第一单元100以内的加法和减法（三）练习教案
文档属性
| 名称 | 第一单元100以内的加法和减法（三）练习教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2014-10-25 09:34:17 | ||
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文档简介
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练习二
教学内容：教科书P11
教学目标：
1.使学生能比较熟练地按运算顺序计算连加、连减和加减混合的得数；进一步理解求比一个数多（少）几是多少的实际问题的数量关系，能正确列式解答。21世纪教育网版权所有
2.使学生能根据实际需要灵活选择算法，提高合理运算的能力；能表述相关实际问题的思考过程，发展初步的斯文能力。21教育网
3.使学生通过实际问题的解决，体会数学知识的应用，获得成功的乐趣；能积极参与数学练习，逐步形成独立思考、追求正确的意识和习惯。21cnjy.com
教学重点：解决求比一个数多（少）几是多少的实际问题的思路、方法
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
计算练习 1.揭示课题。我们这学期已经学习了连加、连减和加减混合，还有加减实际问题。这节课我们练习这些内容。（板书课题）2.练习计算说明：如果两步都要用竖式笔算，竖式连着写要简便一些。（2）思考练习二第1题要求：请小朋友看第1题里三小题，每一步都要用竖式吗？每题哪里可以不用竖式？指出：在连加、连减和加减混合里，如果遇到两位数加、减整十数或一位数，就可以补用竖式笔算，直接可算得数。（3）做练习二第2题（出示题目）交流得数，教师板书。追问：第一小题，18本身是几个9相加得到的？加上1个9就有了几个9，得多少？再加1个9，4个9是（36）5个9是……出示第三小题，交流：怎样算出□里的数？（引导学生交流，明白可以先想最后一个□里是多少，再想倒数第二个……明白可以“反过来”想的方法算结果。）学生计算填写，然后校对结果。 1）出示85-27-39 45+29-36学生计算并指名板演，然后检查计算过程和得数。学生交流哪些可以不用竖式笔算，为什么这些可以不列竖式算。让学生观察前两小题，说说每小题要怎样算，明确分别是：每次加9，连加5个9；每次减7，连减5个7.要求学生口算得数，每次填在□里。看第二小题，42连续减几个7得7？想想看42里一共有几个7？让学生观察思考：最后35是怎样得到的？□里的数要怎样算？同桌讨论讨论。
实际问题 1.整理思路。出示两道实际问题：（1）校运动队有25名女生，男生比女生多5人，男生多少人？（2）学校运动队友30名男生，女生比男生少5人，女生有多少人 提问：第（1）题谁的人数多，谁的人数少？求男生人数可以怎样想？第（2）题呢【引导学生说明解决问题的思路：追问：这两题都是男生多，女生少，求男生人数用什么放大？求女生人数呢？小结：2.做练习二第3题明确这里有两个问题：求多少面红旗，还要求有多少面绿旗？提问：哪种旗最多，哪种旗最少？你是怎么知道的？提问：求红旗多少面和绿旗多少面为什么算法不一样？）3.做练习二的第4题让学生先读题，再交流明确：小芳拍了20下，小军拍的比小芳少，小强拍的比小芳少。引导：你认为谁拍的最多，谁拍的最少？小朋友讨论一下：小军拍的比小芳少，他可能拍了多少下，最多拍了多少下呢？再想想小强最少拍了多少下？交流：小军最多拍了多少下？你是怎样想的？小强最少拍了多少下？你又是怎样想的？4.思考练习二第5题引导：根据条件提出哪些问题？同桌互相讨论讨论，等会交流。说明：用其中的两个条件，可以提求一共多少人的问题，还可以提谁比谁多多少人或少多少人，也就是相差多少人的问题。 学生自己读题，说说两题的条件和问题。题男生多，女生少，求男生人数要把25人添上比女生多的5人，也就是把25人和5人合起来，用加法算；也是男生多，女生少，求女生人数要从30人里面去掉比男生少5人，用减法算。学生列式解答，再交流算式和得数。学生读题，说说知道哪些条件，要求哪些问题。学生列式解答，指名一人板演。检查交流板演题，明确算法。（红旗多，黄旗少，求红旗面数要把30面和多的26面合起来，用加法；绿旗少，黄旗多，求绿旗面数要从30面里面去掉少的14面，用减法。小军拍的比小芳少，也就不满20下；不满20下的数里最多是19下。小强拍的比小芳多，也就超过20下；超过20下的数里最少是21下。让学生说说知道的条件。学生交流问题，说说怎样算，教师适当板书求和、求相差数的问题。
