2022-2023学年湖北省部分高中联考协作体高一（下）期中历史试卷（含解析）

2022-2023学年湖北省部分高中联考协作体高一（下）期中历史试卷
一、单选题（本大题共16小题，共48.0分）
1. 尼罗河流域是人类文明的摇篮。下列文明成果中属于这一地区的是（　　）
A. 象形文字 金字塔 B. 种姓制度 佛教
C. 楔形文字《汉谟拉比法典》 D. 公元纪年 基督教
2. 公元前4世纪后期，亚历山大率领他的军队每征服一地就建造城市和城镇，然后从家乡招募希腊人来组成新城市的统治集团，他鼓励希腊人同当地人通婚，成千上万的希腊人到亚历山大帝国控制下的地区寻求成名和发财的机会。这一做法产生的影响是（　　）
A. 使得地中海成为帝国的内海 B. 促进了不同文化交织与融合
C. 导致了西亚文明特色的消亡 D. 建立了数量众多的城邦国家
3. 印加人在全国修建了宽敞、密集的道路网，总长一万多公里……凭借崇山峻岭建成梯田系统培育出多种农作物，掌握纺织技术，能用浇铸法制造金属器……政府编制了详细的人口调查表。据此可知（）
A. 印加文明处在近代文明前夜 B. 印加建立了统一中央集权帝国
C. 印加文明全面超越玛雅文明 D. 印加文明发达，军队机动迅速
4. 在中世纪的西欧，封君封臣制度的建立需要履行一套特定的仪式，解除关系封君也要正式地归还象征骑士领的木棍、羊茅植物等物品，并同时宣布“我自愿废除你对我的臣服，我使你我平等起来”。这说明当时的西欧（　　）
A. 封君封臣之间存在契约关系 B. 封君权力至高无上
C. 封君封臣社会地位基本平等 D. 王权逐步得到强化
5. 1376年，查理五世规定饰有三朵百合的徽章为王室徽章，具有王室血统的所有成员均须佩戴百合花徽章。15世纪晚期，查理八世规定只有国王才有资格佩戴三朵百合徽章，王室普通成员只能佩戴饰有两朵或一朵百合的微章。这一变化反映了法国（　　）
A. 商品经济的发展 B. 国王权力的加强 C. 封建割据的消除 D. 民族国家的形成
6. 查士丁尼指出，“每一个民族专为自身治理制定的法律，是这个国家所特有的，叫做市民法……至于出于自然理性而为全人类制定的法，则受到所有民族的同样尊重，叫做万民法。”据此可知（　　）
A. 查士丁尼受到启蒙思想的深刻影响
B. 罗马法为近代资产阶级理论提供了思想渊源
C. 罗马法发展为系统完整的法律体系
D. 查士丁尼时期已有万民法取代市民法的趋势
7. 12世纪末，源赖朝在镰仓建立了自己的军事机构——幕府，日本进入幕府统治时期。下列选项中准确描述幕府统治的是（　　）
A. 有利于维护天皇权威
B. 采用庄园制和武土集团的统治形式
C. 幕府是名义上的最高国家政权机关
D. 武士享有特权，与将军地位平等，效忠天皇
8. “……热那亚成为西班牙的银行家，威尼斯逐渐成为旅游城市，大西洋诸港口则船只往来不断……”，以上状况最有可能出现在（　　）
A. 10世纪 B. 15世纪 C. 16世纪 D. 18世纪
9. “表面上看起来，它仿佛是古代文化的再现，但是它并不是简单地抄袭旧文化，而是一种创新，它有着伟大的划时代的发展。”与之相对应的人物是（　　）
A. 薄伽丘 B. 哥白尼 C. 马丁 路德 D. 伏尔泰
10. 欧洲中世纪，世俗工作被视作人类为救赎原罪而进行的一种惩罚，有失绅士身份。马丁 路德等宗教改革者则支持商人和工匠的努力工作，倡导理性与勤俭，认为工作是为上帝服务，是一种基督教的天职，同神父和其他神职人员一样。上述转变反映出新教（　　）
A. 肯定了中世纪神学职业独尊 B. 符合新兴资产阶级的诉求
C. 强调世俗社会的权力高于教会 D. 改变了欧洲民众的信仰
11. 卢梭曾说“当人民被迫服从而服从时，他们做得对；但是，一旦人民可以打破自己身上的桎梏而打破它时，他们就做得更对。”这说明卢梭主张（）
A. 社会契约 B. 开明君主制 C. 主权在民 D. 民主共和制
12. 美国1787年宪法规定：总统收到经国会通过的议案后，如批准，则签署该议案使之生效；如否决，则把它连同反对意见一起退回到国会，由国会复议。若国会在复议期间不采取任何行动，则此项议案在十天后自行生效。这体现的美国民主政治原则是（　　）
A. 人民主权 B. 国会至上 C. 分权制衡 D. 责任内阁制
