西征大军徒步穿越千里河西走廊的艰辛与不易；
奔过，解释为急走，奔跑，强调的内心的焦急和速度之快。因为河西走廊一直在匈奴人手中，张骞是在被俘获后趁机出逃，所以“奔走”更能体现出他从匈奴逃脱时的紧张与慌促；
碾过，是指压过去的意思，强调的是走得慢、有痕迹。由“林则徐悲愤的囚车”可知，此句对应的是林则徐坐着囚车被发配到边疆的历史事实，通过写囚车行进速度慢，走的沉重，可以体现出囚车行进的艰难与颠簸。
故答案为：①驰过，指骑着马飞驰而过，体现了霍去病率领大汉铁骑大破匈奴的雄壮气势和昂扬斗志。②走过，侧重于步行，体现了左宗棠带领西征大军徒步穿越千里河西走廊的艰辛与不易。③奔过，侧重于走得急、速度快，体现了出使西域的使者张骞，从匈奴逃脱时的紧张与慌促。④碾过，指压过去，侧重于走得慢、有痕迹，体现了被发配边疆的林则徐的囚车行进之艰难与颠筋。
20．本题考查学生鉴赏句子表达效果的能力。“多少军情，多少家书，便是蘸着帐前的月光写就”运用了比拟的修辞。传送军情，写家书，都需要用笔蘸着墨汁来完成，所以作者将“月光”拟作“墨汁”，表明左宗棠是在夜深人静之时，在月亮的陪伴之下写军报和家书的，生动形象地突出了月光与人的亲近关系。同时，月经常作为意象出现在文学作品中，成为情感的载体，所以“蘸着帐前的月光”也寄托了左宗棠丰富的情感。
“……在一条两千多里的戈壁长廊上，踏出了一首首慷慨悲壮的阳关曲”是该段落的总结句，“踏出”的主语是指前文中的张骞、林则徐、玄奘等一个个历史名人，以及一支支商旅驼队，所以“阳关曲”指的是他们走过戈壁长廊的经历，用比拟的修辞说“阳关曲”是被“踏出”的，是为了突出了他们行为的慷慨与悲壮。
故答案为：①将“月光”拟作“墨汁”，是说左宗棠书写军报和家书时常有月光陪伴，突出了月与人的亲近以及寄托在“月”中的丰富情感，所以说月光被“蘸着”。②将一个个历史名人及一支支商旅驼队走过戈壁长廊的经历，拟作一首首“阳关曲”，突出了他们行为的慷慨与悲壮，所以说“阳关曲”是被“踏出”的。
【答案】21．为了消解这种痛感；喜欢内啡肽所带来的愉悦感受；舌头每个部位都能感受到多种味道
22．日本化学家池田菊苗从海带的水解物中，分离出了一种名为谷氨酸的化学物质。
【知识点】搭配不当；语句补写
【解析】【点评】（1）本题考查学生补写句子的能力。 阅读语段，把握语段大意；分析语段的特征；检查样子是否符合要求，将拟写句子写在语段的相应位置。看是否前后连贯，是否有语病是否简洁。如有问题进行修改，如满意无问题，写到答题卡上。
（2）此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。
21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，前文说“辣”是痛觉，吃辣椒会让人感受到一种灼烧似的疼痛；再结合后文“这是一种可以镇痛并能使人产生愉悦感的化学物质”可知，大脑会分泌内啡肽是为了消除痛感，可填：为了消解这种痛感；
第二空，“上瘾”表明非常喜欢，结合前文内啡肽“能使人产生愉悦感”可知，是喜欢这种愉悦感，可填：喜欢内啡肽所带来的愉悦感受；
第三空，前面说舌头的不同部位感受的味道不同，由后文“只是不同部位对各种味道的敏感程度不同”可知，舌头感受味道不是像人们说的那样区分如此清晰，可填：舌头每个部位都能感受到多种味道。
故答案为： 为了消解这种痛感；喜欢内啡肽所带来的愉悦感受；舌头每个部位都能感受到多种味道
22．本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病有：
搭配不当，“将海带的水解物，分别出了……”中，“将”应改为“从”；“分别”应改为“分离”。
故答案为： 日本化学家池田菊苗从海带的水解物中，分离出了一种名为谷氨酸的化学物质。2023年高考语文整本书阅读练习——《老人与海》进阶测试（三）
一、单选题
1．下列各项中，没有错别字的一项是( )
A．喧扬 碍事 搁置 兴高采烈
B．氛围 茫然 发髻 密不示人
C．狡黠 遏制 牛犊 无所事事
D．安息 锤练 聋哑 呱呱坠地
2．下列句子中，没有语病、句意明确的一句是( )
A．六部委联合举办的“中华赞”诗词征集活动，将围绕春节、清明、端午、中秋四个传统节日为主题征集原创性诗词。
B．酸奶比鲜奶更容易消化吸收，它特有的益生菌能够以足够数量直达肠道，并保持更持久的活性，有效改善食物的胃肠通过时间。
C．当前学术界有一种好虚荣的风气，浮躁的人很多，而甘愿认真踏实地搞研究的人不多了，王学远就是其中的一个代表。
D．“星火”公益活动旨在通过有组织的资金捐助、技能培训和就业辅导等途径，改善下岗工人的生活条件，并为他们创造更好的工作机会。
3．下列对小说的评价，不正确的一项是( )
A．这篇小说人物少到不能再少，只有老渔夫桑地亚哥一个，情节不枝不蔓，节选部分主要写为保护大马林鱼跟鲨鱼的搏斗，小说简单集中。
B．小说大量的人物独白，表现了在海上与大马林鱼鱼、鲨鱼长期搏斗的孤独无助，彰显强大困境下人的脆弱，作者对其给予了极大的同情。
C．大海就是世界的象征，它有美丽的外表，却有凶险的实质；鲨鱼群的到来象征着厄运的降临；老人与鲨鱼的搏斗是人不屈于命运的象征。
D．小说没有过多地使用形容词，尽量采用直截了当的叙述，很少直接表露感情，且善于从感觉、视觉、触觉着手刻画形象，给人真切感受。
二、语言表达
4．在中学语文课本中，很多作者拥有积极的人生态度，如从《岳阳楼记》中我们学到了无论何时都要有“不以物喜，不以己悲”的豁达胸襟；从《赤壁赋》中我们学到了即使身处逆境也要豁达乐观的人生态度。那么从《老人与海》（节选）中我们学到了什么？请写一写自己的感想和认识，150字左右。
5．请用一句话概括下面一则新闻的主要信息。不超过12个字。
本报讯 正在古巴首都哈瓦那举行的第13届欧内斯特·海明威国际研讨会上，美国宾夕法尼亚大学教授、海明威研究专家桑德拉·斯帕尼尔宣布，这位美国已故作家、诺贝尔文学奖得主的书信集第一集将于今年10月出版。
作为海明威书信集编辑工作负责人之一，斯帕尼尔对媒体说：“通过艰苦的工作，我们从世界各地共收集了6000多封海明威书写的信件。”这些信件覆盖的时间从1907年到1922年，其中记录了海明威参加第一次世界大战的经历。他在战斗中负伤，被送往意大利米兰一家医院。在那里，他与一名年轻女护士相恋。另外，书信中还提到海明威在上世纪20年代初与首任妻子哈德利·理查森的婚姻。
斯帕尼尔说，海明威的书信集计划出版18集，这是第一集。通过这些书信，读者会发现海明威是“一个情感丰富的人”，而这是许多人所不了解的。
（2011年6月20日《广州日报》）
6．以下面给出的文字为开头，续写两段话。每段话都要包含下面三个词语，且都不少于60个字。
光 心中 拥有
①英国浪漫主义诗人雪莱有这样一句诗：“冬天来了，春天还会远吗 ”
②海明威说过：“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”
①
②
7．《老人与海》主要运用心理描写来刻画人物形象。这些心理描写既有直接的内心活动，也有环境衬托，还通过人物的动作、神态来表现心理，但用得最多的是内心独白。运用心理描写的各种手法，自己创设情境，写出“我”的心理活动的变化过程。要求：语言生动、连贯、得体；不少于200字。
三、综合题
全民抗疫期间，中小学本着“停课不停学”的原则，通过网络进行教学。由于在网络上师生问答没有在教室里方便，很多教师提出问题后，让学生将答案发布在网课的“聊天区”。不少同学却将“聊天区”当作“弹幕区”，回答不够严谨，语言风格也过于随意。一次课上，老师提出了一个问题：“请谈谈你对《老人与海》中老人与其他角色关系的理解”，有四个同学在聊天区留言：
同学A：老人与大马林鱼战斗到最后时，老人发现大马林鱼不是他的敌人，更是陪伴他的朋友。
同学B：大海可以看作是一个特殊的角色。老人与大海是一种相爱相杀的关系，一方面大海是老人生存的依赖，另一方面大海为老人带来种种艰难的挑战。
同学C：鲨鱼跟老人才是真正的冲突关系，当鲨鱼吃掉大马林鱼最后一块肉时，老人对它恨之入骨。
同学D：“小男孩”是所有村民中唯一能够真正理解老人的人，而其他村民视而不见老人所付出的努力。
8．以上四位同学留言中语言表达既准确又得体的一句是（ ）
A．同学 B．同学 C．同学 D．同学
9．请从另外三个句子中选择一个进行修改。
四、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
《老人与海》（节选）
（美）海明威
“他怎么啦？”一名渔夫大声叫道。
“在睡觉。”孩子喊着说。他不在乎人家看见他在哭。“谁都别去打扰他。”
“它从鼻子到尾巴有十八英尺长。”那量鱼的渔夫叫道。
“我相信。”孩子说。
他走进露台饭店，去要一罐咖啡。
“要烫，多加些牛奶和糖在里头。”
“还要什么？”
“不要了。过后我再看他想吃些什么。”
“多大的鱼呀，”饭店老板说，“从来没有过这样的鱼。你昨天捉到的那两条也满不错。”
“我的鱼，见鬼去。”孩子说着又哭了起来。
“你想喝点什么吗？”老板问。
“不要，”孩子说，“叫他们别去打扰圣地亚哥，我就回来。”
“跟他说我多么难过。”
“谢谢。”孩子说。
孩子拿着那罐热咖啡直走到老人的窝棚，在他身边坐下，等他醒来。有一回眼看他快醒过来了。可是他又沉睡过去，孩子就跨过大路去借些木柴来热咖啡。
老人终于醒了。
“别坐起来，”孩子说。“把这个喝了。”他倒了些咖啡在一只玻璃杯里。
老人把它接过去喝了。
“它们把我打败了，马诺林，”他说，“它们确实把我打败了。”
“它没有打败你。那条鱼可没有。”
“对，真个的。是后来才吃败仗的。”
“佩德里科在看守小船和打鱼的家什。你打算把那鱼头怎么着？”
“让佩德里科把它切碎了，放在捕鱼机里使用。”
“那张长嘴呢？”
“你要你就拿去。”
“我要，”孩子说。“现在我们得来商量一下别的事情。”
“他们来找过我吗？”
“当然啦。派出了海岸警卫队和飞机。”
“海洋非常大，小船很小，不容易看见。”老人说。他感到多么愉快，可以对一个人说话，不再只是自言自语，对着海说话了。“我很想念你，”他说。“你们捉到了什么？”
“头一天一条，第二天一条，第三天两条。”
“好极了。”
“现在我们又可以一起钓鱼了。”
“不。我运气不好。我再不会交好运了。”
“去它的好运，”孩子说。“我会带来好运的。”
“你家里人会怎么说呢？”
“我不在乎。我昨天逮住了两条。不过我们现在要一起钓鱼，因为我还有好多东西需要学。”
“我们得弄一支能扎死鱼的好长矛，经常放在船上。你可以用一辆旧福特牌汽车上的钢板做矛头。我们可以拿到瓜纳巴科亚（位于哈瓦那东约五英里处，为哈瓦那的郊区，有海滨浴场。）去磨。应该把它磨得很锋利，不要回火锻造，免得它会断裂。我的刀子断了。”
“我去弄把刀子来，把钢板也磨磨快。这大风要刮多少天？”
“也许三天，也许还不止。”
“我要把什么都安排好，”孩子说，“你把你的手养好，老大爷。”
“我知道怎样保养它们的。夜里，我吐出了一些奇怪的东西，感到胸膛里有什么东西碎了。”
“把这个也养养好，”孩子说，“躺下吧，老大爷，我去给你拿干净衬衫来。还带点吃的来。”
“我不在这儿的时候的报纸，你也随便带一份来，”老人说。
“你得赶快好起来，因为我还有好多东西要学，你可以把什么都教给我。你吃了多少苦？”
“可不少啊，”老人说。
“我去把吃的东西和报纸拿来，”孩子说。“好好休息吧，老大爷。我到药房去给你的手弄点药来。”
“别忘了跟佩德里科说那鱼头给他了。”
“不会。我记得。”
孩子出了门，顺着那磨损的珊瑚石路走去，他又在哭了。
那天下午，露台饭店来了一群旅游者，有个女人朝下面的海水望去，看见在一些空气酒听和死梭子鱼之间，有一条又粗又长的白色脊骨，一端有条巨大的尾巴，当东风在港外不断地掀起大浪的时候，这尾巴随着潮水瓶落、摇摆。
“那是什么？”她问一名侍者，指着那条大鱼的长长的脊骨，它如今仅仅是垃圾，只等潮水来把它带走了。
“Tiburon①，”侍者说，“Eshark②。”他打算解释这事情的经过。③
“我不知道鲨鱼有这样漂亮的尾巴，形状这样美观。”
“我也不知道。”她的男伴说。
在大路另一头老人的窝棚里，他又睡着了。他依旧脸朝下躺着，孩子坐在他身边，守着他。老人正梦见狮子。
【注】①西班牙语：鲨鱼。②这是侍者用英语讲“鲨鱼”（Shark）时读别的发音，前面多了一个元音。③他想说这是被鲨鱼残杀的大马林鱼的残骸，但说到这里，对方就错以为这是鲨鱼的骨骼了。
10．下列对文段的内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（）
A．所选文段是小说《老人与海》的最后一个章节，几乎全部采用对话描写的形式，充分体现了海明威简洁、明快、直白、有力的写作风格。
B．圣地亚哥在海上经过三天精疲力竭的搏斗，最终拖到海岸上的是一副巨大的鱼骨架子，事实上，老人是一无所获的胜利者。在海明威看来，人生是一场打不赢的战争，那么意义也许并不在失败与否，而在于抗争本身。
C．“海洋非常大，小船很小，不容易看见”，圣地亚哥这句话既是对海岸警卫队搜寻结果的回应，也表达出他意识到人和自然界相比的渺小，对与自然斗争中经历的失败的无奈与颓丧。
D．圣地亚哥和马林诺谈到一支能扎死鱼的好长矛，说明他在小男孩的坚持下也重新鼓舞起了斗志，这和他尽管一无所获，但是绝不轻易认输的性格是一致的。
11．小说写两个游客对大马林鱼骨骸的对话，有什么作用？
12．小男孩马林诺对老渔夫圣地亚哥的形象及人格塑造起到了烘托作用，丰富和深化了老渔夫这一形象的精神内涵。根据文段内容，试列举能够显示这一点的具体情节。
13．小说以“老人正梦见狮子”这样的语句结束，请分析结尾的作用和意义。
14．阅读下面的文字，完成下面小题。
他现在身体又痛又发僵，他的伤口和身上一切用力过度的部分都由于夜里的寒冷而痛得厉害。他想：我希望我不必再去跟它们斗啦。我多么希望我不必再跟它们斗啦。我多么希望我不必跟它们斗呀。
可是到了半夜的时候，他又跟它们斗起来，这一回他知道斗也不会赢了。它们是成群结队来的，他只看到它们的鳍在水里划出的纹路，看到它们扑到死鱼身上去时所放出的磷光。他用棍棒朝它们的头上打去，听到上下颚裂开和它们钻到船下面去咬鱼时把船晃动的声音。凡是他能够感觉到的，听见的，他就不顾一切地用棍棒劈去。他觉得有什么东西抓住了他的那根棍，随着棍就丢掉了。
他把舵把从舵上拽掉，用它去打，去砍，两只手抱住它，一次又一次地劈下去，但是它们已经蹿到船头跟前去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个地扑上来的时候，它们把水面下发亮的鱼肉一块一块地撕去了。
最后，一条鲨鱼朝死鱼的头上扑来，他知道一切都完了。于是他用舵把对准鲨鱼的头打去，鲨鱼的两颚正卡在又粗又重的死鱼头上，不能把它咬碎。他又迎面劈去，一次，两次，又一次。他听到舵把折断的声音，再用那裂开了的桨把往鲨鱼身上戳去。他觉得桨把已经戳了进去，他也知道把子很尖，因此他再把它往里面截。鲨鱼放开鱼头就翻滚着沉下去。那是来到的一大群里最后的一条鲨鱼。它们再也没有什么东西可吃了。
老头儿现在简直喘不过气来，同时他觉得嘴里有一股奇怪的味道。这味儿道带铜腥气，甜滋滋的，他一时间害怕起来。他担心了一会儿。不过那种味道并不浓。
他往海里吐了一口唾沫，说：“吃吧，星鲨。做你们的梦去，梦见你们弄死了一个人吧。”
他知道他终于给打败了，而且一点补救的办法也没有，于是他走回船梢，发现舵把的断成有缺口的一头还可以安在舵的榫头上，让他凑合着掌舵。他又把麻袋围在肩膀上，然后按照原来的路线把船驶回去。现在他在轻松地驶着船了，他的脑子里不再去想什么，也没有感觉到什么。什么事都已过去，现在只要把船尽可能好好地、灵巧地开往他自己的港口去。夜里，鲨鱼又来咬死鱼的残骸，象一个人从饭桌子上捡面包屑似的。老头儿睬也不睬它们，除了掌舵，什么事儿都不睬。他只注意到他的船走得多么轻快，多么顺当，没有极重无比的东西在旁边拖累它了。
