苏教版2013(改版后)二年级数学上册第一单元教案
文档属性
| 名称 | 苏教版2013(改版后)二年级数学上册第一单元教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 25.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2014-10-27 09:06:38 | ||
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文档简介
学 科 数学 年级 二年级 设计人 课型 新授
课 题 100以内的加法和减法（三） 总课时 6课时 第 1 课时
教学目标 1．掌握三个数连加、连减的笔算方法及简便写法，能正确地进行计算。
2．在解决实际问题的过程中，引导学生进一步体会数学与生活的联系，增强数学意识。
3．在生活中寻找数学问题，并初步体验运算知识解决问题的乐趣，增加学习的动力与信心。
教学重点 掌握连加、连减的笔算方法。
教学难点 能灵活、正确地计算连加、连减的题目，提高计算能力。
教 师 活 动 学生活动 备课札记
一、创设情景（多媒体课件播放）学生手工比赛场面。二、合作交流，自主探索1.折纸船。（1）你能提出什么数学问题？比一比谁提的问题多。（2）根据学生提出的问题，重点解决：三人一共折了多少只？你能列出算式吗？这个算式的运算顺序是什么？能口算吗？想一想：怎样很快计算出来呢？（3）小组合作，讨论算法。 观看独立思考。小红和小兰一共折了多少只？......19+27+26从左到右依次计算。数大，口算会很慢。学生讨论。生： 1 9 + 2 7 4 64 6 + 2 6 7 2
教 师 活 动 学生活动 备课札记
（4）汇报交流。谁来说说你的方法？（5）比较，你喜欢哪种计算方法？2.试一试。90-25-28=□（1）这是一道什么样的两步式题？（2）你能根据刚才讨论的连加两步式题，推想出连减两步式题的计算方法吗？（3）集体交流。三、运动知识，解决问题1.“想想做做”第1题。2.“想想做做”第2题。比一比，谁算得快。3.“想想做做”第3题。（课件演示）引导学生看图编题。4.“想想做做”第4题。（课件出示）看图提出问题？四、全课小结 这节课你学习了哪些内容？你有什么收获？ 1 9 + 2 7 4 6 + 2 6 7 2说喜欢的理由。连减。学生尝试计算。说自己的算法。学生直接填在书上。学生独立练习。课外活动时间，跳绳的有37人，跳毽子的有48人，踢足球的有14人，一共有多少人？一共摘了多少个？还剩多少个？
教后记
学 科 数学 年级 二年级 设计人 课型 新授
课 题 100以内的加法和减法（三） 总课时 6课时 第 2 课时
教学目标 1．使学生理解加减混合的含义，掌握运算顺序和加减混合竖式的写法。
2．引导学生在探索方法过程中，培养学生的计算能力和类推能力。
3．培养学生仔细审题，认真计算的良好学习习惯。
教学重点 掌握100以内数的加减混合的顺序及方法。
教学难点 口算与笔算相结合的试题。
教 师 活 动 学生活动 备课札记
一、创设情境。课件演示：二（2）班的中队干部正在商量把手工课上做的纸船送给幼儿园的小朋友，遇到什么问题呢？ 从画面你知道哪些信息？二、探究新知。⑴探究算法。①还剩多少只？想一想：怎么列式计算呢？②想一想先算什么，再接着往下算。分组讨论。③汇报交流。④讨论：你喜欢哪种算法，为什么？⑵试一试。60－38＋40=□投影学生写的竖式（不同的写法）引导学生观察，发现了什么？⑶小结：在计算两步试题时，遇到哪一步可以用口算，就不必写竖式。
教 师 活 动 学生活动 备课札记
