(共37张PPT)
Unit 4 Nice to meet you.
北京版一年级上册
Lesson 15
Lala, I will introduce my friend to you.
Great!
Where are they
Look and think
Let’s watch
Listen and say
Hi, little fish! This is my friend, Lala.
Listen and say
Hi, Lala! I’m Lily.
Listen and say
Nice to meet you, Lily.
Listen and say
Nice to meet you, too.
Let’s learn
Hi, little fish!
fish
Let’s learn
I’m Lily.
Hello! I’m Peppa Pig.
Hello! I’m George.
What does Kate say
Hi, little fish! This is my friend, Lala.
Listen and answer
What does Lala say
Nice to meet you, Lily.
Listen and answer
Hi, little fish! This is my friend, Lala.
Listen and repeat
Hi, Lala! I’m Lily.
Listen and repeat
Nice to meet you, Lily.
Listen and repeat
Nice to meet you, too.
Listen and repeat
Let’s role-play
Kate: Hi, little fish! This is my friend, Lala.
Lily: Hi, Lala! I’m Lily.
Let’s role-play
Lala: Nice to meet you, Lily.
Lily: Nice to meet you, too.
Point and say
dish
Lily
fish
Point and say
Lily
L
i
l
y
Point and say
dish
d
i
s
h
Point and say
fish
f
i
s
h
Read and match
This is my friend, Kate.
Nice to meet you.
Good afternoon.
Nice to meet you, too.
Hi, Kat. I’m Jenny.
Good afternoon.
Let’s say
Nice to meet you.
Let’s say
Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
Let’s say
Hi, Tim. This is my friend, Amy.
Let’s say
Hi, Tim. This is my friend, Amy.
Hi, Amy. I’m Tim.
Let’s say
Nice to meet you, Tim.
Let’s say
Nice to meet you, Tim.
Nice to meet you, too.
Let’s enjoy
Pair work
Good morning!
Good morning!
Pair work
Bye-bye!
Goodbye!
Pair work
Hi, Peter. This is my friend, Lucy.
Hi, Lucy. I’m Peter.
Pair work
Nice to meet you, Peter.
Nice to meet you, too.
Homework
Must do:
1. Listen and read the dialogue.
2. Make dialogues with “This is my friend, …. Hi, … I’m ….”
Choose to do:
1.Practise greet with new friends and introduce yourself.
谢谢
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Unit 4单元整体教学设计
单元课题 一年级上册 教材页码 P32-41
单元主题 意义 本单元主要是围绕介绍自己的朋友和问候新朋友而展开的。在学习过程中，能够使用 “This is my friend, ...”“Nice to meet you.” “Nice to meet you, too.” 介绍自己的朋友和问候新朋友的用语。通过本单元的学习，学生能够知道如何友好地介绍自己的朋友，如何得体地与新,朋友打招呼、问候。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自北京版英语一年级上册的第四个单元。本单元的话题是介绍自己的朋友和问候新朋友的日常交际用语；通过前三个单元的学习，学生已经初步学会在不同的场景，如何用英语与熟悉的人相互打招呼、问候。本单元是在此基础上学习介绍自己的朋友并结识新朋友的用语“This is my friend,... .”Nice to meet you.”Nice to meet you, too.”通过本单元的学习，学生能够知道如何友好地介绍自己的朋友，如何得体地与新,朋友打招呼、问候。 2.纵向知识关联： 功能：询问并回答，介绍，问候。 话题：介绍自己的朋友和问候新朋友。 语言知识： 4（上）Unit 1 Why are you so happy Nice to see you all again.4(上)Unit 2 May I speak to Mike May I speak to Mike This is Yangyang. Who’s calling, please This is Lingling.