船还是好好的，他想。完完整整，没有半点儿损伤，只除了那个舵把。那是容易配上的。
他感觉到他已经驶进海流里面，看得出海滨居住区的灯光。他知道他现在走到了什么地方，到家不算一回事儿。
节选自海明威——《老人与海》
（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．选段对老人（桑迪亚哥）的描写，主要采用了动作描写和心理描写的手法。
B．作者笔下的老头儿是一个面对险恶形势毫不气馁、不屈斗争的典型的“硬汉”形象。
C．该文主旨告诉人们，老人千辛万苦钓到的大鱼最终被鲨鱼吃掉，天灾和厄运难以预料。
D．《老人与海》可以看作是一篇寓言，在浅显易懂的故事里，蕴藏着深刻的人生哲理。
（2）在和鲨鱼搏斗的最后，老人“知道一切都完了”他认为自己“终于给打败了”，他是真的承认自己被打败了吗？
（3）你可以列举一到两位其他的“硬汉”式人物吗？说说他们和桑迪亚哥身上所体现的精神价值有怎样的现实意义？
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】同音字字形分辨；音形相近字字形分辨
【解析】【分析】A项“喧扬”应为“宣扬”。
B项“密不示人”应为“秘不示人”。C无误。
D项“锤练”应为“锤炼”。
故答案为：C
【点评】本题主要考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。这类题要求我们平时要多积累识记常用字的字形，准确书写，同时结合字意和词语意思记住字形，尤其是形声字，根据形旁表义声旁表音来记住字形。
2．【答案】D
【知识点】搭配不当；结构混乱；表意不明；老人与海
【解析】【分析】A.句式杂糅。将“围绕”改为“以”，或去掉“为主题”。B.搭配不当。“改善”改为“缩短”。C.表意不明。王学远是什么中的一个代表不清楚。
【点评】该题考查学生对标点符号用法的掌握应用情况。在平时的学习中，要求学生准确记忆各种标点符号的用法，尤其是引号、问号、分号、顿号、感叹号、冒号等等标点符号的特殊用法，多做题，多思考，仔细分辨，灵活运用，逐步提高做该题型的能力。
3．【答案】B
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵
【解析】【分析】B项，“彰显强大困境下人的脆弱，作者对其给予了极大的同情”错。这些心理独白，忠实记录了老人的内心活动，真实展现老人的思想感受， 刻画了老人自豪、坚毅与孤独，闪烁着哲理的光辉，丰富了小说的思想。故选B。
故答案为：B
【点评】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。
4．【答案】略
【知识点】小作文
【解析】【分析】要在理解课文内容的基础上，充分调动自己的想象力，结合自己的生活实践去写作，要特别突出在人生态度上的认识。如可以写，在逆境中要有顽强不屈的意志；面对残酷的现实，要有足够的勇气；无论何时何地，我们要保持人的尊严；也可以写自己的亲身经历……注意一定要写出自己的人生态度。
【点评】本题考查微写作的能力。微写作高效快速成文的关键：1.全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等。2.把握材料。大部分小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵。这样才能使作文立意准、立意高。3.内容要精练。
5．【答案】海明威早年书信集将出版。
【知识点】压缩语段；老人与海
【解析】【分析】概括新闻的主要信息要抓导语部分的核心内容，即“这位美国已故作家、诺贝尔文学奖得主的书信集第一集将于今年10月出版。”然后根据字数要求进行概括即可。
故答案为：海明威早年书信集将出版。
【点评】一句话新闻，可以是单句，也可以是复句，一般情况下以单句为主。内容上：既然是新闻，就必须体现新闻的属性，应该尽可能严格而完全地反映新闻事实，以尽可能少的语言表达尽可能丰富的新闻内容，具体包括时间、地点、人物和事件的简要过程。
6．【答案】示例：即使你处在寒冷的冬天，只要你心中拥有光，你就能感受到春天的气息；即使你被逆境困住，只要你心中拥有光，头顶的乌云终会被它穿透；即使你被挫折和失败一次次打败，只要你心中拥有光，你同样可以一次次站起来，把苦涩的微笑留给昨日，用不屈的毅力和信念赢得未来；示例：只要你心中拥有光，任何外来的不利因素都扑不灭你对人生的追求和对未来的向往。很多时候击败我们的不是别人而是自己对自己失去了信心。心中拥有光，那是信念的基点，那是力量的源泉，那是开启人生之路的探照灯，那是打开成功之门的金钥匙。
【知识点】扩展语段；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】首先要弄清楚扩展的对象、扩展的重点：雪莱的这句诗“冬天来了，春天还会远吗”侧重“希望”的重要性，扩展时需围绕“希望”展开；海明威的“一个人可以被毁灭，但不能被打败”这句话侧重“信念”的重要性，扩展时需围绕“信念”展开。接下来扩展时要展开想象，做到内容丰富，想象自然；最后注意选用恰当的表达方式，运用合适的修辞等。另外，扩展后的语段要包含所给的三个词语“光”“心中”“拥有”。
故答案为：示例：即使你处在寒冷的冬天，只要你心中拥有光，你就能感受到春天的气息；即使你被逆境困住，只要你心中拥有光，头顶的乌云终会被它穿透；即使你被挫折和失败一次次打败，只要你心中拥有光，你同样可以一次次站起来，把苦涩的微笑留给昨日，用不屈的毅力和信念赢得未来；示例：只要你心中拥有光，任何外来的不利因素都扑不灭你对人生的追求和对未来的向往。很多时候击败我们的不是别人而是自己对自己失去了信心。心中拥有光，那是信念的基点，那是力量的源泉，那是开启人生之路的探照灯，那是打开成功之门的金钥匙。
【点评】本题考查语言表达准确、连贯、得体的能力。解答本题，先读懂文本，明白扩展的对象个重点，再展开想象扩写句子，注意句式、字数、修辞手法等要求。
7．【答案】示例：圣地亚哥的豪言如雷贯耳，震击着我的耳膜，震撼着我的心灵，我恍然大悟：小小的挫折怎么就能打败自己呢？不，应该说是我自己打败了自己。面对小小的失利或者打击就失去信心与斗志，那以后的漫长人生我又该如何应对呢？人生道路坎坷不平，没有人能一帆风顺，因而，我决不能轻言放弃。在整个世界里，我可能只是一个人；可在某个人眼里，我可能就是整个世界呀。我不只是为自己而活着，我肩上担负着责任与使命；我过去可以不成熟，但我不可以不在磨砺中成长。想着这些，我感觉浑身充满了力量。
【知识点】小作文
【解析】【分析】本题考查微写作能力。写作时要结合《老人与海》中圣地亚哥的形象特点及精神——面对困难和挑战，不畏艰险独自战斗，面对失败又表现出坦然镇定，面对压力仍然保持顽强毅力等——写出“我”的心理变化“过程”。注意表达要生动、连贯、得体，同时不能少于200字。
【点评】本题考查微写作的语言表达运用能力。全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等。把握材料。大部分小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵。
【答案】8．C
9．同学A，关联词语“不是……更是……”用错，应改为“不是……而是……”。同学B，成语“相爱相杀”用错，可改为“相互影响”。 同学D，成语“视而不见”不能带宾语，可以改成“对……视而不见”。
【知识点】语言得体；成语的使用；搭配不当；成分残缺或赘余
【解析】【点评】（1）本题考查学生病句的辨析与修改能力。解答此类题型，最常用的办法是结构分析法，即找出句子的“主干”和“枝叶”。还要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。
（2）本题考查学生病句的辨析与修改能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。
8．本题考查学生语言表达准确得体，辨析并修改病句的能力。A.“不是他的敌人，更是陪伴他的朋友”错误，“不是……更是……”搭配不当，抓住“敌人”“朋友”分析，此处可以用“不是……而是……”。B.“老人与大海是一种相爱相杀的关系”错误。相爱相杀：指既相爱又相互伤害，很纠结的爱情，彼此很相爱渴望在一起，在一起又许多伤害。用来形容“老人与大海”的关系，不合语境。结合后面“一方面大海是老人生存的依赖，另一方面大海为老人带来种种艰难的挑战”分析，可以改为“相互影响”。D.“其他村民视而不见老人所付出的努力”错误。视而不见，指不注意，不重视，睁着眼却没看见。后面不能加宾语，可以改成“对……视而不见”。以上四位同学留言中语言表达既准确，又得体的一句是同学C。故选C。
9．本题考查学生辨析并修改病句的能力。同学A，“不是他的敌人，更是陪伴他的朋友”错误，“不是……更是……”搭配不当，抓住“敌人”“朋友”分析，此处可以用“不是……而是……”。同学B，“老人与大海是一种相爱相杀的关系”错误。相爱相杀：指既相爱又相互伤害，很纠结的爱情，彼此很相爱渴望在一起，在一起又许多伤害。用来形容“老人与大海”的关系，不合语境。结合后面“一方面大海是老人生存的依赖，另一方面大海为老人带来种种艰难的挑战”分析，可以改为“相互影响”。同学D，“其他村民视而不见老人所付出的努力”错误。视而不见，指不注意，不重视，睁着眼却没看见。后面不能加宾语，可以改成“对……视而不见”。
【答案】10．C
11．游客错误理解了侍者的话，说明大马林鱼身形巨大，也印证了圣地亚哥与之搏斗之艰难。大马林鱼仅剩骨骸，没有了价值，“仅仅是垃圾”，也从侧面表现了圣地亚哥虽然战胜了大马林鱼，却仍然败在了群鲨的嘴下，这样的结果具有一种悲壮的效果。游客们悠闲而无知的对话和老渔民圣地亚哥必须靠着和海洋的搏斗而求生的命运形成一种巨大的反差，从另一个层面揭示了圣地亚哥的拼搏的意义。大马林鱼骨骸在游客眼中显示出来的美感，也对圣地亚哥的拼搏赋予了美学上的意义。
12．两次写到小男孩马林诺为老人哭泣。马林诺为老人准备咖啡和为咖啡加热。马林诺守护老人睡眠，并不让别人去打扰他。马林诺否认老人被打败了。马林诺坚持继续跟随老人学习打鱼。马林诺要老人养好伤病。
13．狮子在《老人与海》中具有独特地位，有五处地方提到，也与小说中提到老人在非洲的经历有关，因此在这里出现并不显得突兀。虽然小说在情节内容上对狮子并没有过多渲染，但是狮子却将老人在小说中的心理过程贯穿了起来，并成为一种意象。狮子这一意象在作品中具有重要地位。狮子有自己独特的自信和威严，发自内心，不怒自威，令人敬畏，这一意象丰富了老人的精神世界。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；品味精彩语句的表达艺术；外国小说
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文段的内容和艺术特色的理解能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（2）本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。解答本题，先分析游客的对话写出了什么内容，再分析对于人物形象和小说主旨的作用。
（3）本题考查学生分析情节、鉴赏人物形象的能力。解答本题，先理解题干的要求，再从文本中筛选相关的情节作答。
（4）本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。①对上下文情节的作用。首句（段）：一般有点明主旨、总领下文的作用，也可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫，还可点题及交代起因或缘由，还可设置悬念，吸引读者。过渡句（段）：多出现在文章中间，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。若是插叙，行文起伏跌宕，摇曳生姿。尾句（段）：前后照应、卒章显志、总结全文、深化主旨、启发人思索、言有尽而意无穷。②对刻画人物的作用（包括揭示的人物心理）。③对表现主题的作用。④给读者的感受，即站在读者的位置上考虑情节的作用。
10．C.“对与自然斗争中经历的失败的无奈与颓丧”错，老人有人类渺小的感受，并没有无奈与颓丧。故答案为：C。
11．“‘那是什么？’……‘Tiburon”……‘Eshar’……‘我不知道鲨鱼有这样漂亮的尾巴，形状这样美观’‘我也不知道’”，侍者想说这是被鲨鱼残杀的大马林鱼的残骸，但旅游者错以为这是鲨鱼的骨骼，游客错误理解了侍者的话，说明大马林鱼身形巨大，也印证了圣地亚哥与之搏斗之艰难，而这种误解恰恰是对老人的赞美；大马林鱼仅剩骨骸，没有了价值，“仅仅是垃圾”，也从侧面表现了圣地亚哥虽然战胜了大马林鱼，却仍然败在了群鲨的嘴下，这样的结果具有一种悲壮的效果。那条硕大无比的马林鱼，只剩下了鱼头、鱼尾和一条脊骨，且被误认为是“鲨鱼”，这就进一步强化了老人最终一无所获的结局，但虽然结果是一无所获，而过程却不可遗忘，借助旅游者的赞美揭示了过程胜于结果这一人生哲理，后文又写到“老人正梦见狮子”，此处的“一无所有”与“梦见狮子”形成对比，表现出老人勇敢顽强的精神。游客们悠闲而无知的对话和老渔民圣地亚哥必须靠着和海洋的搏斗而求生的命运形成一种巨大的反差，从另一个层面揭示了圣地亚哥的拼搏的意义。“我不知道鲨鱼有这样漂亮的尾巴，形状这样美观”，大马林鱼骨骸在游客眼中显示出来的美感，也对圣地亚哥的拼搏赋予了美学上的意义。那天下午，露台饭店来了一群旅游者，有个女人朝下面的海水望去，看见在一些空气酒听和死梭子鱼之间，有一条又粗又长的白色脊骨，一端有条巨大的尾巴，当东风在港外不断地掀起大浪的时候，这尾巴随着潮水瓶落、摇摆。
12．“他不在乎人家看见他在哭”“孩子说着又哭了起来”，两次写到小男孩马林诺为老人哭泣。“走进露台饭店，去要一罐咖啡。‘要烫，多加些牛奶和糖在里头’”“可是他又沉睡过去，孩子就跨过大路去借些木柴来热咖啡”，马林诺为老人准备咖啡和为咖啡加热。“谁都别去打扰他”“叫他们别去打扰圣地亚哥，我就回来”“孩子拿着那罐热咖啡直走到老人的窝棚，在他身边坐下，等他醒来”，马林诺守护老人睡眠，并不让别人去打扰他。“它没有打败你。那条鱼可没有”，马林诺否认老人被打败了。“你得赶快好起来，因为我还有好多东西要学，你可以把什么都教给我”，马林诺坚持继续跟随老人学习打鱼。“你把你的手养好，老大爷”“把这个也养养好”“好好休息吧，老大爷。我到药房去给你的手弄点药来”，马林诺要老人养好伤病。
13．该作围绕一位老年古巴渔夫，与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中搏斗而展开故事的讲述。尽管海明威笔下的老人是悲剧性的，但他身上却有着尼采“超人”的品质，泰然自若地接受失败，沉着勇敢地面对死亡，这些“硬汉子”体现了海明威的人生哲学和道德理想，即人类不向命运低头，永不服输的斗士精神和积极向上的乐观人生态度。狮子在《老人与海》中具有独特地位，开头和结尾都写到老人梦见狮子，文中共有五处地方提到，这与小说中提到老人在非洲的经历有关，情节并不突兀。狮子为百兽之王，是勇敢、自信、坚强的象征。孤独贫困的老人屡遭厄运，从不灰心，总力图在狮子身上汲取力量，不断进取，与命运做不懈的抗争。虽然小说在情节内容上对狮子并没有过多渲染，但是狮子却将老人在小说中的心理过程贯穿了起来，并成为一种意象。狮子有自己独特的自信和威严，发自内心，不怒自威，令人敬畏，这一意象丰富了老人的精神世界。小说结尾写老人梦见了狮子，这具有鲜明而深刻的寓意，能引发读者的无尽想象。文章结尾写到狮子，也有胜利的象征，是说明了虽然老人的鱼被吃光了，但他从不灰心的精神依然说明他是胜利者。
