厦门市 2022—2023学年第二学期高二年级质量检测
语文评分参考
一、现代文阅读(32分)
(一)(16分)
1.(3分)C
2.(3分)C
3.(4分)
①首先基于物种的繁衍特性,提出自然选择的结果更倾向于保存物种中那些最为歧
异的后代的观点;②其次阐释了获得有利变异的物种,在自然选择的作用下如何扩大生
存竞争优势的过程。③最后指出这能解释特创论无法回答的问题,证明了自然选择学说
的科学性。
评分参考:
答出第①点给 1分,答出第②点给 2分,答出第③点给 1分。意思答对即可。
如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。
4.(6分)
①材料一是学术论著,语言严密、准确。多用长句,尤其是综合使用了因果、条件、
假设等复句,体现其逻辑推理的严密性;运用专业术语,如“种群”“纲”“特创论”等,
使论述准确严谨。②材料二是科普文章,语言较为活泼,可读性强。用词生活化,如以
“半成品”形容过渡型物种,通俗易懂;叙述文学化,如生动地讲述了寻找提塔利克鱼
化石的过程,饶有趣味。
评分参考:
每答出一点给 3分。意思答对即可。
如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。
(二)(16分)
5.(3分)B
6.(3分)A
7.(4分)
①因为不适应广袤土塬而感到孤单和恐慌;②夜晚“巨大的安静”中,对周围自然
风物的感受更加真实;③在远离喧嚣的乡间土塬,逐渐对陕塬大地产生了亲切之感;④
早起走出坑院后,感动于厚重的生命,激动之情油然而生。
评分参考:
每答出一点给 2分。意思答对即可。
如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。
8.(6分)
示例:①本文以“塬上”为题,描写了黄土地上独特的自然风貌。②在这广袤的大
地上,有着两千多年的历史,文化底蕴深厚。③作者以外乡人的视角,在博大的自然和
悠远的历史中,感受陕地百姓的生存智慧,追溯真实而厚重的生活本源,探索生命与文
化的深层内涵。
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评分参考:
每答出一点给 2分。意思答对即可。
如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。
二、古代诗文阅读(41分)
(一)(22分)
9.(3分)B E G
10.(3分)D
11.(3分)B
12.(10分)
(1)(3分)像臣这样卑微低贱的人,承担侍奉太子的职务,(皇上的恩遇)实在
不是臣用生命所能报答的。
评分参考:
译出大意给 1分,“微贱”“当”两处,每译对一处给 1分。
(2)(3分)祖孙二人,相依为命,因此我的内心不愿停止奉养,远离祖母。
评分参考:
译出大意给 1分,“更相为命”“远”两处,每译对一处给 1分。
(3)(4分)人的力量终究有穷尽的时候,天道终究有定数,从壮年到老年都坚守
一贯的气节,自始至终都秉持一贯的心志,我只对养吾你抱有希望。
评分参考:
译出大意给 2分,“穷”“坚”两处,每译对一处给 1分。
13.(3分)
①对投降变节者的痛恨;②对洁身守节者的赞扬和勉励;③匡扶社稷的的爱国之情。
评分参考:
每答出一点给 1分。意思答对即可。
如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。
(二)(9分)
14.(3分)D
15.(6分)
①选取丰富的意象:璀璨灯烛、辉煌长街、斑驳夜色、朱门粉墙,写出了钱塘夜景
的热闹繁华。②选用灵动的视角:以流动的视角写夜景,景色随时序而变,由黄昏入夜
的簇簇灯烛,到夜浓时的灯火如昼,再到夜深时的明暗斑驳写出了钱塘夜景的璀璨变化。
评分参考:
答出一点给 3分,答出两点给 6分。意思答对即可。
如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。
(三)(10分)
16.(10分)
(1)帝高阳之苗裔兮
(2)扪参历井仰胁息
(3)盘飧市远无兼味
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(4)传其事以为官戒也
(5)又有若老人咳且笑于山谷中者
(6)五月渔郎相忆否
(7)晴窗细乳戏分茶
(8)少时棋柝曾联句
评分参考:
每答出一空给 1分,有错别字该空不给分。
(9)示例一:登东皋以舒啸 临清流而赋诗
示例二:青山横北郭 白水绕东城
示例三:飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷
示例四:落木千山天远大 澄江一道月分明
评分参考:
每答出一空给 1分,有错别字该空不给分。
如有其他答案,只要符合要求,即可给分。