三、应用拓展。⑴口算（想想做做第1题）⑵计算下面各题，能口算的就口算。（想想做做第2题） 说一说哪一步可以口算。⑶投影出示。（想想做做第4题）引导学生说图的意思⑷投影出示。（想想做做第5题）①全班一共栽了多少棵树？与图中哪些数学信息有关？②女生栽树多少棵？怎么求？四、全课小结。你今天学会了什么？
教后记
学 科 数学 年级 二年级 设计人 课型 练习
课 题 100以内的加法和减法（三） 总课时 6课时 第 3 课时
教学目标 1．通过练习，引导学生巩固计算的方法，提高计算的熟练程度。
2．运用所学知识解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。
3．培养学生认真审题，细心计算的习惯。
教学重点 提高计算熟练程度。
教学难点 提高学生计算能力。
教 师 活 动 学生活动 备课札记
一、基本练习口算下面各题。（课本第5页第1题）请学生直接填在书上。二、巩固练习1.白板展示（课本第5页第3题）说说你是怎么理解的？请算出每条线上3个数的和。问：你有什么发现？ 2.白板展示 （课本第5页第4题）浏览题目，引导学生看懂表格。谁能用自己的话说一说这道题目，请同学独立完成题目。全班集体核对结果。
教 师 活 动 学生活动 备课札记
三、提高练习白板展示 （课本第5页思考题）1.图上讲的是一件什么事？2.是怎么样晕苹果的？3.根据这些信息，你能解决什么数学问题？4.你能计算吗？5.怎么交换？6.交流结果：说说你是怎么想的？四、全课小结 这节课你有什么收获？
教后记
学 科 数学 年级 二年级 设计人 课型 新授
课 题 简单的加减法实际问题（1） 总课时 6课时 第 4 课时
教学目标 1.结合具体情境，学习借助直观图解决把两种不一样多的物品变成“同样多“。
2．使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高问题解决的能力。
3.经历观察、操作、验证的数学过程，形成利用几何图形解决问题的策略。
4、通过活动激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。
教学重点 理解两种不一样多的物品变成“同样多“解题策略。
教学难点 体会解决问题策略的多样性。
教 师 活 动 学生活动 备课札记
教学过程：创设情境兔妈妈分给兔哥哥7个萝卜，兔弟弟5个同样大的萝卜。兔弟弟哭了。提问：兔弟弟为什么哭？你是兔妈妈你会怎么变？探索新知投影出示主题图图中说的是什么？小军和芳芳在穿彩珠。小军穿了8个彩珠。芳芳穿了12个彩珠。要解决什么问题？要让两串彩珠同样多，你有什么办法？说一说你打算怎么办？先用圆片摆一摆，再和同桌交流。学生动手摆汇报交流
教 师 活 动 学生活动 备课札记
（小军再穿4个彩珠，两串彩珠同样多。把芳芳穿的彩珠拿走4个，两串彩珠同样多。拿出芳芳穿的2个彩珠给小军，两串彩珠同样多。整理回顾在解决问题的过程中，你有什么体会？动手操作可以帮助我们解决实际问题。同一个问题，可以用不同的方法解决。巩固应用（1）想想做做第1题。先用小棒摆一摆，再填空。学生动手操作，教师巡视。集体订正。（2）想想做做第2题。指导学生看图，再填空。说一说自己是怎么想的。（3）想想做做第3题。学生独立完成，集体讲评。（4）想想做做第4题。学生独立完成，集体讲评。全课总结。今天你学到了什么本领？
教后记
学 科 数学 年级 二年级 设计人 课型 新授
课 题 100以内的加法和减法（三） 总课时 6课时 第 5课时
教学目标 1．探索并理解“求比一个多（或少）几的数是多少”的简单实际问题。
⒉运用加、减法运算正确进行解答和从解答结果反过来进行验算。
