22伯牙鼓琴表格式教案

伯牙鼓琴 教学设计
教学目标
1. 借助注释和资料，阅读句子的意思。 2.通过阅读和理解伯牙和子期因音乐而成为知己的故事，感受朋友之间相互理解和欣赏的纯粹友谊。
教学内容
教学重点：借助注释和材料理解句子的含义。 教学难点：通过阅读和理解伯牙和子期因音乐而成为知己的故事，感受朋友之间相互理解和欣赏的纯粹友谊。
教学过程 教学目的
(一)音乐导入，了解课题 同学们，今天的课我们将开始第七单元的学习。看，这个单元的主题是艺术之美。这个单元的课文内容都和艺术有关。请欣赏一首歌。这是中国十大古曲之一的山川。在这节课上，让我们走进感人的知己故事高山流水。 初读课文，整体感知。 1.阅读正确的发音和通语句。 2.引导学生感受文言文的节奏和魅力，在正确阅读的基础上顺利阅读。 (三)小组合作，疏通理解文意。1.交换关键词的含义。 预置1：“方鼓琴而意在太山”中的“方”。 刚才的意思是“方”。 预置2：“以为世无足复为鼓琴家。”文中“足”的意思是什么？ 文中“足”的意思是值得的。 预置3：文中的“巍峨”、这些叠词“汤汤”有什么好处？ 老师总结：叠字的应用不仅使诗歌呈现出一种韵律之美和节奏，而且使作家和诗人的感情得到了充分的表达。这些话不仅给了我们一种形象感，也给了我们更深刻的感受。 (四)阅读课文，感受“知音”。 1.什么是知音？你从哪里可以看出钟子期是伯牙的知音？在文章中画出相关句子。 2.伯牙鼓琴，钟子期听。这是什么意思？ 预设:体现了伯牙精湛的钢琴技艺，钟子期善于倾听，欣赏水平高。 3. 听了钟子期，他从伯牙的琴声中听到了什么？用“-”在文章中画出来。 预置:“好鼓琴，巍峨如太山。好鼓琴，汤汤如流水。”这句话显示了伯牙隐藏在钢琴声中的想法。钟子期可以心照不宣，理解奥秘。 只有钟子期能听懂伯牙的钢琴声，只有他能最好地理解伯牙心中的忏悔，这就是知己。他们在一起会是什么样的场景？你能用一个词来形容它吗？（快乐、兴奋、兴奋…） 思考:“钟子期死了，伯牙断了琴弦，一辈子都不再鼓琴了，以为世界不再是鼓琴家了。”你从句子中读到了什么？为什么伯牙觉得世界上没有知己？ 预设:因为伯牙觉得他再也不能听懂他的钢琴了，所以他觉得没有知己了。 (五)拓展延伸，感受友谊。 坏消息传来，钟子期死后。你能用什么词来形容伯牙此时的心情？ 预置:痛不欲生，痛不欲生，肝裂肠断.. (六)老师总结。自古以来，“好朋友容易找，知音难找。”一首歌“高山流水”创造了一个广为流传的故事，那就是“高山流水找知音，千古最难找知音。” 激发学生的学习兴趣。 引导学生对文言文进行读、思、悟 感受伯牙和子期之间真挚情谊
板书设计： 伯牙鼓琴 遇知音 欣喜若狂 失知音 悲痛欲绝