14．【答案】（1）C
（2）①老人认为自己给打败了，是因为他的马林鱼仅剩一副空骨架子。而他的身体、精神疲劳到了极点，②但他是一位胜利者，不仅仅因为他杀死了许多鲨鱼，更主要的是从他的搏斗经历中，让我们看到他那高傲坚强的精神。③我们看到了一个真正的“硬汉”形象，他没有真的承认自己被打败了。
（3）示例：文天祥——人生自古谁无死，留取丹心照汗青。谭嗣同——我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。文天祥、谭嗣同等都是名垂千古的硬汉，他们和桑迪亚哥一样，有志气、有勇气、有骨气，有胆有识，在艰苦卓绝的环境中，凭着自己的毅力和智慧进行了奋勇的抗争，虽然最终没有成功，但却捍卫了人的灵魂的尊严。
【知识点】对文本进行个性化阅读和有创意的解读；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；领悟文本的艺术魅力；老人与海
【解析】【分析】⑴C项，“天灾和厄运难以预料”与主题不符，主题应该是积极、昂扬的，表现老人与厄运不屈不挠的斗争。故选C。
⑵首先理解这句话的意思，从文中来看，第七段说“他知道他终于给打败了”，结合上文“他现在身体又痛又发僵，他的伤口和身上一切用力过度的部分都由于夜里的寒冷而痛得厉害”“他只看到它们的鳍在水里划出的纹路，看到它们扑到死鱼身上去时闪现的磷光”“听到上下颚裂开和它们钻到船下面去咬鱼时把船晃动的声音”“它们已经蹿到船头跟前去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个地扑上来，一忽儿一拥而上，当它们再一次折转身扑来的时候，它们把水面下发亮的鱼肉一块一块地撕去了”可知，老人所说的“打败”是指他在与鲨鱼的搏斗中没有守护住自己的成果——马林鱼，而且自己的身体精神也疲惫到极点。然后结合老人在文中的表现来谈自己对老人这句话的理解。如果单从物质成果来看，老人可以说是失败的，因为他最终拖回的仅仅是马林鱼的骨架，自己的身体和精神也受到重创；但从老人与鲨鱼搏斗过程中的表现来看，我们看到老人的不屈服，看到老人的硬汉子精神，这些说明老人又是一位胜利者。
⑶首先理解桑迪亚哥身上所体现的精神价值，他是作者笔下最典型的“硬汉”形象。他面对险恶的形势，毫不气馁，不屈不挠地斗争下去，在精神上压倒了敌人。然后再列举其他的“硬汉”式人物，结合他们身上体现的共同的精神价值做出分析即可。所举人物可以是现实生活中的人物，也可以是文学作品中的人物，抓住其在困苦、灾难面前不屈不挠、不气馁、不放弃、坚毅果敢等精神特质，展现出他的硬汉子精神。最后结合作品中的桑迪亚哥形象分析体现的现实意义。
故答案为：⑴C⑵ ①老人认为自己给打败了，是因为他的马林鱼仅剩一副空骨架子。而他的身体、精神疲劳到了极点，②但他是一位胜利者，不仅仅因为他杀死了许多鲨鱼，更主要的是从他的搏斗经历中，让我们看到他那高傲坚强的精神。③我们看到了一个真正的“硬汉”形象，他没有真的承认自己被打败了。 ⑶ 示例：文天祥——人生自古谁无死，留取丹心照汗青。谭嗣同——我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。文天祥、谭嗣同等都是名垂千古的硬汉，他们和桑迪亚哥一样，有志气、有勇气、有骨气，有胆有识，在艰苦卓绝的环境中，凭着自己的毅力和智慧进行了奋勇的抗争，虽然最终没有成功，但却捍卫了人的灵魂的尊严。
【点评】⑴本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。⑵本题考查学生理解句子含义以及个性化阅读的能力。解答此题，首先要到文中找到设题的句子，如本题考生需要找到老人在与鲨鱼搏斗后，认为“他终于给打败了”的所在位置，理解“他终于给打败了”的意思，再结合文中老人的表现来谈自己对这句话的理解。⑶本题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性的题目，可以根据自己的理解和生活体验作答。解题思路是：首先指出人物，而后结合小说具体内容分析，言之成理，言之有据。部编版2022-2023学年高一年级下学期期末复习专题：字音基础练习
一、单选题
1．下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A．勾(gōu)引 厌(yǎn)烦 狡黠(xiá)
B．胆怯(qiè) 嬉(xì)笑 讥诮(qiào)
C．跺(duò)脚 晌午(shǎng) 姻缘(yuán)
D．羞愧(kuì) 谨(jìn)防 横(hèng)祸
2．下列句中加点字的读音全都正确的一项是（ ）
⑴和谐、炽热的激情/就会流出我的双唇（《致云雀》）
⑵我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙。《峨日朵雪峰之侧》）
⑶我只好硬了头皮，讪讪地向她开口借被子了。（《百合花》）
⑷杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。（《哦，香雪》）
A．zhì xiá shàn cuì
B．zhì xià xiān sū
C．chì xiá xiān cuì
D．chì xià shàn sū
3．下列加点字的注音完全正确的一项是( )
A．嘈杂(cáo) 肆虐(sì) 谬误(miù) 厌恶(wù)
B．显露(lòu) 脊梁(jí) 铆足(mǎo) 诬蔑(miè)
C．溯源(sù) 兴旺(xīng) 成绩(jī) 罹难(lí)
D．通衢(qú) 挑衅(xìn) 反省(xǐng) 压抑(yà)
4．下列加点字的注音完全正确的一项是( )
A．内涝(lào) 旗帜(zhì) 内疚(jiù) 世人瞩目(zhǔ)
B．横贯(hèng) 掩映(yǎn) 噙着(qín) 铺天盖地(pū)
C．饲养(sì) 颤抖(zhàn) 涵闸(hán) 滔滔不绝(tāo)
D．瘟神(wēn) 救济(jì) 淤塞(sāi) 巍然屹立(wēi)
5．下列字音标注有误的一项是（ ）
A．瓠（hù） 掊（pǒu） 呺然（xiāo） 鬻（yù）
B．毂（gǔ） 埏埴（shān zhí） 户牖（yǒu） 矜（jīn）
C．不龟手（jūn） 絖（guāng） 洴澼（pīnpì） 泮(pàn)
D．赘（zhuì） 强行者（qiǎng） 累土(léi) 几成（jī）
6．下列各组加点字注音不正确的一项是（ ）
A．箴（zhēn）言 悲怆（chuàng） 栉（zhì）风沐雨 提纲挈（qiè）领
B．裨（pí）将 禅（shàn）让 面面相觑（qù） 乘（chéng）风破浪
C．削（xiāo）减 梦魇（yǎn） 量（liàng）体裁衣 屡见不鲜（xiān）
D．提（dī）防 瞥（piē）见 安步当（dàng）车 果实累累（léi）
7．下列词语中加点字的注音，不正确的一项是（ ）
A．羟基（qiǎng） 畏葸（xǐ） 帝喾（gù） 不胜杯杓（zhuó）
B．江堤（dī） 戗兽（qiàng） 朱拓（tà） 间或一轮（jiàn）
C．嫁奁（lián） 砒霜（pī） 狡狯（kuài） 拗他不过（niù）
D．罪愆（qiān） 言筌（quán） 颛顼（xū） 炮烙之刑（páo）
8．下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是( )
A．芣苢(fú) 襭之(xié)
唤渠(qú) 半霎(shà)
B．薄言(báo) 掇之(chuō)
兜鍪(móu) 蓑衣(suō)
C．捋之(luō) 肩胛(xiǎ)
雏鸭(chú) 乳臭(chòu)
D．袺之(xié) 莳秧(shì)
折腰(zhé) 未匝(zā)
9．下列加点的字注音全对的一项是( )
A．饱尝(chánɡ) 赏(shǎnɡ)玩 领略(lüè) 疏疏落落(lào)
B．陪衬(chèn) 落蕊(ruǐ) 颓废(tuí) 混混沌沌(dùn)
C．譬如(bì) 幽远(yōu) 萧索(suò) 潭柘寺(zhè)
D．歧韵(qǐ) 情趣(qù) 点缀(zhuì) 一椽破屋(chuán)
10．下面各项中加点字的读音全都正确的一项是（ ）
A．戗兽（chuàng）执拗（niù）恩荫（yīn）千乘之国（shèng）
B．嫁奁（lián）迁讷（nà）便嬖（pián）少不更事（gèng）
C．间或（jj n）央浼（měi）宽宥（yòu）畏葸不前（sī）
D．觳觫（hú）觇视（chān）炮烙（páo）哭天抢地（qiāng）
11．下列词语中加点的字，读音不正确的一项是（）
A．芣苢（fú yǐ）拾掇（duō）场圃（pǔ）
B．捋袖子（lǚ）袺（jié）赋诗（fù）
C．襭（xié）阴霪（yín）怜汝（rǔ）
D．大雅（yǎ）仓廪（lǐn）依赖（lài）
12．下列词语中加粗字的字音和字形，全都正确的一组是( )
A．疏朗（lǎng） 撕（sī）杀 狩（shòu）猎 金榜题（tí）名
B．折（zhé）本 窸窣（sū） 按（ān）装 舐（shì）犊情深
C．桅（wéi）杆 偌（ruò）大 着（zháo）陆 前倨（jù）后恭
D．岿（kuī）然 毗（pí）邻 装帧（zhēn） 噤（jìn）若寒蝉
13．下列加粗字的注音完全正确的一项是( )
A．盗跖（zhí） 嗟怨（jiē） 临邛（qióng） 前合后偃（yǎn）
B．罪愆（qiān） 衔冤（xián） 衣裘（qiú） 湛湛青天（zhān）
C．煞尾（shà） 邹衍（yǎn） 提防（dī） 苌弘化碧（cháng）
D．埋怨（mái） 错勘（kān） 忤逆（wǔ） 古陌荒阡（mò）
14．下列加点词语读音全正确的一项是（ ）
A．跬（guǐ）步 讪讪（shàn） 譬（pì）如 皱褶（zhě）
B．骐骥（jì） 訇(hōng)然 佛狸祠(sì) 锲(qiè)而不舍
C．狼居胥（xū） 自诩（xǔ） 贾(jiǎ)人 迁谪(zhé)
D．嘈（cáo）杂 教悔（huì） 羁（jī）鸟 出类拔萃（cuì）
15．下列词语中，注音完全正确的一项是( )
A．百舸（kē ） 怅寥廓（chàng） 挥斥方遒（qiú） 浪遏飞舟（è）
B．楔子(xiē) 着恼（zhuó） 讷讷（nè） 讪讪（shàn）
C．罅隙（xià） 鸾鸟（luán） 芣苢（yǐ） 霓裳（ní）
D．湓浦（pén） 籼稻（shān） 荻花（ dí） 分蘖（niè）
16．下列选项加点字音全都正确的一项是（ ）
A．方遒（qiú） 铆（mǎo）钉 摈（bǐng）弃 慰藉（jiè）
B．迸（bèng）涌 炽（zhì）热 着（zháo）恼 纤（xiān）云
C．雕栏玉砌（qì） 句读（dòu） 百舸（gě） 揳（xiē）入
D．六艺经传（zhuàn） 罅（xià）隙 讪讪（shàn） 忸怩（nì）
17．下列字读音没有错误的一项是( )
A．皱褶(zhě) 摺(zhé)起 攥(zuàn)住 篡(cuàn)权
B．斟酌(zhēn zhuó) 臻(zhì) 踮(diǎn)脚 掂量(diānliánɡ)
C．辗轧(niān yà) 轧(yà)钢 颤栗(zhàn lì) 颤(chàn)抖
D．娇嗔(chēn) 瞠(chēnɡ)目结舌 磨蹭(mó cenɡ) 憎(zènɡ)恨
18．下列词语中加点的字，读音正确的一项是（ ）
A．炮烙（páo） 嫉恨（jí） 迤旎（yǐ） 豁然开朗（huò）
B．朱拓（tuò） 间或（jiān） 憎恶（zēng） 瘦削不堪（xuē）
C．讪讪（shàn） 庇佑（pì） 雇佣（yòng） 浅尝辄止（zhé）
D．央浼（miǎn） 祈祷（qǐ） 监生（jiàn） 少不更事（gēng）
19．下列加粗字的注音没有错误的一项是( )
A．深渊（yuān） 石砾（shuò） 锈蚀（xiùshí）
B．嚣鸣（xuān） 薄壁（báo） 滑坡（huá）
C．棕色（zōng） 铆钉（mǎo） 揳入（xiē）
D．罅隙（juéxì） 赐予（yǔ） 渗出（shèn）
20．下列选项中，字形和加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A．垣墙（yuán） 户牖（yǒu） 浸染（jìn） 尚飨（xiǎng） 缫丝（sāo）
B．先妣（bǐ） 异爨（cuàn） 俾女（bì） 羽觞（hú） 勖勉（xù）
C．象芴（hù） 梏扑（gù） 遽去（jù） 飧饔（sūn） 伛偻（lǚ）
D．枇杷（bā） 阖门（hé） 修葺（qì） 栏楯（shǔn） 老妪（yù）
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】 A．“厌烦”中的“厌”应读作“yàn”。
B．“嘻笑”中的“嘻”应读作“xī”。
C．正确。
D．“谨防”中的“谨”应读作“jǐn”。
故答案为：C
【点评】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中的字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。
2．【答案】D
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】（1）“炽热”中“炽热”应读chì；（2）“罅隙”中“罅”应读xià；（3）“讪讪”中“讪”应读shàn；（4）“窣窣”中“窣”应读sū。完全正确的是D项。
故答案为：D
【点评】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中的字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。
3．【答案】A
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】A无误；B项， 显露(lù) ；C项， 成绩(jì) ；D项， 压抑(yā)
故答案为：A
【点评】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。这类题要求考生平时多积累，识记常用字的字音，尤其是一些多音字、音近字、形近字以及容易误读的字音。
4．【答案】A
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】A无误；B项，横贯（héng）；C项， 颤抖(chàn) ；D项， 淤塞(sè)
故答案为：A
【点评】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。这类题要求考生平时多积累，识记常用字的字音，尤其是一些多音字、音近字、形近字以及容易误读的字音。
5．【答案】C
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】ABD无误；C.有误，“絖”读kuàng，古同“纩”。
故答案为：C。
【点评】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中的字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。
6．【答案】C
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】ABD无误；C项“削减”的“削”应读xuē。
故答案为：C
【点评】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。这类题要求考生平时多积累，识记常用字的字音，尤其是一些多音字、音近字、形近字以及容易误读的字音。
7．【答案】A
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】A.“帝喾”的“喾”应读作kù，“不胜杯杓”的“杓”应读作sháo。
