(共22张PPT)
小学音乐四年级（上）第三单元
美丽的农村
美丽的村庄
嘎嘎 嘎
嘎 嘎 大 家 好
向大白鹅打招呼
嘎嘎 嘎
嘎 嘎 大鹅 好
大白鹅的歌
嘎嘎 嘎
嘎 嘎 嘎嘎 嘎
嘎嘎 嘎
嘎 嘎 嘎嘎 嘎
大白鹅的歌
m r m r d s s d’
嘎 嘎 嘎嘎 嘎
嘎嘎 嘎
大鹅小鹅一起唱
大鹅小鹅一起唱
老爷爷赶鹅
罗马尼亚儿童歌曲
罗马尼亚儿童歌曲
老爷爷赶鹅
歌曲可以
分成几个部分？
反复记号
前半部分
1. 有 个 老 爷 爷， 进 城 赶 群 鹅，
听 到 有 人 喊， 要 买 一 对 鹅，
这是个怎样的老爷爷？
大方、淘气
2. 爷 爷 回 答 说， 我 的 老 大 哥，
给 我 跳 个 舞， 送 你 一 对 鹅。
前半部分
有几个乐句？旋律有什么特点？
鱼咬尾
s d’ s f m
完整演唱
1. 有 个 老 爷 爷， 进 城 赶 群 鹅，
给 我 跳 个 舞， 送 你 一 对 鹅。
2. 爷 爷 回 答 说， 我 的 老 大 哥，
听 到 有 人 喊， 要 买 一 对 鹅，
后半部分
旋律有什么特点？
嘎 嘎 老爷 爷， 嘎嘎 嘎，
嘎 嘎 赶群 鹅， 嘎嘎 嘎，
嘎 嘎 老爷 爷， 嘎嘎 嘎，
嘎 嘎 赶群 鹅， 嘎嘎 嘎。
重音记号
后半部分
任务：模仿大白鹅憨态可掬的姿势边演边唱。
嘎 嘎 老爷 爷， 嘎嘎 嘎，
嘎 嘎 赶群 鹅， 嘎嘎 嘎，
嘎 嘎 老爷 爷， 嘎嘎 嘎，
嘎 嘎 赶群 鹅， 嘎嘎 嘎。
罗马尼亚儿童歌曲
老爷爷赶鹅
活泼、欢快
农场音乐会
罗马尼亚儿童歌曲
老爷爷赶鹅
（轮唱）
轮唱：
是指同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、连绵不断的演唱效果，称作轮唱。
体验轮唱
合作表演
老爷爷赶鹅
罗马尼亚儿童歌曲
嘎嘎老爷爷，嘎嘎嘎，嘎嘎赶群鹅，嘎嘎嘎，
嘎嘎老爷爷，嘎嘎嘎，嘎嘎赶群鹅，嘎嘎嘎。
（轮唱）
有个老爷爷 进城赶群鹅
听到有人喊 要买一对鹅
爷爷回答说 我的老大哥
给我跳个舞 送你一对鹅
同学们 再见了
嘎嘎 嘎
合作表演
老爷爷赶鹅
罗马尼亚儿童歌曲
嘎嘎老爷爷，嘎嘎嘎，嘎嘎赶群鹅，嘎嘎嘎，
嘎嘎老爷爷，嘎嘎嘎，嘎嘎赶群鹅，嘎嘎嘎。
（轮唱）
有个老爷爷（哦） 进城赶群鹅（咦）
听到有人喊（喂） 要买一对鹅（嘎 ）
爷爷回答说（说吧） 我的老大哥（啥事）
给我跳个舞（跳吧） 送你一对鹅（哈哈）三年级（上）第三单元 美丽的农村 歌曲《老爷爷赶鹅》
【学习内容】
学唱歌曲；
认识力度记号“渐强、渐弱”。
【教学任务分析】
教材分析
《老爷答赶鹅》是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼、风趣；歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的一个有趣小故事，旋律朗朗上口，歌词具有较强的生活气息。歌曲中采用二部轮唱的方式演唱，C大调，单乐段重复带扩充的结构，第二声部在第一声部演唱两小节后进入，形成二部轮唱。
2.学情分析
三年级学生活泼好动，对简单的音乐要素有着一定的理解能力。在唱歌时 ，有时会控制不住自己的情绪，因此，容易出现个别学生喊唱的情况。教师要及时提醒学生采用轻声高位的演唱方式，用明亮柔和的声音，活泼轻快的情绪，按照节奏和曲调有表情地来演唱。并在活动中，时刻提醒学生以音乐的方式与老师和同学交流，与他人进行合作，乐于参加音乐实践活动。
【教学目标】
能用自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，体验农村人快乐的乡间生活。
分段学习，感知前后两部分旋律特点，通过营造农场氛围，模仿鹅妈妈和鹅宝宝的叫声，在演、玩、唱的过程中，学会象声词难点部分。
通过多媒体课件演示、创设农场音乐会环节，轻松愉快地初步尝试轮唱形式，感受二声部轮唱的和谐。
【教学重点】
运用自然、明亮的声音，活泼的情绪演唱歌曲。
【教学难点】
正确掌握后半段的节奏，初步感受二声部轮唱。
【教学过程】
组织教学
农场舞律动
师：同学们，让我们跟着欢快的音乐一起动一动吧！
情境导入
1.教师改编演唱
师：欢迎大家来到美丽的村庄，我们的村庄可真热闹，有好多的小动物，今天又来了新朋友，听，他们是谁？