全课总结 提问：我们练习了连加、连减和加减混合，你 ( http: / / www.21cnjy.com )对它的计算过程有哪些认识？你对知道了比一个数多（少）几，求大的或小的那个数量是多少的实际问题，又有哪些体会？
教后反思：
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练习二
教学内容：教科书P11
教学目标：
1.使学生能比较熟练地按运算顺序计算连加、连减和加减混合的得数；进一步理解求比一个数多（少）几是多少的实际问题的数量关系，能正确列式解答。21世纪教育网版权所有
2.使学生能根据实际需要灵活选择算法，提高合理运算的能力；能表述相关实际问题的思考过程，发展初步的斯文能力。21教育网
3.使学生通过实际问题的解决，体会数学知识的应用，获得成功的乐趣；能积极参与数学练习，逐步形成独立思考、追求正确的意识和习惯。21cnjy.com
教学重点：解决求比一个数多（少）几是多少的实际问题的思路、方法
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
计算练习 1.揭示课题。我们这学期已经学习了连加、连减和加减混合，还有加减实际问题。这节课我们练习这些内容。（板书课题）2.练习计算说明：如果两步都要用竖式笔算，竖式连着写要简便一些。（2）思考练习二第1题要求：请小朋友看第1题里三小题，每一步都要用竖式吗？每题哪里可以不用竖式？指出：在连加、连减和加减混合里，如果遇到两位数加、减整十数或一位数，就可以补用竖式笔算，直接可算得数。（3）做练习二第2题（出示题目）交流得数，教师板书。追问：第一小题，18本身是几个9相加得到的？加上1个9就有了几个9，得多少？再加1个9，4个9是（36）5个9是……出示第三小题，交流：怎样算出□里的数？（引导学生交流，明白可以先想最后一个□里是多少，再想倒数第二个……明白可以“反过来”想的方法算结果。）学生计算填写，然后校对结果。 1）出示85-27-39 45+29-36学生计算并指名板演，然后检查计算过程和得数。学生交流哪些可以不用竖式笔算，为什么这些可以不列竖式算。让学生观察前两小题，说说每小题要怎样算，明确分别是：每次加9，连加5个9；每次减7，连减5个7.要求学生口算得数，每次填在□里。看第二小题，42连续减几个7得7？想想看42里一共有几个7？让学生观察思考：最后35是怎样得到的？□里的数要怎样算？同桌讨论讨论。
实际问题 1.整理思路。出示两道实际问题：（1）校运动队有25名女生，男生比女生多5人，男生多少人？（2）学校运动队友30名男生，女生比男生少5人，女生有多少人 提问：第（1）题谁的人数多，谁的人数少？求男生人数可以怎样想？第（2）题呢【引导学生说明解决问题的思路：追问：这两题都是男生多，女生少，求男生人数用什么放大？求女生人数呢？小结：2.做练习二第3题明确这里有两个问题：求多少面红旗，还要求有多少面绿旗？提问：哪种旗最多，哪种旗最少？你是怎么知道的？提问：求红旗多少面和绿旗多少面为什么算法不一样？）3.做练习二的第4题让学生先读题，再交流明确：小芳拍了20下，小军拍的比小芳少，小强拍的比小芳少。引导：你认为谁拍的最多，谁拍的最少？小朋友讨论一下：小军拍的比小芳少，他可能拍了多少下，最多拍了多少下呢？再想想小强最少拍了多少下？交流：小军最多拍了多少下？你是怎样想的？小强最少拍了多少下？你又是怎样想的？4.思考练习二第5题引导：根据条件提出哪些问题？同桌互相讨论讨论，等会交流。说明：用其中的两个条件，可以提求一共多少人的问题，还可以提谁比谁多多少人或少多少人，也就是相差多少人的问题。 学生自己读题，说说两题的条件和问题。题男生多，女生少，求男生人数要把25人添上比女生多的5人，也就是把25人和5人合起来，用加法算；也是男生多，女生少，求女生人数要从30人里面去掉比男生少5人，用减法算。学生列式解答，再交流算式和得数。学生读题，说说知道哪些条件，要求哪些问题。学生列式解答，指名一人板演。检查交流板演题，明确算法。（红旗多，黄旗少，求红旗面数要把30面和多的26面合起来，用加法；绿旗少，黄旗多，求绿旗面数要从30面里面去掉少的14面，用减法。小军拍的比小芳少，也就不满20下；不满20下的数里最多是19下。小强拍的比小芳多，也就超过20下；超过20下的数里最少是21下。让学生说说知道的条件。学生交流问题，说说怎样算，教师适当板书求和、求相差数的问题。
全课总结 提问：我们练习了连加、连减和加减混合，你 ( http: / / www.21cnjy.com )对它的计算过程有哪些认识？你对知道了比一个数多（少）几，求大的或小的那个数量是多少的实际问题，又有哪些体会？
教后反思：
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