Unit3 My weekend plan教学设计（Period3）

PEP 六年级上Unit 3My weekend plan Part B Let’s try& talk
教学目标：
知识目标
能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
能力目标
能运用本节课的由what, where, when引导的be going to 表示将来的句子来讨论比较简单的活动计划。
情感态度目标：
敢于开口，乐于与他人交流，在表达中不怕出错误。
教学重、难点：
结合教学目标的要求，把本课的重难点设置为：
教学重点：
学生能够表演Let’s talk中的对话。
教学难点：
运用be going to的重要句型，正确表达自己的简单活动计划。
课前准备：
依据教学目标和教学重难点的设置，教学准备了教学卡片，自制课件，学生自制单词卡片等等。
教学过程：
↘ 热身 / 复习（Warm-up / Revision） 设 计 意 图
Greetings：Daily Oral PracticeLet's talk about the weekend planA: What are you going to do on the weekends
B: I’m going to...let’s watch a video. 向学生展示外太空的视频影音，让学生能感受到今天所学内容的主题，激发学生的学习兴趣。 【设计意图】本部分的设计可以锻炼学生的听力能力，让学生掌握了本节课所要谈论的主题。为后面的学习做好铺垫，而且也能调动学生参与英语活动的积极性。
↘ 呈现 / 操练 （ Presentation / Practice）
呈现人物Tom and Jerry引出what are you going to do__________ I'm going to _________ 2. 小结第三人称的be going to的用法。用Jerry享受这次旅行来引出单词travel，并进行操练 1） travel to_______4. 教授where are you going I'm going to 操练：make sentences _________going to______________5. 教授词组：space travel太空旅行 we are going to see a film about __________.6.教授When are you going 7.总结what,where,when,how的用法8.播放录音，让学生跟读、模仿、训练发音。教师提炼对话的重点知识，让学生通过改编对话的形式加以操练，进而表演，教师给予指导。 【设计意图】通过问答的形式，不仅对视频的内容进行的总结，而且也对本课的重点句型what are you going to do__________ I'm going to _________进行了操练，表示即将发生的动作。【设计意图】用小猴子爬树的游戏来激发学生的学习热情。
↘拓展/巩固（Extension/Consolidation）
1. 小组内活动，表演本部分的对话，增加成员，并运用下列重点句子，续写这个对话并表演。What are you going to do Where are you going When are you going 2. 小组内制作一个“火星之旅”电影的画报或海报，要求包含对话中的主要内容和信息，并介绍给大家。 【设计意图】培养学生独立思考的能力，以及积极与他人交流的能力，共同完成学习任务，并能通过多种方式交流学习成果，利用所学知识积极与他人交流探讨，共同获得进步。
↘作业布置（homework）
听录音、朗读、小组内表演对话。完成本节课的检测题。 【设计意图】作业作为课堂内容的延伸，将读和说相互结合，全面发展，有选择性的作业，更适合不同层次的学生。
板书设计：
Unit 3 My weekend plan
—— A Let’s talk
What Where When Be going to
Comic books about the space.