16.田忌赛马 第1课时 精品课件（共28张ppt）

(共28张PPT)
田忌赛马
第1课时
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
读了课题，你想知道什么？
田忌和谁赛马？
他们怎么比赛的？
结果怎么样？
字子长，生于龙门（西汉夏阳、即今陕西省韩城市，另说今山西省河津市）， 西汉史学家、文学家、思想家 。司马谈之子，任太史令，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。
代表作品
他人评价
创作了中国第一部纪传体通史《史记》。《史记》记述了中国上自黄帝，下至汉武帝太初年间，大约3000多年的历史。50多万字，将历史书写的主体由“记事”转向“写人”，开创了以人为中心的写史模式，开创了纪传体的历史学和历史传记文学。
他被后人称为“历史之父”。他的名著《史记》被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
生平
简介
司马迁（公元前145年或前135年～不可考）
作者简介
课程导入
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
整体感知
学习目标
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
1.认识“策、荐”等2个生字，会写“赢、拳”等5个字，会写“赏识、脚力”等8个词语。
2.了解故事内容，能用自己的话讲述田忌赛马的过程，说清田忌获胜的原因。
3.了解孙膑身份的变化，引发学生探究的欲望。
自读任务
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
学生自由朗读课文，注意读准字音，不熟悉的词语和难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
课程导入
问题探究
课堂小结
布置作业
随文识字
整体感知
生字书写
jiàn
引荐
齐威王好奇地问田忌：“你这样安排马的出场顺序，是不是有人给你出谋划策了？”
cè
出谋划策
田忌如实相告，并引荐了孙膑。后来，齐威王任命孙膑为军师。
孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常常识。
bìn
孙膑
集中识字
策
荐
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
cè
jiàn
“推举、介绍”的意思，可以组词“引荐、推荐、举荐”等。
通常指计谋、计策，可以组词“出谋划策、策略、对策”等。
认读词语
赏识
脚力
引荐
兴致勃勃
跃跃欲试
出谋划策
让我们认读重点词语吧！
胸有成竹
摩拳擦掌
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
读了课文，你解决了之前提出的问题吗？
田忌和谁赛马？
和齐威王赛马。
结果怎么样？
田忌赢了比赛。
他们怎么比赛的？
田忌用下等马对齐威王的上等马，上等马对中等马，中等马对下等马。
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
全班交流：哪几个自然段在写齐威王和田忌赛马呢？
文章（10-14）
文章其他部分又在讲什么？
文章（3-9）
文章（15-16）
孙膑为田忌献计策。
田忌 田忌引荐，齐威王让孙膑做军师。引荐，
田忌和齐威王赛马，赢了比赛。
文章（1-2）
孙膑是田忌的门客，田忌赏识他。
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
能不能把这些内容连起来，说说故事的主要内容呢？
孙膑是田忌的门客，田忌很赏识他。孙膑为田忌献策，调换马的出场顺序，田忌赢了齐威王。田忌引荐孙膑，孙膑做了齐威王的军师。
朗读课文第1和16自然段，思考：孙膑的身份为什么会发生变化？他是个怎样的人？
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整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
探究任务
自主探究
朗读课文第1和16自然段自然段，圈出表示孙膑身份的词语。
全班交流，教师相机引导学生理解“门客”“军师”等词。
补充孙膑资料。
探究过程
朗读课文第1自然段，说说孙膑的身份是什么？
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整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
探究活动
孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。
门客：寄食于贵族门下并为之服务的人。
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整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
探究活动
孙膑，早年曾与庞涓一同学习兵法，庞涓出任魏将后，妒孙膑之才而将其骗至魏，施以膑刑（割去膝盖骨），因有孙膑之称。后得齐国使者帮助潜逃入齐，为田忌门客。田忌用贵客礼节接待了孙膑。
让我们来了解一下孙膑吧。
对人的才能或作品等的价值给予重视或赞扬。
赏识
朗读16自然段，孙膑这时的身份又是什么？
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整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
探究活动
田忌如实相告，并引荐了孙膑。后来，齐威王任命孙膑为军师。
军师：指在军中为主帅出谋划策的人。
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布置作业
探究活动
门客
军师
为什么会发生变化？
深入学习赛马过程，借助图示说清田忌获胜的原因。
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布置作业
探究任务
合作探究
默读课文10-14自然段，画出齐威王和田忌赛马时马的出场顺序及输赢的语句。
连一连齐威王和田忌赛马的对阵图，说一说赛马的过程。
质疑，引起探究的欲望。
探究过程
请你默读课文的10-14自然段，画出田忌和齐威王赛马时马出场的顺序及输赢情况的语句。
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整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
探究活动
下等马
上等马
中等马
上等马
中等马
下等马
输
胜
胜
你能把齐威王和田忌赛马的对阵图标画出来，说说赛马过程吗？
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问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
探究活动
田忌
齐威王
胜
胜
输
赢
田忌为什么能赢得比赛呢？
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问题探究
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课堂小结
布置作业
探究活动
田忌
齐威王
胜
胜
输
赢
调换马的出场顺序
朗读齐威王的话，你感受到了什么？
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生字书写
课堂小结
布置作业
探究活动
齐威王好奇地问田忌：“你这样安排马的出场顺序，是不是有人给你出谋划策了？”
孙膑为田忌出谋划策，让田忌赢了比赛，你觉得有什么问题值得我们进一步思考吗？
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
探究活动
孙膑怎么会想到调换马的出场顺序这一计策呢？
孙膑在这场比赛中起了什么样的关键作用？
赢
擦
策
荐
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整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
书写指导
上下结构，上小下大
拳
荐
上半部分的撇捺要舒展，盖住下半部分的“手”
“艹”不宜过大，“子”的横稍长。
拳
策
下半部分不要误写成“束”。
赢
擦
策
荐
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整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
书写指导
上中下结构
赢
擦
上面的“亡”和“口”要扁一些,下面的“月”“贝”“凡”，要窄一些；“亡”“口”“月”“贝”“凡”几部分的占位比例要协调，大小要适当。
右半部分笔画较多，写的时候要注意笔画间的避让。
拳
左右结构
左窄右宽
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
布置作业
课堂小结
田忌赛马
田忌
齐威王
下等马
上等马
上等马
中等马
中等马
下等马
输
胜
胜
孙膑献策 调换马的出场顺序
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
当堂练习
抄写词语，注意书写规范、美观。
赏识 脚力 胸有成竹 摩拳擦掌
跃跃欲试 兴致勃勃 出谋划策
引荐 输赢
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
课后作业
熟读课文《田忌赛马》
再见