3.横向知识关联： 第四单元，Lesson 13: 使用This is my friend, ... Hi, …. Hi, …. 向别人介绍自己的新朋友，并与新朋友打招呼；Lesson 14: 使用Nice to meet you. Nice to meet you, too. 问候新朋友；Lesson 15: 使用This is my friends, … Hi, I’m ….向他人介绍自己的新朋友，跟新朋友打招呼并介绍自己。三课都需要重点学习和不断强化的是： 1.能够使用This is my friend, ….向他人介绍自己的新朋友。 2.能够使Nice to meet you. Nice to meet you, too. 与新朋友互相问候。 3.初步感知发音与字母、字母组合的联系。 4.能够知道如何礼貌地与新结识的人打招呼、问候。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 一年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。一年级是小学生学习英语的基础阶段，这个阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。 2.知识储备： 本单元的重点是学生能够在学校、家庭以及日常生活中熟悉的场景，使用上述交际用语来介绍朋友和认识新朋友。教师可以在复习前三个单元的基础上创设贴近真实生活的场景，使学生在情景中理解、熟悉这种表达方式，并尝试运用这种新的表达方式。 3.能力水平： 一年级学生有着极强的求知欲和表现欲。尽管这个年级的学生在学前已经接触过英语，有一定的英语基础，学习起来比较轻松，但在学习方法和学习策略上还有很大差别，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。所以教学过程中在教授新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。同时，培养学生养成良好的听、说、读写等学习习惯，提高课堂教学效率。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1.使用“This is my friend,....”来介绍自己的朋友，能用“Nice to meet you.”“Nice to meet you, too.”与新朋友相互打招呼。 2. 能认读单词 eyes、night、my、a spoon、the moon、too、dish、fish、Lily感受词语中的元音音素/ar/、/u:/、/i/。 3. 能听懂“Who will try ”“Let me try.”“I will.”的交际用语,并能在语境中进行初步的交流。 4. .能够知道如何礼貌地与新结识的人打招呼、问候。
第三课时教学设计
一、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中向他人介绍新朋友、问候新朋友并介绍自己所使用的核心语言：—This is my friend, …. —Hi, …. I’m …. —Nice to meet you , …. —Nice to meet you, too.；初步感知含有[ ]的语音词汇：Lily, fish, dish;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，向他人介绍新朋友、问候新朋友并介绍自己，礼貌地与新结识的人打招呼、问候并介绍自己。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
—This is my friend, ….
—Hi, …. I’m ….
—Nice to meet you , ….
—Nice to meet you, too.
二、教学重难点
1. 能够使用This is my friend, …. Hi, …. I’m …. 向他人介绍新朋友，问候新朋友并介绍自己。
2. 整体认读单词Lily, fish, dish并感知词语中的元音音素[ ]。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中向他人介绍新朋友、问候新朋友并介绍自己所使用的核心语言：—This is my friend, …. —Hi, …. I’m …. —Nice to meet you , …. —Nice to meet you, too.；初步感知含有[ ]的语音词汇：Lily, fish, dish。 1.Lead in 现在Kate和Lala已经是朋友了。Kate给Lala介绍自己的朋友。我们一起来看一看吧。以学习了解怎样向他人介绍新朋友为情景引入本节课关于向他人介绍新朋友、问候新朋友并介绍自己的相关表达。通过学习了解单元主题话题内容，自然过度到本节课的主要内容，学习向他人介绍新朋友、问候新朋友并介绍自己的相关表达。 2. Look and think Kate给Lala介绍自己的朋友。我们一起看一看吧。播放课文视频，组织学生带着问题看视频: Where are they 3. Let’s watch 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文大意；着重留意涉及前面提到的问题的语句，尝试组织语言，总结概括出答案。 通过视频，你知道Kate怎样给Lala介绍自己的朋友Lily的？Lily和Lala怎样互相问候并介绍自己的呢？接下来我们仔细听听他们自己是怎么说的？ 4. Listen and say Kate是怎样给Lala介绍自己的朋友，Lily是怎样介绍自己，Lala是怎样跟新朋友Lily互相问候的？他们是怎么说的？我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 5. Let’s learn Hi, little fish! fish I’m Lily. Hello! I’m Peppa Pig. Hello! I’m George. 