苏教版2013(改版)_二年级数学上册第二单元_平行四边形的初步认识教案
文档属性
| 名称 | 苏教版2013(改版)_二年级数学上册第二单元_平行四边形的初步认识教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2014-10-27 13:23:32 | ||
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文档简介
学 科 数学 年级 二年级 设计人 课型 新授
课 题 平行四边形的初步认识 总课时 3课时 第 1 课时
教学目标 1．让学生通过观察、比较，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
2．学生通过数一数、围一围、折一折、剪一剪等学习活动，让学生充分感知四边形、五边形、六边形的特点。
3．初步激发学生在活动中的参与意识，培养对数学的兴趣，培养合作、交往的意识和创新意识。
教学重点 初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
教学难点 引导学生关注多边形的数量，从而更好地认识四边、五边形、六边形等平面图形。
教 师 活 动 学生活动 备课札记
一、创设情景，激发兴趣看，小熊家真漂亮！他家里藏着许多我们认识的图形，你能找出来吗？（课件演示）还有哪些图形呢？今天我们再来认一认。揭示课题：认识图形。二、自主探索，合作领悟1.按要求找出图形。（课件演示小熊家的窗格图案）（1）你能从这些图形中找出边数相同的图形吗？在图中描一描。（2）汇报交流。2.认识四边形。展示学生有4条边的图形。问：这些图形有什么共同点？想想：你打算给这些图形起一个什么名字呢？ 介绍：像这样有4条边的图形是四边形。
教 师 活 动 学生活动 备课札记
问：长方形和正方形是几边形？为什么？3.（课件出示五边形）问：下面的图形各有几条边？是几边形呢？4.（课件出示六边形）问：下面的图形各有几条边？是几边形呢？5.启发猜想：图形国王里除了四边形、五边形和六边形外，还有其他以外的条数命名的图形码？你能猜猜它们叫什么名字吗？三、应用拓展1.判断。（“想想做做”第1题）2.先说，再围。（课件出示钉子板上的图形）比一比，谁算得快。3.填表。（“想想做做”第3题。）4.剪。⑴把四边形纸剪成两个三角形。还可以剪成一个三角形和四边形吗？（课件演示剪的过程）⑵在正方形上剪下一个三角形后，剩下的是什么图形？展示不同的图形？（课件动态演示）5.找图形。四、全课小结 这节课有什么收获？
教后记
学 科 数学 年级 二年级 设计人 课型 新授
课 题 平行四边形的初步认识 总课时 3课时 第 2 课时
教学目标 1．使学生认识平行四边形，初步感知平行四边形的特征。
2．通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。
3．感受生活中的平行四边形无处不在，提高学习数学的兴趣。
教学重点 感知平行四边形的特征。
教学难点 让学生动手拼平行四边形。
教 师 活 动 学生活动 备课札记
一、创设情景你们看过魔术表演吗？咱们来变个魔术，请看屏幕。这有7根硬纸条和一些图钉。如果要围成一个长方形，得用几根硬纸条？（4根硬纸条）你会选用哪4根硬纸条呢？为什么这样选？看，围好了一个长方形。围好后，注意看，要变魔术了。看图形变了没有？（变了）这个图形还是长方形吗？二、自主探索，合作领悟1.出示主题图。在生活中你见过这样的四边形吗？（课件演示：篱笆、楼梯、升缩门等。）2.拼图。 你能用两块完全一样的三角尺拼出这样的四边形吗？。
教 师 活 动 学生活动 备课札记
展示学生作品。3.介绍平行四边形。（课件演示）像这样的四边形是平行四边形。4.在生活中你见过平行四边形吗？说一说。三、应用拓展1. “想想做做”第1题。用自己喜欢的颜色图。2在钉子板上围出两个不同的平行四边形。（课件动态演示围平行四边形）展示学生作品。3. “想想做做”第3题。找一找：从下面的图中你能找到平行四边形？画一画。展示学生作品。4.用小棒摆平行四边形。分别用6根和8根同样的小棒拜一拜。5.“想想做做”第5题。你发现了什么？四、全课小结 这节课认识了平行四边形，你有什么收获？
