第四单元 表内除法（一）练习教案
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文档简介
练习九（一）
教学内容书第55-56页，练习九1-8
教学目标：
1、使学生进一步巩固用乘法口诀求商的方法，加深体会乘、除法之间的联系，能正确地较熟练地口算除法算式。
2、在学习数学的过程中，增强学好数学的信心。
教学重点：巩固用乘法口诀求商的方法
教学难点：比较熟练地口算除法算式
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 今天我们练习用乘法口诀求商。
练习 1、练习九 第1题师报：四六二十四第1题每组的两道算式有什么联系？用哪句口诀只能说出一道除法算式？2、练习九 第2题你有什么发现？你是怎么想的？看着第一棵花的三个数，你能说出两道除法算式吗？3、练习九 第3题你有什么发现？4、练习九 第4题师指算式。5、练习九 第5题每一道算式是什么意思？6、练习九 第6题第一题与第二题有什么区别？7、练习九 第7题8、练习九 第8题 生说除法算式同桌互说后齐练。生交流。交流。生观察每一棵花。生说说第一棵花上的三个数之间的联系。生填空。交流。生说一说。生齐练。生说一说。交流，订正。同桌互练。生用手势摆得数（可重复）生练习。生齐练。生交流并说一说乘法算式与除法算式之间的联系。生看图说一说图意，再列式计算。生说一说。生看图，理解题意。生齐练。交流，说说为什么这样列式，怎样求出商。生看图，理解题意。生齐练。交流，说说为什么这样列式，怎样求出商。
小结 用乘法口诀求商时要注意什么 生说一说。
板书设计：
练习九
3×6＝18 5×4＝20 6×4＝24
18÷3＝6 20÷5＝4 24÷6＝4
18÷6＝3 20÷4＝5 24÷4＝6
教学反思：
第八课时练习九（二）
教学内容：书第57页，练习九9-13
教学目标：
1、使学生进一步根据乘除法之间的含义解决相关问题，加深对乘除法数量关系的理解。
2、发展学生的抽象思维能力，学会比较举一反三，体会数学学习的乐趣。
教学重点：理解除法含义。
教学难点：进一步加深对除法的理解。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 今天，我们继续复习用乘法口诀求商。
练习 口诀练习（）六三十 五（）二十五（）四十二 四（）二十四（）五得五 三（）六十八2、练习九 第9题师报题3、练习九 第10题4、练习九 第11题每组的两道算式有什么不同？计算时用的是哪一句口诀？5、练习九 第12题时间两分钟。前三名举手示意。师评错题。6、练习九 第13题已知条件和问题是什么？你是根据哪两个条件求出一共种了多少盆菊花的？你又是根据哪两个条件求出可以分给几个班的？这里是将总数每5个一份分的，分成了6份。也就是总数÷每份数＝份数比较一下单位名称，你有什么发现？在这一页，还有哪一题也是这样的？第8题有什么不同？单位名称呢？ 生口答。一生示范。同桌互练。生手势表示得数。（可重复）生说说除法各部分的名称生口头练习齐练交流。生说一说独立完成。生说一说。比较订正。生齐练。同桌互改订正错题生读题生说一说。齐练。生说一说。生说一说。生说一说。生说一说。总数÷份数＝每份数
小结 今天你有什么收获？ 生说一说。
板书设计：
练习九
总数÷每份数＝份数
总数÷份数＝每份数
教学反思：
第九课时复习
教学内容复习第57－58页
教学目标：
1、通过整理和复习，使学生进一步理解和掌 ( http: / / www.21cnjy.com )握除法的含义以及用乘法口诀求商的方法，并达到相应的熟练程度，不断积累乘、除法实际问题的数量关系，提高应用所学知识解决简单实际问题的能力。
2、发展学生的抽象思维能力，体会数学学习的乐趣。
教学重点：理解除法含义。
教学难点：进一步加深对除法的理解。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 今天我们复习口诀求商。
复习 口算。2、口答。（1）3个6是多少？ （2）把30平均分成6份，每份是多少？ （3）18里面有几个3？3、复习 第1题比较每组三道算式，你有什么发现？4、复习 第2题哪些口诀只能说出一道除法算式？为什么？5、复习 第3题时间1分半钟。前三名举手示意。师评错题。6、复习 第4题7、复习 第5题你是怎样思考的？这两小题有什么共同点？8、复习 第6题哪两人抬的次数少？女同学一共抬了多少次？男同学呢？刚才的判断对吗？这两小题有什么共同点吗？9、复习 第7题第（1）问为什么用除法？第（2）问为什么用乘法？你还能提出什么问题？什么时候用乘法计算，什么时候用除法计算呢？10、动脑筋 10÷5= 6×2= 15÷3= 5÷5=4×3= 4×6= 12÷3= 2×3=3×6= 5×5= 6÷3= 18÷6=3×5= 12÷2= 8÷4= 30÷5= 生看图写出一道乘法算式和两道除法算式，并说一说每道算式表示的意思。生说一说。同桌合作，一人说口诀，一人说除法算式。生说一说。生齐练。同桌互相批改。订正错题。齐练。交流，订正，说说方法。生读题，整理已知条件和问题。齐练。生说一说。都是平均分。都是总数÷份数＝每份数生读题，整理已知条件。生判断，说说理由。生列式生列式生再次思考，交流。都是平均分。都是总数÷每份数＝份数生寻找已知条件，列式。生说一说。生寻找已知条件，列式。生说一说。生提问题，并列式。生说一说。生读题，理解题意，独立思考后交流。
小结 今天，你有什么收获 说一说。