三、语言文字运用(17分)
(一)(10分)
17.(4 分)
A处:还与人类的视觉有关 B处:绿色总是比其他颜色显得明亮
评分参考:
每答出一处给 2分。意思答对即可。
如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。
18.(6 分)
序号① 修改为:其中感知绿色的视锥细胞数量最多
序号② 修改为:因此人眼更容易捕捉到绿光
序号⑥ 修改为:对其他光线不那么“待见”的原因(或序号⑤ 修改为:这就是人
为什么对绿光格外青睐)
评分参考:
每答出一处序号给 1分。每修改出一处给 1分。
(二)(7分)
19.(4 分)
①用小猪头比红萝卜,突出了萝卜个大、鲜嫩的特点;②用语具有浓郁的乡
土气息,充满情趣;③表现了乡间物产的丰饶、诱人。
评分参考:
每答出一点给 2分。意思答对即可。
如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。
20.(3 分)
①相较于改句,原句“就只一次”放在“这样玩”之后单独成句,强调了这样玩一
次的莫大益处;②原句比改句短促,兼用反复,表达更斩截有力。
评分参考:
答出 1 点给 2 分,答出 2 点给 3 分。
如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。
第 3 页 (共 4 页)
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四、写作(60分)
21.(60分)
(1)作文评价整体要求
文风端正,文脉清晰,文气顺畅。
思想积极向上,符合社会主义核心价值观;内容切合题意,符合试题的材料、情境
与任务要求;观点明确,逻辑严密,结构严谨,论证充分,思考具有独立性;表达准确
流畅,合理运用词语、句式、修辞等。
(2)作文等级评分标准
一等 二等 三等 四等
(20~16分) (15~11分) (10~6分) (5~0分)
符合题意 符合题意 偏离题意
基本符合题意
中心突出 中心明确 中心不明确
内容 中心基本明确
内容充实 内容较充实 内容不当
20分 思想基本健康
思想健康 思想健康 思想不健康
基础 感情基本真实
感情真挚 感情真实 感情虚假
等级
符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺,语病多
字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨
深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
发展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别内容较好
等级 20分 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩
有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意
说明:
(一)基础等级评分,“题意”项主要看内容是否完整落实任务指令,是否适合特定情
境要求。内容不完整、不适合情境任务要求、思想不健康的,评分不超过 35分,
发展等级评 0分。
(二)发展等级评分,不求全面,可根据“特征”4项 16点中若干突出点按等评分。
1.深刻:①透过现象深入本质 ②揭示事物的内在联系 ③观点具有启发性
2.丰富:④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远
3.有文采:⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 文句有表现力
4.有创意: 见解新颖 材料新颖 构思新巧 推理想象有独到之处
有个性特征
(三)缺标题扣 2分;不足字数,每少 50个字扣 1分;每 1个错别字扣 1分,重复的
不计,扣满 5分为止;标点错误多的,酌情扣分。
(四)套作或不符合文体特征的,适当扣分;抄袭的,“基础等级”在第四等之内评分,
“发展等级”不评分。
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{#{QQABIYSAggioAAJAAQBCEwHgCEOQkhGCCKgGBFAUsEAACAFABCA=}#}姓名
准考证号
(在此卷上答题无效)
厦门市2022-2023学年第二学期高二年级质量检测
语
文
本试卷共10页。满分150分。
注意事项:
1.答卷前,考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需政动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在