教学重点 经历解决“求比一个多（或少）几的数”的实际问题的过程
教学难点 正确进行解答和从解答结果反过来进行验算
教 师 活 动 学生活动 备课札记
一、复习旧知在自己的练习本上画出8个○和5个△，先把○画成一行，再在这一行下面与○一个对着一个画出5个△。学生画好后出示在黑板上○○○○○○○○△△△△△提问：你能提出一个用减法计算的数学问题吗？学生口头提出问题（圆比三角形多多少？），并指名列式解答。谈话：△和○一个对着一个地画成一行，当△画完了，还有3个○，就是○比△（多3个），还可以说（△比○少3个）。小结：其实这里的8个○被分成了两部分，一部分是（和△同样多的5个），另一部分是（比△多的3个）。二、动手动脑，探讨新知（示图）1、出示场景，说说图意。提问：从图中你能知道什么数学信息？ 学生交流：小英：做了11朵花： 小华：比小英多做3朵：小平：比小英少做3朵：引导：根据这些条件，可以求出什么问题 谁做的花最多？谁做的花最少？-----⒉指导学生解答：“小花做了多少朵？”问：你能根据已知条件，把小花的花朵摆出来吗？用圆片摆一摆。启发：对照刚才摆圆片的过程，想一想，可以怎样列式计算小华要摆多少朵花？11+3=14（朵）
教 师 活 动 学生活动 备课札记
小英多做了3朵？尝试解答：“小平做了多少朵” 先用圆片摆一摆。小组合作，摆一摆，再计算。讨论：第一排摆了多少？第二排怎样摆，才能清楚地看出小平要比小英少摆3个？引导思考：算出的第二排圆片是多少个？是怎样列式的？11—3=8（朵）三、巩固新知⑴做“想想做做”第1题。学生动手画一画，再解答。⑵做“想想做做”第2题。学生说一说图的意思。绿色的长方形表示杨树的棵树有19棵。紫色的长方形表示松树的棵树，松树比杨树多8棵。问题：松树有多少棵？学生独立解答。⑶做“想想做做”第3题。看清条件、问题。有困难的，可用学具摆一摆。说说怎么摆。强调：第一排和第二排对齐。思考：算出的数会不会比32格少？为什么？⑷做“想想做做”第4题。 出示图后指名说这道题是什么意思？求小灰兔拔了多少个，怎么求？独立完成。汇报：你是怎么求的？（25+7=32）要求小灰兔拔了多少个，其实就是（把小灰兔同样多的25个和比它多的7个和起来）。⑸做“想想做做”第5题。学生独立完成，集体交流。求小玉浇了多少盆花，怎么求？（36-12=24）也就是（从和冬冬同样多的36盆里去掉比她少浇的12盆）全课小结 这节课解答了那些问题？你有哪些收获和体会？
教后记
学 科 数学 年级 二年级 设计人 课型 练习
课 题 100以内的加法和减法（三） 总课时 6课时 第 6 课时
教学目标 1．通过练习，进一步巩固连加，连减，加减混合的两步计算的方法，提高计算的熟练程度。
2．运用所学知识用不同的方法解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。
3．培养学生认真审题，细心计算的习惯。
教学重点 提高解决问题的能力。
教学难点 培养学生灵活解答应用题的能力。
教 师 活 动 学生活动 备课札记
一、计算练习1.口算(自由发挥)。（连加，连减，加减混合） 2.课本第11页第1题 请选择自己喜欢的方法进行计算。 3.课本第11页第2题 看谁算的又快又准确。二、解决问题1.白板展示（课本第11页第3题）①.图中讲的是什么事？②.你能得到那些数学信息？
③.你能提出什么样的数学问题？④.怎么解答？ 2.白板展示（课本第11页第4题）你能说一说图上有哪些数学信息？(理解：最多，最少)。
教 师 活 动 学生活动 备课札记
