Unit 2 My Body Lesson 6 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 My Body Lesson 6 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教（新起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-07-08 17:56:54 | ||
图片预览
文档简介
Unit 2 My Body Lesson 6 教学设计
教学目标
1. 学生能借助图片理解故事大意，提取信息。 2. 能够模仿故事人物情感朗读故事。 3. 感悟看问题要全面，不能只看局部的道理。
教学重难点
本课是Unit 2 My body的第六课时，故事学习课，改编自寓言故事《盲人摸象》，故事复现本单元的的部分学习内容，让学生在体验故事的乐趣的过程中，体会本单元重点词汇和功能句在语境中的运用，并且整合了以前学习的What is it Is it a ...等句型，形象生动地复现盲人摸象这个故事并体现其寓意。
教学过程
教学过程Teacher’s Activities 教师活动Students’ Activities 学生活动Purpose 设计意图
Step1： Lead-in 一.热身:猜动物，然后free talk 谈论动物。 1.Greetings. 2.listen and guess T：(播放老鼠叫声）Listen，who is coming？ 3.学习mouse的复数mice T：Yes，the mouse.Just one mouse,let’s count.1.Greetings. 2.listen and guess 3.Count with the teacher.Guess活动激发学生的 学习兴趣，通过数老鼠只数的方式学习mouse的复数mice，为后面的学习作铺垫。 Step2： Learn the story 学习故事 1.出示老鼠图片，指出老鼠戴眼镜并且依靠拐杖走路，提问： T: What’s the matter with them 呈现答案：They can’t see.They are blind. 2.What do they say？ 呈现答案 What is it 3.What do they do 呈现答案：They touch it.1.思考并回答。 思考并回答。 3.预测并回答。培养学生观察图片，提取有用信息的能力以及预测故事内容的能力。 4.呈现第一只老鼠摸大象身体部位的图片，提问：What does he touch It touches big. What does he say 播放视频，呈现答案。 请学生注意：因为老鼠是在猜，所以是问句Is it a... 不要读成了陈述句:It is a... 5.呈现第二只老鼠摸大象身体部位的图片，提问：It touches long. What does he think it is 播放音频、文字、图片，呈现答案。 6.呈现第三只老鼠摸大象身体部位的图片，提问：How about him？What does he say 播放视频，呈现答案。 7.呈现第三只老鼠摸大象身体部位的图片，提问：What do they think of it 播放视频，呈现答案。 8.出示第二幅图到第四幅图，帮助学生梳理故事，请学生也来猜一猜老鼠们摸到的到底是什么？提问：What is it Can you guess. 播放故事视频，验证学生的猜测。It’s an elephant. 4.根据老师的提示，看图猜测老鼠说什么。 . 看视频，检验自己的猜测。 5.根据老师的看图猜测老鼠会说什么。 6.看图猜测老鼠会说什么。 7.看图猜测老鼠会说什么。 8.学生根据每个老鼠摸到的部位的特点，判断并猜测他们摸到的到底是什么。 学生深度学习故事，老师的提问加上图片，文字以及声音帮助学生理解故事内容。 利用思维轴一一出示故事第二到四幅图，形成思维导图，将故事的发展清晰地梳理出来，更加直观地帮助学生理解故事。 呈现大象生气的图片，提问：How does the elephant feel Why？（呈现第五幅图，大象leg和tail受伤的图片） 10.Please read like the angry elephant. 9.学生看图会回答。 复习本单元的功能句：My...hurts. 让学生模仿大象生气的语调,使学生有了情感的体验，对angry这个词有了更形象化的理解。
Step 4 After the story 对话之后 Can you give a title to the story. Blind mice touch the elephant. What can you learn from the story 看问题要全面，不能只看局部。 See the forests, not just the trees.1.学生根据故事内容说出自己的答案。 2.思考这个故事告诉我们的道理。 点题。 启发学生理解这个故事要告诉我们的道理。
教学目标
1. 学生能借助图片理解故事大意，提取信息。 2. 能够模仿故事人物情感朗读故事。 3. 感悟看问题要全面，不能只看局部的道理。
教学重难点
本课是Unit 2 My body的第六课时，故事学习课，改编自寓言故事《盲人摸象》，故事复现本单元的的部分学习内容，让学生在体验故事的乐趣的过程中，体会本单元重点词汇和功能句在语境中的运用，并且整合了以前学习的What is it Is it a ...等句型，形象生动地复现盲人摸象这个故事并体现其寓意。
教学过程
教学过程Teacher’s Activities 教师活动Students’ Activities 学生活动Purpose 设计意图
Step1： Lead-in 一.热身:猜动物，然后free talk 谈论动物。 1.Greetings. 2.listen and guess T：(播放老鼠叫声）Listen，who is coming？ 3.学习mouse的复数mice T：Yes，the mouse.Just one mouse,let’s count.1.Greetings. 2.listen and guess 3.Count with the teacher.Guess活动激发学生的 学习兴趣，通过数老鼠只数的方式学习mouse的复数mice，为后面的学习作铺垫。 Step2： Learn the story 学习故事 1.出示老鼠图片，指出老鼠戴眼镜并且依靠拐杖走路，提问： T: What’s the matter with them 呈现答案：They can’t see.They are blind. 2.What do they say？ 呈现答案 What is it 3.What do they do 呈现答案：They touch it.1.思考并回答。 思考并回答。 3.预测并回答。培养学生观察图片，提取有用信息的能力以及预测故事内容的能力。 4.呈现第一只老鼠摸大象身体部位的图片，提问：What does he touch It touches big. What does he say 播放视频，呈现答案。 请学生注意：因为老鼠是在猜，所以是问句Is it a... 不要读成了陈述句:It is a... 5.呈现第二只老鼠摸大象身体部位的图片，提问：It touches long. What does he think it is 播放音频、文字、图片，呈现答案。 6.呈现第三只老鼠摸大象身体部位的图片，提问：How about him？What does he say 播放视频，呈现答案。 7.呈现第三只老鼠摸大象身体部位的图片，提问：What do they think of it 播放视频，呈现答案。 8.出示第二幅图到第四幅图，帮助学生梳理故事，请学生也来猜一猜老鼠们摸到的到底是什么？提问：What is it Can you guess. 播放故事视频，验证学生的猜测。It’s an elephant. 4.根据老师的提示，看图猜测老鼠说什么。 . 看视频，检验自己的猜测。 5.根据老师的看图猜测老鼠会说什么。 6.看图猜测老鼠会说什么。 7.看图猜测老鼠会说什么。 8.学生根据每个老鼠摸到的部位的特点，判断并猜测他们摸到的到底是什么。 学生深度学习故事，老师的提问加上图片，文字以及声音帮助学生理解故事内容。 利用思维轴一一出示故事第二到四幅图，形成思维导图，将故事的发展清晰地梳理出来，更加直观地帮助学生理解故事。 呈现大象生气的图片，提问：How does the elephant feel Why？（呈现第五幅图，大象leg和tail受伤的图片） 10.Please read like the angry elephant. 9.学生看图会回答。 复习本单元的功能句：My...hurts. 让学生模仿大象生气的语调,使学生有了情感的体验，对angry这个词有了更形象化的理解。
Step 4 After the story 对话之后 Can you give a title to the story. Blind mice touch the elephant. What can you learn from the story 看问题要全面，不能只看局部。 See the forests, not just the trees.1.学生根据故事内容说出自己的答案。 2.思考这个故事告诉我们的道理。 点题。 启发学生理解这个故事要告诉我们的道理。