13. 在1900年的巴黎世博会上，璀璨耀眼的展览场馆和高耸入云的建筑物成为新亮点。为此提供物质基础的是（　　）
A. 蒸汽与煤炭 B. 电力与钢铁 C. 煤炭与钢铁 D. 原子能与计算机
14. 1833年英国工厂法规定，所有13岁以下在纺织工厂劳动的儿童每天要受2小时的义务教育，厂主如雇用没有厂医的年龄证明书和教师的入学证明书的儿童，就得受罚。儿童每个星期一早晨要提交入学证明书，证明他在上周的6天中每天入学至少2小时。上述规定（　　）
A. 意在保护儿童的身心健康 B. 适应了工业革命的需求
C. 确保了生产的效率和质量 D. 提升了民众的文化素养
15. 马克思在《法兰西内战》中指出：“工人的巴黎及其公社将永远作为新社会的光辉先驱而为人所称颂。”这次发生在巴黎的革命（　　）
A. 开创了人类民主政治的先河
B. 是一场在马克思主义理论指导下的成功实践
C. 揭露了资本主义剥削制度的秘密
D. 建立了一个新型的无产阶级专政的国家机器
16. 下列四项表述可以从史实直接推断出结论的是（　　）
史实 结论
A 1506年9月25日，意大利威尼斯一对青年男女举行了一场盛大的婚礼，这场婚礼也成了当时奢侈之风的缩影 意大利社会率先冲破了教会的精神独裁
B 林肯在《解放黑人奴隶宣言》中宣布：自1863年1月1日起，叛乱诸州所有奴隶都应永远获得自由 黑人奴隶获得平等公民权
C 1871年巴黎公社规定，公职人员的工资不得超过熟练技术工人的工资，禁止任意克扣工人工资 体现了对工人阶级权益的保障
D 1723年沃波尔拒绝英王授予的贵族爵位，因为他接受封爵就必须放弃在下院的席位 说明此时下院的权力已经超过上院
A. A B. B C. C D. D
二、材料解析题（本大题共4小题，共52.0分）
17. 贸易往来是人类重要的经济活动。阅读材料并结合所学知识，回答问题。
材料一：15至17世纪，由于欧洲水手探索世界海洋并建立起远洋贸易的航线，全球贸易和物种交流发展起来。地理知识的积累使他们能够把世界各地通过便捷的贸易网络连接起来。然而，商业交流并非是全球网络的唯一结果。农作物的移植和牲畜的传播改善了人类的营养状况，增加了东半球的人口。外来的病原体引发的传染病使美洲和太平洋岛屿上的土著人口大量减少，欧洲的航海探险、远洋贸易网络以及哥伦布交换使得世界各地区相互依存，推动了全球一体化进程。
材料二：西班牙经营的横跨太平洋的贸易，主要在其两大殖民地菲律宾和墨西哥之间进行。坚固、快速和装备精良的西班牙武装商船“马尼拉大帆船”，运载大量中国生产的生丝、丝绸、棉布和瓷器等产品到墨西哥交换白银，再将这些白银运回马尼拉。据研究，自1571年马尼拉大帆船航线开通后的20年间，平均每年有150吨白银运到马尼拉，这些白银也大量流入中国。
——摘自《中外历史纲要（下）》
(1) 据材料一和所学知识，分析15至17世纪欧洲航海探险的根本原因和对加强世界联系产生的影响。
(2) 据材料二并结合所学知识，概括“大帆船贸易”的特点。
18. 思想解放是社会变革的先导。阅读材料，完成下列要求。
材料一：历史进入18世纪，欧洲迎来了一场启蒙运动，在不同的领域出现了一些伟大的思想家。他们高举理性主义大旗，提出了一系列新颖主张，这场运动主要流行于法国大革命前夕，是当时的思想家非常自觉的运动。
——摘自赵立行《世界文明史讲稿》
材料二：当前资本主义国家关于资本主义现状和前景的大讨论，促成现代世界性思潮的一种新动向，即“回到马克思”“走近马克思”“追寻马克思”“保卫马克思”，试图从中寻找当前危机产生的根源。美国学者约输 卡西迪在谈到马克思时也不得不承认：“不管他有什么建议，他确实是一个通晓我们经济制度的人。只要资本主义制度继续存在，他的作品就值得拜读。”
——【美】约翰 卡西迪《市场是怎么失败的？》
(1) 据材料一并结合所学知识，写出启蒙运动的精神内核，列举两位“伟大的思想家”及其关于未来社会蓝图的具体构想；并指出其推动近代中国社会进步的重大历史事件。
(2) 据材料二并结合所学知识，简述当前资本主义国家出现“保卫马克思”“回到马克思”现象的主要原因。
19. 现代化是文明方式的一次转型，深刻改变着社会面貌。阅读材料，回答问题。