教后记
学 科 数学 年级 二年级 设计人 课型 练习
课 题 平行四边形的初步认识 总课时 3课时 第 3 课时
教学目标 1．进一步认识四边形、五边形、六边形等平面图形以及平行四边形。
2．通过折一折、画一画、剪一剪、拼一拼等教学活动体会图形的变换，发展空间观念。
3．在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。
教学重点 通过观察、操作活动，加深对多边形的直观认识。
教学难点 体会图形的变换，发展空间观念。
教 师 活 动 学生活动 备课札记
一、提问导入你认识哪些平面图形？学生回答。二、动手操作，巩固知识1.用一张长方形依次折一折。⑴这一个五边形。学生独立操作，引导交流不同的折法。⑵折一个六边形。学生独立操作，引导交流不同的折法。继续往下折，你还能折出几边形。学生演示汇报。2.画一画。（课本第16页第2题）学生在图上画一画。展示学生的不同画法，写出答案。并提问：你能从中发现什么？（通过观察、讨论，有的学生可能会发现：虽 ( http: / / www.21cnjy.com )然可以从不同的点分割，但结果都一样；也有的学生可能自己找出了三角形个数与多边形的边数之间的规律。教师适时点评，给予肯定。）3.先剪一剪，再拼一拼。（课本第16页第3题）
教 师 活 动 学生活动 备课札记
学生动手操作，集体交流自己的拼法。4.变一变。（课本第17页第4题）⑴提问：是不是平行四边形？不是。⑵你能改一下，变成平行四边形吗？想一想：你打算怎么改？分组讨论交流。动手试一试。展示学生改后的图形。5.折、剪、拼。（课本第17页第5题）想一想：怎样使长方形变成平行四边形？学生独立思考，动手操作。集体交流。6.拼一拼。（课本第17页第6题）⑴这三个是什么图形？长方形、两个完全一样的三角形。⑵能拼成平行四边形吗？学生动手拼，教室巡视。说一说自己是怎样拼的？⑶你还能拼成其他图形码？哪些图形是你认识的？分组进行。集体交流。三、课堂总结你今天有什么收获？
教后记
课 题 平行四边形的初步认识 总课时 3课时 第 1 课时
教学目标 1．让学生通过观察、比较，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
2．学生通过数一数、围一围、折一折、剪一剪等学习活动，让学生充分感知四边形、五边形、六边形的特点。
3．初步激发学生在活动中的参与意识，培养对数学的兴趣，培养合作、交往的意识和创新意识。
教学重点 初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
教学难点 引导学生关注多边形的数量，从而更好地认识四边、五边形、六边形等平面图形。
教 师 活 动 学生活动 备课札记
一、创设情景，激发兴趣看，小熊家真漂亮！他家里藏着许多我们认识的图形，你能找出来吗？（课件演示）还有哪些图形呢？今天我们再来认一认。揭示课题：认识图形。二、自主探索，合作领悟1.按要求找出图形。（课件演示小熊家的窗格图案）（1）你能从这些图形中找出边数相同的图形吗？在图中描一描。（2）汇报交流。2.认识四边形。展示学生有4条边的图形。问：这些图形有什么共同点？想想：你打算给这些图形起一个什么名字呢？ 介绍：像这样有4条边的图形是四边形。
教 师 活 动 学生活动 备课札记
问：长方形和正方形是几边形？为什么？3.（课件出示五边形）问：下面的图形各有几条边？是几边形呢？4.（课件出示六边形）问：下面的图形各有几条边？是几边形呢？5.启发猜想：图形国王里除了四边形、五边形和六边形外，还有其他以外的条数命名的图形码？你能猜猜它们叫什么名字吗？三、应用拓展1.判断。（“想想做做”第1题）2.先说，再围。（课件出示钉子板上的图形）比一比，谁算得快。3.填表。（“想想做做”第3题。）4.剪。⑴把四边形纸剪成两个三角形。还可以剪成一个三角形和四边形吗？（课件演示剪的过程）⑵在正方形上剪下一个三角形后，剩下的是什么图形？展示不同的图形？（课件动态演示）5.找图形。四、全课小结 这节课有什么收获？