故答案为：A
【点评】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中的字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。
8．【答案】A
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】A无误；B项，“薄”应读“bó”，“掇”应读“duō”；C项，“胛”应读“jiǎ”，“臭”应读“xiù”；D项，“袺”应读“jié”。
故答案为：A
【点评】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中的字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。
9．【答案】B
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】A项，“落”应读luò；C项，“譬”应读pì，“索”应读suǒ；D项，“歧”应读qí。
故答案为：B
【点评】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中的字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。
10．【答案】D
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】A．戗（qiàng）兽、恩荫（yìn）；B．迂讷（nè）、少不更（gēng）事；C．间（jiàn）或、畏葸（xǐ）不前。D无误。
故答案为：D
【点评】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中的字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。
11．【答案】B
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】B.“捋袖子”的“捋”应读（luō）。
ACD无误
故答案为：B
【点评】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中的字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。
12．【答案】D
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】
本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。
A项，撕→厮，使用错误；
B项，“折”应读“shé”，按→安，使用错误；
C项，“着”应读“zhuó”，使用错误；
D项，使用正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中的字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。
13．【答案】A
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】此题考查识记字音的能力。A无误；
B项，“湛”应读“zhàn”。
C项，“煞”应读“shā”。
D项，“埋”应读“mán”。
故答案为：A
【点评】此题考查识记字音的能力。主要考查生僻字、多音字、易读错的字、形似字。多音字可以根据意项判断读音。在平时的学习过程中一定要认真记忆，多读、多训练。
14．【答案】D
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】A项“跬”应读kuǐ。B项“祠”应读cí。 C项“贾人”的“贾”是个多音字，这里应读gǔ。D无误。
故答案为：D
【点评】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。这类题要求考生平时多积累，识记常用字的字音，尤其是一些多音字、音近字、形近字以及容易误读的字音。
15．【答案】C
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】A项，“舸”应读gě；B项，“着”应读zháo；D项，“籼”应读xiān。
故答案为：C
【点评】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。这类题要求考生平时多积累，识记常用字的字音，尤其是一些多音字、音近字、形近字以及容易误读的字音。
16．【答案】C
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】题干要求选择下列选项加点字音全都正确的一项：
A.摈弃应读（bìn）；
B.炽热 应读（chì）；
C.正确；
D. 忸怩应读（ní）；
故答案为：C。
【点评】 本题考查识记辨析现代汉语中常见汉字的读音和字形能力。解答本题，要结合平时积累进行思考，尤其是对多音字的辨析，要结合词义、词性进行思考 。
17．【答案】A
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】题干要求选择下列字读音没有错误的一项：
A.无误；
B."臻"应读为zhēn；
C.“辗轧”的“辗”应读为niǎn，“轧钢”的“轧”应读为zhá；
D."憎恨”的“憎"应读为zēng。
故答案为：A。
【点评】 本题主要考查学生对字音的辨识，而且是对常用字的易错音考查得比较多。所以，平时一定要注意对一些常用字的不常见读音的识记。答题时可以根据词义来辨别，也可以根据词性来辨别。
18．【答案】A
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】本题考查学生识记常用字字音的能力。
B.“朱拓（tuò）”中的“拓（tuò）”读音错误，应该读为“拓（tà）”；“间或（jiān）”中的“间（jiān）”读音错误，应该读为“间（jiàn）”。
C.“庇佑（pì）”中的“庇（pì）”读音错误，应该读为“庇（bì）”；“雇佣（yòng）”中的“佣（yòng）”读音错误，应该读为“佣（yōng）”。
D.“央浼（miǎn）”中的“浼（miǎn）”读音错误，应该读为“浼（měi）”；“祈祷（qǐ）”中的“祈（qǐ）”读音错误，应该读为“祈（qí）”。
故答案为：A
【点评】此题考查学生正确辨析字音的能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。
19．【答案】C
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】本题考查学生字音的辨析。
A项“石砾”中的“砾”读作“lì”；
B项“嚣鸣”中的“嚣”读作“xiāo”；
C项正确；
D项“罅隙”中的“罅”读作“xià”。
故答案为：C
【点评】本题考查的是字音的识记能力，要注意平时的积累。字音包括多音字、音近字、形近字等字的读音，平时总结时要注意分门别类的积累。
20．【答案】A
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
B.“羽觞”的“觞”应读shāng；“俾女”的“俾”应改为“婢”。
C.“象芴”的“芴”应改为“笏”。
D.“枇杷”的“杷”应读pá。
故答案为：A
【点评】本题考查学生常用字字音字形的识记积累水平。该题设置的都是高中语文课文中出现的重点字音字形，因而启示学生功夫在于平时，源于平时的积累，应该养成好的学习习惯，及时的归纳积累，形成知识库，长期坚持积累自然丰厚，水平自然提高。现代汉语多是形声字，要把音形意理解后巧妙地结合起来记忆，方能记得长久，更能活学活用。多音字也要记住它们的音与意与词性之间的关联，就不容易出现错误。部编版2022-2023学年高一年级下学期期末复习专题：字音进阶训练
一、单选题
1．下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是( )
A．殷红（yān）恸哭（dòng）跷跷板（qiāo）潜移默化（qián）
B．栏楯（shǔn）拓片（tà）挑大梁(tiāo) 喁喁私语（yú）
C．荫凉（yìn）怃然（wǔ）哈巴狗（hǎ） 沸反盈天(yín)
D．叨扰（tāo） 油脂（zhī）夹克衫(jiā) 长歌当哭(dàng)
2．下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）
A．藐视（miǎo） 半晌（xiǎng） 洗涮（shuàn） 刽子手（guì）
B．畏葸不前(sī) 埋怨（mái） 提防（dī） 汗涔涔（cén）
C．倔强（juè） 煞尾（shà） 尸骸（hái) 不落言筌（quán）
D．罪愆（qiān） 熏陶（táo） 阡陌（qiān） 症候（zhèng）
3．下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．敕造（chì） 惫懒（bèi） 讪讪（shà） 扪参历井（shēn）
B．錾银（zàn） 两靥（yàn） 桌帏（wéi） 拗他不过（niù）
C．蹙缩（cù） 歆享（xīn） 榫头（sǔn） 鸡豚狗彘（zhì）
D．庠序（xiáng） 洿池（kuà） 贾人（gǔ） 间或一轮（jiàn）
4．下列各组词语中，加点字读音全部正确的一组是（ ）
A．崔嵬（wéi） 模样（mǘ） 神龛（kān） 叱咤（chà）
B．封禅(shàn) 瑰丽(guī) 提防(dī) 水淋淋(líng)
C．绮丽(qǐ) 虬龙(qiú) 扶掖(yè) 经石峪（yù）
D．逶迤（yí） 石碣（jié） 超度（dù） 岱宗坊（fǎng）
5．下列词语中，加线字的读音全都正确的一组是( )
A．黜恶(chù) 虑壅蔽(yōng)鸣琴垂拱(gǒng)浚其泉源(jùn)
B．塞源(sāi) 极天之峻(jùn)以为度(dù) 戒奢以俭(shē)
C．殷忧(yīn) 木之长(chánɡ)惧满溢(yì) 弘兹九德(zī)
D．谬赏(miù) 忧懈怠(dài)奔车朽索(xiǔ)载舟覆舟(zǎi)
6．下列各组词语中加点的字的读音全都相同的一组是（ ）
A．晦涩 避讳 诲人不倦 毁誉参半
B．荟萃 杂烩 市侩之气 自惭形秽
C．栖息 蹊跷 芳草萋萋 休戚相关
D．沦陷 腈纶 囫囵吞枣 抡拳使棒
7．下列加点字的注音完全正确的一项是( )
A．帷幕(wéi) 屋脊(jī) 翘起(qiào) 翘首以盼(qiáo)
B．埋怨(mán) 接榫(shǔn) 厦门(xià) 高楼大厦(xià)
C．点缀(zhuì) 辍学(chuò) 角色(jiǎo) 凤毛麟角(jiǎo)
D．穹窿(qióng) 哺育(bǔ) 门槛(kǎn) 直栏横槛(jiàn)
8．下列加点词的注音，全部正确的一项是（ ）
A．千乘（shèng） 比（bǐ）及 小相（xiàng） 铿（kēng）尔
B．褊（biǎn）小 商贾（gǔ） 衅（xìn）钟 庠（xiáng）序
C．砉（xū）然 大窾（kuǎn） 中（zhōng）音 肯綮（qìng）
D．汜（fán）南 佚（yì）之狐 阙（quē）秦 逢（péng）孙
9．下列各组词语中，加点字读音全部正确的一组是（ ）
A．炽热（chì） 聒噪（guō） 角色（jué） 所向披靡（mǐ）
B．煤屑（xiào） 点缀（zhuì） 蕈菌（xùn） 蓊蓊郁郁（wēng）
C．造诣（zhǐ） 肄业（yì） 敕造（chì） 敛声屏气（píng）
D．袅娜（nuò） 肖像（xiāo） 马厩（wǔ） 少不更事（gèng）
10．下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（ ）
A．提防（tí） 半晌（shǎng） 罗绮（yī） 湛湛青天（zhàn）
B．埋怨（mái） 戕害（qiāng） 天堑（qiàn） 阿谀献媚（ē）
C．罪愆（qiān） 绍告（zhāo） 暮霭（ǎi） 一蓑烟雨（sūo）
D．缜密（zhěn） 凝噎（yē） 短暂（zàn） 脍炙人口（huì）
11．下列各组词语中，注音完全正确的一项是（ ）
A．袅娜（nuò）匏樽（páo） 涸辙（hé） 揠苗助长（yā）
B．守拙（zhuò） 纤细（xiān） 溘死（kè） 象弭鱼服（mí）
C．伶俜（pīng）便言（pián）塞责（sè） 游目骋怀（chěng）
D．肄业（yí） 流觞（shāng） 舳舻（zhú） 义愤填膺（yīn）
12．下列各组中加点字的读音全都正确的一项是（ ）
A．百舸ɡě 遏制è 楔子xiē 木讷nà
B．着恼zháo 着陆zhuó 掇拾duō 辍学chuò
C．籼米 xiān 虾蟆陵xiā 红绡shāo 剡溪 shàn
D．霓裳chánɡ 跬步kuǐ 中绳zhōnɡ 蹩脚biē
13．下列加点字注音全都正确的一项是（ ）
A．煤屑（xiè） 氛（fēn）围 颤（zhàn）栗 混为一谈（hǔn）
B．弹劾（hé） 敛裾（jù） 膏腴（yú） 左支右绌（chù）
C．胡诌（zōu） 瞥（piē）见 奴婢（bì） 曲学阿世（ē）
D．藩篱（fān） 媛（yuàn）女 创（chuāng）伤 自吹自擂（léi）
14．下列词语中字形和加点的字的读音全都正确的一项是（ ）
A．忤逆 参乘（chèng） 彘肩（zhì） 陨身不恤
B．拜谒（yè） 目眦（cī）尽裂 玉诀 瞋（chēn）目
C．长篙（gāo） 樊哙 长歌当（dàng）哭 刀俎
D．沮击 箕（qī）踞 按剑而跽（jì） 要（yāo）项伯
15．下列加点字的读音有误的一项是（ ）
A．炽（chì）热 俯瞰（kàn） 滂（pāng）沱 跌宕（dàng）起伏
B．脊（jǐ）梁 山芋（yù） 籼（xiān）稻 超负荷（hé）
C．踌躇（chú） 寥（liáo）廓 创（chuāng）伤 窸窸窣（sū）窣
D．饥馑（jǐn） 亲昵（nì） 戛（jiá）然而止 刻骨铭（míng）心
16．下列加横线的字注音没有错误的一项是（ ）
A．上阕(jué) 挥斥方遒(qiú) 执着(zhuó) 言简意赅(gāi)
B．橘子(jú) 峥嵘岁月(zhēng) 结束( shù) 同仇敌忾(kài)
C．稠密(chóu) 浪遏飞舟(jiē) 切磋(qiē) 咄咄逼人(duo)
D．寥廓(guò) 慷慨激昂(kǎi) 暂时(zàn) 引吭高歌(háng)
17．下列词语中加点字的注音，不正确的一项是（ ）
A．寥廓（kuò) 幽僻（pì) 敕造（chì) 羽扇纶巾（guān)
B．投奔（bèn) 河畔（pàn) 落蕊（ruǐ) 敛声屏气（bǐng)
C．埋怨（mái) 辖制（xié) 青苔（tái) 蓊蓊郁郁（wěng)
D．渣滓（zǐ) 宽恕（shù) 拮据（jié) 绿草如茵（yīn)
18．下列选项中，加点字注音全都正确的一项是（ ）
A．着恼（zháo） 青衿（jīn） 樊笼（fán） 乍暖还寒（huán）
B．罅隙（xià） 渌水（lù） 红绡（shāo） 封狼居胥（xū）
C．掇拾（duō） 守拙（zhuó） 吐哺（bǔ） 羽扇纶巾（guān）
D．木讷（nè） 天台（tái） 凤鸾（luán） 訇然中开（hōng）
19．下列加横线字的注音完全正确的一项是（ ）
A．迤逦(yǐ) 癖好(pǐ) 安然无恙(yàng) 不落言筌(quán)
B．赍发(jí) 决起(xuè) 接踵而至(zhǒng) 恶乎待哉(è)
C．窈窕(tiáo) 簪笏(hù) 心有余悸(jì) 遥思远怅(chàng)