2.体验节奏
师：瞧，大白鹅在跟我们打招呼呢，让我们对上大白鹅歌声的节奏，和它打个招呼吧。
（1）出示大白鹅节奏
（2）指导八分休止符
（3）模仿大白鹅动作
设计意图说明：
学习要点：导入新课，感受歌曲情绪和难点节奏；
指导与反馈要点：通过和大白鹅打招呼，在趣味的律动表演中把握歌曲难点节奏。
3.轮念节奏
师：听到你们这么有礼貌，鹅妈妈带着她的鹅宝宝也来打招呼了，听听看，他们是怎样打招呼的？
（1）出示轮念音频
（2）生生合作，初步感受轮念
4.加入旋律演唱
师：大白鹅还带来了好听的旋律，你们听。
（1）出示大白鹅叫声旋律
（2）指导高音do’，轻声高位
（3）学生分组演唱
5.轮唱旋律
师：老师想把歌词加进去，请你们听一听哪句更能表现大白鹅高兴的心情？
观看视频动画
学生分声部感受
师难点指导，休止符加入动作提示
学生小组之间自我感受
大鹅小鹅一起唱
设计意图说明：
1.学习要点：感受轮唱，体会轮唱中此起彼伏、连绵不断的音乐特点。
2.指导与反馈要点：通过小组之间自我感受、生生合作等方式提前感受轮唱的此起彼伏、连绵不断的音乐特点，为后续轮唱学习做铺垫。
学习歌曲《老爷爷赶鹅》
1.初听
思考：歌曲讲述了怎样的故事？带给你怎样的感受？
师：这个故事讲述了有个老爷爷很特别，他赶鹅进城，只要有人给他跳个舞，他就送一对鹅。歌曲给人活泼有趣的感觉。
2. 出示课题
师：故事发生在罗马尼亚的农村，这首歌曲的名字就叫《老爷爷赶鹅》。
3. 分析歌曲结构
思考：歌曲的演唱顺序是怎样的？可以分成几个部分？
师：歌曲可以分为前后两部分，前半部分在反复记号的作用下，有两段歌词，讲述了老爷爷赶鹅进城的故事，后半部分主要是鹅的叫声。
设计意图说明：
1.学习要点：聆听音乐，感受歌曲情绪和旋律结构
2.指导与反馈要点：初步感受歌曲情绪，了解前后两部分的歌词内容，了解歌曲的音乐结构。
四、分段学唱
（一）学习前半部分
1. 按节奏朗读歌词
思考：这是一位怎样的老爷爷？
2. 演一演这位淘气的老爷爷
要求：语气、和动作的模仿
学生加入动作、语气一起来演一演
学唱旋律
轻声跟唱，感受前半部分的4个乐句
师生合作，师介绍“鱼咬尾”的创作手法
师：第一乐段每两小节的节奏是一样的，而且前一句旋律的结束音和后一句的开头音相同，这种旋律创作手法称为“鱼咬尾”。
加入反复记号，完整演唱旋律
跟随伴奏音乐加入歌词演唱
设计意图说明：
学习要点：学习前半部分，了解模进与“鱼咬尾”作曲方法
指导与反馈要点：把握旋律发展规律，降低识谱难度，通过练唱与器乐演奏等方式熟悉旋律，并在歌表演中增添演唱情趣。
学习后半部分
师：让我们跟随伴奏音乐来唱一唱，有个老朋友也要加入啦，听听看，他的歌声出现在哪里？
1. 朗读歌词
2. 跟随钢琴演唱后半部分
3. 难点指导
（1）重音记号——跳跃、有力
师：大鹅的叫声加上了重音记号，我们要用有力，跳跃的方法来唱。
（2）运用力度变化演唱
师：鹅的叫声由弱到强，再由强到弱，同学们可以运用渐强和渐弱的力度表现出老爷爷的鹅群走近要走远。
设计意图说明：
学习要点：学习后半部分，运用力度记号表现
指导与反馈要点：
运用大白鹅憨态可掬的形象感知旋律特点，结合律动表现，帮助学生更加生动且富有情趣的歌唱，在潜移默化中解决前休止的节奏难点。
启发情景联想，运用渐强和渐弱的力度变化表现，感知由远到近，又由近到远的音响效果，增加演唱趣味，巩固难点节奏。
五、轮唱表演
1. 完整演唱
（1）师慢速钢琴伴奏
（2）钢琴伴奏变速
师：你更喜欢哪一种伴奏，说说理由。
出示歌曲情绪
师：这首歌曲的情绪是欢快、活泼的，表现老爷爷进城赶鹅快乐的心情
加入情绪、动作、语气完整演唱
2.感受轮唱
师：农场小动物们听到你们这么美妙的歌声，他们也高兴得唱起了歌，听听看，他们的歌声跟你们有什么不同？
完整初听轮唱音频
复习轮唱概念
感受轮唱
师生合作
生生合作
完整表现
分组评价
总结
师：老爷爷赶着鹅回家啦，农场里又热闹起来啦！明天老爷爷又会赶着谁进城呢？请同学们回家思考，创编歌词，我们下节课分享交流。最后，让我们唱着欢快了歌曲赶着大白鹅回家吧！
设计意图说明：
学习要点：复习巩固，综合表演
指导与反馈要点：小结和归纳本课歌曲内容与知识要点，运用歌表演和轮唱的方式综合表演，培养锻炼学生即兴表演与合作能力。
