Unit3 My weekend plan教学设计（Period1）

PEP 六年级上Unit 3My weekend plan Main scene Part A Let’s try& talk
教学目标：
知识目标
能朗读、表演Main scene和Let’s talk中的对话。
能力目标
能了解be going to表示即将发生的动作，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
情感态度目标：
乐于与他人谈论自己的计划，积极表达，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和预感。
教学重、难点：
结合教学目标的要求，把本课的重难点设置为：
教学重点：
学生能够表演Main scene和Let’s talk中的对话。
教学难点：
了解be going to表示即将发生的动作的基本用法，并加以简单运用。
课前准备：
依据教学目标和教学重难点的设置，教学准备了教学卡片，自制课件，学生自制单词卡片等等。
教学过程：
↘ 热身 / 复习（Warm-up / Revision） 设 计 意 图
Greetings：let’s read and chant Picture,picture,I will take a picture. Film,film, I’m going to see a ic book,comic book, I will buy a comic book. ... What are you going to do 【设计意图】初步让学生感受be going to与will的同义关系，教师可让学生倾听chant，感受语言，韵律和节奏，为新课题做好句型和情景铺垫，在运用的过程中也可以替换chant中的动词涉及的动作，使其灵活性增强。
↘ 呈现 / 操练 （ Presentation / Practice）
呈现人物Bing Bing和Chen Jie 引出What is he/she going to do He/She is going to... 出示Main scene，让学生观察。提出问题： Who are they What are they talking about 组织学生4人一组，交流结果。听录音，模仿朗读，理解对话内容。指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组展示。 引用《小老鼠打电话》的绘本故事 教授重点句子What are you going to do tomorrow 及回答I'm going to...并操练。 Let’s try和Let’s talk的学习播放Let’s try中的录音，指导学生完成听力任务： 听Let’s try中的对话，判断正误。( )1.Sarah is going to have an English lesson tomorrow. ( )2.Mike is going to see a movie tomorrow.( )3.Mike has some homework to do now.播放Let’s try中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。读Let’s talk部分的对话，回答下列问题，What is Sarah going to do tomorrow What is Mike going to do now 3What does Mike have to do now 4）播放录音，让学生跟读、模仿、训练发音。教师提炼对话的重点知识，让学生通过改编对话的形式加以操练，进而表演，教师给予指导。 【设计意图】本部分的Main scene两段对话运用了多种形式的训练方式，让学生讨论猜测，通过模仿，训练发音，最后让学生展示并加以运用，旨在运用多种方式练习和巩固对话，加强学生对重点知识的理解。【设计意图】本部分旨在完成书中的习题前进行听力的热身，题目是简单明了的判断，让学生基本了解对话的内容，给出学生情境可以帮助学生理解对话内容，增强听力的目的性，让学生加以判断。【设计意图】学生通过两段听力和模仿已经对对话有了比较深入的理解，通过展示重点句型，让学生抓住文章的关键句，并加以操练，学生在编纂对话中可以适当拓展，运用积累的词汇和交际用语，使对话内容完善。
↘拓展/巩固（Extension/Consolidation）
1. 谈论自己和朋友的周末计划。1）展示一些重要的动词词组加以学习。go ice skating, wash clothes, draw pictures, make a snowman, go for a picnic2）指导学生运用一些重点句型，加以be going to 的运用，操练所学句型。指导学生做一个组内调查。 【设计意图】培养学生独立思考的能力，以及积极与他人交流的能力，共同完成学习任务，并能通过多种方式交流学习成果，利用所学知识积极与他人交流探讨，共同获得进步。
↘作业布置（homework）
听录音、朗读、小组内表演对话。完成本节课的检测题。 【设计意图】作业作为课堂内容的延伸，将读和说相互结合，全面发展，有选择性的作业，更适合不同层次的学生。
板书设计：
Unit 3 My weekend plan
—— A Let’s talk
What are you going to do G1 G2 G3
I’m going to...
We’re going to...