D．潦(liǎo)水 轻鸢(yuān) 一蹴而就(cōu) 模棱两可(léng)
20．下列词语中加横线字的读音，完全正确的一项是（ ）
A．赍发(jī) 迤逦(yǐ) 玷辱(zhān) 肐察(gē)
B．恁地(nèn) 酒馔(zhuàn) 尴尬(gān) 昭然(zhāo)
C．提防(tí) 仓廒(áo) 差拨(chāi) 省亲(xǐng)
D．搠倒(shuò) 剜肉(wān) 庇祐(pì) 掇开(duō)
21．下列词语中加点字的读音，完全正确的一项是（ ）
A．卓越（zhuō) 颁发（bān) 内涵（hán） 臻于至善（zhēn）
B．饥谨（jǐn) 雍容（yōnɡ) 山麓（lù） 出类拔萃（cuì)
C．挑剔（ti) 感慨（kǎi) 辩驳（bó) 造诣高深（zhǐ)
D．笼罩（lónɡ) 芣苢（fú yǐ) 薄雾（bó) 技术精湛（zhàn)
22．下列词语中，加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．执拗（aò） 虽有槁（gaǒ）暴 金石可镂（lòu） 百舸（ɡě）
B．纶（guān）巾 寥廓（liào） 讷讷（nà） 还酹（leì）江月
C．呕哑（yǎ） 峥嵘（zēnɡ） 忸怩（niē） 遒劲（qiú）
D．锲（qiè）而不舍 佛（bì）狸祠下 脚著谢公屐（jī） 呦呦（yōu）鹿鸣
23．下列选项中加点字的读音全都正确的一项是（ ）
A．钿头diàn 霓裳cháng 羽扇纶巾lún 呕哑嘲晰zhā
B．嘈杂cáo 红绡xiāo 封狼居胥xū 还酹江月lěi
C．驯鸽xùn 裙裾jū 蓊蓊郁郁wěng 妖童媛女yuàn
D．撅断juē 熨帖yùn 含蓄隽永juàn 窸窸窣窣sū
24．下列各项中加点字注音全都正确的一项是（ ）
A．商贾(gǔ) 乍暖还（huán)寒 汶(wèn)水 绛皓（hào）驳色
B．石罅（xià） 踟蹰（chí cú)不前 封狼居胥（xù） 钿（diàn）头银篦（bì）
C．迁谪（zhé） 呕哑嘲（zhāo）哳 霓裳（cháng) 荫庇（yīn)
D．撂(gē)下 訇（hōng）然中开 譬如（pì） 执拗（ào）
25．下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是（ ）
A．帆船 藩篱 梵文 人仰马翻 万物蕃息
B．角斗 绝招 咀嚼 一觉醒来 倔头倔脑
C．汛期 温驯徇情 出言不逊 以身殉职
D．俯瞰 抚育 胸脯釜底抽薪 辅车相依
26．下列各句中，没有错字加点字的注音全部正确的一项是（ ）
A．面对多重因素掣(zhì)肘、行业整体复兴步履(lǚ)维艰的现状，该旅行平台把从游客出发作为度过难关的突破口，重产品设计，优化服务，获得了大量顾客的青睐。
B．建立良性的道德生态是社会进步的重要标尺，它不能急功进利，不是一蹴(cù)而成的，而是在长期的熏陶及积淀中内化而成，看似悄(qiāo)无声息，实则铿锵有力。
C．溪头的山，树密雾被，云气氤氲，水气从树木蓊(wěng)郁的谷底升起，时稠时稀，蒸腾多姿，幻化无定，我们只能从雾破云开的空处，窥见乍现即隐的一峰半壑(hè)。
D．虽然身处喧浮燥的尘世，面对如山的压力，但那优美的旋律总是能慰藉(jiè)我们的灵魂，帮我们逐渐消除内心的彷徨，宣泄压抑的情绪，按捺(nài)住蠢动的心。
27．下面各项中字音字形都正确的一项是（ ）
A．敕(chì)造 纤细(qiān) 嬉闹 少不更事
B．戏谑(xue) 间(jiàn)或 国萃 五彩斑斓
C．惫(bèi)懒 朔(shuò)漠 战栗 各执己见
D．驯(xùn)熟 畏葸(xǐ) 湮没 残羹冷灸
28．下列词语中，加点字读音全正确的一组是（ ）
A．敕造（chì） 惫懒（bèi） 讪讪（shà） 扪参历井（shēn）
B．蹙缩（cù） 歆享（xīn） 榫头（sǔn） 监生（jiàn）
C．錾银（zàn） 两靥（yàn） 桌帏（wéi） 拗他不过（niù）
D．咨嗟（jiē） 洿池（kuà） 贾人（gǔ） 间或一轮（jiàn）
29．下列加点字注音正确的一项是（ ）
A．饿殍（piǎo） 逡巡（qūn） 弃甲曳兵（yè） 锲而不舍（qì）
B．中绳（zhòng） 句读（dòu） 瓮牖绳枢（yǒu） 跂而望矣（zhi）
C．庠序（yáng） 氓隶（méng） 度长絜大（duó） 官盛近谀（yě）
D．供养（gōng） 经传（zhuàn） 贻笑大方（yí） 养生丧死(sānɡ)
30．下列选项中，加点字注音全都正确的一项是（ ）
A．摈弃（bìn） 遒劲(jìng) 嫁奁(nián) 百舸(gě)争流
B．忸怩(niǔ nī) 铆钉(mǎo) 慰藉(jiè) 无与伦比(lún)
C．掂量(liang) 间歇(jiàn) 辟谣(pì) 如鲠在喉(ɡěnɡ)
D．花蕊(ruǐ) 脊髓(suí) 包扎(zā) 虫咬鼠啮(niè)
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】此题考查识记字音的能力。 A恸哭（tòng）
B.挑（tiǎo）大梁；
C.沸反盈(yíng)天；
D无误。
故答案为：D
【点评】此题考查识记字音的能力。主要考查生僻字、多音字、易读错的字、形似字。多音字可以根据意项判断读音。在平时的学习过程中一定要认真记忆，多读、多训练。
2．【答案】D
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】A.“半晌”的“晌”应读shǎng。
B.“畏葸”的“葸”应读xǐ；“埋怨”的“埋”应读mán。
C.“倔强”的“倔”应读jué；“煞尾”的“煞”应读shā。
故答案为：D
【点评】此题考查辨析字音的能力。汉字拼音的错误，往往表现为声韵母的混淆、多音字的误读、声调符号及标注位置的错误等。汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内外，涉及范围很广。因此，对于易混字、多音字、易错字等，要勤于积累，注意进行分类整理。
3．【答案】C
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】本题考查学生识记字音的能力。
A.“讪讪（shà）”的“讪”应读作“shàn”；
B.“两靥（yàn）”的“靥”应读作“yè”；C无误；
D.“洿池（kuà）”的“洿”应读作“wū”。
故答案为：C。
【点评】
本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中的字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。
4．【答案】C
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】本题考查学生识记常用字字音的能力。
A．模样（mǘ）中的“mǘ”应为“mú”，叱咤（chà）中“chà”应为“zhà”。
B．水淋淋（líng）中“líng”应为“lín”。
D．岱宗坊（fǎng）中“fǎng”应为“fāng”。
故答案为：C
【点评】本题考查的是字音的识记能力，要注意平时的积累。字音包括多音字、音近字、形近字等字的读音，平时总结时要注意分门别类的积累。
5．【答案】A
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】此题考查识记字音的能力。A无误；
B项，“塞源”中的“塞”应读sè；
C项，“木之长”中的“长”应读zhǎng；
D项，“载舟覆舟”中的“载”应读zài。
故答案为：A
【点评】此题考查识记字音的能力。主要考查生僻字、多音字、易读错的字、形似字。多音字可以根据意项判断读音。在平时的学习过程中一定要认真记忆，多读、多训练。
6．【答案】C
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】A“晦”“讳”“诲”读huì，“毁”读huǐ；
B“荟”“烩”“秽”读huì，“侩”读kuài；
D“沦”“纶”“囵”读lún，“抡”读lūn。
故答案为：C
【点评】此题考查辨析字音的能力。汉字拼音的错误，往往表现为声韵母的混淆、多音字的误读、声调符号及标注位置的错误等。汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内外，涉及范围很广。因此，对于易混字、多音字、易错字等，要勤于积累，注意进行分类整理。
7．【答案】D
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】A项“脊”读“jǐ”；B项“榫”读“sǔn”，“高楼大厦”的“厦”读“shà”；C项“角色”的“角”读“jué”。
故答案为：D
【点评】此题考查辨析字音的能力。汉字拼音的错误，往往表现为声韵母的混淆、多音字的误读、声调符号及标注位置的错误等。汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内外，涉及范围很广。因此，对于易混字、多音字、易错字等，要勤于积累，注意进行分类整理。
8．【答案】B
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】A.“比”读音错误，应为“bì”；C.“中”读音错误，应为“zhòng”； D.“逢”读音错误，应为“páng”。
故答案为：B
【点评】此题考查辨析字音的能力。汉字拼音的错误，往往表现为声韵母的混淆、多音字的误读、声调符号及标注位置的错误等。汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内外，涉及范围很广。因此，对于易混字、多音字、易错字等，要勤于积累，注意进行分类整理。
9．【答案】A
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。B.“屑”应读作“xiè”；“蓊”应读作“wěng”。C.“诣”应读作“yì”；“屏气”的“屏”应读作“bǐng”。D.“袅娜”的“娜”应读作“nuó”；“肖像”的“肖”应读作“xiào”；“厩”应读作“jiù”；“少不更事”的“更”应读作“gēng”。
故答案为：A
【点评】本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音的能力。解答本题时，要结合平时所积累字音知识及相关技巧进行辨析，尤其是对多音字的辨析，要结合词义、词性进行。
10．【答案】C
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。A.“提防”的“提”应为“dī”；“罗绮”的“绮”应为“qǐ”。B.“埋怨”的“埋”应为“mán”。D.“脍炙人口”的“脍”应为“kuài”。
故答案为：C
【点评】此题考查辨析字音的能力。汉字拼音的错误，往往表现为声韵母的混淆、多音字的误读、声调符号及标注位置的错误等。汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内外，涉及范围很广。因此，对于易混字、多音字、易错字等，要勤于积累，注意进行分类整理。
11．【答案】C
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】本题考查学生识记汉字字音的能力。A.“袅娜”的“娜”应读作“nuó”；“揠苗助长”的“揠”应读作“yà”；B.“守拙”的“拙”应读作“zhuō”；“象弭鱼服”的“弭”应读作“mǐ”； D.“肄业”的“肄”应读作“yì”；“义愤填膺”的“膺”应读作“yīng”。
故答案为：C
【点评】此题考查辨析字音的能力。汉字拼音的错误，往往表现为声韵母的混淆、多音字的误读、声调符号及标注位置的错误等。汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内外，涉及范围很广。因此，对于易混字、多音字、易错字等，要勤于积累，注意进行分类整理。
12．【答案】B
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。A.“木讷”的“讷”应读“nè”。C.“虾蟆陵”的“虾”应读“há”；“红绡”的“绡”应读“xiāo”。D.“中绳”的“中”应读“zhònɡ”；“蹩脚”的“蹩”应读“bié”。
故答案为： B
【点评】此题考查辨析字音的能力。汉字拼音的错误，往往表现为声韵母的混淆、多音字的误读、声调符号及标注位置的错误等。汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内外，涉及范围很广。因此，对于易混字、多音字、易错字等，要勤于积累，注意进行分类整理。
13．【答案】D
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。
A.“混为一谈”的“混”应读hùn；
B.“敛裾”的“裾”应读jū；
C.“胡诌”的“诌”应读zhōu。
故答案为：D
【点评】此题考查准确辨析字音的能力。对字音的考查主要是针对多音字、易误读字、形近字、方言字等。记忆时要注意多音字的不同意义，据义定音；注意生活中常见又容易读错的字的正确读音，做到准确识记；注意形近字的不同读音，可以据形定音。解题时，需要结合平时的积累逐个辨别，做到准确无误。
14．【答案】C
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】本题考查学生对常用 字音字形识记能力。
A.“参乘”中“乘”应读“shèng”。“陨身不恤”应为“殒身不恤”。
B.“目眦尽裂”中“眦”应读“zì”。“玉诀”应为“玉玦”。
D. “沮击”应为“狙击”。“箕踞”中“箕”应读“jī”。
故答案为：C
【点评】本题考查学生常用字字音字形的识记积累水平。该题设置的都是高中语文课文中出现的重点字音字形，因而启示学生功夫在于平时，源于平时的积累，应该养成好的学习习惯，及时的归纳积累，形成知识库，长期坚持积累自然丰厚，水平自然提高。现代汉语多是形声字，要把音形意理解后巧妙地结合起来记忆，方能记得长久，更能活学活用。多音字也要记住它们的音与意与词性之间的关联，就不容易出现错误。
15．【答案】B
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。B项，“超负荷”的“荷”应读为“hè”。
故答案为：B
【点评】此题考查辨析字音的能力。汉字拼音的错误，往往表现为声韵母的混淆、多音字的误读、声调符号及标注位置的错误等。汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内外，涉及范围很广。因此，对于易混字、多音字、易错字等，要勤于积累，注意进行分类整理。
16．【答案】B
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】本题主要考查学生对字音的辨识能力。
A项，“上阕(jué)”中的“阕(jué)”读音错误，应该为“阕(què)”。
B项，正确。
C项，“浪遏飞舟(jiē)”中的“遏(jiē)”读音错误，应该为“遏(è)”；“咄咄逼人(duo)”中的“咄(duo)”多音错误，应该为“咄(duō)”。
D项，“寥廓(guò)”中的“廓(guò)”读音错误，应该为“廓(kuò)”。
故答案为：B
【点评】本题考查的是字音的识记能力，要注意平时的积累。字音包括多音字、音近字、形近字等字的读音，平时总结时要注意分门别类的积累。
17．【答案】C
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】C项，埋怨（mái) ——埋怨（mán) ，辖制（xié)——辖制（xiá)。故选C。
