12 雪地里的小画家 教学设计

《雪地里的小画家》教学设计
一、教学目标
知识与能力：认识“几”的不同读音，认识课文内“一群、月牙……”等较难的生字及词语，会写“马、几”2个字。正确、流利地朗读课文。
过程与方法：朗读法、自主学习探究。
情感态度和价值观：结合插图，知道小动物脚印的不同形状，联系生活进行适量的创作。
二、教学重点
认识“几”的不同读音，认识课文内“一群、月牙……”等较难的生字及词语，会写“马、几”2个字。正确、流利地朗读课文。
三、教学难点
结合插图，知道小动物脚印的不同形状，联系生活进行适量的创作。
四、教学过程
（一）创设情境，导入新课。
同学们，你们有没有看见过雪呢？你们喜欢雪吗？请看视频，树上房子上地上到处一片白，多么漂亮的世界呀！今天就跟随老师一起走进《雪地里的小画家》。
（二）初读课文，感知内容。
1.我会读。教师范读课文。学生跟随微课跟读。
跟着老师一起来欣赏着美景，读一读文章吧。
下雪啦，下雪啦！
雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花，
小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔，
几步就成一幅画。
青蛙为什么没参加？
它在洞里睡着啦。
哇，小朋友们，你们读的太棒了。
2.我会认。快来看，里面陌生的生字宝宝出来和我们打招呼了，我们一起来认识一下吧。
一群，颜料，竹叶，洞里，几步，画家，月牙。
屏幕的左边还有一个多音字宝宝，一个读音是三声，可以组词为几个，还有一个读音为一声，组词为茶几。
3.我会写。
动动小笔头，写字我不愁。
我们来看看马字怎么书写吧。横折，横折折钩，横。这个字一共有三笔，横折折钩应该写得圆润一些。
这个字是几字，一共有两笔。我们先写撇，再写横折弯钩，横着弯钩同样要写圆润。
（三）再探课文，感知内容。
1.我会思考。
下雪了，下雪了！结尾的感叹号语气比较强烈，我们应该读出高兴的心情。
森林里的小画家们看到这么漂亮的雪在家里呆不住了，纷纷来到了雪地里，那雪地里都来了哪些小画家呢？有小鸡、小狗、小鸭，还有小马。雪地里来了一群小画家，那一群是多少呢？一群不是一个，也不是两个，而是许多个。
我们赶紧来看看这些小画家们都画了些什么吧。小鸡画竹叶为什么是小鸡画竹叶，而不是小鸭和小马呢？原来小动物们的脚印都有不同的形状和特点，画出来的画当然也不一样。小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡画竹叶。小狗的脚印像梅花，所以小狗画梅花。小鸭的脚印像枫叶，所以小鸭画枫叶。小马的脚印像月牙，所以小马画月牙。
2.我会连一连。有一天，一个小朋友找不到小动物们的脚印了，你能尝试给他们连一连吗？
相信小朋友们都能给小动物找到脚印。这些小动物们的脚印太神奇，太好玩了。
3.我会说。刚才通过练习，大家都知道了我们不用颜料，也不用笔，几步就画成一幅色彩缤纷的好看的画。这里这么热闹这么好玩儿，大家说着笑着，忽然发现少了一个好朋友，你们猜他是谁呀？
原来是青蛙。那青蛙去哪里了呢？青蛙为什么没参加？他在洞里睡着了。原来青蛙是去冬眠去了。你看青蛙睡得多香啊，我们可别吵醒他。来大家一起轻轻的读最后一句。他在洞里睡着了。哇，小朋友们读得太好了，老师记不住也要给你们大大的奖励。
（四）拓展练习，我会创作。
同学们开动我们的小脑筋。大胆想一想，雪地里，还会来哪些小动物呢？他们的脚印又像什么呢？赶紧拿起我们的小笔头，模仿着这个格式填一填吧。
雪地里还会来些什么小画家呢？它们的脚印又像什么呢？
下雪啦，下雪啦！
雪地里还会来些什么小画家呢？它们的脚印又像什么呢？
下雪啦，下雪啦！
雪地里来了一群小画家。
画 ， 画 ，
画 ， 画 。