答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(32分)
(一)现代文阅读I(本题共4小题,16分)
阅读下面的文字,完成1~4题。
材料一:
由于每个物种都有按照几何级数过度繁殖的趋向,而且各个物种中变异了的后代,可
以通过其习性及构造的多样化去占据自然条件下多种多样的生活场所,以满足数量不断增
加的需要,所以自然选择的结果就更倾向于保存物种中那些最为歧异的后代。这样,在长
期连续的变异过程中,同一物种的不同变种间细微的特征差异趋于增大,并成为同一属内
不同物种间较大的特征差异。新的改良变种必将替代旧的、少有改良的中间变种,并使其
绝灭;这样,物种在很大程度上就成为确定的、界限分明的自然群体了。每一纲中凡是属
于较大种群中的优势物种,它更能产生新的优势类型,其结果必然是每一个大的种群在规
模上更趋于增大,同时性状分异也就更大。由于地球上的生存空间有限,不可能允许所有
的种群都扩大规模,其结果就是优势类型在竞争中打败了较不占优势的美型。这使大类群
在规模上不断扩大,性状分异更趋明显,并不可避免地导致大量物种的绝灭;这就可以解
释为什么仅有极少敏大铜在竞争中自始至终占据着优势,而其中所有的生物美型都可以排
列成许多大小不一的次一级生物群。用特创论的观,点完全不能解释为什么在自然系统下所
有的生物都可以划归大小不等的类群这一重大事实。
由于自然选择仅通过对微小、连续且有益支异的逐步积累而产生作用,因而它不会导
致巨大的突支,而只能按照短小而缓慢的步骤遗行。所以,已为新知识所不断证实的“自
然界中没有飞跃”这一格言也是特合自然选择学说的。我们可以看到,自然界中可以司肌
子无穷多样的方式来达到一个共同的用的,头原周就在于年一种特性一经谈得,使可永入
语文试题第1页(共10页)
查传下去,通过不同方式变并了的构造必须造应一个同样的日的。总之,自然界是客于重
大革新但会于微小变浮的。但是假如说每一物种起是独立创造出来的话,那就无法解释这
种现象如何构成了自然界的一条法则。
许多其他的事实,据我看也可用这一理论予以解释。下述现象似乎十分奇怪:一种像
啄木鸟形态的乌却在地面上捕食昆虫;高地上的鹅很少或根本不游泳,但却具有蹼状脚:
一种像鹅的鸟却能潜水并取食水生昆虫;一种海燕却具有适合海雀生活的习性和构造。这
样的例子不胜枚举。每一个物种总是力求扩大其个体数目,而且自然选择总是要求缓慢变
异的后代去努力适应那些自然界中未被占据或尚未占尽的地盘。根据这种观点,那么上述
的那些事实,不仅足不足为怪的,甚至是意料之中的。
(节选自达尔文《自然选择的证明》,舒德干等译)
材料二:
以现代的进化思维来看,始祖鸟是一种过渡型动物,其化石是长羽毛的恐龙向鸟类转
变的过渡型。但在始祖鸟生活的年代,它并不是什么过渡型或者半成品,它是一种对环境
适应得很好的生物。对人类设计者来说,相对于我们对鸟类模样的预期,始祖鸟看上去像
一种不完善的鸟,因为我们对乌类的期望是由今天的鸟类决定的。在始祖鸟自己的年代,
它是其生态系统里一个非常完善的竞争者。
近年来一系列的科学发现展现了一种生物与另一种生物之间的过渡,填补了进化故事
中的空白,长着羽毛的恐龙就是这类发现之一。转换的精确瞬间几乎不可能找到,但在很
多情况下,找到更加广泛的中间类型是有可能的—一只要坚持不懈,再加一点巧妙策略。
狠多年里,进化科学家因为找不到鱼和临生动物(例如蜥蜴、鳄鱼和短吻鳄)之间的
过渡型而感到沮丧,一直到他们开始思考:这样一种动物应当住在沼泽或湿地里,并且它
应当生活在3.75亿年前。当人们发现了一片化石沼泽时,他们去看了,这片化石沼泽由地
质板块运动带到北方,到达如今的加拿大东部。尼尔·苏宾就是这样发现了奇妙的提塔利
克鱼的,它有着介于鳍和腿之间的过渡特征。在我们的讨论背景下,可以说提塔利克鱼有
肴半成品的腿,但从这种生物自身的角度来说,根本没有半成品这回事。它所拥有的是某
种能够让它爬上陆地、逃避捕食者,也许还能更好地观察潜在猎物的东西。
这个发现的重要性再怎么强调都不为过。作为料学家以及运用科学方法的普通人,我
们要的是预测,想要建立让我们对未来作出预测的理论,这是我们的本性。我们祖先中间
的那些不操心预测未来的人,毫无疑问很快就在竞争中败给那些能预测季节变化、猎物群迁
徙、食用植物生长的人。科学家预测能发现提塔利克鱼这样的动物,然后他们真的发现了。
无论是半成品翅膀,还是半成品的足,它们都适应得很好,足以应付其后代在今天飞
翔、行走和游泳的需求。每种特征在自己的年代里都必须运作得足够好。它们都确实做到
了这一点:足够好。
(摘编自比尔·奈尔《无可否认:进化是什么》,王艳红译)
语文试题第2页(共10页)
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