3.白板展示（课本第11页第5题）谁来说说图中有哪些数学信息？并提出哪些问题？三、提高练习1.想一想，（ )里填多少？26+（）—20=3073+ 5 +（）=98说说你是怎么想的？立定跳远比赛，洋洋跳了80厘米，周周跳了90厘米；萌萌比周周少跳20厘米；琪琪比洋洋多跳2厘米。问萌萌跳了多少厘米？琪琪跳了多少厘米？说一说你是怎么做出来的？谁和谁比？四、全课小结 这节课你有什么收获？
教后记
课 题 100以内的加法和减法（三） 总课时 6课时 第 1 课时
教学目标 1．掌握三个数连加、连减的笔算方法及简便写法，能正确地进行计算。
2．在解决实际问题的过程中，引导学生进一步体会数学与生活的联系，增强数学意识。
3．在生活中寻找数学问题，并初步体验运算知识解决问题的乐趣，增加学习的动力与信心。
教学重点 掌握连加、连减的笔算方法。
教学难点 能灵活、正确地计算连加、连减的题目，提高计算能力。
教 师 活 动 学生活动 备课札记
一、创设情景（多媒体课件播放）学生手工比赛场面。二、合作交流，自主探索1.折纸船。（1）你能提出什么数学问题？比一比谁提的问题多。（2）根据学生提出的问题，重点解决：三人一共折了多少只？你能列出算式吗？这个算式的运算顺序是什么？能口算吗？想一想：怎样很快计算出来呢？（3）小组合作，讨论算法。 观看独立思考。小红和小兰一共折了多少只？......19+27+26从左到右依次计算。数大，口算会很慢。学生讨论。生： 1 9 + 2 7 4 64 6 + 2 6 7 2
教 师 活 动 学生活动 备课札记
（4）汇报交流。谁来说说你的方法？（5）比较，你喜欢哪种计算方法？2.试一试。90-25-28=□（1）这是一道什么样的两步式题？（2）你能根据刚才讨论的连加两步式题，推想出连减两步式题的计算方法吗？（3）集体交流。三、运动知识，解决问题1.“想想做做”第1题。2.“想想做做”第2题。比一比，谁算得快。3.“想想做做”第3题。（课件演示）引导学生看图编题。4.“想想做做”第4题。（课件出示）看图提出问题？四、全课小结 这节课你学习了哪些内容？你有什么收获？ 1 9 + 2 7 4 6 + 2 6 7 2说喜欢的理由。连减。学生尝试计算。说自己的算法。学生直接填在书上。学生独立练习。课外活动时间，跳绳的有37人，跳毽子的有48人，踢足球的有14人，一共有多少人？一共摘了多少个？还剩多少个？
教后记
学 科 数学 年级 二年级 设计人 课型 新授
课 题 100以内的加法和减法（三） 总课时 6课时 第 2 课时
教学目标 1．使学生理解加减混合的含义，掌握运算顺序和加减混合竖式的写法。
2．引导学生在探索方法过程中，培养学生的计算能力和类推能力。
3．培养学生仔细审题，认真计算的良好学习习惯。
教学重点 掌握100以内数的加减混合的顺序及方法。
教学难点 口算与笔算相结合的试题。
教 师 活 动 学生活动 备课札记
一、创设情境。课件演示：二（2）班的中队干部正在商量把手工课上做的纸船送给幼儿园的小朋友，遇到什么问题呢？ 从画面你知道哪些信息？二、探究新知。⑴探究算法。①还剩多少只？想一想：怎么列式计算呢？②想一想先算什么，再接着往下算。分组讨论。③汇报交流。④讨论：你喜欢哪种算法，为什么？⑵试一试。60－38＋40=□投影学生写的竖式（不同的写法）引导学生观察，发现了什么？⑶小结：在计算两步试题时，遇到哪一步可以用口算，就不必写竖式。
教 师 活 动 学生活动 备课札记
三、应用拓展。⑴口算（想想做做第1题）⑵计算下面各题，能口算的就口算。（想想做做第2题） 说一说哪一步可以口算。⑶投影出示。（想想做做第4题）引导学生说图的意思⑷投影出示。（想想做做第5题）①全班一共栽了多少棵树？与图中哪些数学信息有关？②女生栽树多少棵？怎么求？四、全课小结。你今天学会了什么？