材料一：工具发展史比人类文明史还长，在历史上经历了几次重大变化。所谓工业革命，其实就是把零散的工具汇集成机器，并把它装备到现代工厂之中从事大生产的进程。机器是工业革命的“王后”……工业革命被誉为“被解放了的普罗米修斯”，在人类历史上首次创造了一幅烟囱多于教堂尖顶的图景。
——摘自马克垚《世界文明史》
材料二：1801年，英国第一次人口统计，伦敦的人口是100万，50年后是260多万。1832年，城市里富有的中产阶级为了躲避霍乱向伦敦西部郊区搬迁，但还得每天回到城市上班。19世纪中期，英国大城市之间的铁路已经铺好，这意味着人们来伦敦更方便了。为避免蒸汽机车带来的污染，火车站多被建在市郊。1854-1855年，每天大约有20万人进出伦敦，大都市开始潮汐式的通行。
1860年2月，世界上第一条地铁正式动工。1863年1月，人类第一班地铁列车从帕丁顿站开出。地铁平时每15分钟一班，高峰期每10分钟一班，第一年就运送了1000万人。把城市公共交通的重要任务交给了地下，在一定程度上可以减少地面的大拆大建；漫步伦敦时，还能感受到莎士比亚时代的风貌。大规模地铁建设阶段也是城市向周边地区扩展最快的一段时期。
——摘自巴克勤《西方社会史》
(1) 据材料一并结合所学知识，指出“现代工厂”开端的标志。写出与工业革命直接相关的“烟囱多于教堂尖顶的图景”的发明。
(2) 据材料二并结合所学知识，分析英国伦敦修建地铁的原因及其影响。
20. 阅读材料，完成下列要求。
材料：2023年2月21日新华社《在文明辉映互鉴中破解难题共同进步——习近平主席给希腊学者的复信引发热烈国际反响》。习近平强调，在人类历史的漫长进程中，各民族创造了具有自身特点和标识的文明，共同构成人类文明绚丽多彩的百花园。习近平指出，历史充分证明，只要坚持兼容并蓄、开放包容，人类文明就能不断发展繁荣。
根据材料，请围绕“世界文明的交流”为主题自拟论题，并运用世界古代史相关史实予以简要阐述。（要求：观点明确，史实准确，史论结合，逻辑清晰）
答案和解析
1.【答案】A
【解析】
【分析】
本题考查古埃及文明，要求运用所学解读题干信息。
【解答】
A.根据所学知识可知，埃及文明诞生在尼罗河流域，其代表性成果是象形文字和金字塔，故A正确。
BCD.B项是古印度文明的成果，C项是古代两河流域文明的成果，D项诞生于罗马帝国境内，均不符合题意。
故选A。
2.【答案】B
【解析】材料“公元前4世纪后期，亚历山大率领他的军队每征服一地就建造城市和城镇，然后从家乡招募希腊人来组成新城市的统治集团，他鼓励希腊人同当地人通婚，成千上万的希腊人到亚历山大帝国控制下的地区寻求成名和发财的机会”促进了不同文化交织与融合，B正确；
A是罗马帝国，排除A；
C错在“消亡”，排除；
D是希腊，排除。
故选：B。
本题主要考查了亚历山大帝国，要求学生结合亚历山大帝国的特征及影响来分析。
本题主要考查了亚历山大帝国，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
3.【答案】D
【解析】根据材料“印加人在全国修建了宽敞、密集的道路网，总长一万多公里……凭借崇山峻岭建成梯田系统培育出多种农作物，掌握纺织技术，能用浇铸法制造金属器……政府编制了详细的人口调查表”并结合所学知识可知，道路网、梯田、人口调查表等说明印加文明发达，宽敞、密集的道路网有利于军队迅速机动，D项正确；
印加文明处在近代文明前夜说法错误，排除A项；
印加建立了统一中央集权帝国在材料中不能体现，排除B项；
材料未涉及印加文明与玛雅文明的比较，排除C项。
故选：D。
本题考查玛雅文化、阿兹特克文化和印加文化，让学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查玛雅文化、阿兹特克文化和印加文化，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
4.【答案】A
【解析】A.根据材料信息“同时宣布‘我自愿废除你对我的臣服，我使你我平等起来’。”并结合所学可知，西欧封建等级制度是指西欧封建主之间依附土地占有和人身依附关系而形成的一种等级关系，通过行臣服礼和封受采邑的手段，两个封建主之间结成君臣，封君和封臣遵循契约关系，故A项正确；
B.根据材料信息“我自愿废除你对我的臣服，我使你我平等起来”可知封君权力并不是至高无上的，故B项错误；
