Unit 2 Dinner is ready! Fun time 单元整体教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 2 Dinner is ready! Fun time 单元整体教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 687.7KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-07-07 14:17:36 | ||
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文档简介
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2B Unit 2单元整体教学设计
课 题：English 2 B Unit 2 Dinner is ready! B Fun time & Song time
教 材： Oxford English (Yilin Edition)
课 型： B Fun time & Song time（巩固课）
年 级：二年级
上课时长： 40分钟
辅助教学材料：Multi-media, word cards, flash, etc.
单元整体教学设计思路
单元课时项目和话题：
课 时 话 题 项目来源
Period 1 Yang Ling’s dinner Story time
Period 2 Talk about dinner Fun time，Rhyme time
语篇研读（附图）
What：本节课选自译林出版社依据教育部《义务教育英语课程标准》（2011年版）编写的义务教育教科书二年级下册Unit 2 Diner is ready! 第二课时Fun time & Song time.本部分学习的核心语言是邀请家人品尝食物的句型Have some..., please.核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人正确价值观的养成有积极的作用。
Why: “Talk about dinner ”这一话题是第二单元Diner is ready! 的巩固部分，从通过“画一画，说一说”的活动到通过歌曲呈现一个叫Henry的小男孩和一个叫Annie的小女孩，两人快乐地享用美食的场景，帮助学生复习本单元的目标词汇和重点句型。晚餐这一话题对学生的价值观渗透具有极大的挖掘意义，同时可以自然而然地坚定文化自信以及拓展国际视野。
How: 本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在情境中展开对话，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本课时采用文本解构、文本建构、文本重构的对话课教学模式，突出用英语做事情，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
教学对象分析
二年级学生，经过一年的英语训练，已经对英语有了初步的认识，学生们都非常喜欢英语，大部分学生能够认读和书写26个英文字母（大小写）。
学生在学习新知识时，要充分地以旧引新，巩固旧知，滚雪球般掌握知识。
学生的语音语调还可以了，学习的积极性高，但是学生良好的学习习惯还没有养成，学生好动。因此，要培养良好的学习习惯。
在学习本单元之前，学生在二年级上册Unit 5 ( Have some juice, please! )中已学过句型Have some..., please.学生初步形成了分享食物的概念。但是学生对可数名词和不可数名词的概念还是比较模糊的。本单元学习过程汇总，学生学习如何与家人谈论晚餐安排及如何分享食物，学生对食物充满了兴趣，他们乐于用英语交流。本课时学生在情境与任务中通过对话、猜测、跟读、演唱等等一些列活动完成分析推理并进行文本建构，掌握并在情景中运用核心语言，学生在这一过程中逐步形成读图能力、分析推理能力和听说读的语言技能，及运用英语进行交际的习惯。
教学目标
通过本课学习，学生能够：
在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中邀请家人品尝食物的句型Have some..., please. (学习理解）
在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
在小组内进行真实语境的创设，对自己周围真实环境中谈论晚餐及分享食物进行交流问答，引导学生在生活中学会关心父母、体贴家人。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
Have some..., please.
教学重难点
1.能在图片、实物和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认单词：has, meal, yum, little.
2.学生能在教师引导下，在语境中运用Have some..., please.
3.学生能借助图片和文字，听懂、演唱歌曲Big Henry has a meal.
教学过程
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
1. Pre-task Preparation 1. GreetingsSing a songPlay a gameQuick respondLet’s sayFill in blanks GreetingsSing the song Do you like broccoli.T: What's the song about （游戏规则：当你看到这张图片 的时候，请大叫一声“Great!”.当你看到其他的单词,句子或图片，你要大声地读出来)(rice, broccoli, f ( http: / / www.21cnjy.com )ish, soup, meat, noodles, dinner, ready, Have some… What’s for dinner Have some ..., please.Thanks, I like …What's for_____,Dad _____,_____and_____.Great! I like _____.And____too.How____!Have some____, Lingling.Thanks, Dad.Have some____, Mum. 复习上一课拓展的关于蔬菜的歌曲，营造了课堂气氛，使学生迅速进入到英语学习状态，为下面学习做好铺垫，同时也对学生进行了英语思维的训练学生根据图片将句子补充完整，在词汇搭建的运用中，既巩固学生对课文内容的掌握，又引导学生学会学习，培养其英语思维能力
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