教后记
学 科 数学 年级 二年级 设计人 课型 新授
课 题 平行四边形的初步认识 总课时 3课时 第 2 课时
教学目标 1．使学生认识平行四边形，初步感知平行四边形的特征。
2．通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。
3．感受生活中的平行四边形无处不在，提高学习数学的兴趣。
教学重点 感知平行四边形的特征。
教学难点 让学生动手拼平行四边形。
教 师 活 动 学生活动 备课札记
一、创设情景你们看过魔术表演吗？咱们来变个魔术，请看屏幕。这有7根硬纸条和一些图钉。如果要围成一个长方形，得用几根硬纸条？（4根硬纸条）你会选用哪4根硬纸条呢？为什么这样选？看，围好了一个长方形。围好后，注意看，要变魔术了。看图形变了没有？（变了）这个图形还是长方形吗？二、自主探索，合作领悟1.出示主题图。在生活中你见过这样的四边形吗？（课件演示：篱笆、楼梯、升缩门等。）2.拼图。 你能用两块完全一样的三角尺拼出这样的四边形吗？。
教 师 活 动 学生活动 备课札记
展示学生作品。3.介绍平行四边形。（课件演示）像这样的四边形是平行四边形。4.在生活中你见过平行四边形吗？说一说。三、应用拓展1. “想想做做”第1题。用自己喜欢的颜色图。2在钉子板上围出两个不同的平行四边形。（课件动态演示围平行四边形）展示学生作品。3. “想想做做”第3题。找一找：从下面的图中你能找到平行四边形？画一画。展示学生作品。4.用小棒摆平行四边形。分别用6根和8根同样的小棒拜一拜。5.“想想做做”第5题。你发现了什么？四、全课小结 这节课认识了平行四边形，你有什么收获？
教后记
学 科 数学 年级 二年级 设计人 课型 练习
课 题 平行四边形的初步认识 总课时 3课时 第 3 课时
教学目标 1．进一步认识四边形、五边形、六边形等平面图形以及平行四边形。
2．通过折一折、画一画、剪一剪、拼一拼等教学活动体会图形的变换，发展空间观念。
3．在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。
教学重点 通过观察、操作活动，加深对多边形的直观认识。
教学难点 体会图形的变换，发展空间观念。
教 师 活 动 学生活动 备课札记
一、提问导入你认识哪些平面图形？学生回答。二、动手操作，巩固知识1.用一张长方形依次折一折。⑴这一个五边形。学生独立操作，引导交流不同的折法。⑵折一个六边形。学生独立操作，引导交流不同的折法。继续往下折，你还能折出几边形。学生演示汇报。2.画一画。（课本第16页第2题）学生在图上画一画。展示学生的不同画法，写出答案。并提问：你能从中发现什么？（通过观察、讨论，有的学生可能会发现：虽 ( http: / / www.21cnjy.com )然可以从不同的点分割，但结果都一样；也有的学生可能自己找出了三角形个数与多边形的边数之间的规律。教师适时点评，给予肯定。）3.先剪一剪，再拼一拼。（课本第16页第3题）
教 师 活 动 学生活动 备课札记
学生动手操作，集体交流自己的拼法。4.变一变。（课本第17页第4题）⑴提问：是不是平行四边形？不是。⑵你能改一下，变成平行四边形吗？想一想：你打算怎么改？分组讨论交流。动手试一试。展示学生改后的图形。5.折、剪、拼。（课本第17页第5题）想一想：怎样使长方形变成平行四边形？学生独立思考，动手操作。集体交流。6.拼一拼。（课本第17页第6题）⑴这三个是什么图形？长方形、两个完全一样的三角形。⑵能拼成平行四边形吗？学生动手拼，教室巡视。说一说自己是怎样拼的？⑶你还能拼成其他图形码？哪些图形是你认识的？分组进行。集体交流。三、课堂总结你今天有什么收获？
教后记