C.结合所学可知，封君和封臣之间在契约内是君臣关系，社会地位并不平等，故C项错误；
D.材料未体现王权逐步得到强化，且随着中央集权的衰落，各封建主在自己的领地内有独立的政治权利，故D项错误。
故选：A。
本题考查了西欧的封君封臣制度，需要学生掌握西欧封臣制度的内容和影响。
本题以西欧的封君封臣制度为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
5.【答案】B
【解析】根据材料“具有王室血统......佩戴三朵百合徽”结合所学知识可知，佩戴三朵百合徽成为了国王的专属权力，反映了王权的加强，B项正确；
A项与材料主旨无关，排除A项；
封建割据并没有消除，排除C项；
材料没有涉及民族国家形成，排除D项。
故选：B。
本题考查中世纪的欧洲，需要结合中世纪欧洲的特征来解答。
本题考查中世纪的欧洲，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
6.【答案】B
【解析】依据材料“每一个民族专为自身治理制定的法律，是这个国家所特有的，叫做市民法……至于出于自然理性而为全人类制定的法，则受到所有民族的同样尊重，叫做万民法”可知，罗马法中蕴含了理性、公正等思想理念，结合所学可知，这为近代资产阶级理论提供了思想渊源，B项正确；
启蒙运动发生在17、18世纪，查士丁尼是古罗马帝国的皇帝，不可能受到启蒙思想的影响，排除A项；
仅从材料信息不能得出罗马法发展为系统完整的法律体系，而且罗马法形成完整体系是《查士丁尼民法大全》的颁布，排除C项；
材料不能说明万民法取代了市民法，排除D项。
故选：B。
本题考查罗马法，让学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查罗马法，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
7.【答案】B
【解析】据所学知识可知，12世纪末，日本进入幕府统治时期，采用的正是庄园制和武士集团的统治形式。由此可知，B项正确；
据所学，幕府统治确立后，天皇成为没有实权的傀儡，破坏而非维护了天皇的权威，排除A项；
据所学，12世纪末以后的日本，天皇是名义上的最高统治者，幕府将军是国家实权的实际掌握者，排除C项；
据所学，将军与武士结成主从关系，武士对将军宣誓效忠，而非平等关系，排除D项。
故选：B。
本题考查了古代朝鲜和日本，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了古代朝鲜和日本，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
8.【答案】C
【解析】据材料可知在新航路开辟后，欧洲商业中心发生转移，引起了商业革命，位于地中海的意大利地区衰落，大西洋沿岸的葡萄牙、西班牙、英国等崛起，这一现象最可能出现在16世纪，C项正确；
10世纪的欧洲地区依然比较封闭，不可能出现材料当中的情况，排除A项；
15世纪新航开辟开始出现，与材料描绘的史实不符，排除B项；
18世纪欧洲进行了大规模殖民扩张，地中海区域的商业衰落，排除D项。
故选：C。
本题考查的是荷兰的殖民扩张的相关内容，要求考查考生在熟练掌握所学知识的基础上进行材料的分析解答。
本题考查的是荷兰的殖民扩张的相关内容，侧重于考查考生对所学知识的掌握能力和对材料的分析理解能力。
9.【答案】A
【解析】根据材料“表面上看起来，它仿佛是古代文化的再现，但是它并不是简单地抄袭旧文化，而是一种创新，它有着伟大的划时代的发展”可判断描述的是文艺复兴的实质，文艺复兴的代表人物是薄伽丘，A项正确；
哥白尼提出日心说，并非文艺复兴代表文物，排除B项；
马丁 路德是宗教改革时期人物，排除C项；
伏尔泰属于启蒙运动代表人物，排除D项。
故选：A。
本题考查了文艺复兴，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了文艺复兴，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
10.【答案】B
【解析】据本题材料信息可知，马丁 路德等宗教改革者反对歧视世俗工作，倡导勤俭，强调工商业者的工作是在为上帝服务，是基督教的天职，适应了新兴资产阶级追求财富的诉求，B项正确；