教后记
学 科 数学 年级 二年级 设计人 课型 练习
课 题 100以内的加法和减法（三） 总课时 6课时 第 3 课时
教学目标 1．通过练习，引导学生巩固计算的方法，提高计算的熟练程度。
2．运用所学知识解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。
3．培养学生认真审题，细心计算的习惯。
教学重点 提高计算熟练程度。
教学难点 提高学生计算能力。
教 师 活 动 学生活动 备课札记
一、基本练习口算下面各题。（课本第5页第1题）请学生直接填在书上。二、巩固练习1.白板展示（课本第5页第3题）说说你是怎么理解的？请算出每条线上3个数的和。问：你有什么发现？ 2.白板展示 （课本第5页第4题）浏览题目，引导学生看懂表格。谁能用自己的话说一说这道题目，请同学独立完成题目。全班集体核对结果。
教 师 活 动 学生活动 备课札记
三、提高练习白板展示 （课本第5页思考题）1.图上讲的是一件什么事？2.是怎么样晕苹果的？3.根据这些信息，你能解决什么数学问题？4.你能计算吗？5.怎么交换？6.交流结果：说说你是怎么想的？四、全课小结 这节课你有什么收获？
教后记
学 科 数学 年级 二年级 设计人 课型 新授
课 题 简单的加减法实际问题（1） 总课时 6课时 第 4 课时
教学目标 1.结合具体情境，学习借助直观图解决把两种不一样多的物品变成“同样多“。
2．使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高问题解决的能力。
3.经历观察、操作、验证的数学过程，形成利用几何图形解决问题的策略。
4、通过活动激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。
教学重点 理解两种不一样多的物品变成“同样多“解题策略。
教学难点 体会解决问题策略的多样性。
教 师 活 动 学生活动 备课札记
教学过程：创设情境兔妈妈分给兔哥哥7个萝卜，兔弟弟5个同样大的萝卜。兔弟弟哭了。提问：兔弟弟为什么哭？你是兔妈妈你会怎么变？探索新知投影出示主题图图中说的是什么？小军和芳芳在穿彩珠。小军穿了8个彩珠。芳芳穿了12个彩珠。要解决什么问题？要让两串彩珠同样多，你有什么办法？说一说你打算怎么办？先用圆片摆一摆，再和同桌交流。学生动手摆汇报交流
教 师 活 动 学生活动 备课札记
（小军再穿4个彩珠，两串彩珠同样多。把芳芳穿的彩珠拿走4个，两串彩珠同样多。拿出芳芳穿的2个彩珠给小军，两串彩珠同样多。整理回顾在解决问题的过程中，你有什么体会？动手操作可以帮助我们解决实际问题。同一个问题，可以用不同的方法解决。巩固应用（1）想想做做第1题。先用小棒摆一摆，再填空。学生动手操作，教师巡视。集体订正。（2）想想做做第2题。指导学生看图，再填空。说一说自己是怎么想的。（3）想想做做第3题。学生独立完成，集体讲评。（4）想想做做第4题。学生独立完成，集体讲评。全课总结。今天你学到了什么本领？
教后记
学 科 数学 年级 二年级 设计人 课型 新授
课 题 100以内的加法和减法（三） 总课时 6课时 第 5课时
教学目标 1．探索并理解“求比一个多（或少）几的数是多少”的简单实际问题。
⒉运用加、减法运算正确进行解答和从解答结果反过来进行验算。
教学重点 经历解决“求比一个多（或少）几的数”的实际问题的过程
教学难点 正确进行解答和从解答结果反过来进行验算
教 师 活 动 学生活动 备课札记