2.While-task ProcedurePROCEDURES Fun timeDraw and sayLet’s talk编创晚餐场景Song timeLook and sayLet’s learn Fun time（出示图片）How many kinds of food you can draw？同桌一组，每人制作三张食物卡片，然后仿照范例进行对话，彼此分享食物。学生三人一组，将九张食物卡片集中在一起，小组成员讨论后从中任意选取几张，组成该小组“晚餐”。S1：Have some meat, please.S2：Thank you. I like meat.S3：Have some carrots, please.S4：Thanks. I like carrots.准备好杨玲和爸爸妈妈的头饰，创设晚餐场景进行对话。Dad：Have some ________, please.Yang Ling：Thank you. I like________.Mum：Have some ________, please.Yang Ling：Thanks. I like ________Song time1）Who are having dinner Teach: Henry, Annie.Look at them. What are their features Teach: Big Henry, Little Annie.2）Q1: What's on the table Q2: （指着男孩手里的东西）What's this Q3: （指着女孩手里的东西）What's this Q4: How do they feel now 3）（出示桌子上的食物）What's for dinner ______,______,______ and _____.拓展：green vegetables青菜；longan (桂圆).Let's learn出示歌曲的名字：Big Henry has a meal引导学生理解歌曲中的has a meal的意思。拓展meal 和dinner的区别：meal 指一顿饭，可指早餐、午餐或晚餐；dinner则通常指晚上吃的正餐。Save food, from my start!珍惜粮食，从我做起！ 师生英语对话，营造宽松、愉快的英语学习环境，同时导入话题food，为后面的学习做铺垫小组内成员围绕晚餐进行对话，让学生运用有关句型，在用中巩固。非单调地反复，而是有意义地使用，体现“做中学”的理念。同时通过让学生创设情境，角色扮演这一活动，让学生产生有意义的输出，并使语言的运用最终落实于篇章之中以图片为桥梁，通过图片引出教学内容，利用直观生动图片降低难度，帮助学生克服心理障碍，启发学生仔细观察图片中的人物及其特点等，逐步理解图意
Drill Time Use different ways to drillSing the song together/ in group/ pair 学生多种形式学唱歌曲，既感受了歌曲的韵律和节奏，又通过引导学生根据节奏做吃东西的动作，增加表演活动的趣味性
3.Post-task Activities 1. Do a survey Emotional education What's for dinner 采访你的同学，完成调查表。情感教育1）World hunger 'hits one billion'
(全球饥饿人数高达10亿 !!!)2）Cherishing the food is to have a passion for life .珍惜粮食就是热爱生命 3）Watch a video 4）Save food, from my start!珍惜粮食，从我做起！ 净化和升华师生的心灵，立足于课本，又跳出课文，着眼生活，放眼世界，呼应教学目标
Assignment 1. Sing the song.2. Talk about your dinner with your parents.
Board Writing Unit 2 Dinner is ready!Have some…
Teacher’s Reflection
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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2B Unit 2单元整体教学设计
课 题：English 2 B Unit 2 Dinner is ready! B Fun time & Song time
教 材： Oxford English (Yilin Edition)
课 型： B Fun time & Song time（巩固课）
年 级：二年级
上课时长： 40分钟
辅助教学材料：Multi-media, word cards, flash, etc.
单元整体教学设计思路
单元课时项目和话题：
课 时 话 题 项目来源
Period 1 Yang Ling’s dinner Story time
Period 2 Talk about dinner Fun time，Rhyme time
语篇研读（附图）
What：本节课选自译林出版社依据教育部《义务教育英语课程标准》（2011年版）编写的义务教育教科书二年级下册Unit 2 Diner is ready! 第二课时Fun time & Song time.本部分学习的核心语言是邀请家人品尝食物的句型Have some..., please.核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人正确价值观的养成有积极的作用。
Why: “Talk about dinner ”这一话题是第二单元Diner is ready! 的巩固部分，从通过“画一画，说一说”的活动到通过歌曲呈现一个叫Henry的小男孩和一个叫Annie的小女孩，两人快乐地享用美食的场景，帮助学生复习本单元的目标词汇和重点句型。晚餐这一话题对学生的价值观渗透具有极大的挖掘意义，同时可以自然而然地坚定文化自信以及拓展国际视野。
How: 本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在情境中展开对话，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本课时采用文本解构、文本建构、文本重构的对话课教学模式，突出用英语做事情，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
教学对象分析
二年级学生，经过一年的英语训练，已经对英语有了初步的认识，学生们都非常喜欢英语，大部分学生能够认读和书写26个英文字母（大小写）。
学生在学习新知识时，要充分地以旧引新，巩固旧知，滚雪球般掌握知识。
学生的语音语调还可以了，学习的积极性高，但是学生良好的学习习惯还没有养成，学生好动。因此，要培养良好的学习习惯。
在学习本单元之前，学生在二年级上册Unit 5 ( Have some juice, please! )中已学过句型Have some..., please.学生初步形成了分享食物的概念。但是学生对可数名词和不可数名词的概念还是比较模糊的。本单元学习过程汇总，学生学习如何与家人谈论晚餐安排及如何分享食物，学生对食物充满了兴趣，他们乐于用英语交流。本课时学生在情境与任务中通过对话、猜测、跟读、演唱等等一些列活动完成分析推理并进行文本建构，掌握并在情景中运用核心语言，学生在这一过程中逐步形成读图能力、分析推理能力和听说读的语言技能，及运用英语进行交际的习惯。
教学目标
通过本课学习，学生能够：
在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中邀请家人品尝食物的句型Have some..., please. (学习理解）
在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
在小组内进行真实语境的创设，对自己周围真实环境中谈论晚餐及分享食物进行交流问答，引导学生在生活中学会关心父母、体贴家人。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
Have some..., please.