肯定中世纪神学职业独尊是变化前的表现，排除A项；
世俗权力指的是政治力量，与题干中“支持商人和工匠的努力工作”不符，排除C项；
改变了欧洲民众的信仰与“（世俗）工作是为上帝服务，是一种基督教的天职”不符，排除D项。
故选：B。
本题考查了宗教改革，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了宗教改革，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
11.【答案】C
【解析】依据材料“一旦人民可以打破自己身上的桎梏而打破它时，他们就做得更对”可知，卢梭认为人民有权打破桎梏，这体现了卢梭主权在民的思想，故C项正确。材料没有体现社会契约和民主共和制，故AD两项错误。卢梭主张建立民主共和制，不主张开明君主制，故B项错误。
12.【答案】C
【解析】从材料“总统收到经国会通过的议案后，如批准，则签署该议案使之生效；如否决，则把它连同反对意见一起退回到国会，由国会复议。若国会在复议期间不采取任何行动，则此项议案在十天后自行生效”明显看到是国会和总统之间的制约关系，体现的是分权制衡的原则，C正确；
ABD选项不符合题干的意思，排除。
故选：C。
本题考查美国的宪法，需要结合美国宪法的内容来解答。
本题考查美国的宪法，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
13.【答案】B
【解析】结合所学知识可知，第二次工业革命的产业能源和支柱是电力与钢铁，B选项符合题意。
AC是第一次工业革命的产物，排除。
D选项是第三次科技革命的产物，排除。
故选：B。
本题解题关键在于对第二次工业革命内容的准确把握，为基础题。
本题侧重对知识迁移能力的考查，解题关键在于对第二次工业革命的准确把握。
14.【答案】B
【解析】根据材料“所有13岁以下在纺织工厂劳动的儿童每天要受2小时的义务教育，厂主如雇用没有厂医的年龄证明书和教师的人学证明书的儿童，就得受罚”“儿童每个星期一早晨要提交入学证明书，证明他在上周的6天中每天入学至少2小时”并结合所学知识可知，工业革命时期英国对儿童上学进行立法及鼓励工场主举办工厂学校的行为，是为了适应工业化进程对高素质人才的需要，B项正确；
材料并未体现出其意在保护儿童的身心健康，排除A项；
这些举措并不能保证生产效率和质量，排除C项；
教育针对儿童，并不能广泛提升民众的文化素养，排除D项。
故选：B。
本题考查了工业革命，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了工业革命，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
15.【答案】D
【解析】据本题材料信息和所学可知，巴黎公社是无产阶级建立政权的伟大尝试，丰富了马克思主义的学说，为国际工人运动的发展提供了宝贵的经验教训，D项正确；
据所学，开创人类民主政治先河的是古代希腊，排除A项；
据所学，巴黎公社的指导思想不是马克思主义理论，其实践是失败的，排除B项；
据所学，揭露资本主义剥削制度秘密的是《资本论》而非巴黎公社，排除C项。
故选：D。
本题考查了巴黎公社的失败与意义，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了巴黎公社的失败与意义，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
16.【答案】C
【解析】据本题表格文字信息可知，巴黎公社规定“公职人员的工资不得超过熟练技术工人的工资，禁止任意克扣工人工资”，可直接推断出其体现了对工人阶级权益的保障，C项正确；
仅有威尼斯一对青年男女的盛大婚礼，不能得出意大利社会率先冲破了教会的精神独裁和“神”的权威，排除A项；
《解放黑人奴隶宣言》只解放了叛乱诸州的奴隶，使其获得了自由而非平等公民权，排除B项；
沃波尔为获得下院席位拒绝贵族爵位，不足以说明此时英国下院权力已经超过上院，排除D项。
故选：C。