故答案为：C
【点评】此题考查辨析字音的能力。汉字拼音的错误，往往表现为声韵母的混淆、多音字的误读、声调符号及标注位置的错误等。汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内外，涉及范围很广。因此，对于易混字、多音字、易错字等，要勤于积累，注意进行分类整理。
18．【答案】A
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】本题考查学生识记汉字字音的能力。
B.“红绡”的“绡”应读作“xiāo”；
C.“守拙”的“拙”应读作“zhuō”；
D.“天台”的“台”应读作“tāi”。
故答案为：A
【点评】本题考查的是字音的识记能力，要注意平时的积累。字音包括多音字、音近字、形近字等字的读音，平时总结时要注意分门别类的积累。
19．【答案】A
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】本题考查汉字字音的辨析和修改能力。
B项，赍发（jī） 恶乎待哉（wū）
C项，窈窕（tiǎo）
D项，潦（lǎo）水 一蹴而就（cù）
故答案为：A
【点评】本题考查的是字音的辨析能力，注意易误读字的读音。易误读字不是多音字，只有一个读音，我们在积累背诵时不要和错误读音比较，只记正确的。
20．【答案】B
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】A项，“玷辱”中“玷”应读“diàn”；C项，“提防”中“提”应读“dī”；D项，“庇祐”中“庇”应读“bì”。
故答案为：B
【点评】本题考查的是字音的识记能力，要注意平时的积累。字音包括多音字、音近字、形近字等字的读音，平时总结时要注意分门别类的积累。
21．【答案】B
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】A.“卓越”的“卓”读为zhuó。
C.“造诣高深”的“诣”读为yì，这里指（学业、技术等）所达到的程度。
D.“笼罩”的“笼”读为lǒnɡ。
故答案为：B
【点评】此题考查辨析字音的能力。汉字拼音的错误，往往表现为声韵母的混淆、多音字的误读、声调符号及标注位置的错误等。汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内外，涉及范围很广。因此，对于易混字、多音字、易错字等，要勤于积累，注意进行分类整理。
22．【答案】D
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】A项，“拗aò”读音错误，应为“niù”；“槁gaǒ”标调错误，应为“gǎo”；
B项，“寥liào”读音错误，应为“liáo”；“讷nà”读音错误，应为“nè”；“酹leì” 标调错误，应为“lèi”；
C项，“哑yǎ”读音错误，应为“yā”；“峥zēnɡ”读音错误，应为“zhēnɡ”；“怩niē”读音错误，应为“ní”。
故答案为：D
【点评】拼音
此题考查辨析字音的能力。汉字拼音的错误，往往表现为声韵母的混淆、多音字的误读、声调符号及标注位置的错误等。汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内外，涉及范围很广。因此，对于易混字、多音字、易错字等，要勤于积累，注意进行分类整理。
23．【答案】C
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】A项，纶巾，guān；B项，酹，lèi；D项，熨帖，yù。
故答案为：C
【点评】本题考查的是字音的识记能力，要注意平时的积累。字音包括多音字、音近字、形近字等字的读音，平时总结时要注意分门别类的积累。
24．【答案】A
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】B项，“踟蹰”应读chí chú，“封狼居胥”的“胥”应读xū；C项，“荫庇”的“荫”应读yìn；D项，“撂下”的“撂”应读liào，“执拗”的“拗”应读niù。
故答案为：A
【点评】本题考查的是字音的识记能力，要注意平时的积累。字音包括多音字、音近字、形近字等字的读音，平时总结时要注意分门别类的积累。
25．【答案】C
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】A项，分别读fān/fān/fàn/fān/fán。B项，分别读jué/jué/jué/jiào/juè。C项，全都读xùn。D项，分别读fǔ/fǔ/pú/fǔ/fǔ。
故答案为：C
【点评】此题考查辨析字音的能力。汉字拼音的错误，往往表现为声韵母的混淆、多音字的误读、声调符号及标注位置的错误等。汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内外，涉及范围很广。因此，对于易混字、多音字、易错字等，要勤于积累，注意进行分类整理。
26．【答案】C
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】本题考查学生正确识记汉字字音、字形的能力。
A项，“掣肘”的“掣”读音改为“chè”；“度过”改为“渡过”。
B项，“急功进利”改为“急功近利”；“悄无声息”的“悄”读音改为“qiǎo”；
D项，“浮燥”改为“浮躁”；“按捺”的“捺”读音改为“nà”。
故答案为：C
【点评】本题考查学生常用字字音字形的识记积累水平。该题设置的都是高中语文课文中出现的重点字音字形，因而启示学生功夫在于平时，源于平时的积累，应该养成好的学习习惯，及时的归纳积累，形成知识库，长期坚持积累自然丰厚，水平自然提高。现代汉语多是形声字，要把音形意理解后巧妙地结合起来记忆，方能记得长久，更能活学活用。多音字也要记住它们的音与意与词性之间的关联，就不容易出现错误。
27．【答案】C
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】A项，“纤细”的“纤”读作“xiān”；
B项，“戏谑”的“谑”读作“xuè”；“国粹”的“粹”是“米”字旁；
D项，“残羹冷炙”而不是“残羹冷灸”，“灸”读作“jiǔ”。
故答案为：C
【点评】本题考查的是字音的识记能力，要注意平时的积累。字音包括多音字、音近字、形近字等字的读音，平时总结时要注意分门别类的积累。
28．【答案】B
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】本题考查学生识记现代汉语字音的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的选择要求，如本题“加点字读音全正确的一组”，然后结合字形结构和字意辨析字音正误。
A项，“讪讪”应读shàn shàn；
C项，“两靥”的“靥”应读yè；
D项，“洿池”的“洿”应读wū。
故答案为：B
【点评】字音辨析一般为选择题型。从近几年的字音考查题来看，又都是使用频率较高的常用字词，其中大部分字词的读音我们一般都是熟悉的。因此，可用筛选排除法。即可按横向从备选答案中根据自己有把握的读音逐个排除不合题干要求的选项；也可用纵向审查法，一竖排一竖排地找出错误读音进行排除。如果题干是全都不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全都相同的，则去掉一个不同的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项。
29．【答案】D
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列加点字注音正确的一项”，然后依据字形和字义辨析字音正误。本题中，A项，“锲而不舍”的“锲”应读qiè，意思是“雕刻”，“锲而不舍”是不断地雕刻，比喻有恒心，有毅力。B项，“跂而望矣”中“跂”应读qǐ，意思是踮起脚跟。C项，“庠序”的“庠”应读xiáng，指古代的地方学校，后也泛称学校或教育事业。“官盛近谀”中“谀”应读yú，谄媚奉承。故答案选D项。
故答案为：D
【点评】字音辨析一般为选择题型。从近几年的字音考查题来看，又都是使用频率较高的常用字词，其中大部分字词的读音我们一般都是熟悉的。因此，可用筛选排除法。即可按横向从备选答案中根据自己有把握的读音逐个排除不合题干要求的选项；也可用纵向审查法，一竖排一竖排地找出错误读音进行排除。如果题干是全都不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全都相同的，则去掉一个不同的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项。
30．【答案】C
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音和正确书写现代常用规范汉字的能力。此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形。多音字要依照“据义定音，音随义转”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。平时要善于积累，同时要结合词义、词性、汉字“六书”等相关知识及技巧进行辨析。A项，“嫁奁(nián)”应为lián；B项，“忸怩”的“怩”读ní； D项，“脊髓”的“髓”读suǐ；
故答案为：C
【点评】此题考查识记现代汉语中字音的能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。部编版2022-2023学年高一年级下学期期末复习专题：字音提高训练
一、单选题
1．下列词语中加点词的注音全部正确的一项是（ ）
A．觇视（chān） 对称（chèng） 拓片（tà） 掎（jǐ）角之势
B．揣（chuǎi）度 牛虻（méng） 镣铐（1iào） 繁芜（wǔ）从杂
C．包扎（zā） 勉强（qiǎng） 信笺（jiān） 载（zài）笑载言
D．佝偻（yǔ） 埋怨（mái） 岑寂（cén） 咬文嚼字（jiáo）
2．下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是
A．踮脚（diǎn） 磨蹭（cèng） 窸窸窣窣（sū） 遒劲有力（qióu）
B．埋藏（zàng） 稻菽（shū） 累得够呛（qiàng） 飞沙走砾（lì）
C．屋脊（jí） 譬如（bǐ） 捋起袖子（luō） 含辛茹苦（rú）
D．蹩脚（bié） 仓廪（lǐn） 眼光挑剔（tī） 瞟了一眼（piǎo）
3．下列词语中加点字注音全部正确的一项是（ ）
A．黜恶（chù） 求木之长（zhǎng） 塞源（sāi） 缒而出（zhuì）
B．鲰生（zōu） 不胜棓杓（shēng） 玉玦（jué） 汗涔涔（céng）
C．阙秦（què） 共其乏困（gōng） 矫诏（jiāo） 敛赀财（zī）
D．觇北（chān） 号呼靡及（mǐ） 渚洲（zhǔ） 抶而扑（chì）
4．下列各组词语中，划线字的注音有误的一项是（ ）
A．属文（zhǔ） 帷幄（wò） 征辟（pì） 璇机（xuán）
B．逾侈（yú） 邓骘（zhì） 不徙（xǐ） 驿站（yì）
C．都柱（dū） 合契（qì） 陇西（lǒng） 蟾蜍（chán）
D．骸骨（hái） 肃然（sù） 收禽（qín） 伺机（sì）
5．下列词语中，划线字的读音全都正确的一项是（ ）
A．国粹（cuì） 仪节（yí） 自诩（xǔ） 残羹冷炙（zhì）
B．供给（gěi） 吝啬（sè） 脑髓（suǐ） 冠冕堂皇（guān）
C．摩登（mó） 鸦片（yā） 孱头（càn） 故弄玄虚（xián）
D．勃然（bó） 蹩进（bié） 譬如（bì） 礼尚往来（shàng）
6．下列词语中划线字的读音，完全正确的一项是（ ）
A．潜（qián）蛟 粗犷（guǎng） 恣（zì）意 冯（píng）虚御风
B．百舸（gě） 槎（chā）桠 璎珞（luò） 酾（shī）酒临江
C．经传（zhuàn） 慰藉（jiè） 刹（shà）那 惴惴（zhuì）不安
D．培（póu）塿 饿殍（fú） 攒（cuán）蹙 锲（qiè）而不舍
7．下列词语中，加下划线字的注音全都正确的一项是 （ ）
A．悲怆（chuāng） 冬霖 （lín） 什刹海（chà） 围炉煮茗（míng）
B．狭隘（ài） 间或（jiān） 涮羊肉（shuàn） 窗临远阜（fù）
C．着色（zhuó） 匀调（tiáo） 剥花生（bāo） 悄无声息（qiǎo）
D．撩起（liāo） 菜圃（pú） 露马脚（lòu） 按捺不住（nà）
8．下列各组词语中,加下划线字的读音不正确的一项是（ ）
A．饥馑（jǐn） 捍卫（hàn） 稻菽（shū） 来龙去脉（mài）
B．茎秆（jīng） 山麓（lù） 籼稻（shàn） 戛然而止（gá）
C．分蘖（niè） 璀璨（cuǐ） 载荷（hè） 雷厉风行（xíng）
D．穗子（suì） 田埂（gěng） 缅怀（miǎn） 跌宕起伏（dàng）
9．下列词语中的加下划线字注音,完全正确的一项是（ ）
A．子衿（jīn） 樊笼（fàn） 譬如（bì） 弄巧成拙（zhuō）
B．筵席（yàn） 鼓瑟（sè） 吐哺（pǔ） 大模大样（mú）
C．巷道（xiàng） 暧暧（ài） 赠遗（yí） 下乘作品（chéng）
D．机杼（zhù） 羁鸟（jī） 三匝（zā） 暴殄天物（tiǎn）
10．下列各组词语中划线字读音完全正确的一项是（ ）
A．储（zhǔ）粟 轻飏（yáng） 流憩（qì） 舸（kē）舰迷津
B．熟稔（rěn） 盘桓（huán） 懿（yì）范 云销雨霁（jì）
C．帝阍（hūn） 叨（dāo）陪 蜩（tiáo） 决（xuè）起而飞
D．逋（bū）慢 榆枋（fáng） 洗（xiǎn）马 终鲜（xiān）兄弟
11．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ）
A．妥协（tuǒ） 撕毁（sī） 铁栅栏（zhà） 不屈不挠（ráo）
B．侵略（lüè） 剥削（xuē） 和稀泥（huò） 步履蹒跚（pán）
C．松懈（xiè） 挑剔（tì） 露马脚（lòu） 阴谋诡计（móu）
D．复辟（pì） 倔强（jiàng） 蒸馏水（liú） 兵不血刃（xuè）
12．给下面一段文字中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
谈到议论文，很容易令人想到这样一幅古板的场景：训话者阴沉的脸上写满了严肃，语言庄重得令人窒息，絮絮叨叨地说着绝对正确的真理；听者呢，正襟危坐，面对陈年古董似的事例和苦涩干瘪的语言，恹恹欲睡……议论文写作在内容、语言方面若处理不当，便会出现上述情景。
A．zhì tāo biē yān
B．zhì dāo biě yān
C．zhì tāo biē y n
D．zhì dāo biě y n
13．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( ）
A．蹊跷(qī) 褒贬(báo) 下乘(chénɡ) 咬文嚼字(jiáo)
B．尺牍(dú) 遴选(lín) 付梓(zǐ) 中石没镞(mò)
C．岑寂(cén) 哺育(bǔ) 腼腆(diǎn) 清沁肺腑(qìn)
D．携带(xié) 迸发(bìnɡ) 倒涎(xián) 锱铢必较(zī)
14．下列词语中加下划线的字，读音最多的一组是 （ ）
A．谩骂 蔓延 幔帐 罗曼蒂克 顺蔓摸瓜