教学重难点
1.能在图片、实物和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认单词：has, meal, yum, little.
2.学生能在教师引导下，在语境中运用Have some..., please.
3.学生能借助图片和文字，听懂、演唱歌曲Big Henry has a meal.
教学过程
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
1. Pre-task Preparation 1. GreetingsSing a songPlay a gameQuick respondLet’s sayFill in blanks GreetingsSing the song Do you like broccoli.T: What's the song about （游戏规则：当你看到这张图片 的时候，请大叫一声“Great!”.当你看到其他的单词,句子或图片，你要大声地读出来)(rice, broccoli, f ( http: / / www.21cnjy.com )ish, soup, meat, noodles, dinner, ready, Have some… What’s for dinner Have some ..., please.Thanks, I like …What's for_____,Dad _____,_____and_____.Great! I like _____.And____too.How____!Have some____, Lingling.Thanks, Dad.Have some____, Mum. 复习上一课拓展的关于蔬菜的歌曲，营造了课堂气氛，使学生迅速进入到英语学习状态，为下面学习做好铺垫，同时也对学生进行了英语思维的训练学生根据图片将句子补充完整，在词汇搭建的运用中，既巩固学生对课文内容的掌握，又引导学生学会学习，培养其英语思维能力
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
2.While-task ProcedurePROCEDURES Fun timeDraw and sayLet’s talk编创晚餐场景Song timeLook and sayLet’s learn Fun time（出示图片）How many kinds of food you can draw？同桌一组，每人制作三张食物卡片，然后仿照范例进行对话，彼此分享食物。学生三人一组，将九张食物卡片集中在一起，小组成员讨论后从中任意选取几张，组成该小组“晚餐”。S1：Have some meat, please.S2：Thank you. I like meat.S3：Have some carrots, please.S4：Thanks. I like carrots.准备好杨玲和爸爸妈妈的头饰，创设晚餐场景进行对话。Dad：Have some ________, please.Yang Ling：Thank you. I like________.Mum：Have some ________, please.Yang Ling：Thanks. I like ________Song time1）Who are having dinner Teach: Henry, Annie.Look at them. What are their features Teach: Big Henry, Little Annie.2）Q1: What's on the table Q2: （指着男孩手里的东西）What's this Q3: （指着女孩手里的东西）What's this Q4: How do they feel now 3）（出示桌子上的食物）What's for dinner ______,______,______ and _____.拓展：green vegetables青菜；longan (桂圆).Let's learn出示歌曲的名字：Big Henry has a meal引导学生理解歌曲中的has a meal的意思。拓展meal 和dinner的区别：meal 指一顿饭，可指早餐、午餐或晚餐；dinner则通常指晚上吃的正餐。Save food, from my start!珍惜粮食，从我做起！ 师生英语对话，营造宽松、愉快的英语学习环境，同时导入话题food，为后面的学习做铺垫小组内成员围绕晚餐进行对话，让学生运用有关句型，在用中巩固。非单调地反复，而是有意义地使用，体现“做中学”的理念。同时通过让学生创设情境，角色扮演这一活动，让学生产生有意义的输出，并使语言的运用最终落实于篇章之中以图片为桥梁，通过图片引出教学内容，利用直观生动图片降低难度，帮助学生克服心理障碍，启发学生仔细观察图片中的人物及其特点等，逐步理解图意
Drill Time Use different ways to drillSing the song together/ in group/ pair 学生多种形式学唱歌曲，既感受了歌曲的韵律和节奏，又通过引导学生根据节奏做吃东西的动作，增加表演活动的趣味性
3.Post-task Activities 1. Do a survey Emotional education What's for dinner 采访你的同学，完成调查表。情感教育1）World hunger 'hits one billion'
(全球饥饿人数高达10亿 !!!)2）Cherishing the food is to have a passion for life .珍惜粮食就是热爱生命 3）Watch a video 4）Save food, from my start!珍惜粮食，从我做起！ 净化和升华师生的心灵，立足于课本，又跳出课文，着眼生活，放眼世界，呼应教学目标
Assignment 1. Sing the song.2. Talk about your dinner with your parents.
Board Writing Unit 2 Dinner is ready!Have some…
Teacher’s Reflection
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