本题考查了近代西方民主政治，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了近代西方民主政治，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
17.【答案】【小题1】根本原因：资本主义的发展。
影响：促进了全球贸易和商业交流；推动了物种交换；改变了世界人口的结构；有利于资本主义世界市场的形成；导致了疾病的传播等。
【小题2】特点：西班牙垄断贸易；航线横跨亚洲和美洲；商品以中国丝制品为主；白银大量流入中国。
【解析】本题考查了新航路开辟，第一问要求学生阅读史料并结合15至17世纪欧洲航海探险的根本原因和对加强世界联系产生的影响作出回答；第二问结合“大帆船贸易”的特点分析。
本题考查了新航路开辟，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
18.【答案】【小题1】精神内核：“理性”（或强调独立思考与自主精神）。
人物及主张：孟德斯鸠：三权分立；伏尔泰：君主立宪制；卢梭：主权在民；康德：人应该独立思考，理性判断（或主张民主、自由、平等）。
事件：维新变法运动、辛亥革命运动、新文化运动。
【小题2】原因：当前资本主义社会危机的爆发；《共产党宣言》揭示了人类社会发展的客观规律；《资本论》对资本主义制度进行深刻剖析，创立了剩余价值学说。
【解析】本题考查了启蒙运动、资本主义经济危机，第一问要求学生阅读史料并结合启蒙运动的精神内核作出回答；第二问结合当前资本主义国家出现“保卫马克思”“回到马克思”现象的主要原因分析。
本题考查了启蒙运动、资本主义经济危机，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
19.【答案】【小题1】标志：阿克莱特的水力纺纱厂；发明：瓦特改良的蒸汽机。
【小题2】原因：城市人口大量增长；工业革命带来的交通潮汐问题（交通拥堵）；城际铁路的修筑增大了市内交通压力。
影响：缓解了城市公共交通压力；提高了市民生活质量；带动了城市大规模扩张；保护了城市布局和老街区风貌。
【解析】本题考查第一次工业革命的影响。第一问要结合第一次工业革命的特征来解答；第二问要结合第一次工业革命的影响来解答。
本题考查了第一次工业革命的影响，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
20.【答案】本题属于开放性试题，首先，依据题干“习近平强调，在人类历史的漫长进程中，各民族创造了具有自身特点和标识的文明，共同构成人类文明绚丽多彩的百花园”等信息并结合所学知识可得出如下结论：文明在冲突中不断发展。然后结合古代中外文明冲突的史实进行分析说明。结合亚历山大帝国的扩张皇和蒙古族的西征分析示例如下：纵观世界古代文明发展情况，融合的方式多样，其中文明的冲突是融合的重要方式。征服者的文明占据优势地位，往往能够大大加深文明的传播速度。亚历山大帝国的扩张是一个典型的例子，它大大促进了希腊文明的传播，是东西方文明的一次大规模交流和交往。再有，中国古代蒙古的西征，在一定程度上破坏了当地的文明，但在扩张的过程中，也吸收了当地的文明，最终向农耕文明发展。总之。文明之间的冲突，在一定程度上促进了文明的传播与发展。其它答案结合所学知识言之有理也可。
故答案为：
示例：
论题：文明在冲突中不断发展。
论述：纵观世界古代文明发展情况，融合的方式多样，其中文明的冲突是融合的重要方式。征服者的文明占据优势地位，往往能够大大加深文明的传播速度。亚历山大帝国的扩张是一个典型的例子，它大大促进了希腊文明的传播，是东西方文明的一次大规模交流和交往。再有，中国古代蒙古的西征，在一定程度上破坏了当地的文明，但在扩张的过程中，也吸收了当地的文明，最终向农耕文明发展。
总之。文明之间的冲突，在一定程度上促进了文明的传播与发展。
【解析】本题考查古代文明交流的相关知识，依据题干“习近平强调，在人类历史的漫长进程中，各民族创造了具有自身特点和标识的文明，共同构成人类文明绚丽多彩的百花园”等结合所学知识进行分析。
本题考查古代文明融合的相关知识，要求运用所学分析解读材料信息。本题具有一定的综合性与开放性，难度偏高。
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