一、复习旧知在自己的练习本上画出8个○和5个△，先把○画成一行，再在这一行下面与○一个对着一个画出5个△。学生画好后出示在黑板上○○○○○○○○△△△△△提问：你能提出一个用减法计算的数学问题吗？学生口头提出问题（圆比三角形多多少？），并指名列式解答。谈话：△和○一个对着一个地画成一行，当△画完了，还有3个○，就是○比△（多3个），还可以说（△比○少3个）。小结：其实这里的8个○被分成了两部分，一部分是（和△同样多的5个），另一部分是（比△多的3个）。二、动手动脑，探讨新知（示图）1、出示场景，说说图意。提问：从图中你能知道什么数学信息？ 学生交流：小英：做了11朵花： 小华：比小英多做3朵：小平：比小英少做3朵：引导：根据这些条件，可以求出什么问题 谁做的花最多？谁做的花最少？-----⒉指导学生解答：“小花做了多少朵？”问：你能根据已知条件，把小花的花朵摆出来吗？用圆片摆一摆。启发：对照刚才摆圆片的过程，想一想，可以怎样列式计算小华要摆多少朵花？11+3=14（朵）
教 师 活 动 学生活动 备课札记
小英多做了3朵？尝试解答：“小平做了多少朵” 先用圆片摆一摆。小组合作，摆一摆，再计算。讨论：第一排摆了多少？第二排怎样摆，才能清楚地看出小平要比小英少摆3个？引导思考：算出的第二排圆片是多少个？是怎样列式的？11—3=8（朵）三、巩固新知⑴做“想想做做”第1题。学生动手画一画，再解答。⑵做“想想做做”第2题。学生说一说图的意思。绿色的长方形表示杨树的棵树有19棵。紫色的长方形表示松树的棵树，松树比杨树多8棵。问题：松树有多少棵？学生独立解答。⑶做“想想做做”第3题。看清条件、问题。有困难的，可用学具摆一摆。说说怎么摆。强调：第一排和第二排对齐。思考：算出的数会不会比32格少？为什么？⑷做“想想做做”第4题。 出示图后指名说这道题是什么意思？求小灰兔拔了多少个，怎么求？独立完成。汇报：你是怎么求的？（25+7=32）要求小灰兔拔了多少个，其实就是（把小灰兔同样多的25个和比它多的7个和起来）。⑸做“想想做做”第5题。学生独立完成，集体交流。求小玉浇了多少盆花，怎么求？（36-12=24）也就是（从和冬冬同样多的36盆里去掉比她少浇的12盆）全课小结 这节课解答了那些问题？你有哪些收获和体会？
教后记
学 科 数学 年级 二年级 设计人 课型 练习
课 题 100以内的加法和减法（三） 总课时 6课时 第 6 课时
教学目标 1．通过练习，进一步巩固连加，连减，加减混合的两步计算的方法，提高计算的熟练程度。
2．运用所学知识用不同的方法解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。
3．培养学生认真审题，细心计算的习惯。
教学重点 提高解决问题的能力。
教学难点 培养学生灵活解答应用题的能力。
教 师 活 动 学生活动 备课札记
一、计算练习1.口算(自由发挥)。（连加，连减，加减混合） 2.课本第11页第1题 请选择自己喜欢的方法进行计算。 3.课本第11页第2题 看谁算的又快又准确。二、解决问题1.白板展示（课本第11页第3题）①.图中讲的是什么事？②.你能得到那些数学信息？
③.你能提出什么样的数学问题？④.怎么解答？ 2.白板展示（课本第11页第4题）你能说一说图上有哪些数学信息？(理解：最多，最少)。
教 师 活 动 学生活动 备课札记
3.白板展示（课本第11页第5题）谁来说说图中有哪些数学信息？并提出哪些问题？三、提高练习1.想一想，（ )里填多少？26+（）—20=3073+ 5 +（）=98说说你是怎么想的？立定跳远比赛，洋洋跳了80厘米，周周跳了90厘米；萌萌比周周少跳20厘米；琪琪比洋洋多跳2厘米。问萌萌跳了多少厘米？琪琪跳了多少厘米？说一说你是怎么做出来的？谁和谁比？四、全课小结 这节课你有什么收获？
教后记