(共29张PPT)
Unit 4 Nice to meet you.
北京版一年级上册
Lesson 16
We all meet new friends. We’re happy!
How do we know each other Let’s review!
Mum, this is my
friend, Guoguo.
Let’s review
Hi, Auntie!
Hello, Guoguo!
Guoguo, this is Lala.
Let’s review
Hi, Guoguo!
Hi, Lala!
Hi, Maomao! Hi, Lala!
This is Kate.
Let’s review
Hi, Kate!
Let’s review
Nice to meet you, Lala.
Nice to meet you, too.
Hi, little fish! This is my friend, Lala.
Let’s review
Hi, Lala! I’m Lily.
Nice to meet you, Lily.
Let’s review
Nice to meet you, too.
Let’s sing
Let’s say
This is my friend, Lingling.
Hi, Auntie.
Hello, Lingling.
Let’s say
Nice to meet you, Maomao.
Nice to meet you, too.
Let’s say
Nice to meet you, Lala.
Nice to meet you, little bird.
Nice to meet you, too.
Let’s act
Let’s act
Look and say
moon
eyes
fish
dish
spoon
Listen and number
2
3
4
5
Listen and check
1.The moon.
2. Eyes.
3.A fish.
4.A spoon.
5.A dish.
Guess and say
fish
Guess and say
dish
Guess and say
moon
Guess and say
eyes
Guess and say
spoon
Look and say
Hello, Mike.
This is my friend, Gina.
Look and say
Hello, Gina. I’m Mike.
Nice to meet you, Mike.
Look and say
Nice to meet you, too.
Let’s say
…
This is …
Homework
Must do:
1. Listen and read the dialogue.
2. Make dialogues with “This is my friend, …. Hello, I’m …. Nice to meet you. Nice to meet you, too.”
Choose to do:
1.Introduce your new friends to your family.
谢谢
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Unit 4单元整体教学设计
单元课题 一年级上册 教材页码 P32-41
单元主题 意义 本单元主要是围绕介绍自己的朋友和问候新朋友而展开的。在学习过程中，能够使用 “This is my friend, ...”“Nice to meet you.” “Nice to meet you, too.” 介绍自己的朋友和问候新朋友的用语。通过本单元的学习，学生能够知道如何友好地介绍自己的朋友，如何得体地与新,朋友打招呼、问候。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自北京版英语一年级上册的第四个单元。本单元的话题是介绍自己的朋友和问候新朋友的日常交际用语；通过前三个单元的学习，学生已经初步学会在不同的场景，如何用英语与熟悉的人相互打招呼、问候。本单元是在此基础上学习介绍自己的朋友并结识新朋友的用语“This is my friend,... .”Nice to meet you.”Nice to meet you, too.”通过本单元的学习，学生能够知道如何友好地介绍自己的朋友，如何得体地与新,朋友打招呼、问候。 2.纵向知识关联： 功能：询问并回答，介绍，问候。 话题：介绍自己的朋友和问候新朋友。 语言知识： 4（上）Unit 1 Why are you so happy Nice to see you all again.4(上)Unit 2 May I speak to Mike May I speak to Mike This is Yangyang. Who’s calling, please This is Lingling.
3.横向知识关联： 第四单元，Lesson 13: 使用This is my friend, ... Hi, …. Hi, …. 向别人介绍自己的新朋友，并与新朋友打招呼；Lesson 14: 使用Nice to meet you. Nice to meet you, too. 问候新朋友；Lesson 15: 使用This is my friends, … Hi, I’m ….向他人介绍自己的新朋友，跟新朋友打招呼并介绍自己。三课都需要重点学习和不断强化的是： 1.能够使用This is my friend, ….向他人介绍自己的新朋友。 2.能够使Nice to meet you. Nice to meet you, too. 与新朋友互相问候。 3.初步感知发音与字母、字母组合的联系。 4.能够知道如何礼貌地与新结识的人打招呼、问候。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 一年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。一年级是小学生学习英语的基础阶段，这个阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。 2.知识储备： 本单元的重点是学生能够在学校、家庭以及日常生活中熟悉的场景，使用上述交际用语来介绍朋友和认识新朋友。教师可以在复习前三个单元的基础上创设贴近真实生活的场景，使学生在情景中理解、熟悉这种表达方式，并尝试运用这种新的表达方式。 3.能力水平： 一年级学生有着极强的求知欲和表现欲。尽管这个年级的学生在学前已经接触过英语，有一定的英语基础，学习起来比较轻松，但在学习方法和学习策略上还有很大差别，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。所以教学过程中在教授新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。同时，培养学生养成良好的听、说、读写等学习习惯，提高课堂教学效率。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1.使用“This is my friend,....”来介绍自己的朋友，能用“Nice to meet you.”“Nice to meet you, too.”与新朋友相互打招呼。 2. 能认读单词 eyes、night、my、a spoon、the moon、too、dish、fish、Lily感受词语中的元音音素/ar/、/u:/、/i/。 3. 能听懂“Who will try ”“Let me try.”“I will.”的交际用语,并能在语境中进行初步的交流。 4. .能够知道如何礼貌地与新结识的人打招呼、问候。
第四课时教学设计
一、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习向他人介绍自己的朋友，与新朋友打招呼并互相问候所使用的核心语言：—This is my friend, …. —Hi, …. I’m …. —Nice to meet you , …. —Nice to meet you, too.；(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，巩固复习向他人介绍自己的朋友，与新朋友打招呼并互相问候，礼貌地与新结识的人打招呼、问候并介绍自己。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
—This is my friend, ….