B．阖家 磕头 嗑瓜子 溘然长逝 一丘之貉
C．内讧杠杆 女红 力能扛鼎 股肱之臣
D．噗嗤 濮水 蹼泳 璞玉浑金 匍匐前进
15．下列各句中没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A．登上顶峰，周围是耸峙的峭壁，突兀的危崖，嵯(cuō)峨的怪石，挺立的苍松。脚下是苍茫的云海，云海的间(jiàn)隙中是缩小了的村镇，是游丝一般通往天边的道路……
B．“既往不咎(jiū)、下不为例”的柔性处(chǔ)理，只会让吃像难看的不法商家变本加厉。依法依规秉公处罚，守住市场安全底线，才能切实保障群众利益、稳定社会大局。
C．我们要坚决摒(bǐng)弃损害甚至破坏生态环境的发展模(mó)式，继续发扬攻艰克难的精神，让天蓝、地绿、水净的“美丽中国”从蓝图变为现实。
D．目前，国家专门发布了有关新冠肺炎无症(zhèng)状感染者的管理指南，重申(shēn)了无症状感染具有传染性，有传播风险，要加强无症状感染的监测和发现。
16．下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是( )
A．贫瘠（jí） 尸骸（hé） 槲（hú）寄生 泠（líng）然
B．胡同（tóng） 浸渍（zì） 缂（kè）丝 盘桓（huán）
C．棱（líng）角 攒（cuán）射 倜傥（dǎng） 舂（chōng）粮
D．纤（xiān）细 老媪（ǎo） 呱呱而泣（gū） 逋（bū）慢
17．下列各组词语中划线字读音全都正确的一项是（ ）
A．躲避（bì） 炽（chì）热 扪（mén）心自问 瞠（chēng）目结舌
B．掂（diān）量 腼腆（tiǎn） 草菅（jiān）人命 为虎作伥（zhàng）
C．恫（tóng）吓 讥诮（qiào） 彤（tóng）云密布 兔起鹘（hú）落
D．分娩（wǎn） 内讧（hòng） 宵衣旰（gàn）食 耳濡（rú）目染
18．下列词语中，划线字的注音全都正确的一项是（ ）
A．赭（zhě）色 熨（yùn）帖 不更（gēng）事 蜚（fēi）声中外
B．殷（yīn）实 敕（chì）造 笔杆（gǎn）子 向隅（yǔ）而泣
C．笑靥（yè） 剽（piāo）窃 软着（zhuó）陆 浑身解（xiè）数
D．狙（jū）击 纨绔（kù） 妊娠（chén）期 拈（niān）轻怕重
19．下列各项中划线字的读音全都正确的一项是（ ）
A．鏖（áo）战 跛（bǒ）脚 鞭笞（chī） 三年五载（zǎi）
B．濒（bīn）临 骷（gū）髅 呜咽（yè） 觥（gōng）筹交错
C．不啻（dì） 皈（guī）依 娉（pīng）婷 怙恶不悛（quān）
D．桎梏（kù） 船舷（xián） 星宿（xiù） 同仇敌忾（kài）
20．下列各组词语中划线字的读音，错误的一组是（ ）
A．夹（jiá）被 重创（chuāng） 召（zhào）唤 锲（qiè）而不舍
B．电荷（hè） 按捺（nà） 瓦楞（léng） 亘（gèn）古不变
C．瞥（piē）见 古刹（chà） 彳亍（chì） 矫揉造作（jiǎo）
D．炽（zhì）热 载体（zǎi） 处方药（chǔ） 哄（hōng）堂大笑
21．下列各句中，没有错别字且划线字的注音全部正确的一项是（ ）
A．新浪美股北京时间26日讯 日本政府本月发布的一份调查报告显示，该国有超过50万青壮年都选择了过近乎隐居的生活。他们没有工作，也不愿工作，整天宅在家里，茕（qióng）茕孑（jié）立，拒绝融入社会，成为蜇居一族。
B．当今科技发展日新月异，唯有创新才能保持国家实力的快速提升。我们必须改变观念，加快改革开放的步伐，绝不能固步自封，泥（nì）古不化；同时也要不断学习，夯（hāng）实基础。
C．据美联社5月16日报道，围绕中国在南海有争议区域开展越来越强硬的活动一事，美国和中国16日固守各自不同立场，北京礼貌但直接了当地拒绝了美国国务卿克里要其缓解紧张局势的要求。
D．党员干部学习贯彻十九大精神，不能装模（mó）作样地学，也不能懵（měng）懵懂懂装明白，要在学懂、弄通、做实上下功夫，做表率，真抓真管真担当，敢做敢为敢创先。
22．下列各句中，没有错别字且划线字的注音全都正确的一项是（ ）
A．寂寞不一定要到深山大泽里去寻求，只要内心清净，随便在市廛（chán）陋巷里，都可以感觉到一种空灵悠逸的境界。我们可以在想象中遨翔，跳出尘世的渣滓，与古人同游。
B．顺着脚手架登上养心殿抱厦（shà）的屋顶，皇家独享的黄琉璃瓦已斑驳得看不到几片完整的黄色，兽脊（jǐ）也伤痕累累（léi），甚至有一个仙人的头部都不见了。
C．世界有太多的东西不时提醒我们一件煞（shā）风景的事实：我们的两只脚是踏在地上的呀！一只苍蝇撞在玻璃窗上挣扎不出去，都可以使我们栽到苦恼烦躁的旋（xuán）涡里去。
D．转过山角，悄无声息地盘桓着一段古潭般幽邃的河湾。夹岸竹树环合，上面是翠盖蓊（wěng）郁，中间的虬藤柔曼，纠挽披拂。一棵倔（jué）拗的老柳树，偃卧在河面。
23．下列划线字的读音全都正确的一项是（ ）
A．摇曳（yì） 绿荫（yīn） 挥斥方遒（qiú）
B．阿谀（ē） 辟谣（pì） 熠熠闪光（yì）
C．扉页（fěi） 间或（jiàn） 三省吾身（xǐng）
D．悲怆（chuàng） 麻痹（pí） 弹丸之地（tán）
24．下列各句中，没有错别字且划线字的注音全都正确的一项是（ ）
A．对于人们憎(zèng)恶的那个社会叫出令那些“治者”们感觉不吉祥的声音，正是鲁迅所期待并努力恭行的。
B．各地的土特产商店、纪念品商店看似琳琅（láng）满目，但其中所出售的旅游工艺品、纪念品皆大同小异，设计粗糙(cāo)，缺乏创意。
C．万里长江，上中下游共进退，“一损（sǔn）俱损，一荣俱荣”。生态兴则文明兴，万里长江，跨峻岭险滩，纳百川千湖，蕴育着渊源流长的中华文明。
D．文物常是优秀文化的载（zǎi)体。无论是陶瓷、玉器，还是雕塑、织绣，都经过了岁月的沉淀和镂刻，见证了历史的沧海桑田，承载（zài)着国家的兴衰荣辱。
25．下列词语中，划线字的注音全都正确的一项是（ ）
A．笑靥(yè) 霰弹(sǎn) 涮羊肉(shuàn) 绿林好汉(lù)
B．翌日(yì) 圭臬(niè) 黑魆魆(yuè) 铩羽而归(shā)
C．书箧(qiè) 装帧(zhēn) 酵母菌(jiào) 醍醐灌顶(dī)
D．碑帖(tiè) 牌坊(fāng) 干细胞(gàn) 以儆效尤(jǐng)
二、填空题
26．重要字音
①壬戌 ②窈窕 ③冯 虚御风 ④桂棹
⑤嫠 妇 ⑥愀 然 ⑦山川相缪 ⑧舳舻
⑨旌 旗 ⑩酾 酒
27．《赤壁赋》中重要字词注音。
横槊（ ） 渔樵（ ） 江渚（ ） 扁（ ）舟 匏（ ）樽
蜉蝣（ ） 无尽藏（ ） 枕藉（ ）
28．重要字音
①姚鼐（ ） ②汶（ ）水 ③南麓（ ）
④砌（ ）石 ⑤磴（ ） ⑥徂（ ）徕（ ）
⑦晦（ ）日 ⑧樗（ ）蒱（ ） ⑨绛（ ）色
⑩若偻（ ） 石罅（ ） 膝（ ）盖
29．给加点字注音。
①混 沌 ②潭柘 寺 ③驯 鸽 ④一椽 破屋 ⑤平平仄 仄
⑥歧 韵 ⑦颓 废 ⑧散文钞 ⑨廿 四桥 ⑩普陀 山
煤屑 蓊 蓊郁郁 独处 弥 望 袅娜
脉 脉 酣 眠 斑驳 峭楞 楞 倩 影
梵 婀 玲 妖童媛 女 鹢 首 棹 将移 纤 腰
数 数典忘祖 劫数难逃 数见不鲜
落 落落大方 大大落落 丢三落四 落枕
混 混水摸鱼 鱼龙混杂
脉 含情脉脉 一脉相承
薄 如履薄冰 薄饼 薄荷
曲 曲突徙薪 曲尽其妙 曲高和寡
30．易错字音
①狭隘（ ） ②赤裸裸（ ） ③麻痹（ ） ④戕害（ ）
⑤已臻佳境（ ）⑥时髦（ ） ⑦白炽灯（ ） ⑧苍穹（ ）
⑨藉：（ ）慰藉 、蕴藉 （ ）狼藉 ⑩葛：（ ）纠葛、 瓜葛 （ ）诸葛
强：（ ）强人所难 （ ）强弩之末 （ ）倔强
落：（ ）落荒而逃 （ ）丢三落四 （ ）落枕 （ ）大大落落
间：（ ）间不容砺 （ ）疏不间亲
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。A.“对称（chèng）”应为“对称（chèn）” B.“繁芜（wǔ）从杂”应为“繁芜（wú）从杂”D.“埋怨（mái）”应为“埋怨（mán）”
故答案为：C
【点评】此题考查辨析字音的能力。汉字拼音的错误，往往表现为声韵母的混淆、多音字的误读、声调符号及标注位置的错误等。汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内外，涉及范围很广。因此，对于易混字、多音字、易错字等，要勤于积累，注意进行分类整理。
2．【答案】D
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】本题考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音的能力。解答本题时，要结合平时所积累字音知识及相关技巧进行辨析，尤其是对多音字的辨析，要结合词义、词性进行。本题要求选出“加点字的读音全部正确的一项”。A项，“遒”应读“qiú”；B项，“藏”应读“cáng”；C项，“脊”应读“jǐ”，“譬”应读“pì”。
故答案为：D
【点评】本题考查的是字音的识记能力，要注意平时的积累。字音包括多音字、音近字、形近字等字的读音，平时总结时要注意分门别类的积累。
3．【答案】D
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】本题考查学生辨析汉字字音的能力。做此类题目要注意平时多积累，还要掌握做题的技巧，常见字注音正确的可能性小；生僻字一般不会标错音。审清题干，用排除法是较好的方法。
A项，“塞源”的“塞”读sè；
B项，“不胜棓杓”的“胜”读shèng，“汗涔涔”的“涔”读cén；
C项，“阙秦”的“阕”读quē，“矫诏”的“矫”读jiǎo。
故答案为：D
【点评】此题考查辨析字音的能力。汉字拼音的错误，往往表现为声韵母的混淆、多音字的误读、声调符号及标注位置的错误等。汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内外，涉及范围很广。因此，对于易混字、多音字、易错字等，要勤于积累，注意进行分类整理。
4．【答案】A
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。解答此类试题，考生要分析字形和字义，还要借助多音字的特点来辨析。
A项，“征辟”的“辟”应读bì，“征辟”，征召布衣出仕，朝廷召之称征，三公以下召之称辟。
故选A。
故答案为：A
【点评】此题考查辨析字音的能力。汉字拼音的错误，往往表现为声韵母的混淆、多音字的误读、声调符号及标注位置的错误等。汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内外，涉及范围很广。因此，对于易混字、多音字、易错字等，要勤于积累，注意进行分类整理。
5．【答案】A
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】本题考查考生识记现代汉语字音的能力。此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。本题要求选正确的一项。
B项，“给”应读jǐ。读“jǐ”有以下几种情况：1.供应：供～。补～。～养。自～自足。2.富裕，充足：家～人足。3.敏捷：言论～捷。
C项，“玄”应读xuán。故弄玄虚，汉指故意玩弄花招，使人迷惑，无法捉摸。
D项，“譬”应读pì。譬如，意思是比如。故选A。
故答案为：A
【点评】此题考查辨析字音的能力。汉字拼音的错误，往往表现为声韵母的混淆、多音字的误读、声调符号及标注位置的错误等。汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内外，涉及范围很广。因此，对于易混字、多音字、易错字等，要勤于积累，注意进行分类整理。
6．【答案】A
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】B项，“槎”读chá。
C项，“刹”读chà，“刹那”，极短的时间，瞬间。
D项，“殍”读piǎo，饿死的人。故选A。
故答案为：A
【点评】此题考查学生正确辨析字音的能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。
7．【答案】C
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】A项，“悲怆”的“怆”读chuàng；
B项，“间或”的“间”读jiàn；
C项，注音全都正确；
D项，“菜圃”的“圃”读pǔ。故选C。
故答案为：C
【点评】此题考查学生正确辨析字音的能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。
8．【答案】B
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】B项，戛然而止jiá，釉稻xiān。故选B
故答案为：B
【点评】此题考查学生正确辨析字音的能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。
9．【答案】D
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】A项，樊应读fán；譬应读pì；
B项，筵应读yán；哺应读b；
C项，巷应读hàng；遗应读wèi。
故答案为：D
【点评】此题考查学生正确辨析字音的能力。字音的辨析主要是辨识并确认汉字在词语（或句子）中的正确读法。特别是常见的多音字、同音字、形近字。注意积累和练习。
10．【答案】B
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】A项，储（chǔ）粟，舸（gě）舰迷津；
C项，叨（tāo）陪；
D项，榆枋（fāng），终鲜（xiǎn）兄弟。故选B
故答案为： B
【点评】此题考查学生正确辨析字音的能力。字音的辨析主要是辨识并确认汉字在词语（或句子）中的正确读法。特别是常见的多音字、同音字、形近字。注意积累和练习。
11．【答案】B
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】本题考查识记现代汉语字音的能力。
A项，“挠”应读“náo”。
C项，“剔”应读“ti”。
D项，“辟”应读“bì”。
故答案为：B
【点评】 这类题一是注意对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义的角度入手解决问题。常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小 。二是注意形声字标“不同于声旁的读音”的正确可能性大，标“同于声旁的读音”的正确可能性小，常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。一般考辨析，不考拼写，不考查汉语拼音方案。
12．【答案】B
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音。
本题要注意“叨”从“刀”声，不要误读成tāo，可结合平时我们说的“唠叨”来判断。“瘪”读biē时用于指瘪三(上海人称城市中无正当职业而以乞讨或偷窃为生的游民)”。“恹”只有yān一个读音，“恹恹”意思是指精神委靡貌。亦用以形容病态。
故答案为：B