板书设计：
复习
总数÷每份数＝份数
总数÷份数＝每份数
教学反思
教学内容书第55-56页，练习九1-8
教学目标：
1、使学生进一步巩固用乘法口诀求商的方法，加深体会乘、除法之间的联系，能正确地较熟练地口算除法算式。
2、在学习数学的过程中，增强学好数学的信心。
教学重点：巩固用乘法口诀求商的方法
教学难点：比较熟练地口算除法算式
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 今天我们练习用乘法口诀求商。
练习 1、练习九 第1题师报：四六二十四第1题每组的两道算式有什么联系？用哪句口诀只能说出一道除法算式？2、练习九 第2题你有什么发现？你是怎么想的？看着第一棵花的三个数，你能说出两道除法算式吗？3、练习九 第3题你有什么发现？4、练习九 第4题师指算式。5、练习九 第5题每一道算式是什么意思？6、练习九 第6题第一题与第二题有什么区别？7、练习九 第7题8、练习九 第8题 生说除法算式同桌互说后齐练。生交流。交流。生观察每一棵花。生说说第一棵花上的三个数之间的联系。生填空。交流。生说一说。生齐练。生说一说。交流，订正。同桌互练。生用手势摆得数（可重复）生练习。生齐练。生交流并说一说乘法算式与除法算式之间的联系。生看图说一说图意，再列式计算。生说一说。生看图，理解题意。生齐练。交流，说说为什么这样列式，怎样求出商。生看图，理解题意。生齐练。交流，说说为什么这样列式，怎样求出商。
小结 用乘法口诀求商时要注意什么 生说一说。
板书设计：
练习九
3×6＝18 5×4＝20 6×4＝24
18÷3＝6 20÷5＝4 24÷6＝4
18÷6＝3 20÷4＝5 24÷4＝6
教学反思：
第八课时练习九（二）
教学内容：书第57页，练习九9-13
教学目标：
1、使学生进一步根据乘除法之间的含义解决相关问题，加深对乘除法数量关系的理解。
2、发展学生的抽象思维能力，学会比较举一反三，体会数学学习的乐趣。
教学重点：理解除法含义。
教学难点：进一步加深对除法的理解。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 今天，我们继续复习用乘法口诀求商。
练习 口诀练习（）六三十 五（）二十五（）四十二 四（）二十四（）五得五 三（）六十八2、练习九 第9题师报题3、练习九 第10题4、练习九 第11题每组的两道算式有什么不同？计算时用的是哪一句口诀？5、练习九 第12题时间两分钟。前三名举手示意。师评错题。6、练习九 第13题已知条件和问题是什么？你是根据哪两个条件求出一共种了多少盆菊花的？你又是根据哪两个条件求出可以分给几个班的？这里是将总数每5个一份分的，分成了6份。也就是总数÷每份数＝份数比较一下单位名称，你有什么发现？在这一页，还有哪一题也是这样的？第8题有什么不同？单位名称呢？ 生口答。一生示范。同桌互练。生手势表示得数。（可重复）生说说除法各部分的名称生口头练习齐练交流。生说一说独立完成。生说一说。比较订正。生齐练。同桌互改订正错题生读题生说一说。齐练。生说一说。生说一说。生说一说。生说一说。总数÷份数＝每份数
小结 今天你有什么收获？ 生说一说。
板书设计：
练习九
总数÷每份数＝份数
总数÷份数＝每份数
教学反思：
第九课时复习
教学内容复习第57－58页
教学目标：
1、通过整理和复习，使学生进一步理解和掌 ( http: / / www.21cnjy.com )握除法的含义以及用乘法口诀求商的方法，并达到相应的熟练程度，不断积累乘、除法实际问题的数量关系，提高应用所学知识解决简单实际问题的能力。
2、发展学生的抽象思维能力，体会数学学习的乐趣。
教学重点：理解除法含义。
教学难点：进一步加深对除法的理解。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 今天我们复习口诀求商。
复习 口算。2、口答。（1）3个6是多少？ （2）把30平均分成6份，每份是多少？ （3）18里面有几个3？3、复习 第1题比较每组三道算式，你有什么发现？4、复习 第2题哪些口诀只能说出一道除法算式？为什么？5、复习 第3题时间1分半钟。前三名举手示意。师评错题。6、复习 第4题7、复习 第5题你是怎样思考的？这两小题有什么共同点？8、复习 第6题哪两人抬的次数少？女同学一共抬了多少次？男同学呢？刚才的判断对吗？这两小题有什么共同点吗？9、复习 第7题第（1）问为什么用除法？第（2）问为什么用乘法？你还能提出什么问题？什么时候用乘法计算，什么时候用除法计算呢？10、动脑筋 10÷5= 6×2= 15÷3= 5÷5=4×3= 4×6= 12÷3= 2×3=3×6= 5×5= 6÷3= 18÷6=3×5= 12÷2= 8÷4= 30÷5= 生看图写出一道乘法算式和两道除法算式，并说一说每道算式表示的意思。生说一说。同桌合作，一人说口诀，一人说除法算式。生说一说。生齐练。同桌互相批改。订正错题。齐练。交流，订正，说说方法。生读题，整理已知条件和问题。齐练。生说一说。都是平均分。都是总数÷份数＝每份数生读题，整理已知条件。生判断，说说理由。生列式生列式生再次思考，交流。都是平均分。都是总数÷每份数＝份数生寻找已知条件，列式。生说一说。生寻找已知条件，列式。生说一说。生提问题，并列式。生说一说。生读题，理解题意，独立思考后交流。
小结 今天，你有什么收获 说一说。
板书设计：
复习
总数÷每份数＝份数
总数÷份数＝每份数
教学反思