第17课 我设计的船（教学设计）人美版美术四年级上册

《我设计的船》教学设计
教学目标
1、通过对船材质的探究，使学生初步了解浮力的科学知识，提高学生的观察能力，激发学生创作灵感。
2、引导和启发学生用实践艺术的形式把自己对船的认识和感想表达出来。
3、培养学生的学习兴趣，激发学生的创作热情，提高学生的动手、动脑能力。
教学重点
了解船的结构组成，动手制作一艘自己喜爱并且可以游动的船，让学生在亲自操作的过程中感受创作的乐趣。
教学难点
激发学生的好奇心和探索精神，充分发挥自己的想像力，通过亲手制作的形式表现出自己对船的理解。
教学过程
（一）组织教学，师生问好。
（二）角色导入，激发兴趣。
今天我们的课堂迎来了一位新朋友，同学们期待他吗？让我们用热烈的掌声欢迎他的到来。
1.杰克船长出现，出示杰克船长的信件。
2.教师形象出现：看来同学们都想参加呢，那就让我们一起来看看路线图吧
3.（出示探宝线路图），老师提问：从中我们可以观察到，共需要经历4站才能到达终点，那如果想要顺利抵达终点，我们应该借助什么交通工具呢？
老师总结：对，船，这也正是我们今天学习的课题“我设计的船”。
（三）、进入游戏、讲授新知。
1、第一站 荒岛求生
教师：首先来到第一站 荒岛求生，请在一分钟内根据图片上的方法步骤完成折船任务。
2、第二站 魔法大探究
请同学们来选择一下，以下哪些物体会上升？哪些物体会下沉？
什么是浮力呢？当把物体往水中压时，手能感受到水对物体有一个向上的力，这个力我们便称它为水的浮力。
浮力是由谁发现的？阿基米德发现了浮力，我们一起来看看阿基米德与浮力的故事。（出示阿基米德与浮力的故事)
人们是如何利用浮力的？思考为什么钢铁做的船能浮在水面上？带着问题我们一起进入“实验小天地”，
在我们面前有质地相同，质量相等的两个物体，我们把它同时放入水中为什么会出现下沉和上浮两种现象？
老师总结：因为物体与水的接触面积大，所受的浮力大于重力，就会浮在水面上，反之则下沉。
3、第三站 探寻机密
师：接下来来到第三站 探寻机密。
开动你们的火眼金睛，仔细观察;船由哪几部分组成？船帆、船身、桅杆。
那不同的船它们的船帆的数量和形状是一样的吗？
我们一起来观察一下各种各样的船，
通过刚刚的观察，我们可以得到是不一样的，除此之外，船分为两类军用和民用，它们所用的功能各有不同
4、第四站 终点冲刺
师：来到了最后一站终点冲刺：
一起来看看船的制作方法：
（1）首先将塑料瓶上部剪开一个口制成船身，
（2）用彩纸或者其他物品做船帆以及船上的装饰物
（3）最后就调整细节，完成作品
我们把刚刚制作完成的船放入到水面上，会发现什么呢？
对，船浮在水面上不平稳，总是倾斜，那这我们该怎么办呢？
听见同学们说往瓶子里灌些沙子或重物，对，真聪明，那灌多少合适呢？这就让同学们在实践中去探究吧。
在动手制作之前先一起来欣赏一些其他学生的作品，并观察里面用到了那些方式 运用剪、贴、画、卷的方式，
实践探究:采用小组合作的方式，有效的利用废弃材料，设计一艘新颖、美观、使船保持平衡，能浮在水面上的船,注意保持教室卫生喔。
（四）学生创作，教师巡视
（五）展示评价，收受奖励，
1、同学们，作品完成后，可以把你做好的船放入水中，看看那个船速度快划得稳，更有创意。你最想乘坐哪一艘船去寻宝 为什么 如果让你进一步改进，你有什么建议？
2.今天的大家都顺利通关，你们设计的船新颖、独特、功能齐全。让我们一起杨帆远航吧！探寻更多知识宝藏。