【点评】此题考查辨析字音的能力。汉字拼音的错误，往往表现为声韵母的混淆、多音字的误读、声调符号及标注位置的错误等。汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内外，涉及范围很广。因此，对于易混字、多音字、易错字等，要勤于积累，注意进行分类整理。
13．【答案】B
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】试题分析：本题考查字音。题干要求选出“下列词语中划线字的读音完全正确的一项”。A项，“褒”应读bāo，“褒贬”，赞扬和指责，借指评论好坏；C项，“腆”应读tiǎn；意为害羞，而举止不自然。D项，“迸”应读bènɡ，意思是由内而外地突然发出。
故答案为：B
【点评】本题考查的是字音的辨析能力，注意平时的积累。字音是基础，重在积累，积累要注意分类别。
14．【答案】C
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】A项，前四个读音都为màn，“顺蔓摸瓜”的“蔓”应读wàn，共有两种读音；
B项，读音分别为hé、kē、kè、kè、hé，共有三种读音；
C项，读音分别为hòng、gàng、gōng、gāng、gōng，共有四种读音；
D项，读音分别为pū、pú、pǔ、pú、pú，共有三种读音。故选C。
故答案为：C
【点评】此题考查学生正确辨析字音的能力。字音的辨析主要是辨识并确认汉字在词语（或句子）中的正确读法。特别是常见的多音字、同音字、形近字。注意积累和练习。
15．【答案】D
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】A项，“嵯峨”应读“嵯（cuó）峨”；
B项，“既往不咎”应读（jiù），“吃像”应为“吃相”；
C项，“摒弃”应读（bìng），“攻艰克难”应为“攻坚克难”。
故答案为：D
【点评】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音和识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。在具体语境中考查字音字形，实际增加了考查的难度。要求考生更加仔细认真结合语境进行辨别分析，尤其是一些多音字和形近字。
16．【答案】D
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】A项，“尸骸（hé）”错误，改为“尸骸(hái)”。
B项，“胡同（tóng）”错误，改为“胡同（tòng）”。
C项，“棱（líng）角”错误，改为“棱（léng）角”；“倜傥（dǎng）”错误，改为“倜傥（tǎng）”。
故答案为：D
【点评】本题考查汉字字音的辨析和修改。该题对于基础知识掌握的扎实的学生来说这样的题并不难，高考字音考查的对象主要有多音字、形声字和异形（包括形似）同音（包括近音）字三种，所以，平时复习时要注意识记和辨析以上三种字的读音。
17．【答案】A
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】B项，“为虎作伥”的“伥”应读“chāng”；
C项，“恫吓”的“恫”应读“dòng”；
D项，“分娩”的“娩”应读“miǎn”。故选A。
故答案为：A
【点评】此题考查识记字音的能力。主要考查生僻字、多音字、易读错的字、形似字。多音字可以根据意项判断读音。在平时的学习过程中一定要认真记忆，多读、多训练。
18．【答案】C
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】A项，熨帖，熨读（yù）。
B项，向隅而泣，隅读（yú）。
D项，妊娠期，娠读（shēn）。故选C项。
故答案为：C
【点评】此题考查识记字音的能力。主要考查生僻字、多音字、易读错的字、形似字。多音字可以根据意项判断读音。在平时的学习过程中一定要认真记忆，多读、多训练。
19．【答案】A
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】B项，骷（kū）髅；
C项，不啻（chì）；
D项，桎梏（gù）。故本题选A项。
故答案为：A
【点评】本题考查的是字音的熟记能力。解答语音题的关键的是在于平时的积累，要养成正确读准字音的习惯。
20．【答案】D
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】此题考核识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。题中D项，炽（chì）热，载体（zài）。
故答案为：D
【点评】字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。
21．【答案】B
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】本题考查那个字音字形辨析能力。字音辨析，要结合平时所积累字音知识及相关技巧进行辨析，尤其是对多音字的辨析，要结合词义、词性进行。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。本题要求选出“没有错别字且加点字的注音全部正确的一项”，A项，“蜇居”应为“蛰居”；C项，“直接了当”应为“直截了当”；D项，“装模作样”的“模”应读“mú”。故选B。
故答案为：B
【点评】本题主要考查学生对形近字、多音字的读音和现代汉语字形的辨识，指导学生遇到多音字时要格外留心一些，要注意一些多音字的多个读音，平时可以根据词义来辨析，也可以根据词性来辨析．辨析字形关键在于理解词语的意思。如“模”字，在“模样”中读“mú”，在“模型”中读“mó”。所以在平时学习中要强化记忆。
22．【答案】C
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】此题考核识记现代汉语普通话常用字的字音、字形的能力，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。题中A项，“遨翔”应该为“翱翔”；B项，伤痕累累（lěi）；D项，“虬藤柔曼”应为“虬藤柔蔓”。故选C。
故答案为：C
【点评】此题考查识记字音的能力和识记并正确书写现代汉语常用规范字的能力。主要考查生僻字、多音字、易读错的字、形似字。多音字可以根据意项判断读音。形似字多注意字之间的细微差别，可以借助语义来判断。在平时的学习过程中一定要认真记忆，多读、多训练。这类题多写多记，注意一些形近字和生僻字的分类归纳。
23．【答案】B
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】本题主要考查字音辨析能力。字音重点考核形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。A项，摇曳（yè）；C项，扉页（fēi）D项，麻痹（bì）弹丸之地（dàn）。故选B.
故答案为：B
【点评】此题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。识记时，形声字不能完全依据声旁来确定读音，多音字要根据不同的意义来确定它的读音。
24．【答案】B
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音，识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列各句中，没有错别字且划线字的注音全都正确的一项”，考生要结合具体的语境来分析字音和字形。本题中，A项，“憎恶”的“憎”应读“zēng”，“憎恶”指“憎恨；厌恶”。“恭行”的“恭”应为“躬”，“躬行”指身体力行，亲身实行。C项，“蕴育”的“蕴”应为“孕”，“孕育”，比喻既存的事物中酝酿着新事物。“渊源流长”应为“源远流长”，河流的源头很远，水流很长，常比喻历史悠久，根底深厚。D项，“载体”的“载”应读zài。“载”读zǎi的时候，指“年”“记录”；读zài的时候指“装载”“充满”。故选B项。
故答案为：B
【点评】本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音的能力。解答本题时，要结合平时所积累字音知识及相关技巧进行辨析，尤其是对多音字的辨析，要结合词义、词性进行。
25．【答案】D
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】A项，“霰”应读“xiàn”；
B项，“魆”应读“xū”；
C项，“醍”应读“tí”。
故答案为：D
【点评】本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音及正确书写现代常用规范汉字的能力。这类题型，需要学生平时多积累现代汉语常用字中的易错字音字形，然后认真阅读辨析字音字形，排除错误选项，找出全都正确的一项。
26．【答案】rén xū；yǎo tiǎo；píng；zhào；lí；qiǎo；liáo；zhú lú；jīng；shī
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】本题考查学生对汉字字音的识记能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。这些字中，③⑦是通假字，需要借助所通的字的读音来记忆；②⑤⑧⑩是生僻字，需要平时多整理、记忆；①④⑥⑨是容易误读的字，考生要多读、多记。
故答案为：①rénxū；②yǎotiǎo；③píng；④zhào；⑤lí；⑥qiǎo；⑦liáo；⑧zhúlú；⑨jīng；⑩shī
【点评】本题考查的是字音的识记能力，要注意平时的积累。字音包括多音字、音近字、形近字等字的读音，平时总结时要注意分门别类的积累。
27．【答案】shuò；qiáo；zhǔ；piān；páo；fúyóu；cáng；jiè
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】本题主要考查识记并辨析古语中常见字读音的能力。解答本题时，要结合平时所积累字音知识及相关技巧进行辨析，尤其是对多音字的辨析，要结合词义、词性进行。本题需要注意的字词读音：“槊”，读音为“shuò”，“横槊”，横着长矛而赋诗。指能文能武的英雄豪迈气概。“樵”，读音为“qiáo”，“渔樵”，打渔砍柴。
“渚”，读音为“zhǔ”，“江渚”，江中小洲。“扁”，多音字，“biǎn”“piān”，“扁舟”的“扁”读音为“piān”，“扁舟”指小船。“藏”，多音字，无尽藏：1.佛教语。谓佛德广大无边，作用于万物，无穷无尽。 2.泛指事物之取用无穷者。 3.指佛寺中储积各方所施舍的财物的地方。
故答案为：shuò；qiáo；zhǔ；piān；páo；fúyóu； cáng ；jiè
【点评】本题考查的是字音的辨析能力，注意平时的积累。字音是基础，平时要多做积累并背诵。
28．【答案】nài；wèn；lù；qì；dèng；cú；lái；huì；chū；pú；jiàng；Iǚ；xià；xī
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】本题主要考查学生对字音的辨识能力。侧重于对常见字中的易读错字、多音字、音近字、及通假字进行辨析，如要求考生辨别多音字在不同语境的词语中的具体读音、要求考生比较形近字的读音、要求考上识别通假字的读音等，所以考生平时必须多读多记。①的正确读音为“姚鼐（nài）”，“鼐”是形声字。字从鼎、从乃，乃亦声。“乃”义为“重复”、“再度”，引申为“一系列”。“乃”与“鼎”联合起来表示“同一系列的青铜鼎”，所以“鼐”本义为“列鼎”，特指大鼎、头鼎。②的正确读音为“汶（wèn）水”，“汶”，古水名，是形声字，“文”是声旁。③的正确读音为“南麓（lù）”，“麓”是会意字，从鹿，鹿亦声，所以当与鹿有关。本义为指明鹿生活在有树林的山脚下，后泛指山脚下。④的正确读音为“砌（qì）石”，“砌”是多音字，读qì时，表示建筑时垒砖石，用泥灰粘合；读qiè时表示（砌末〕中国元曲中称戏曲舞台上所用的简单布景和特制的器物。此处应读qì。⑤的正确读音为“磴（dèng）”，“磴”的意思是石头台阶。⑥的正确读音为“徂（cú）徕（lái）”，“徂徕”是山名。⑦的正确读音为“晦（huì）日”“晦”，农历没有十五。⑧的正确读音为“樗（chū）蒱（pú）”，“樗蒱”是赌博工具，即骰子，俗称色(shǎi)子。⑨的正确读音为“绛（jiàng）色”，“绛色”指红色。⑩的正确读音为“若偻（Iǚ）”，“偻”指曲背，形容日观峰以西的山峰都低于日观峰，如同弯腰曲背地站着。 的正确读音为“石罅（xià）”，“石罅”是“石缝”的意思。 的正确读音为“膝（xī）盖”，“膝盖”是人体身体部位，位于大小腿之间的连接部位。
故答案为：nài；wèn；lù；qì；dèng；cú；lái；huì；chū；pú；jiàng；Iǚ；xià；xī
【点评】本题考查的是字音的辨析能力，注意字音的种类。字音的种类包括易读错字、多音字、音近字等，了解这些后，平时要多做这些方面的积累，做题才能轻松。
29．【答案】hùn；zhè；xùn；chuán；zè；qí；tuí；chāo；niàn；tuó；xiè；wěng；chǔ；mí；niǎo nuó；mò；hān；bó；léng；qiàn；fàn；ē；yuàn；yì；zhào；xiān；shǔ；shù；shuò；luò；luō；là；lào；hún；hùn；mò；mài；bó；báo；bò；qū；qū；qǔ
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】本题中，从（26）到（31）考查的是多音字，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。读音有区别词性和词义的作用，需要考生结合具体的语境准确辨别。
故答案为：hùn；zhè；xùn；chuán；zè；qí；tuí；chāo；niàn；tuó；xiè；wěng；chǔ；mí；niǎo nuó；mò；hān；bó；léng；qiàn；fàn ē；yuàn；yì；zhào；xiān；shǔ；shù；shuò；luò；luō；là ；lào；hún；hùn；mò；mài；bó；báo；bò；qū；qū；qǔ
【点评】本题考查学生对汉字字音的识记能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。
30．【答案】ài；luǒ；bì；qiāng；zhēn；máo；chì；qióng；jiè；jí；gé；gě；qiǎng；qiáng；jiàng；luò；là；lào；luò；jiān；jiàn
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】本题中注意：狭隘（ài）不要写成（yì），戕害（qiāng），白炽灯（chì）不要写成（zhì），多音字可以根据该字在剧中的字义来判断，如“强人所难”中“强为勉强的意思，所以读qiǎng，“强弩之末”中“强”为强劲的意思，所以读qiáng，“倔强”中“强”为固执的意思，所以读jiàng。
故答案为：ài ；luǒ；bì；qiāng；zhēn ；máo；chì；qiòng；jiè；jí；gé；gě；qiǎng ；qiáng ；jiàng；luó；là；lào ；luō；jiān ；jiàn
【点评】本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。解答此类题目，首先要靠平时课内外的积累，然后还可以依据字形和字义来辨析字音。