6. Listen and answer What does Kate say Hi, little fish! This is my friend, Lala. What does Lala say Nice to meet you, Lily. 出示问题，播放音频，组织学生根据录音内容，回答问题。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力、归纳总结、口语表达能力。 7. Listen and repeat Kate是怎样给Lala介绍自己的朋友，Lily是怎样介绍自己，Lala是怎样跟新朋友Lily互相问候的？我们一起听一听，读一读吧。 加强学生对课文内容的理解，感受课文中单词的发音，以及句子的语音语调。 8. Let’s role-play Kate是怎样给Lala介绍自己的朋友，Lily是怎样介绍自己，Lala是怎样跟新朋友Lily互相问候的？我们一起来表演一下吧。 组织学生角色扮演课文内容。找几名学生，分别扮演对话中的人物就课文内容进行对话练习。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 9. Point and say 出示图片和单词，帮助学生认读单词，带领学生拼读单词，初步感知含有[ ]的语音词汇，如：Lily, fish, dish；在情境中理解并认读含有[ ]的发音词汇。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。 教师观察学生演绎对话时的表情、语言、肢体等情感表达体现地是否到位。 教师根据学生对单词、句子的理解，启发思维，引导学生自主发现问题，通过分析、比较、归纳解决发音规律问题。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言自然习得核心词汇，掌握本节课向他人介绍新朋友、问候新朋友并介绍自己所使用的核心语言：—This is my friend, …. —Hi, …. I’m …. —Nice to meet you , …. —Nice to meet you, too.；初步感知含有[ ]的语音词汇：Lily, fish, dish。学生在教师的指导下从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Read and match 出示句子，组织学生阅读左右两边的句子，然后进行连线。考查学生对所学知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的综合分析能力。 2. Let’s say 出示人物图片和对话信息，组织学生根据图片中所给对话信息，补全缺失的部分，对话练习向他人介绍自己的朋友，向新朋友介绍自己并互相问候的相关表达： Nice to meet you. Nice to meet you, too. Hi, Tim. This is my friend, Amy. Hi, Amy. I’m Tim. Nice to meet you, Tim. Nice to meet you, too. 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师鼓励学生拓展思维，主动思考，积极参与课堂教学活动。
设计意图：通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能。从学习理解过渡到应用实践，礼貌地与新结识的人打招呼、问候，自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，学习向他人介绍新朋友、问候新朋友并介绍自己所使用的核心语言：—This is my friend, …. —Hi, …. I’m …. —Nice to meet you , …. —Nice to meet you, too. 1. Let’s enjoy 播放I’m …的歌曲视频，组织学生观看视频，在情景中强化记忆向他人介绍自己的句型：I’m …. 2. Pair work 出示不同情景的图片，组织学生根据图片中的情景，编写相应的对话。考查学生对所学知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力： Good morning! Good morning! Goodbye! Bye-bye! Hi, Peter. This is my friend, Lucy. Hi, Lucy. I’m Peter. Nice to meet you, Peter. Nice to meet you, too. 通过本节课的学习，你知道怎样向他人介绍自己的朋友，向新朋友介绍自己并互相问候了吗？试一试吧。 3. Homework Must do: 1. Listen and read the dialogue. 2. Make dialogues with “This is my friend, …. Hi, … I’m ….” Choose to do: 1.Practise greet with new friends and introduce yourself. 教师要求学生认真观看视频，观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，交流，为学生提供自由运用语言的平台，让学生在乐趣中使用语言解决问题，培养学生的合作能力和表达能力，发展学生语言思维；同时在完成作业的过程中，学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语用能力，向他人介绍新朋友、问候新朋友并介绍自己；初步感知含有[ ]的语音词汇。