—Hi, …. I’m ….
—Nice to meet you , ….
—Nice to meet you, too.
二、教学重难点
1. 巩固复习向他人介绍自己的朋友，与新朋友打招呼并互相问候的交际用语。
2. 整体认读单词, 并感知词语中的元音音素。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习向他人介绍自己的朋友，与新朋友打招呼并互相问候所使用的核心语言：—This is my friend, …. —Hi, …. I’m …. —Nice to meet you , …. —Nice to meet you, too. 1.Lead in 在本单元的学习中，我们了解了如何把自己的朋友介绍给他人，怎样向新朋友介绍自己，新朋友之间如何打招呼、互相问候。我们一起来复习一下吧。以老师带领学生复习本单元话题内容为情景引入本节课巩固复习本单元话题内容，向他人介绍自己的朋友，与新朋友打招呼并互相问候的相关表达。 2. Let’s review 出示本单元前三节课的课文图片，组织学生根据所给图片回忆课文内容，考查学生对本单元话题内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Mum, this is my friend, Guoguo. Hi, Auntie! Hello, Guoguo! Guoguo, this is Lala. Hi, Guoguo! Hi, Lala! Hi, Maomao! Hi, Lala! This is Kate. Hi, Kate! Nice to meet you, Lala. Nice to meet you, too. Hi, little fish! This is my friend, Lala. Hi, Lala! I’m Lily. Nice to meet you, Lily. Nice to meet you, too. 3. Let’s sing 出示歌词图片，播放歌曲音频，组织学生跟随音乐一起唱歌。拓展问候语的相关表达。 现在你知道怎样与向他人介绍自己的朋友，与新朋友打招呼并互相问候了吗？我们一起说一说，练一练吧。 4. Let’s say 出示图片，组织学生观察图片，根据图片提供的情景，对话练习向他人介绍自己的朋友，与新朋友打招呼并互相问候的相关表达。考查学生对本单元话题内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 This is my friend, Lingling. Hi, Auntie. Hello, Lingling. Nice to meet you, Maomao. Nice to meet you, too. Nice to meet you, little bird. Nice to meet you, too. 5. Let’s act 出示图片，组织学生看图片，学习教师课堂常用教学用语： Who will try I will. Let me try. 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 教师鼓励学生跟唱歌曲，拓展问候他人的相关表达。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师鼓励学生积极主动参与课堂活动。提高学生的课堂参与程度。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言自然习得核心词汇，巩固复习向他人介绍自己的朋友，与新朋友打招呼并互相问候所使用的核心语言：—This is my friend, …. —Hi, …. I’m …. —Nice to meet you , …. —Nice to meet you, too. 学生在教师的指导下从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Look and say 出示图片，组织学生仔细观看图片，说出图中物品的名称。 moon eyes fish dish spoon 2. Listen and number 出示图片，播放音频，组织学生根据音频内容，给图片中的事物排序。考查学生对本单元重点语音单词的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 3. Guess and say 出示图片剪影，组织学生通过剪影图片，猜一猜图中的事物是什么，说出其对应的单词，考查学生对本单元话题和语音知识涉及的单词的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师鼓励学生拓展思维，主动思考，积极参与课堂教学活动。 教师鼓励学生拓展思维，主动思考，积极参与课堂教学活动。
设计意图：通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能。从学习理解过渡到应用实践，礼貌地与新结识的人打招呼、问候，自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习向他人介绍自己的朋友，与新朋友打招呼并互相问候的交际用语。 1. Look and say 出示人物图片，组织学生根据图片中的人物对话练习巩固复习向他人介绍自己的朋友，与新朋友打招呼的交际用语。考查学生对本单元话题内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 2. Let’s say 出示人物图片，组织学生用本单元所学内容对话练习向他人介绍自己的朋友，与新朋友打招呼并互相问候。考查学生对本单元话题内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的小组合作、口语表达能力。 通过本单元的学习，你知道怎样向他人介绍自己的朋友，与新朋友打招呼并互相问候了吗？请运用到以后的日常生活中吧。 3. Homework Must do: 1. Listen and read the dialogue. 2. Make dialogues with “This is my friend, …. Hello, I’m …. Nice to meet you. Nice to meet you, too.” Choose to do: 1.Introduce your new friends to your family. 教师要求学生认真观看视频，观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，交流，为学生提供自由运用语言的平台，让学生在乐趣中使用语言解决问题，培养学生的合作能力和表达能力，发展学生语言思维；同时在完成作业的过程中，学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语用能力，巩固复习向他人介绍自己的朋友，与新朋友打招呼并互相问候的交际用语。
