Unit3 My weekend plan教学设计（Period4）

PEP 六年级上Unit 3My weekend plan Part B read and write
教学目标：
知识目标
能朗读、简单讲述本节课的小短文。
能力目标
能简单地讨论中国传统的一些重要节日的相关内容。
情感态度目标：
形成热爱生活的情感态度，乐于与他人交流与合作。
教学重、难点：
结合教学目标的要求，把本课的重难点设置为：
教学重点：
朗读、复述本节课的小短文。
教学难点：
了解并能简单介绍中国传统的重要节假日。
课前准备：
依据教学目标和教学重难点的设置，教学准备了教学卡片，自制课件，学生自制单词卡片等等。
教学过程：
↘ 热身 / 复习（Warm-up / Revision） 设 计 意 图
Greetings：let’s chantDaily Oral PracticeLet's talk about the place you want to goA: Where are you going this afternoon
B: I’m going to...4.复习单词：a.the ways to go b.verb phases c.future time5.复习句子：If you are free(空闲) next weekend, where are you going What are you going to do 【设计意图】chant能很好的激发学生的学习兴趣，也能很好地引出本节课的主题，让学生通过享受本课，激发他们交流和讨论的兴趣。在复习单词和句子阶段，教师利用了九宫格的形式，能很好的为新课的引出做铺垫。
↘ 呈现 / 操练 （ Presentation / Practice）
呈现人物阿拉丁 利用问句Do you know Chinese traditional festival(中国传统节日) 引出本课新授--节日。 Tomb-sweeping Day Lantern FestivalSpring FestivalDragon Boat FestivalNational DayMid-Autumn Festival出示文本1）用小文章的形式初步展示文本内容，并出示五道判断题。出示一篇英文版诗歌，供学生欣赏。出示选择题，让学生更好地区别be going to和will学习文本1）播放录音，布置听力任务，让学生初步了解短文的主要内容。2）展示文本，指导学生在小组内讨论完成任务。教师组织学生讨论完成，并给予指导。阅读和朗读播放录音，模仿朗读，理解短文内容，指名朗读，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。教师领读短文、学生模仿、齐读练习、小组练习。 【设计意图】通过图片的展示，让学生进入讨论的主题，并通过讨论，使学生了解更多的中国传统节日名词，以达到知识拓展和运用的目的。并在教授中国传统节日的同时，也巩固了本单元的重点句型：What are you going to do for ...以及答句。【设计意图】解决本课read and write的难点。【设计意图】本部分旨在让学生进一步理解文章的意思，完成任务，及进一步运用will和be going to 表示将来的用法。【设计意图】经过对文章比较深入的理解之后，通过朗读，使学生增强语感和对英语的感知能力通过多种方式使学生深入对文章学习。
↘拓展/巩固（Extension/Consolidation）
写作加油站 【设计意图】通过写作，可以提高学生的书面表达能力。
↘作业布置（homework）
听录音、朗读、小组内表演对话。完成本节课的检测题。 【设计意图】作业作为课堂内容的延伸，将读和说相互结合，全面发展，有选择性的作业，更适合不同层次的学生。
板书设计：
Unit 3 My weekend plan
——B read and write
Mid-autumn Festival
Will
What are you going to do for Mid-autumn Festival？
I’m going to...